“La visita de la vieja dama”, de Friedrich Dürrenmatt

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FICHA ARTISTICA Y TECNICA
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otREcctoN
JUAN
cAFLosPÉREz
DELAFUENTE
vEFsróN
coMPostctÓN MUstca|.
COBEOGRAF¡A
JUAN CAFLOS SANTAi¡ABIA
EscENocFAFía
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COFBELLA
VESTUAFIO
lLUMtNActóN
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EDUARDO
VASCO
MAQUIILAJE
FEALtzactóN EscENocFAFia
ATECONSA
BAYNTON
TRADEMA
AMBIENTACION
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PANEL DE EstactóN
scANDAVrsóN
VEMISA
REAITZACIONVESTUAFIO
CORNEJO
U'ILERIA
CASfELLS
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I\4ATEOS
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AYUDANTEDE DIFECCION
MARIANO
DE PACOSERRANO
AYUOANÍE DE DIBECCTON
aststENfE a LA DtFEcctóN
JAI¡\¡EfVOFATE
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JOSEANTONIOAFFOYO
AYUDÁNIE DE ESCENOGBAFIA
MONTSE
GABDE
AYUDAN'E DE ILUMINACION
LUISSEGURA
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E o u t P oD Eu l L E R i AD E Lc D N
BEALIZACIóN MÁSCARA
JAV]EBMAÑEBO
FEALtzactóN PANfEFA
REALtzactóN PELucas
VDA DE FIUIZ
REALrzacróN DE víDEo
CARLOSMUGUIRO
FODAJE SPOT
DFAFÍ WOFILO
WIDE
GRAAACIO¡IMUSICAL
KYRIOS
AYUOANTE DE COMPOSICIÓN MUSICAL
srNcFoNia
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FOTOGRAFIAS
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DIRECÍORA DE COROS
ANA PEREZ
PFODUCCION
CENfBO DFAMAfICO NAC ONAL
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PERSONAJE
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CLAIREZACHANASSIAN
(BOBY)
ELI\¡AYOFIDOMO
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3 (GOBY)
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4 (SOBY)
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CAMARERO
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EL GOFO
MIGUELÁNGELGAI\¡EFIO
Mi CAFIMENLLAN LLO
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4
LA ALEGORíA SATiRICA DE DÜRRENMATT
'M¡ pasión,na siempreafo¡1u- 1955.
En e as se apreciaya también,por qué no, alguna
nada, es el representaren el !ña de lascaraclerísticas
más
teatrola iqueza y mun¡pl¡cidad generalmenle
ap cablea toda
del nundo. Asi,niteatro resul- su obra,comoes la utilización
FriedichDürrenr¡atlnace
ta a nenudo nultívocoy parc- de lo paradójico
y conlrad¡cto,en un pequeñopueblos!zo,
ce confund¡r.Se cuelan tan- Ío paraponereñ escenauna Konoifingen,
en 1921.Sus pribién ñalentend¡dosen cuanto represenlacióndel mundo, merosesludios,
influ¡doporsu
se ntenla desespeedarnente enlendidoésle como un uni- padre,paslorp¡olestante,
lueencontraren el gall¡nercde nis versocaóticodondelo natural rcñ de fiosolia y teologia.
dtañas el huevade la explica- se ha convert¡do
en excepc¡o- Comienzaa escrlbiren 1943,
cton, que se suponeme obsfl- nal y lo exlravagante
apenas e¡ un amb¡enlelueriemenle
llamaa álención.
Poreso,afir- marcado por la Segunda
ma qlre para interpretar
sus Guera l\,,lundial:
a pesarde la
"El escenario no rcpresenta obrashay que
hu¡fde blscar no bel¡geranciasuiza en e
pan m¡ ün campaoe reanas, en ellas senlidosprofundos, conll¡cto,
es evideñlequeno le
larnulac¡anesy concepciones enseñanzas
moraleso pri¡c- resultó nada láci al joven
del mun.lo.s¡noun instrumenDrlrrenmatt
conocerotra obra
ta cuyaspos¡b¡l¡dades
prccura
que a queentonces
dranrálica
egar a canocer tañéndo|o.
A pesarde eslo, no son se escrbraen la Alemania
NaluQlrnenle,en m¡s obes pocos os cfÍt¡cosque, como
aqarccen tambténpersonajes We walh, definenlos dramas
que tienenuna concepc¡óndel de Dürrenmall
como"lanlasías
Rónuto el Grande 11949)
mundoo una ¡e: no me rcsulla de las qre se desprende
una sera s! pnmera gran obfa.
¡ntetesantesacar a escena rno€leja, aunque,
dadoquela Antes habia compuestoEstá
purcstonlos.La obrano estáal ofienlación d¡ar¡ática se escrio,sobrelosanabaptistas,
servtc¡o de unas fornulac¡o- encuenlraactualrnentebien que causo un veroaoefo
nes, s¡na que éslas están en lejosdeldidaclismo
o delreatro escándaopor llevarhaslalas
n¡ tealro, potque en él se social,elpropiodfamatufgo
se ú llmasconsecuencias
la para,
manelanseres humanos,y el n¡eguea admiliro.En cual- dolacr¡sl¡ana
de que 'los ú I,
pensamenlo,Ia le ¡nclusoun qurercaso,el autor¡ns¡ste
en mos serán os primeros"i
y E/
poquitola f¡losofía,petlenecen que ¡o le rmportala moraleja .legó,la histo¡iade un hombre
en pañe a la natunlezahuma- concletaque puedaefraerse queviveen mitadde un mundo
de susobras,si es queeiecl- en rurnasqle é cree ¡nlacto.
vamentepuedesacaGeátgu Pero ¡especloa esias dos
as dos c¡tas anle¡¡ores na. y que es el especladof
el obras,pesea que ya apuntan
son de libro Problémás quepuedeseleccionar
de lodo algode la dGmalurg¡a
dúrrendel leatrc,unaobraleót- lo v¡sloen la escenaaquello ...atttana. Rónula el Grande
ca que escribioDürenmall en que e parezcaInrefesante, suponeuncanrbohac¡alo que
sera el reslo de a produccón
oe esre auror. pL¡es e¡saya
aq!r una lórmulacomica pa¡a
dójica e trónica.emparenlada
con ¡a comed¡ade Aristólanes
que e permr¡erepfese¡taren
a escena la compleldacldel
mundo. o cual como v¡f¡os
es una de as pr nc¡palespreocupacrones rormares de
Drlr.enr¡all Las dos obras
anleroresefan lraged¡as,pero
e¡ esle genefo de la comeda
dramal¡ca que inaLrg!ra co¡
Bónuló el Gtande seá en e
que escr ba sus mejoresy más
El propio Drlrenr¡all calificaba sus obras de cornedas
grolescas: La lragediapfesu,
pone c! pa, pe¡ura, mesura,
vsOn de conjunto,responsabi
l d a d . E n a c h a p u c e r i ad e
nuestro s¡gro,en esta liquida
c¡ón de a raza blanca,ya ¡o
hay cu pables ni lampoco resPonsables.Nad e plredereme
draro y ¡ad¡e lo lra querido Es
cie.lo que lodo funcona per
Ieclamenles¡n ¡adie. Todo es
arraslradoy queda engancha
clo de cualquier rastrilo.
