Estrategia Comunicacional para incentivar el estudio de la

Estrategia Comunicacional para incentivar el estudio de
la Disciplina de Preparación para la Defensa en los
estudiantes de Periodismo de la UMCC.
Autores: Profesor Raúl Martínez Rodríguez.
Profesor. Onelio González Álvarez.
Resumen
El trabajo investigativo, tiene como finalidad la puesta en práctica de una
estrategia comunicacional para incentivar en los estudiantes universitarios el
estudio de los diferentes temas que se imparten en la Disciplina de Preparación
para la Defensa, tanto la asignatura de Seguridad Nacional como Defensa
Nacional.
Para el logro de este fin, se hizo necesario la elaboración de un plan de acción
que contempla elementos de: publicidad, propaganda, divulgación, radiodifusión,
campaña de Marketing Social y diseño de mensajes de comunicación visual, para
cumplimentar este propósito se llevo a cabo la selección de los fundamentos
teóricos que permitieron la organización de esta estrategia comunicacional, el
desarrollo de los aspectos metodológicos, y el diagnostico del estado actual de
motivación de los estudiantes por el estudio de la Disciplina de Preparación para la
Defensa (PPD), para posteriormente poner en práctica el programa de acción.
Lo novedoso de esta investigación, radica en que con anterioridad, no se había
realizado una estrategia comunicacional para incentivar el estudio de la Disciplina
de Preparación para la Defensa en los estudiantes universitarios matanceros.
Como resultado final, se logró determinar los fundamentos teóricos, que
permitieron la estructuración de la metodología y de los métodos cualitativos, para
el diseño de la estrategia comunicacional, para así realizar el diagnóstico sobre el
estado actual de motivación por el estudio de la Disciplina de PPD:
El análisis de los resultados del diagnóstico permitió la elaboración de un plan de
acción para desarrollar la estrategia comunicacional que, contribuirá a fomentar la
motivación por el estudio de la Disciplina de PPD en la UMCC.
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El mundo se encuentra bajo los efectos de la globalización, imponiendo sus
valores, y aspiraciones a través de los medios de comunicación, derivándose
como el fenómeno más grave, la incertidumbre acerca del sentido de la vida, que
hace pensar en la necesidad de mantener los más fieles y consecuentes valores
universales para lograr la supervivencia de un mundo regido por la influencia de la
política neoliberal, que constituye la expresión de la plataforma ideológica del
imperialismo en las condiciones actuales de unipolaridad existentes en el ámbito
internacional.
La aplicación desenfrenada de las leyes de mercado ha aumentado
notablemente las diferencias existentes entre los países ricos y pobres, peligrando
como nunca antes, la vida de la especie más importante del planeta, la vida
humana; el pobre sufre duramente los desastres de la miseria, convirtiéndose en
el principal flagelo de la humanidad, al existir la ausencia de garantías laborales y
de seguridad social, que implica masas de desempleados, ancianos
desamparados, el trato discriminatorio hacia la mujer, la infancia, hacia razas
consideradas falsamente como inferiores, hacia minorías étnicas y nacionales; la
falta de atención médica, alfabetismo y empleo; así como la destrucción del medio
ambiente.
Las palabras del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, precisan la urgencia
de perfeccionar las armas para salvar la humanidad, cuando expresa: “Si todo el
desenvolvimiento de la sociedad humana ha sido inevitablemente caótico,
desordenado, imprevisible y sumamente cruel e injusto, la lucha por crear otro
mundo diferente, verdaderamente racional, digno de la inteligencia de nuestra
especie, constituye en este momento de su historia, que en nada se parece a
cualquier otra etapa previa de la humanidad, algo que no era posible y ni siquiera
imaginable es otras circunstancias: un intento de que los seres humanos por
primera vez programen su propio destino”
En este sentido son particularmente valiosas las palabras del Comandante en
Jefe Fidel Castro cuando expresa: “… conocer que los valores sí constituyen la
verdadera calidad de vida, la suprema calidad de vida, aún por encima de
alimento, techo y ropa, no disminuye ni mucho menos, la importancia de las
necesidades materiales, siempre hay que colocarlas en primer lugar, porque para
poder estudiar, para poder adquirir esa otra calidad de vida hay que satisfacer
determinadas necesidades que son físicas, que son materiales, pero la calidad
de vida está en los conocimientos, en la cultura…”
Para la transmisión de estos valores la sociedad cubana se basa en una serie de
mecanismos como son: la familia, la escuela, las organizaciones políticas y de
masas y los medios de comunicación que influyen en este proceso.
