Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como

Grado y Grupo: ____2A_____
Bloque: ___II___
Asignatura: ______Español________
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: _22 al 26 de Octubre del 2012___
Proyecto y/o Tema: __Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.___
Nombre del docente: ______Cristina Tecalco Alfaro_______________
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información
y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.
Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.
+ CON AYUDA DEL DOCENTE, LOS ALUMNOS
UBICAN MATERIALES DE LECTURA SOBRE EL
CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DEL
ORGANISMO OBSERVADO. EL DOCENTE LEE EN
VOZ ALTA LA INFORMACION; LOS ALUMNOS
ESTABLECEN RELACIONES ENTRE LA
INFORMACION QUE PROVEE EL TEXTO Y LAS
OBSERVACIONES REALIZADAS.
4) REVISAN LAS ILUSTRACIONES Y LAS NOTAS
DE SU ROTAFOLIO PARA HACER UNA
SELECCIÓN DE LOS MOMENTOS MAS
IMPORTANTES.
+EN GRUPO, EL DOCENTE SOLICITA A LOS
NIÑOS QUE REVISEN LAS ILUSTRACIONES Y LAS
NOTAS DEL ROTAFOLIO. ENTRE TODOS
SELECCIONAN LOS MOMENTOS CLAVE DEL
PROCESO Y AJUSTAN LAS NOTAS.
5) PASAN EN LIMPIO LAS ILUSTRACIONES Y LAS
NOTAS.
+ POR EQUIPOS, LOS NIÑOS PASAN EN LIMPIO
LAS ILUSTRACIONES CLAVE Y SUS NOTAS
CORRESPONDIENTES YA MODIFICADAS.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Comprensión e interpretación
+ Registro de la información sobre un proceso.
+ Análisis de la información recabada.
Búsqueda y manejo de información
+ Información recuperada en distintas fuentes.
+ Registro de información en notas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
+ Mayúsculas al inicio de párrafo ye en nombres propios.
+ Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll,rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra,
globo).
+Segmentación convencional de la escritura.
+ Correspondencia entre escritura y oralidad.
+ Correspondencia grafofonética.
+ Valor sonoro convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos.
+ Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días,
finalmente). Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.
Evaluación
Examen
Actividad
Participación
Recursos didácticos
Pizarrón
Libro
Cuadernos
Vinculación
Exploración de la
naturaleza y sociedad.
Formación cívica y
ética.
Grado y Grupo: ___2A____
Bloque: ___II______
Asignatura: ____Matemáticas___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana:_22 al 26 de octubre del 2012 ____
Proyecto y/o Tema: __ ___
Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados
Produce o completa sucesiones de
números naturales, orales y escritas, en
forma ascendente o descendente.
Identifica las características de figuras
planas, simples y compuestas.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Sentido numérico y pensamiento
algebraico.
Secuencia didáctica
ESCRIBIR Y ORDENAR DE MANERA ASCENDENTE Y DESCENDENTE NUMERACIONES
DE 5 EN 5, DE 10 EN 10, DE 2 EN 2.
+ REALIZAR EJERCICIOS QUE AYUDE A LOS NIÑOS A IDENTIFICAR EL ORDEN DE LOS
NÚMEROS.
+ PLANTEAR PROBLEMAS DE COMPARACIÓN, UTILIZANDO LOS SIGNOS MAYOR QUE
Y MENOR QUE, DE NÚMEROS ESCRITOS, COMO SUMAS Y RESTAS.
Evaluación
+ Actividad
+ Participación
Recursos didácticos
+ Pizarrón
+ Cuaderno
+ Libro
Vinculación
Formación cívica y ética
Español
Grado y Grupo: ___2A____
Bloque: ___II______
Asignatura: __Exploración de la Naturaleza y Sociedad___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana: 22 al 26 de octubre del 2012__
Proyecto y/o Tema: ___Que hay en el cielo___
Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________
Competencias:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Aprendizajes esperados
Describe y registra algunas características,
que percibe el Sol, las estrellas y la Luna,
como forma, color, lejanía, brillo, cambio de
posición, visible en el día o la noche, emisión
de la luz y calor.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Que hay en el Cielo.
Secuencia didáctica
Pedir a los alumnos planteen predicciones acerca de lo que sucederá al dejar expuestos al aire libre,
durante el día y la noche y por tiempo prolongado (mínimo dos horas), objetos como latas, cuadernos,
recipientes de plástico y agua.
Orientarlos en el diseño y desarrollo de experimentos en los que comparen la intensidad de luz y calor
entre el día y la noche, determinen las diferencias, a nivel sensorial, del calentamiento o enfriamiento
de los objetos; y en la caracterización del Sol como estrella y fuente de luz y calor, y a la Luna como
astro que no genera calor.
Evaluación
+ Actividad
+ participación
+ conducta
Recursos didácticos
+ Pizarrón
+ Cuaderno
+ Libro
Vinculación
Español
Matemáticas
Formación cívica y ética
Grado y Grupo: ___2A____
Bloque: ___II______
Asignatura: __Formación cívica y ética___
Avance Programático
Ciclo Escolar 2012-2013
Semana:_22 al 26 de octubre del 2012__
Proyecto y/o Tema: ___Mis responsabilidades y limites. _____
Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________
Competencias:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Aprendizajes esperados
Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia
y posibles efectos en otras personas.
Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar
su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.
Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o una responsabilidad
entre los integrantes de un grupo.
Temas de reflexión / Ejes / Contenidos
Mi sentir y tu sentir son importantes.
Secuencia didáctica
MI SENTIR Y TÚ SENTIR SON IMPORTANTES.
+ POR MEDIO DE MIMICA REPRESENTAN DIFERENTES EMOCIONES
Y ESTADDOS DE ANIMO (TRISTEZA, ENOJO, ALEGRÍA, INTERES,
ABURRIMIENTO, SORPRESA ENTRE OTROS).
+ COMENTAN CÓMO HICIERON PARA IDENTIFICAR LAS
EMOCIONES Y CÓMO SE SIENTEN AL PERCIBIRLAS EN OTRAS
PERSONAS.
COMENTAN QUE OCURRE CUANDO ALGUIEN PIERDE EL CONTROL
EXPRESA SUS SENTIMIENTO DE FORMA VIOLENTA, DE QUE OTRAS
MANERAS PODEMOS EXPRESAR LO QUE SENTIMOS, LO QUE
PODEMOS HACER CUANDO UNA EMOCION NOS DESBORDA, PARA
NO DAÑAR A QUIENES NOS RODEAN.
Evaluación
+ Actividad
+ Tarea
Recursos didácticos
+ Pizarrón
+ Cuaderno
+ Libro
Vinculación
Exploración de la Naturaleza y Sociedad.
Educación física