S o m o s c u p a be s c o e c l ¡ v a menle, eslamoscoleclivamen,
le e¡lerados en los pecados
de nueslros padres y antece,
sores.No somosmás que hijos
de hlos Eslo es nuestramala
suerle,no nuesllaculpa:culpa
exisleya sólocornorea zac¡ón
i¡dividual,como acciónrcligiosa. Sólo nos co¡fespondeya la
comedia. Nuesfo mundo ha
coñduc¡doa lo groiescocomo
ha llevadoa la bombaatómica.
de la mismalormaque los cuadros apocalÍpticosde Hieronimls Boschlambiénson grotescos. Pero lo grolesco es
solamenleuna expres¡ónsens!al, una paradolasensla, la
lorma de una delormidad,el
rosiro de !n mundo s¡n rosiro,
y de la misma manera que
nueslfo pensam¡enlo pafece
no poder funcionars n el conceplo de paradoja,tampoco o
puede hacerel arle, o nueslro
mundo,ya que sólo o(isle por
que exsle a bomba alómica: te De hecho,eslos dos lemas
por
miedo ante e la
seran ros p!nlos cenlrales
sobre os qle g re loda la pfolPnbtenas del teatra 1955)
d u c c ¡ ó nd e l a u l o r .y p l e d e n
Este lipo de cor¡edia trági- e n c o n r r a f s e c o m o m o | v o s
ca y Paradólca l¡ene. como l u n d a ¡ ¡ e n l a l e st a n t o e n s u
veiamos.su pimer exponenle o b r a d r a m á t c a c o m o e ñ s u
en a obra de Dürenmatl en o b r a n a r a l v a . E v d e n t e m e n
Rónuto el Gnnde. ob? er a l e , u n m u n d o c o n c e b i d o
que RómuloAugusto.el últ¡rno desde dos pres!puestos
emperador ronrano aparenta s e m e l a n l e s ¡ o e s . d e s d e
ser t]n necio nlant ocupado lLrego,el mejor de los mu¡dos
e x c l u s v a m e n te ¡ l a c r i a d e
gallinas;caro que.r¡lerpretando ese Papelde neco, consi
Hay que resalar que esta
g u e s a v a f s u m u n o oy h a s l a concepcióndel mundo es en
los reslos del ¡mper¡o,rnen- gran medda hlja de su época:
kas que los poli|cos y orado- noolvrciemos
que se fata de la
rcs que conliabanen salvar a obra de !n escrlor cenlroeuroa Palriacon sus gÉndes ges peo ñac¡do en el periodo de
los y su grand¡locuencia
serán enlreguerras,que comte¡za a
qu¡enes apa.ezcan conro los escr¡b¡rleniendocomo referenles h¡stóricosaconlec¡m¡entos
laes corno os horrores del
Desp!és vendrán E/ matr¡ nazismo, la segu¡da guer¡a
mon¡a del señot l",liss¡ss¡pp¡rn!ñdial o el lanzarnieñlode la
11952) y Un ánget ttega a pr¡rnerabomba alóm¡ca.Pero
Aabllorla (1954). En ambas la respuestade Dúrrenmaflno
obras insisle Dr¡rrenmatten es cofno Ia de tealfo exisiene s a v s ¡ o n d e l m u n d o d e l a c¡al¡sladeSartre,o cornola del
q u e o e s l a c a n o o s a s u n t o s leatro del absurdo de Anaud,
esenciales: los abom¡nables Beckell o lonesco, auiores
resultadosdel poder absolulo lodos que e son rnáso menos
y la omn presenc¡ade la r¡uer
conter¡poraneos.Como lodos
!15
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5 5
j1
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E
I
los escrilores
clados,Dúren- me¡telo que temiany habian
matl está convenc¡do
de que inlentado
evitarconsusplanes
los grandesproblemasde la (ejempo, Edpo).
humanidad
son autént¡camen-1O.Unafgumento
de eslelpo
perose relug¡a puedeser grotesco,pero ño
te ¡rresolubes,
de esto en una sarcásl¡ca
visiónde a vida, o que se I l. Es unaparadota.
reflejaen susobraseñ la ironÍa 12. Losdramalurgos
no pueden ev¡tarlas paradojas,
¡gual
qle ¡o as puedenevrtarlos
CómolGspasaDrlrrenmatllóglcos.
esta lo¡ma de enlender e 13. Loslís¡cosno puedenev'
mundoa susobrasdrar¡álicas tar las paradolas,
igualqueno
es argoque pooemos
compro- laspledenevilaros lógcos.
bar prec¡samenleiomando 14. Un dramapara iisicos
como ejemplo Los f,s,icos
(1962),porqueeLmsrnoautor 15. No debe oclparsedel
hadescrtoenve¡nl!n pLrntos
la lemade a lisica,sinosólode
formaen queescribóa obra:
16. El lema de la lisca conl. N¡ puntode partidaes una c¡ernea loslis cosisusefeclos
h¡slora, ¡o unatesis.
nosconciernen
a iodos.
2. Sielpunto
departida
esuna 17. Loqueafectaa todos,sólo
h¡stora, éstadebedesarollaF porlodospuedeserresueto.
se haslasu concusiónlógca. 18. Cualquer
intenlode una
porsisola
3. La concus¡ónlóg¡cade una personade resolver
hstora se logracuandolos un prooemaque concrerne
a
aconlecrmeñlos
lonranel peor todosestácondenado
a faca4, El peorgiro posibede los 19. La real¡dad
apareceen la
acontecrrn
enlosño puedepreverse.Se da como resultado 20, OLren alronlela paradoja
5. El artedel dÉmaiurgo
con'
sisleen su hablidadparainlro'
duciren el argumento
el ele
menlocasual,
causando
e elecposble.
lo mássorprendeñle
6. Los agentesde un argu'
7. La casualidad
en e argumenlo equ¡va
e a: quién
encuenlra
a quén por casuali
dad, y dóndey cuándoliene
8. Cuanlomayo.es la preciplas¡ónconque los hornbres
nean sls acc¡ones,
rnássorprendenle
es el efectode verlos alectadospof a casuali
21. El drarnapuedepersuadr
a espectadora rechazarla
rea dad, pero no puedeobLigare a oponerse
a ellacoñlirmezan¡a conquislarla.