A los estudiantes universitarios como futuros profesionales del país, que serán el
día de mañana los cuadros y dirigentes que tendrán la misión de continuar esta
maravillosa obra revolucionaria que tanto sacrificio, dolor y sangre a constado a
todas estas generaciones que han antecedido, adquirir los conocimientos
fundamentales de Preparación para la Defensa, en las asignaturas de Seguridad
Nacional y Defensa Nacional, para en caso de necesidad, ponerlos en práctica
con destreza y valentía.
No todos los estudiantes dominan la necesidad de estar preparados en todas las
direcciones, ni todos conocen que en la Constitución de la República de Cuba en
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su Artículo 65 refrenda: “La defensa de la patria socialista es el más grande
honor y el deber supremo de cada cubano”.
Manifestación del problema.
Existe insuficiente motivación en los estudiantes de la Universidad de
Matanzas por apropiarse del sistema de conocimientos que les brinda la Disciplina
de Preparación para la Defensa.
El hombre desde sus inicios sintió la necesidad de relacionarse y expresar a sus
semejantes ideas, mensajes, información, por lo que la comunicación aparece
desde el instante en que la estructura social comienza a formarse, y con ella la
conciencia social. Resulta válido plantear que es el fundamento de toda actividad
social.
En su versión más simplificada, el proceso de comunicación ocurre cuando dos
o más personas interactúan entre sí. Según Goldhaber (citado por Trelles, 2001),
ello se puede manifestar de tres maneras distintas: como un proceso
transaccional, personal o seriado.
Comunicación como proceso transaccional: "implica el envío y la recepción
simultánea de mensajes. Por ello, jamás dos comunicaciones son idénticas, ni
pueden vivirse de nuevo, ni están aisladas de su medio ambiente, ni son
estáticas." (Goldhaber citado por Trelles 2001).
Comunicación como proceso personal "implica la singularidad de las personas.
Debido a las diferencias en los sistemas nerviosos y en el medio ambiente,
nuestras percepciones serían distintas. Debido a las distintas percepciones,
nuestra conducta y la interpretación de los mensajes también serán distintas. Por
consiguiente, la comunicación es un proceso aproximado en la que los individuos
que participan en ella pretenden alcanzar una comprensión común."
Comunicación como proceso seriado "implica una serie paso a paso de
mensajes repetidos. Una o más personas envían y reciben mensajes a una o más
personas que los reproducen por medio de uno o más canales hasta que llegan a
su destino final. Debido a su naturaleza seriada, los mensajes pueden sufrir
distorsiones o cambios." (Goldhaber citado por Trelles 2001).
La comunicación como proceso que determina y regula la socialización y el
desarrollo de los seres humanos, ha interesado a numerosos teóricos y a su
conceptualización desde diferentes perspectivas, entre ellas: Comunicación como
intercambio de información; como interacción; como intercambio de experiencias,
símbolos y signos comunes. (Goldhaber citado por Trelles 2001).
En el primer caso se presenta a las personas en los roles de emisor-receptor, las
que en el curso de la actividad intercambian diferentes ideas, intereses,
disposiciones, mensajes, etc.; lo que puede considerarse información. Resulta un
enfoque reduccionista y limitado.
Para Berelson y Steine (1964) el acto o proceso de transmisión que generalmente
se llama comunicación, consiste en la transmisión de información, ideas,
emociones, habilidades, etc., mediante el empleo de signos y palabras.
