Fuentes clásicas en la teoría poética renacentista

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Fuentes clásicas en la teoría poética renacentista: G.Vida, J. C. Escalígero,
A. Lulio y Baltasar de Céspedes.
MÓDULO
MATERIA
D-Tradición clásica y
humanismo
renacentista.
PROFESORES
Mª Nieves Muñoz Martín
José Antonio Sánchez Marín
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
2011-12
1º
3
Optativa
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Dpto. Filología Latina, 2ª planta, Facultad de
Filosofía y Letras.
Correo electrónico: [email protected] y
[email protected]
HORARIO DE TUTORÍAS
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GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Grado en Filología Clásica
Filologías y titulaciones afines
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Los propios del Máster
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)
Introducción al estudio de los contenidos, estructura, métodos y fuentes de los tratados renacentistas sobre
poesía a través del análisis de algunos de estos tratados.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Competencias generales: Las del Módulo D: CE2, CE4, CE6, CE7, CE9, CE10, CE11.
Competencias específicas: Conocimiento analítico, crítico e instrumental de los contenidos, metodologías
y fuentes de los tratados poéticos renacentistas en general, y en particular de las obras de los cuatro
autores objeto del curso. Capacidad de discernir y asimilar las principales teorías, cuestiones y conceptos
heredados de la Antigüedad greco-latina y planteados en la doctrina literaria renacentista en general, y
en particular en los cuatro tratados analizados.
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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
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Conocimiento y capacidad de análisis y valoración de la tipología de obras objeto del curso.
Dominio de los métodos de búsqueda y manejo de la bibliografía secundaria relativa a la materia del
curso.
Habilidad para entender y utilizar el utillaje conceptual y terminológico de tradición clásica aplicado
a la investigación en el campo de la teoría literaria renacentista.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TEÓRICO:
• Tema 1. Tipología de los documentos sobre teoría poética escritos en latín en el Renacimiento.
• Tema 2. Los tratados de poética: visión general de sus contenidos y estructura. Metodología de los
teóricos.
• Tema 3. Recepción de los autores y doctrinas literarias antiguas en la teoría poética renacentista.
• Tema 4. Análisis de los contenidos, peculiaridades y fuentes más importantes de las obras sobre
teoría poética de cuatro autores renacentistas: Vida, Escalígero, Lulio y Céspedes.
• Tema 5. Los géneros poéticos.
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TEMARIO PRÁCTICO:
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Lectura y análisis de textos de los autores estudiados.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL (FUENTES):
• Aristóteles. Poética. Introducción, traducción, notas y comentario de A. López Eire... Madrid,
Ediciones Istmo, 2002.
• Horacio. Arte Poética. Estudio, traducción y comentarios de Manuel Mañas Núñez, Cáceres, Univ.de
Extremadura, 1998.
• M. G. Vida. Arte Poética. A. M. Espírito Santo, Lisboa, Instit. Nacional de Invest. Científica, 1990.
• Iulius Caesar Scaliger. Poetices libri septem... herausgegeben von L. Deitz und G. Vogt-Spira, 5 vols.,
Stuttgart, Frommann-Holzboog, 1994-2003.
• Marín, N., "La poética del humanista granadino Baltasar de Céspedes", Revista de Literatura 29, 57-58
(1966) 123-219.
. Lulio, A., Sobre el decoro de la poética. intr.., ed., trad. y notas de A. Sancho Royo, Madrid. Ed.
Clásicas, 1993.
BIBLIOGRAFÍA SECUNDARIA:
• Bobes, C., (et alii), Historia de la teoría literaria, 2 v., Madrid, Ed. Gredos 1995.
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Dolezel, L., Poetica Occidentale. Tradizione e progreso. Turín, Einaudi, 1990.
García Berrio, A., “La teoría literaria en la Edad Renacentista”, Studia Philologica Salmanticencia 5
(1981) 101-120.
Idem. - Hernández Fernández, T., La Poética: tradición y modernidad, Madrid, Ed. Síntesis, 1990.
López Eire, A., Poéticas y retóricas griegas, Madrid, Ed. Síntesis, 2002.
Muñoz Martín, Mª N. , “ Retórica y poética de la Antigüedad a la E. Media” en Montoya Ramírez, Mª I.Muñoz Martín, Mª N.(eds.), Las letras y las ciencias en el Medievo hispánico, Granada, Ed.
Universitaria, 2006,pp. 221-279.
Idem, “ Palabra poética, palabra epistolar. Las artes como sistema de comunicación en el
Renacimiento : G. Vida,L. Vives”, en Aladas palabras. Correos y comunicaciones en el Mediterráneo,
Madrid, Ed. Clásicas, 1999, pp. 213-243.
Sánchez Marín, J.A.- Muñoz Martín, Mª. A. (eds.), Retórica, Poética y géneros literarios, Granada, Ed.
Universidad, 2004.
Sánchez Salor, E., “La Poética, ¿disciplina independiente en el Humanismo renacentista?”, en
Humanismo y Pervivencia del Mundo Clásico I.1, Cádiz, 1993, pp. 211-222.
ENLACES RECOMENDADOS
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
METODOLOGÍA DOCENTE
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Sesiones teórico-prácticas en el aula.
Reseñas de la bibliografía indicada por el profesor-a.
Lecturas reflexivas y analíticas de los textos básicos.
Encargos de trabajos personales. Asistencia a conferencias/seminarios organizados sobre la materia.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la
asignatura)
Primer
cuatrimestre
Temas
del
temario
Sesiones
teóricas
(horas)
Sesiones
prácticas
(horas)
Exposiciones
y seminarios
(horas)
Tutorías
colectivas
(horas)
Exámenes
(horas)
Etc.
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología
docente propuesta para la asignatura)
Tutorías
individuales
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)
Trabajo
en grupo
(horas)
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
…
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Etc.
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…
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Total horas
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
Elaboración de un trabajo específico teórico-práctico.
Presentación de una breve memoria analítica acerca de los contenidos del curso.
La calificación se expresará mediante puntuación numérica de acuerdo con lo establecido en la
normativa vigente, teniendo en cuenta los siguientes parámetros y porcentajes:
- asistencia y participación (25%)
- realización de trabajos (60%)
- capacidad de análisis y exposición oral en torno a los contenidos de la enseñanza-aprendizaje (15%).
La calificación final consistirá en la valoración ponderada de las puntuaciones diversificadas propuestas
por el profesorado del curso.
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INFORMACIÓN ADICIONAL
La enseñanza es preferentemente presencial. Si por circunstancias excepcionales se admite la modalidad a
distancia, será obligatorio mantener tres entrevistas personales con los profesores del curso, a principios,
mitad y final del período docente (primer trimestre).
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