Como hemospodidover,
aLgunosde eslos punlosse
fel|erenmuy co¡c.elamenle
a
a obra de ¿os f/s,bos,pero
muchosolrossoñaprcables
a
por
loda a obrade Düreñmatt,
cuanioresultanbásicosa a
hoÉ de enlenderlantola concepcón de mundo de esle
autorcomosu concepc¡ón
del
9. Los hombresqle planean
Enlreel ú timo draña que
sus accionescon precisiónlo habramos comentado, Un
hacenparalograrun lln espe- ángel lega a Bab¡lon¡a,y Los
cilico. La cas!a idad l¡ene ts/cos, escribe Dúrenmatl
sobreellosel electoadverso entreolfassu obramásfamocuando, como resulladode sa. La visila de la v¡e¡adana,
ella, legan al lin juslamenle que anarzafemosa conln!aopuesloal quehabianplanea' cón. Parae reslode su pro
do: cuandooblienenprecsa ducc¡ón,cuantiosay va ada
(obras dramálicas, realos,
-muchasde ellaspolinovelas
ciacas-, escrilos teóricos,
ensayoslile€ios y lilosóficos,
guionesparala radioy a televisión..
), remlmosa cuadro
que apareceen e
biográfico
apariadodedLcado
al contexlo
h¡stórico,
socaly cullural,dentro de las Actvidadesde esle
Pedagógico.
CLraderno
E
g
LA VISITA DE LA VIEJA DAMA
''Hace
algunos añas. la esposa
de Dúrrennatt restdia. enlerma en Berna: él v¡via en
Neuchatel y lenía que hacer
canslanles vtates entrc estas
das c¡udades.Alo largodeltñyeclo una hon- Dúrrenna¡t
adv¡ñ¡ó que el táp¡do se deten¡a en algunas c¡udades
pequeñasy no en attas nayares, cano samet¡do a un plan
nistet¡aso. Pensó que ente
las estac¡ones ahota alvidadas, algúnas qu¡zá habían tenido en oko t¡eñpo el hanor de
una paada. ¿Qué deberia
acuÍÍ, se prcqunta. para que
et tren volv¡eta a detenerce
alli? Haría lalta que algu¡en
emplease la señal cle alarma.
Perc. ¿quién se atreveria a
hacerla par un mattva estncla
menle personal. estanda hmt
tada el uso a casos de luer2a
nayor? Una petsona lo baslante r¡ca para sa|arce los
regtamentos y pagar ¡a muna.
Perc ¿por qué querria detenerse prcctsamente en esta
ciudad? Pan realizar un aclo
del que ha hecho el obietiva de
en Gulen, su ciudad nalal, y
alli obtenet de sus conciudadanos la repatación de una
¡ntust¡c¡ade ]a que habia s¡do
vcttma cuatentay c¡ncoanas
antes. De este mada emp¡¡co
nacló la abta de Diitrennatt
ne¡at y más f¡meñenle cons
l
I-l
sí describe Hubed
Glsnoux a qénes¡sde
I
lLa vtslta de ]a v¡eja
dama. obta er que aparecen
lodos los rasgos I p¡cos de
l e a t r o d e D r i r r e n m a t l :u n a
situaciónd¡amá1icaagobianle
basada en a sur¡a de elem e n t o s¡ ¡ ¡ c a l m e n t en o c u o s ,
con camb¡osparadoj¡cosen e
sentrdode la lrama que levan
a l e s p e c t a d o rd e l a r s a a
horror de a cor¡ed a a la lraged¡a. Los lemas predomÉ
nañles en a obra de
Dürenmatl la muerle y e
pooef como e eme¡ro cofuplor, se desarolan en esle
d¡arna lomando como exc!sa
ve¡ganza:
C aire
Zachanass¡anvuelve al pue'
blo donde ñació. convertda
en a nrujer r¡ás rca de
Y es asi cono la m¡ onat¡a m u n o o , p a r a v e n g a r s e o e
Clara Zachanass¡an un dia, Alredo | . La obra se desarro
en la ¡nag¡nación del vla¡eta, lla en tres aclos que, argu
ut¡ltzó la señal de alarma del m e n l a l m e n l e .p o d n a n r e s u Venec¡a Estocolna para ba¡ar m rse de siguientenrodo:
PRIII4ERACTO
Zachanassan en a eslac¡ón
de Gulen sltue para presentar
nos a todo el pueblo y para
conlarnos a hislor¡a de la
joven Clafa y de su enriquecm enlo paraleloa empobrecmenro de pueblo.Pero cua'rdo ega la veta dar¡a, cuenia
su verdaderahsloia y cómo
t u v o q u e a b a n d o n a rG u e ¡
h u m ¡ l a d a y r e c h a z a d ap o r
todos, embarazadapor lll de
un hijo que ésle no qu so reconocer Bealiza la promesa de
los millonesque todos esperaban, pero ¡mpone una conclicóñ: qle se haga luslicia o
que suponeparae a la muerle
de Afredo lll, Por el momenlo,
e pueblo rechaza unánime'
m e n t e l a p r o p o s c i ó nd e l a
Zachanassianeñ nombrede a
elca y de a cv ización.
SEGUNDOACÍO
La fam¡la de lll y
todos sus convecinosle man'
fieslansu fideldady elrechazo
a las cond clones de la
Zachanassan.Pero paulatinamenle I va descubriendoen
elos algu¡os cambos inqlletanles, motivadossobre todo
pofque,a pesaroe su poDreza,
prando a cuenla zapalos y
a
¡15
E
6
En La visita de la v¡ela
ropasnuevas,comidacara y dado rnoi¡voa grandesraqe_
es,
re Zachanassran
Cla
dama,
la
lile€lu'
de
confiados dlasen la hislofia
hasta aulomóviles,
y
como
heroína,
vez,
diosa
a
la
recurente
que
apafecen
aca_ ra, v
en quealguien
en realidad
én es a a vez vlc¡ma Y
baráporcumplklasexigencias mente en obras clasrcas' tamb
pr¡merosulno en su
verdugoi
lás
de
los
auto_
por
de a vleja dama Parale_ empezando
propla
el despredo oe
carne
padres
a
lragede
griegos,
lameñtea este proceso,se res
fue expulsada
cuando
lodos,
muchos
eñbargo
host¡_ dla Sin
nranileslaunacreciente
que
nac|o,Y oes_
pueblo
en
del
lragedLa
la
separan
lldaddel pueblohaciasu vecF aspeclos
la Mda, su
pués,
de
ironias
1rageora
de
E
aculpar de Dúrenmatl
¡o, aquiencomienzan
del des_
dueñá
queza
le
hace
que cásica
de ser el únicoobstáculo
pueblo y, muy
todo
un
lino
de
de la rqueza
lessepara
de qlien iue el
Como e! Proproau¡or especlalmenle,
Allredo
desg€cia,
de
sLr
origen
Prablenas
su
librc
en
señala
TERCERACTO
aquella
Paradójicame¡le,
l1l
a?af'ado
leatro
l\er
El rechazodeLPueblo del
Dürrenmatlhablade simlsmo' Infeliz CLarila que abandonó
a AÍredo lll es Ya evdenle El
G!!en humilladay en el colrno
aLcalde ega a Proponerleun de este Cuaderno Pedagó_
'suicidio honroso como unrca gico),ya no eslán los trempos de la mise a, vuelveconvertda
la dueña Y señora de
salidaa la situación,Peroelno parasacara escenaa los gran- e n
y
coñ
un
héroes,
Pequeño
esiá d¡spuesioa mor¡rY cargar des
adernáscon la responsabllldad acaparador,con !n oficinisla.