Antonio Pasquali (1986) afirma que la comunicación consiste en la emisiónrecepción de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo
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por ello un factor esencial de convivencia y un elemento determinante de las
formas que asume la sociabilidad del hombre.”
La segunda perspectiva desde la que se enfoca la comunicación, (comunicación
como interacción) se refiere a aquellos componentes que están vinculados con la
interacción de las personas y la organización de la actividad conjunta. Se pone al
descubierto el intercambio de signos y la organización de las asociaciones
conjuntas.
Se considera que esta visión se encuentra en un nivel cualitativamente superior
respecto a la anterior ya que en la práctica, el proceso de interacción cumple un
papel importante para los individuos, incluyéndolos como protagonistas, parte
activa del proceso, los forma y desarrolla como ser social.
“La comunicación es el sistema que posibilita la construcción de significados
compartidos mediante la interacción en función de objetivos comunes, y con ellos
el aumento de motivación y participación de los públicos la formación de hábitos y
autodisciplina y exigencias en las empresas. Los procesos comunicativos en las
empresas e instituciones son la esencia de la actividad organizacional y el proceso
básico del que otras funciones se derivan” (Trelles en Arzuaga, 2003, p.24).
Se considera que la comunicación como proceso se da a diferentes niveles en
función de las características propias de aquellos que participan en ella. Centra su
atención en la situación comunicativa de las necesidades, emociones, y puntos de
vista individuales, es decir, desde una perspectiva interpersonal; incursiona en
aquellos actos comunicativos que comprenden grandes grupo de personas,
fundamentado en el trabajo con los medios como facilitadores de dichos actos, y
finalmente, desde aquellos procesos que tienen como escenario las
organizaciones.
La estrategia comunicacional contempla elementos de: publicidad, propaganda,
divulgación, radiodifusión, Marketing Social y diseño de mensajes de
comunicación visual, haciendo énfasis en la Campaña de Marketing Social.
El Marketing Social es una estrategia para cambiar la conducta. Una tecnología
de gestión del cambio social que incluye el diseño, la puesta en práctica y el
control de programas orientados a aumentar la aceptabilidad de una idea o una
práctica social en uno o más grupos de adoptantes objetivos. Se apoya en la
planificación integrada y en marco de acción. Utiliza los avances en las
tecnologías de las comunicaciones y las habilidades del marketing.
En Marketing Social se emplean Campañas de cambio social para la
transformación de conductas. Las mismas son el esfuerzo organizado, dirigido por
un grupo agente de cambio, que intenta persuadir a otros (adoptantes objetivos)
para que acepten, modifiquen o abandonen determinadas ideas, actitudes,
prácticas y conductas.
Las condiciones histórico-concretas en que vive el mundo desde finales del
siglo XX e inicios del siglo XXI, caracterizado por la globalización y un vertiginoso
desarrollo científico-técnico, que impone complejos procesos de cambios y
continuas transformaciones sociales, incrementa las necesidades cognitivas del
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capital humano para dar respuestas a las nuevas exigencias en su desempeño
profesional.
El desarrollo científico alcanzado por ciencias como la Dirección, la
Cibernética, las Ciencias Sociales, entre otras; los problemas del medio ambiente
y de la defensa, traen consigo un incremento en la reflexión sobre las vías para la
formación, desarrollo y superación del hombre, centrada en la posibilidad de su
participación responsable, comprometida y creadora en las transformaciones
sociales.
Estos retos se reflejan en el mundo educacional, donde se introducen
propuestas direccionadas al perfeccionamiento de las estructuras académicas, los
currículos y didáctica, reflejados en las diferentes vías para alcanzar el desarrollo
del capital humano y como parte de éste en la superación profesional,
problemática actual que incide en la preparación del estudiante para enfrentarse a
su actividad profesional una vez que haya adquirido la base de conocimientos,
habilidades y valores que le garanticen afrontar los cambios que se produzcan en
su esfera profesional.
Diferentes son las vías de superación que en Cuba se desarrollan para el
capital humano; específicamente en el campo educacional, la enseñanza cuenta
con variadas alternativas para todo el personal, con la finalidad de convertirlos en
sujetos activos como constructores de esta sociedad.