Pero laltá Precisa_
del crimen.Se celebrau¡ ju¡cio con !n polizonle,se reproduce
¡deade desllnoque
rnente
esa
que
con
acluaL
mundo
públicoen el que es condena_ mejorel
en la lragediagrlegas'as¡luaba
do y eL asesinaio ueñe lugar un consejerode estado o con
por eñcimadel hérce.clara no
e
m
b
a
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nmedialamenie.Clara reclbe u n
qllen mueve los hilos del
el cadáver.al que le aglardan Iiglra de CLairezachanassañ es
sino que se l¡mlia a
los más altoshonorcs,Y eñre- no dejade lener algo de la falr_ destino,
fuerzas,en realidad
g a p o r f l ns u c h e q u ea l a l c a l d e dica y monstruosagrañdezade que olras
m
enos grandrosas,
m
u
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lnÍlexf
S!
cadcter
Medea.
una
curnpLa¡ su
Como Ya hemos ble y su inamovibledeseo de menos tlaglcas,
lo fatídlco,lo inev¡la_
señaado,y habremosoe Ins|s venganzalá silúanPor encima cornelido:
ble, no está ahora en manos
lir en ello en el apanaoo delb en y delmal, su ¡deade ¡a
que el de un dest¡node ongen olvLno
siguienle,dedicadoa la eslruc- justc!a,bien lejanade lo
qle ella sino en la venaLidad Y la
lura de estaobra,ellema de la mundo occ¡denlalen
del ser hurnanoi
venganza en La v¡sita de la misma se mueve e¡llenoe coruplibilidad
la grandezade los héroes cla'
viél¿ danra está ¡nlmamenle como tal, será aplicadacon La
con aplo_
Prop¡ade lo que en la sicos,que aceptaban
ligadoa Loslemas de la muene brutaLldad
desllno que los
y del poder.Venganza Podef lragediaclásicaeran los desrg_ rno el aciago
dioseshabíanestablecidoPara
muerle...Son temas que han niosfalidicosde los dioses
e os, se P¡eldecuandolo qle
marca el deslno de os hombres ño es otra cosa que sls
propiaspasiones,sus bajezas.
s l s r u r ¡ d a d eys s u s v c o s .
tenlan La v¡s¡ta de la vjeja presenn oe una manefa oes,
dama. porqueson evidenlesy nuda o exc usivarnenlelrág¡ca.
porqueya hemosvislocómo e
El mu¡do que represenra
propro aulor rehuye expl¡car Dü¡rennralle¡ La v¡s¡tade la
s u s o o f a s d e s d e e s e p u n l o v¡ela dama, y ésle es un rasgo
d e v i s l a . C o m o p r e l e r e de realisr¡o, de veros¡m¡l¡lud,
Co¡ lodo. hay en ta Dürenmatt. analzaremos su e s u n m u n d oe n e l q u es e l r n e n
obra dos f¡glras q!e. ncluda, obra ¿omo rep¡esentacrón
del lo tlág co y lo cór¡ co, lo heroi
blemente,encarnanmejorque rnLrndo.
clesu r¡quezay su muf € o y o v i l id e a q u i ,e l g u s l op o ¡
las demás el mundo de la tra- liplicidad.Eso ¡os ayudará a la paradojaque, en el caso de
ged a cláslca.Nos refermos a no eslablecefju¡c¡osr¡an que- D ú f r e n r n a l l ,e s t a ¡ l o u n a
C a ¡ r e Z a c h a n a s s i a n y a os de bondado maldadsobre opc¡ó¡ forr¡al como una neceAllredo | . E¡ rea dad. ellos la Zacha¡assian,sobreA lredo srdad a a hora de rcllejar en
dos. acusadoray acusado,son ll o sobre los habitantesdel sus lextos sLrpropiavsón del
o s u n r c o s p e f s o . a l e s q ! e puebecilo de Guen.
mu¡do. Recordemosla esceña
m a n l i e n ean l o l a r g od e l d r a m a
del banquetecon que acabael
a dignidadpropa de las gran
C l a r c q L r el a v s ¡ ó n pÍme¡ aclo la presenlacióndel
des figurasde la tragedia.Ella. que nos olrece Dürenmall es anl¡guoluez de Guen, ahora
ir¡placable.alrva, sin rnoslrar a cle un mundodonde e dine- mayordomode la m¡llonara,a
jamás,por nadanlpor nad¡e,el ro es el ún¡covalor irrelutabe. conve.sacónde A lreclolll con
menor at¡sbode piedad.en su donde a élica, la tusriciao a e cura en el segundo acto y,
pape de diosa, que llega a amrsladlenen un precro-a!nsobre todo, la h laranle actua,
Gu en v¡olandolas leyesde la qLreeste pueda ¡esular muy c ó n d e E s t r e l a ,l a p e r i o d ¡ s t a
naluralezai é, asumiendosu alo-. Por eso, el escenario q u e t r a n s r ¡ i t ee l i u i c o e n e l
desl no, aceptandola condena plreoe resu¡ar a veces una q u e A l f r e d o l l e s l á s e n d o
qle Cara ha d clado en su especiede lemplo serÍa uno c o n d e n a d oa m u e r l ep o r s u s
conlra cornoel ¡ev¡tablecasti- de los mol¡vospara ia utilizago por sLrcomponamrenro,
ta ción de las vidrieras-,un lem
neluclable expiación de sus Plomas pagan¡zadoque paga
ELuso de a paradoja
no, cled¡cadoahora al dios del lene mucho que ver con la
d¡neroy de la riqueza
eslructura de la obra, por lo
También hay que
que o ana zaremosmás delahacef ¡olaf que, nr enlras que
Peroeslo no da pie a
l a d a m e n l ee ñ e l s ¡ g u i e n t e
e personajede eLa no expei
l u c o s d e v a l o ¡n i s o b r el a c o n - apadado de esre cuadefno
men¡a apenas cambbs a o ducta de los personajes n
Pedágógco.
largo de a obra -se limla a sobre¡ ngunode los tefnasde
exponersu voruntady a espe ros que lÉla la obfa. N¡ s¡quierar que ésla se cumpa inexo ¡a soore ra venganzaien una
rabemenle. el personate de enlrevsla eñ la que preguntaAlfredo lll sí que sufre un pro- ba¡ a aulor sobre esle lema,
ceso que de algunama¡efa le que apareceen vafas de sus
re¡vrndica,e alza desde ese obras.conleslaba:La vengan
hombre ¡nle¡esadoque cono- z a e s a g o m u y v n c u l a d oa l
cemos al píncipio, capaz de hombfe. Nalufalmenle, esla,
¡ntentarseducr de nuevo a la mos confa |a venganza,pefo,
Zachanass¡anpara que deje ¿por qué? Nuesko derecho
sus m¡llonesen elpueblo,cuya prohibela venganza,pero eso
se enfanga más no ocure en e rslam.La venPersonal¡dad
aún cuandoela crenta la ver- ganza lorma parte de esa reidadera razón por la que luvo gión, es alqo ñatural.Hoy, el
que abandonarel pueblo de h o r n b r e e s , p a s ¡ o n a l m e n t e ,
Gu en, hastaelAllredo tttde ta igual que en la edád de las
escenaInal, cuyá muerletene cavernas. En eso ¡o hemos
ño poco de sacrificio,de inmo
lación en aras dei bieñ de sus
conc¡udadanosy como pago
Tampoco esta con
cepc¡on del hornbre y de
mundo da lugar a escenas
No varnosa nsistire¡ apocalÍpticas.y el indudable
los conten¡dosélicos que sus dfamarisr¡ode la obra no se
31
E
5
I
E
5
É
I
ESTRUCTURA
nos hacra pio. Al comenzar el segundo
llemaflndar¡enlaLde
a de los convec
oora es ra venganza.Allrcdo ll que cada vez se acro, y ya hasta el final de la
obra. a Zachanassan ocL¡pará
Recordemos
ahoraque
los lemas fecufenles en
Dúrenmall eran Lamuede Y e Terceracto:Desenlace,
E puebloseñlencaa muerlea
inf ulo que ejerceel poderen e
alma humana: precsamenle, lLl y a condenase eiecula
Lnrned
alamenle,con lo qle
en La v¡snade la v¡ejadana,la
ve cumpli
Zachanassian
venganzaeslá conectadacon Cla¡re
estos dos lemas lundamenta- oossusoeseosoe venganza.
les. ya que llevará consgo a
muerredeAlfedol.ys0o
podrá ser eleculadagracrasal
Eslostresapartados
en os
or¡ñimodo poder que Caire que pueded¡v¡diseeslrucluZachanasslanha conseguido ralmente a obra se hallan
r¡agiskalrnenle
un¡dospof el
alesoraren sus manos.
un bacón del GÉn Holel,que
domi¡ala escenacomounaalegoriarnásdeLdomlniode Cara
sobrelas alnrasde Guleny que
mant¡eñegualmenleesa omnl
presenca de a Zacharassran
Tamblen Jueganu¡ papel
eslructuralmenle deslacable
otroselemenlos,cor¡o los f¡nales en c Ímaxde Losdos prir¡eros ados, e pnmero con lrna
aulor r¡edLanleuna ser¡ede C a r e Z a c h a n a s s a nq l e h a
A pr¡merav sla.la obÉ pre- enlaces.E¡ pimer l'rgar, y v¡slo rechazadasu propuesia.
la pero que se instalaen Gulen y
sentauna d visiónen lres aclos pa¡adanea lodoe conjunlo
que se cofespoñde con la tra- unidadlenrálcaque requiere con¡eslaa ese €cnazo con un
en lacónico y confado Espe
d¡c¡onaleslruclurade plantea- la obra.basadacomovimos
la per' raré...': y e segundo con el
m ento,nudoy desenlace,con- la rdeade la veñganza,
torme a la cLra el tema de a sona de Claie Zachanasslanfallidointenrode Alfredo lll de
venganza se desarrollaalen Llenala escena desde el escap de su pueblo,cleescapuesroque aun parde slr desl no: Esloyperddiendoal siguienleesquema: cor¡renzo.
antesde apafecerno se habla do , exclamalras perderellren
Primer acto: Planteam¡ento, de olracosaquede e a m¡en- e n e q u e h u b ¡ e r a q u e r d o
Cairc Zachanass¡anpresenla fas se la esperaen Laeslác¡o¡ escapardel od¡o de sus consu plan de venganzaen forña de Gulen; posterlormenle.
y ella y su
d e p e t ¡ c ¡ ódne j u s l c a . y c o n d i lega la m¡llonar¡a
Hemoshabladotamb¡énen
ciona la donaciónde dinero a cortejo nundan el espac¡o
que alguieñnrale a Afedo lll. escénicoi
el poderqueLeda su el apartado anler¡or de esle
Todos rechazan a demanda dinerole perrnleolro lipo de CuadernoPedagóg¡code olros
poder. uñ poder psicológico procesos argumenialesde la
que le hacesentirsedueñay obra paraeos a cumpl¡mento
de d e l a v e n g a ¡ z a d e C l a i r e
señorade as siluaciones,
Segundo acto: Nudo,
de los deslnos Zachañasslantnos relermos
A p e s a rd e l r e c h a z ol n c a l . s e las personas,
a los caminiciauñ prccesode hostilidad de los dernásy del suyopro- Iundamenlalrnenle
bos que se operan en Alredo muchasuerie.E momenlo
ha
| . q u ep a s ad e l a l r a n q u ¡ l ¡ d a d y egado.Por D¡os,subea ese
a conlEnza ¡n¡c¡aesa r¡ edo lren. e dicee acalde Pero
que le va embargandoconlor lodosle roclean.
y a la vezqLre
me avergua las verdaderas le animan
a parlr,llliie¡ecaro
i ¡ r l e n c i o n e sd e s ! a d o r a d a que no le van a permilirla
C ar ta. y los q!e se evidencian h!ida, que no se quedarán
en los habilanles de Gulen. qLrelosviendocómose va en
q u e d e l c v i z a d o r c c h a z on - esetre¡ el r¡o¡lónde mi ones
ha procia a a sed de venga¡za de a qle la Zachanassian
rnllo¡rara pasarán a ser los melidoa cambiode su vida.
'iuno de vosolrosme deten
ejeculoresde sus planes.
Por o que se relere a
esros procesos,se pfesenkn
en la obra con una eslruclura
que nos parece ¡nleresanle
deslacar por cuanlo se rcp¡le
con c¡erla lrecuenca en las
obras de Dürrenmatliincluso
muchasde as escenasde ¿a
vis¡ta de la v¡eja dana pe'mtl
rian un anáisis de esle tipo:e
aulor va ofreciendo ñlorrnacÓn y dalosaparcnternenie
s1n
¡mpolanc¡a que, de pronlo,
cobran un senl¡dosorpr€nden'
le, generalmenledramát¡coy
ler¡ble.
AsÍ, llse aslsla cuandove
que s'rs convecr¡osernpezan
a gasrara pesar oe su poofe'
za, pues nluye que conlianen
q u e a g u ¡ e nc u m p l al o s d e s ¡ g '
n¡os de la Zachanass¡aniel
medo es mayor después de
v silar a la policÍa,ycrecelodavia lras habar con el alcalde,
con e cufa y con e maeslro,
pero lodos le aseguran que
lodo son fantasias. que no
irene nada que iemer...hasla
que haba con Cla¡re,q{re e
aseg!ra no estaf brcmeando.