Se deben preparar sujetos capaces de desarrollar el proyecto social que el
pueblo cubano se ha propuesto, el cual permite satisfacer las necesidades
espirituales que experimenta el hombre en esta nueva sociedad, de ahí que el
Ministerio de Educación en sus programas ramales señale que entre los
problemas priorizados, se necesita encontrar soluciones por la vía científica en lo
referido a: La transformación del desempeño pedagógico de los docentes.
Para los profesores de Preparación para la Defensa también es una
preocupación sistemática la superación del docente, cuyo objetivo se encamina a
elevar la calidad del proceso docente educativo (PDE) a partir de incrementar la
excelencia del claustro; esta situación tiene sus antecedentes en las luchas por la
liberación nacional.
Al triunfo del Gobierno Revolucionario (1959), se extiende la educación
como un derecho de todos y como un deber social insoslayable para el desarrollo
de la sociedad, que promueve una política educativa donde la formación y la
superación de los maestros y profesores, ocupa un lugar primordial.
Estas y otras medidas adoptadas por parte del gobierno revolucionario a
favor del pueblo incrementaron la reacción del gobierno estadounidense que
intensificó su campaña propagandística contra Cuba con argumentos de violación
masiva de los derechos humanos en nuestro país y recrudeciendo el bloqueo.
En la década del 1980 la situación de amenazas y crecientes peligros en
que vive el país, determinó la necesidad histórica de desarrollar una doctrina
militar basada en la concepción estratégica de Guerra de Todo el Pueblo, que
involucró a todos los componentes de la sociedad en la defensa de la Patria.
Concepciones generales
Se considera que la comunicación como proceso se da a diferentes niveles en
función de las características propias de aquellos que participan en ella. Centra su
atención en la situación comunicativa de las necesidades, emociones, y puntos de
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vista individuales, es decir, desde una perspectiva interpersonal; incursiona en
aquellos actos comunicativos que comprenden grandes grupo de personas,
fundamentado en el trabajo con los medios como facilitadores de dichos actos, y
finalmente, desde aquellos procesos que tienen como escenario las
organizaciones.
Para el trabajo de la estrategia comunicacional se hace necesario el empleo de
recursos del lenguaje sonoro de radio y televisión.
Radio: Sistema de comunicación mediante ondas electromagnéticas que se
propagan por el espacio. Se utilizan ondas radiofónicas de diferente longitud para
distintos fines; por lo general se identifican mediante su frecuencia, que es la
inversa de la longitud de onda de la radiación.
El ámbito social de la Campaña tiene en cuenta las condiciones objetivas y
subjetivas presentes en los adoptantes objetivos para fortalecer el mensaje que se
transmite sobre la importancia de la Preparación para la defensa en los
Estudiantes Universitarios, para así lograr un cambio en la conducta social.
Camino al perfeccionamiento.
La motivación extrínseca es la que proviene del exterior, donde la actividad del
sujeto es un medio hacia un fin. La actividad puede ser un medio para ganar
dinero, fama, status. Este tipo de motivación centra a la persona en las metas y no
en las vías para alcanzarlas. Se le asocia con el hecho de seguir un camino más
rápido, más directo para llegar a la meta y casi siempre por una vía evidente y
trillada. Generalmente, las personas con este tipo de motivación no tienen cuidado
en ver cómo llegan a donde van. El asunto es llegar rápido y recibir la
recompensa.
La motivación intrínseca es la que proviene del interior. Ella da la posibilidad de
disfrutar con lo que se hace, se obtiene satisfacción personal porque la actividad
es significativa en sí misma. No se tienen muy en cuenta las recompensas
exteriores. Se hacen las cosas porque se quieren hacer, el trabajo no se ve como
tal porque ocasiona placer, se disfruta con lo que se hace.
Sin embargo, la motivación extrínseca no es necesariamente una plaga para la
creatividad, en opinión del autor citado, porque determinados motivadores
extrínsecos, como la celebridad, tal vez no interfieran en el trabajo creativo de los
científicos y de los artistas, por ejemplo.