Es la r¡isma eslructurade
a úllima esce¡a del segu¡do
acto, cuando todo el puebo
acornpañaa lll a la estacón,
pues prelende hu¡r.Todos e
anir¡an a quedarse,insistiendo
en que nadie quere hacerle
daño. '[¡ira cuánlo se le quiere', le dicen. 'Toda a ciudad
estáconligo' Y cuandollegael
mor¡enlo le anir¡an a subir al
lren e desean buen viaje y
eslruclurapuedecompararsea
a opefacron
brznas de paja sobre el lor¡o
de un camello hasla que a
columna verlebral se qu¡ebra
bajo e peso. La evdencia va
acumuanoose poco a poco,
casi iñ perceptibemente,hasla
q u e s ú b ¡ l a m e n l el o d a e s a
rnasa aparen¡emenle ñ0cua
cobralerible sgnificadocon la
pfopos¡c¡ón
l¡nal de Clara. M l
drál Unomedelendrá|
, grta, m i l o n e s p a r a G u l e n . . . . s
presadel pánico.mienlrase alguen mala a ALlredolll . Es
lren se marchas n é. Todavia como si Dl¡rrenmaii,con un
el policÍaparecereprochare: repenllno l¡rón, desmoronara
'¿Loves?Lo hasdetadoesca- lodo el edificio,hacendo qle
par".Y élsólopuedeconrenlar: acloresy especladoreslornen
'
conc¡enc¡ade una situación
iEsloyperd¡dol.
y
sorprenoenre.
Lo m¡smoocurre con el Dürrenmattemplealna y olra
procesode envileclmienlo
del vez esla técn¡ca tremenda-
pueblode GuLen.El segundo
aclo comeñzaeñ casade lll,
dondesu fam la le renuevas'l
lide dad,su amory e rechazo
a os panesde la Zachanas'
s¡aniluego,en la lrenda,van
legandosusconc¡udadanos
a
compfar,y lambiénle reiteran
que eslánde su lado.Pero o
que al principlo
parecenalural
y en absolulo
¡nq!elanlese va
revelandocomo lrágicamenle
ya ¡o compran
s¡gnil¡cal¡vo:
pollo,s¡nolernerablanca,chuy solomllotlleletasde cordero
van ropasnuevasy zapalos
nuevos,rolostel signllcadode
esrcscamoosparecec afo:en
realdadse eslánendeudando.
eslángaslando
a crédlode lo
quea m llonaria
esdarácuan-
[,luchos
olroscasospodrian
ofrecersepa€ esludar este
lrpode estructLÍa
en lasescenas de La v¡s¡lade la v¡eja
dana.Trasana zar,porejempo, aquella
enla queelmayordomode a Zachanassian
se
descubre
comoel añlguojuez
de Gulenqr.redictó a injusta
que a obligóa deiar
senlencia
el pueblo,GeoBeE.Wellwarth
concluye:Es éslaunBesce¡a
rip¡ca de Dürfenrnari.
s!
€
g
;
a
=
g
a
't2 3
EL TEXTO
1-acEBCADELAVEBStóN no para la edición,siño paÉ c enciade susgentes.
puesta en A cambiode que Gulen dé
La prosperidades la marca una determrnada
escena.l\¡iversiónde ¿a vre¡a muerlealhombrequela aban
en su juvenLa visitade la vle@clama es de ]a vie¡adama es indisacia- do¡ó embarazada
una obra maeslra.U¡a de blede rnuchashorasde d¡álo tud,Claireoireceprosperdad.
esaoferesasraraspiezasde la lileratu- go con Juan Canos, desde Unavez proclamada
ra dramálica
del sigloxx que antes de lraducirLa primeÉ la, las cosassucedencon la
necesidad
de la traseguirán
subiendo
a escenaen frasehaslapocashorasanles mplacable
el lelón.Helrabaja- gedia.Los gulensesno sóo
el XXl. Ffedrich Dürenmall de levantar
consiqu
ó escrbirunatrageda do sab¡endoen qué esceno- acabarán haciendo lo que
córnicaque siendolealro de graliase iba¡a moverlosacto- CLairedesea,srno que se
ón lbaa abr' adheriránsincerameñle
a su
ideases lambentealropopu- res,quéiluminac
lar.lJnaobraque es flosófica garlos...He len¡doel pr¡v¡lego punlode vsla. Esasinceridad
rnaseslfemeno porquehayafilosofemas
en de saberquégranactr¡zba a es lo queresr.rlla
a la viejadama.
cedoren lá obrailos qulenses
bocade sus persoñajes,
s¡no encarnar
porque oa que pensar al En ClalreZachanass¡an
creó se convenceñ
de queI es cul!no de losgrandes pabley sólo enloncesle dan
espectador.
Dürenmattcono- Dürrenmalt
lfas
de la hisloriadel rnlerre.La dichacoleci¡va
ce e secrelodel mejortealro personajes
de ideas:lo que¡mporta
noson lealro.Frenlea esa opulenta consumarel cast¡goes la de
las deasdelauior,sinola refle- mujer esta su depauperado hombresy muleresquese t¡exiónqueLaobraprovoque
eñ el pueblonalal,G! en. Es la pro- nenporjuslosy que,porlanto,
pia Zachanassian
quienlo ha merecen
serprósperos.
La feliporque c¡dadde los gulensesanteel
CuandoJuanCarlosPérezde conducido
a la miseria,
la Fuenleme propusofaer la r¡ecesitala pobrezade los cadáverca entede Allrcdolll
recibi s! cuerpospara dom¡narsobre es unode losfinalesrnásproobra al caslelLano,
quejamásse hayan
encargo como un honor. las almas.Y es que la acció¡ vocalivos
de ¿a v/bl¡áde /a
Tambéncomouna d¡fic¡lres- fundamenlal
ponsabilidad.
Tantornás poF v¡e¡adama no ocu e eñ las He hechom trabajodesdeel
que me demandaba
un lexto callesde Gulen,sinoena con- arnor por la obra de
Dürenma11.
Tarnbiénen esos a su ¡dioma.E traduclor
€ntia queel ALCALDE
anore).clara
momentosen que, a pnmera en rugaresa |oS que nunca amaba
lajuslcla.
vo a
Unavez
visla.más parecedslanciarse huberallegado
sn e mpulso unospoliciasdeleniendo
a un
y ellaapedrcóa los
mr vers¡ón de or¡ginal.de la enguaoriglnaL;
dalogan- vaqabr.rñdo
DÜrrenmatt
escrib¡ó
su obraen do con ésta,hacemás hondo
1955y s luóla accióneñ elpre su prop¡o¡doma,lo ensancha. aLcaLDE:Amor a la luslcia.
senle.Esa indicaciónme ha Desdeluego.el lraductores Eso s emprecausa ¡mpacto.
serv'dode eje. Ivl versió¡de responsable
anlela obrao.rg- Peroel incclenlecon los pola
La vis¡ta de la vieta dama nal Pero sobrelodo es res- c¡as,melornoslo ca lamos.
sucede,cornoDürenmattque- ponsabeante su prop¡alen r|.|-: (Señalandola lib¡ela).
ria, en e presenle.En una sua.
Companiacuantoera suyo.Y
Europaqlobalzadade la que
o que no era suyo. Bobó
Gulenes excepción.
G'rlenes
JUANI\,,IAYoFGA palatasparaunapobrev¡uda.
ej lugaren queno se del¡enen
aLc^LDE¡ Caballeros.esto
los lrenes,algo as' como un
lengoquesacarloa colacióñ
á
pero rnuerloal bordede una 2. ELTEXTO
loda cosla, Es o esencial:
aulop¡sta.Hasla que la r¡ca ACTOPBINIERO,
cuadropri- señlidode la cardad.(Anola).
americanai¡ra deL treno de
Y de su padre.el albañi,
emergenc¡a.
La veo bajardel
alguienalgún€d li
¿recuerda
lren con el progresobalo el arcaLDE:Eslamosen tus cio construidopor su padre?
brazo y me parece qlre manos,lll. Tú eras su melor Oledariab¡enen el dlscurso.
(Todosintenlanrecordar.No
Dúrrenmatt
la hubiese
concebi- amigo.
do paranosokos.La mi onaria rl|.¡ No habíame]oresamigos lo consiquer].
Se mrranunosa
nos Íae un fnensale:a pros- eñ el nrundo.Éramosjóvenes
per¡dad
es la marcade losjus- y fogosos.Hace ciñcueñla c¡uDAoaNo
r: Sed¡cequeera
años, yo era un tÍo de lna
Asi es comointerprelo
yo la pieza.Y Clara,todavía a cruD^D^xo 2: Su rnuler lo
v¡s¡lade la viejadana. Canfío estoyv¡endodescalzapor el dejóplantado.
en quem ectura¡o diliculleal bosque,consu fojamelenaal cruD^D¡Nor: ¿No murióe¡
espectador
hacer a suya.En v enlo,esbelacomounjunco,
cuaquiercaso,r,rñatraducción endemon¡adamenlebella. ^LG¡LDE:{CeÍando la librees inevilablerneñle
una inter- Peroya veis,lavldanossepa' ia). Ya tengosulicieñlei¡lor.
pfelac¡ón.
Al elegkentrever- ró.
mación.Prometoun buendiss¡onespos¡bles
de unaexpre' ¡LcaLDE!Se me eslá ocu- curco. El reslo liene que
sión, el traductorsubrayay fr¡endoque, de cara a mi hacerlolll.
marg¡na,¡ncluyey excuye. pequeñodiscursodelbanque- rLL¡No hacelalla que me lo
Todálraducción
es porfuerza, le, deberiarecopiaralglnos diga: la Zachanassian
debe
uña leclura.Por eso, el peor detalles sob¡e la señora
(Saca una aLcArDE:"Dinero. Esa es la
faductorde un lextopolisémi Zachanassian.
-y
co La v¡s¡ta
palabrajusta.Nadade po idede laviejadaña lrbrela).
lo es como sólo lo son as [aEsrio: He revisado los porllvos,hospllales
o biblioteobrasmaeslras-es el que lo archivosde la escuela.Las cas. Dine'ro. Adrn¡rado
lll,
reducea su propa leclura, nolasde Clarason, por des- eres la personamás querida
clausurandoolras lecluras gracra,pero que muy malas. de Guleñ.Enpr¡rnavera
expira
pos¡bles.
Esperohaberservido Sobretodoeñ comporlámien-mimandalo
y conlodasegurlealmenle
a Dürrenmatt
evilan- lo Sólo aprobó Ciencias dad pasaré a la oposiclón.
quedeberias
N¡uchos
cr€emos
Y espero,sobre todo, haber aLcarDE:(Anotando).
hechoalgúnservicioa mi dio- Eslupendo.
Buenasnotasen (Todosasienlen).
ma. Esaes,creoyo, a r¡ sión Ciencias
Naturales.
Eslupendo. rrl! Señores,lo prirneroes lo
másailade un lraductori
servi rLL (Señalando
la libreta,para pnmero.anlesque¡ada voya
315
E
4
:15
e x p o n ea
r C l a r an u e s l ¡ as t u a c u u a : P e r o c o n p r u d e n ca .
r L L : F l a y q ! e p r o c e a e rc o ¡
m u c h ap s c o o g a U n a a c o g .
da desalorlunadapuede man
I
14
expresae oescondeno).
E ren de alla
puebuchoL
. o ú n i c oq l e v a e
la pena es el bosque En e
oosque ¡ay u¡ ro e¡ e que
C¡UDADÁNo
1: Se ha paraclo
c r u D A D A N o3 : i E l O r l a n d o r L L : ( C o m o d e s p e r t a n d o ) .
Ciara
CIUDADANO 2: EN GUIEN
roDos: La Zachanassian
c r u D A D A ñ O1 r i E n e m á s MAEsrRo: El coro r.xlo no
ar-calD€: Eslamos ante un
m o m e n l o t r a s c e n d e n l a L a cluDADANo3: . PUnllo enre aLcaLDE:iLos bomberos!
Zachanassianpsa de n'revoe
cuna, iEl monagLro!
s u e r op a r í o v u e v ea c a s ac o n cruDÁDANo2: Las leyes de a aLcaLDE: (Al C ldadano 3)
ágrmas en os olos. se reeñ n a l u r a l e zhaa n s d o v t o a d a s
lv,libaslónde mandol
cuenlra con las rmágenesde CIUDADANO
3: EI L¡SboaBeTIin (El C udadano 3 core lracia
s! luventud. Todo liene que l e n L a q ! e a p a r e c e rp o r a
GLrlen).
estara la allurade as c rcuns como L.rnaexhalac¡ó¡y desa arcALDE: (A C¡udadano 3)
lancas Yo iré veslidode ga a y p a r e c e pr o r a l l ¡ c o ¡ ¡ ou n p u n l o ilt4¡señorali[4 s ¡ietec las
con mr baslón de ma¡do A m n e g r o .
C anlal
l a d o .m r s e ñ o r ay. d e a n l e m s ( D e
lren
b a j a C l a ¡ r e iNueslraClarila lSigue gritann eteclas de banco. con sen- z a c h a n a s s a nu. n a m u l e r d e
r¡undo peLiroia. oslenla¡do G u e n )
(Fu do de tren que se acerca). r q u e z a h a s t a l o n r p o sb l e . coNDUcroR:Esloy espe¡ando
c l u o a D Á r ¡ o l : E l O r a n d o pero co¡ lna exfa¡a gracra u¡a exp cación En nombrede
que la sava de parecergrotes- la dtreccón de ferocariles.