Algunos sujetos pueden moverse por recompensas extrínsecas aunque
mantengan su labor como el centro real de su atención. La motivación extrínseca
sola puede socavar la creatividad, pero la combinación de ambas puede
intensificarla. Lo mejor es hacer lo que a uno le gusta y, además, que le paguen
por ello.
Los motivadores intrínsecos deben ser particularmente importantes en la fase
inicial de la formulación del problema, de la generación de ideas propias acerca
del trabajo a realizar, mientras que la extrínseca ayuda en la fase de producción,
cuando el producto necesita ser desarrollado en todos sus detalles. Así, estos
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tipos de motivación son interactivos, pueden funcionar juntos, más que en
oposición. Lo que hacen las personas altamente creativas es encontrar un camino
en el que puedan ser retribuidos y compensados por hacer lo que les agrada.
Los científicos creativos, por ejemplo, se dedican a cargos de investigación en
universidades y empresas; porque ello les permite ejercer su iniciativa creadora al
mismo tiempo en que se procuran un modo de vivir haciéndolo. Los escritores
disfrutan escribiendo, y la mayoría prefiere ganar lo suficiente de modo que
puedan dedicarse a escribir todo el tiempo, sin necesidad de trabajar en un
empleo estable que les permita escribir sólo cuando encuentran tiempo para
hacerlo. Los sujetos creativos, a menudo, modelan su entorno o buscan aquellos
donde se les permita ser creativos y son recompensados por ello.
Otra cuestión referida a la motivación es el hecho de permanecer motivado,
pues el aburrimiento puede hacer perder la motivación intrínseca. Por esta razón,
muchas personas creativas pasan de un campo a otro, o de un tema a otro, para
permanecer interesados en lo que hacen, para evitar centrarse en lo que han
hecho en lugar de lo que les gustaría hacer.
Por ejemplo, los científicos que se dedican al mismo tema desde hace 25 años
y no presentan signos de cambiar, son muy conocidos en su ámbito, pero por lo
que hicieron hace años atrás. Para muchos, las tesis de doctorado son el punto
culminante y para otros son el inicio de una carrera creativa. En la empresa,
ocurre de modo parecido al de la ciencia. En la dirección, tampoco se puede
permanecer demasiado tiempo en un mismo puesto. Además de los motivadores
señalados, existen los adicionales entre los que se destacan dos: la motivación
de consecución o de logro y la de autorrealización.
La necesidad de logro es el deseo de mejorar, de ser excelente y es una
fuente primordial para aumentar la productividad Por ello, se le recomienda a los
directivos contratar personal con estas características. También la empresa les
puede inculcar a las personas el deseo de logro a través de la visión y de la
cultura organizacional. El deterioro de este tipo de motivación es un presagio de
decadencia futura para la organización (Nash, 1985)
A partir de sus investigaciones, McClelland, en 1962, llegó a la conclusión de
que la necesidad de alcanzar logros más altos se relaciona de manera positiva
con la creatividad hasta cierto punto, después del cual, los sujetos se vuelven
menos creativos. Dicho con otras palabras, se precisa de la necesidad de logro,
pero no demasiado alta.
La causa de estos resultados puede radicar en que la persona con una
necesidad de logro excesivamente alta trabaja con miras al resultado final y al
reconocimiento que conseguirá, lo cual distrae la atención de los procesos
creativos necesarios para alcanzar el resultado. Los sujetos muy orientados al
logro están motivados por la recompensa más que por la tarea, se centran más en
el fin que en los medios, lo que retrae y oculta la creatividad.
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Muy relacionado con este tema se encuentra la teoría de las expectativas o de
las metas. Ella expresa que la perspectiva de la recompensa le infunde energía al
comportamiento y el valor percibido del resultado le imprime dirección a la
conducta. Dicho con otras palabras, esta concepción se refiere a la relación entre
las aspiraciones, las actuaciones y los resultados esperados. La calidad del
desempeño depende de las aspiraciones, del valor del resultado y de la manera
en que se esté convencido de poseer las destrezas necesarias para el éxito.
La autorrealización, como otro de los motivadores adicionales, significa poner
lo máximo de sí en una obra. La creatividad es un medio para autorrealizarse
porque las personas estructuran un caos interior que reclama orden y son capaces
de lograr organizarlo. Esto les sucede a los músicos y a los artistas plásticos
cuando combinan y expresan, por medio de diferentes códigos, sus emociones. Lo
mismo sucede cuando se escribe una obra literaria o científica.
En general, los sujetos con altos niveles de desempeño sienten el deseo de
hacer algo que los diferencie. Están interesados en lo que quieren lograr hoy y
mañana y no en lo que realizaron ayer. Aunque hacen las cosas porque les
gustan, a veces, son reticentes a recibir el elogio y la compensación por lo que
han hecho.
En lo personal, un recurso importante para lograr el auto desarrollo del talento
es averiguar qué es lo que nos gusta, y después, buscar la forma en que eso se
convierta en el trabajo de nuestra vida o, por lo menos, en una parte importante de
ella. Al principio, crear puede parecer arduo y tedioso, pero se convierte en algo
cada vez más atrayente, en la medida en que la persona supera los límites de la
duplicación de lo que otros han hecho y empieza a trascenderlos.
Para lograr la efectividad organizacional, es conveniente tratar de que los
intereses personales, institucionales y sociales armonicen entre sí, siempre que
sea posible. De esta manera, se logra correspondencia entre los motivadores
intrínsecos y extrínsecos.
Para el logro de la motivación se hace necesario el empleo de todas las vías
posibles dentro de estos los elementos claves de una campaña, analizándose,
Causa: (objetivo social) que los agentes de cambio creen que proporcionará una
respuesta positiva a un problema social determinado.
Adoptantes Objetivo: Individuos, grupos, poblaciones que son el objetivo a quien
va dirigido el cambio. Son las personas concretas cuya aceptación y adopción del
producto social hará cumplir los objetivos de la Campaña.
Agentes de Cambio: Puede ser un individuo, un grupo, que esté interesado en el
cambio, que intentan persuadir, que acepten, modifiquen o abandonen ciertas
ideas, actitudes, prácticas y conductas.
Canales: Vía de comunicación y distribución del mensaje a través de las cuales se
van a intercambiar respuestas entre los agentes y los adoptantes.
Estrategia de Cambio: Es la dirección y programa adoptado por el agente para
lograr el cambio en los adoptantes.
Mix de Marketing.
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Producto: Son las ideas, creencias y conductas que queremos que ellos adopten
como positivas. (Consumidor)
Precio: Es el costo que va a tener el adoptante para ir modificando la conducta,
dígase el tiempo que va asumir el publico para cambiar. (Costo)
Promoción: Todo lo que se hace para que se cambie, las acciones que se hacen
para que ese público cambie. (Comunicación Externa)
Plaza: Llevar lo más cerca posible lo que adoptes quieren, los elementos
necesarios. (Conveniencia)
Personal: Son aquellos que se van a encargar de llevar el mensaje. Los agentes
de cambio. (Comunicación Interna)
Presentación: Los elementos visibles y sensibles que se quiere que llegue a
ellos. (Comunicación Empática)
Proceso: Todas las fases por las que va a pasar ese adoptante para lograr
realmente el cambio que se desea.
Publicidad: Término utilizado para referirse a cualquier anuncio destinado al
público y cuyo objetivo es promover la venta de bienes y servicios. La publicidad
está dirigida a grandes grupos humanos y suele recurrirse a ella cuando la venta
directa —de vendedor a comprador— es ineficaz. Es preciso distinguir entre la
publicidad y otras actividades que también pretenden influir en la opinión pública,
como la propaganda o las relaciones públicas. Hay una enorme variedad de
técnicas publicitarias, desde un simple anuncio en una pared hasta una campaña
simultánea que emplea todos los medios existentes periódicos, revistas, televisión,
radio, folletos distribuidos por correo y otros medios de comunicación de masas.
Desde sus inicios en la edad antigua, la publicidad ha evolucionado hasta
convertirse en una enorme industria. (Guía de estudio)
Publicidad Institucional: Es la encargada de cumplir metas que no están
relacionadas con la venta, no tiene fin lucrativo, no tiene que ver con productos o
servicios.
Principios previos a la creación publicitaria.
1. Ninguna creación publicitaria sin antes haber fijado una estrategia
publicitaria. Crear sin estrategia es recetar a un enfermo sin diagnóstico.
2. El papel de un anuncio no es mostrar sin más un producto y una marca, sino
dar una razón para comprar el producto. La comunicación de esta razón
decidirá el papel que el producto y la marca deben desempeñar en el
anuncio.
3. Un anuncio Publicitario nunca es suficientemente grande como para contener
dos mensajes a la vez.
Antes de realizar una estrategia de Publicidad es de gran utilidad realizar una
matriz DAFO ya que la misma permite tener un diagnóstico sobre el tema.
Fortalezas
 Necesidad de la Preparación para la Defensa.
 Se preparan política -ideológicamente en todos los frentes.
Oportunidad.
 Ampliar los conocimientos de los jóvenes estudiantes universitarios sobre
los elementos que en el disciplina de Preparación para la Defensa se
imparten,
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Debilidades
 Deficiente
orientación sobre la importancia de la Preparación para la
Defensa.
 Insuficiente Base Material de Estudio y poca divulgación.
Amenazas
 Al optar por la Orden 18 están en la obligación a participar en las clases y
el estudio independiente.
Público Objetivo
Estudiantes universitarios de la UMCC.
Comunicación Audiovisual: Intercambio de mensajes entre personas a través
de un sistema tecnológico sonoro y/o visual. Se diferencia de la comunicación
cara a cara porque existe siempre una mediación tecnológica.
Audiovisual
Sonido
Imagen
Misión del audiovisual: Informar, Instruir y entretener.
Categorización del mensaje audiovisual
Para el mensaje audiovisual se utiliza una estructura específica, que lo enmarca o
identifica en lo que denominamos géneros audiovisuales.
Categorías de mensajes audiovisuales o Segmentos poblacional existentes.
Sector: Infantil, juvenil, adultos, tercera edad, general, estudiantes, campesino,
intelectual, religiosos, militar y amas de casas.
Temáticas: histórica, cultural, científico-técnica, humorísticas, de orientación
social, deportiva, informativa, propagandística, educativa, ideológicos, divulgativos.
(Guía de estudio)
Características del mensaje en radio y televisión:
Novedoso: Vinculado al momento en que se conocen los hechos por el receptor.
Actual: Se define como tiempo presente.
Próximo: Donde ocurren los hechos.
Claro: Forma en que se dice el mensaje audiovisual.
Objetivo: Comprensión del contenido del mensaje.
Veraz: Fiabilidad de la fuentes. Profesionalidad del creador.
Profundo: Sitúa al mensaje en el marco de las relaciones y vinculaciones con otros hechos y
decisiones; examina sus causas, trascendencia y repercusión.
Periódico: Ofrecer la información cada cierto tiempo con intervalos previamente
determinados.
Continuo: Fomenta la posibilidad de multiplicar el mensaje utilizando otros
géneros.
Imparcial: Alcanzar el equilibrio ideológico prevaleciente en la sociedad.
Valorativo: Según el tiempo, el orden y el tratamiento icónico-verbal que se le
conceda a cada mensaje.
Conclusiones.
En los momentos actuales en que el enemigo de la Revolución Cubana y de los
países que luchan por su independencia y el bienestar del pueblo, se hacen más
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agresivos, por las crisis en que se encuentran atravesando y el despertar de la
mayoría que no admiten continuar siendo explotado e ignorados, se hace
necesario profundizar en la preparación para la defensa y el fortalecimiento del
trabajo patriótico militar e internacionalista de esta juventud que tiene tareas
superiores a las que hoy enfrenta la generación actual.
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