CTUDADANO
2: El lfen de ata ca. Poco a poco. a o largo de CLAIFE: No sea pesaclo
veLoc¡dad
L¡sboa-Berlin.
la escena,¡ránapareciendolos Q u e r o v i s l a r e s t a a l d e a .
cruD^DANor: Las oncey ve n
a c o m p a ¡ a n l e sd e C a ¡ r e : e
¿Tena que haber saltado en
oclogenario
M a y o r d o m o . marchade su tren de ata velocuRA:Todaviale¡emos horay Bony: el [,,lardo Vl , [,4obytos
Iorzudos Roby. Toby, Goby y CoNDUCTOR:
sr deseabavisiaLcaLDE:Ya qle no nay cam- Soby,que lienenarresde qrar' l a r G u l e n ,l e n ' a a s ! d s p o s i pa¡a. sonarála sirenade bom- daespadasde un gángslerios con el cercaniasde las doce
b e r o s . ( S e ñ aa n d o a l o s Camarercsi los lVúsicosque. cuarenta.con llegadaa Gr¡le¡
C¡udadanosI y 2). Vosorosos dscretarnente,s¡ernpreva¡ a
e¡cargarérs de la pancarta
cLA|nE ¿El cercanias?¿Ése
( S e ñ a aa C u d a d a n o3 ) . L o s Claie es perseguidapor !n que para eñ ¡rescren¡ospue
demás, agitaré¡s vueslros enladadoConductorde lren)
blos anles de llegar aqui?
p a ñ u e l o s . P e r o , p o r t a v o r CLATRE!
¿Esloyen Gulen?
¿ P r e l e n d eq u e v a y a d a n d o
nada de gr¡taf como cuando cor{DUcToR:Ha I rado lsled lumbos por loda la comarca?
viniero¡aq!elos señadores.El clellreno de emergencia.
coNDucToR:Eslo le va a cosefeclo fue pésimo,nos q!eda- cLArnE: Yo s¡empre lro del
mos s¡n subvencón. A¡le la freno de ernergencia.
CLAIRE:Boby.
r ¡ i l o n a r ¡ a e s t a r í a f u e r a d e coNDUcTon¡E¡ este pais no (Bobysacadineroy se o enlrelugar una euforiadesbordada. se tira dellreno de emergenc¡a ga al sorprenddo Conductor
¡,4asben conv¡e¡e!na alegrÍa n¡ squ¡erá en caso de emer- Los gulenses abren la boca,
Ínt¡ma,apenas un solozo de gencia. Puñtualidad: ése es
sirnpaliahacia la hija pród¡ga. nueslroprincipiosupremo.iL€ c L A T R EY: o t r o t a n l o p a r a l a
Seamos naluraes. since¡os, ex¡jouna explicacóni
F u n d a c i ó na l a v o r d e l a s
pero orgañrza0arñeme.
crArRE: Desde lueqo qle v i u d a s d e f e r o v i a r i o s " .
(Eslreploso fechinar de lre
estoy en Gulen, [,¡oby. ( A o b y d a m á s d n e r o a l
nos. En lodos os roslros se Reconozco el oor del lriste C o ñ d u c t o r . L a s b o c a s s e
€+
coNoucroR: Pefo esa fundacion no ex sle. senora
GLATRE:
Puesllndela usted
( E l A c a d es u s l m a g o a l o i d o
corDuctoR: Naluramente eso
camba as cosas De habero
sabcio. por sup!eslo que
habrlamosparadoen Guen Su
drnerc.seaoraZachanassan
( l n t e n t ad e v o v e r o L o s g u l e n '
ses no pueqe¡ apanarsls otos
cLArnE: Oredese con esa
Los cuLENsEs:¡Quédeselo!
coNDUcroR:¿Deseala señora
que el Ire¡ a esperehaslaque
la señorahayaacabadode \rLsi
lar Guen? La diecc¡ó¡ del
ferocaril lo aprobarácon sumo
gLrsloSe dce que e pódicode
la caledrales dgno de verse
con Ln PorlenlosoJlico Finai
Sl la señorarenunciasea preseniar una queja anle la diecciónde losieÍocariles.. Fueun
cunE:
Usied y su lren. luem
M^RrDovn: (En grego se¡a
lando a lre¡) Pero ia prensa,
ratonc¡ro.
La prensano ha bajacrarRE: Ovidale de los pero
dslas, Nloby.De momenlo,no
os necesto en Guen.
(E Alcade se dirigesoemne a
Cla re. Eltren parle).
arcarDE: Honorable señora.
E n m c a ¡ d a dd e A c a l d e d e
Gulenlengoel honor,como hila
que es de nuestraamada c!(El ruido del lren hace ncor¡
prensbie el resto del discurso
d e l Ac a l d eq, u e n s i g u eh a b a n cr,arFE: Hermoso discurso,
:15
E
6
DOCUMENTOS
a v¡sitade la v¡eiadana es posibidadesde
accó¡, por ejernplo.Co¡ e
una hisloriaqle ocurrcen eñ lu¡cióñ de alguna ndu engualeen si, con el eslilo,
un pueblo de agú¡l lugar mentaraeslilislica.
C!añdo lGbajanlan sóo los d¡lelan-
de Europace¡tlál.y ha sdo los g!le¡ses fepresenlanles. La lareade actorcons¡squeenrnodo unosarboes,porejemplo,
escrilaporalquien
no le. a mi luico, eñ ograrde
algunose dislancade esos lo hacenporparecersurreaL¡s-nuevoeseres|.]
lad0;loquees
personajes
y noe$a r¡lysegu tas, sino para hacer más arle tene que manlestafse
rodequenoacabaria
acluando soportable,preslándole
un comonaturaleza.
Si se inteF
comoelos.Loquela historiaes ma¡copoel¡co,la esce¡a de prelacoreclamenleel pr roer
por añad¡durano hace lala amor argopenosaque rene planodadopor r¡í, e relónde
deciloaqui ni escenilicarlo
en lugaf en aquel bosque,es fondo surgirá esponláneael tealro. Eslo lambiéñvae decrr,e ¡ntentode aprormaparael final.C ertoes que la cronde un hornbrev¡ejoa !na
genlehaba alli más solemne
No r¡e cuenlo entre los
menlequecomolo harÍaen la
auloresde vanguardia.
C elo
reaidad,algo más en la lÍnea
Yo escibo a pal¡r de una es quetar¡rJenposeounaleo
de lo quese denomina
lireratu- conlianzaimanentee¡ e lea na esiél¡ca-ihayquever a de
poél¡co,
ra, lenguaje
a!¡que iro, en el aclor. Esle es m cosasquenoscl¡v¡erlenlpero
eslo soo ocufe porque os princ¡pal
eslímulo.ELmaleria me Lo reseÍvocomo op¡n¡ón
quleñses
acabande accedera me seduce.E aclor necesita pelsonal(de lo conlrarioten'
la quezay, comobuenosnue mlry poco parareprese¡lara dda que regrrmepor ella),y
vos ricos,ernplean
tarnbién
un un ser humano,sólo a pie p.elero pasarpor!n h¡jode la
lenguale
másseLecto.
más externa,el lexlo r,rsmo naluralezaalgo conlusoy de
que, claro eslá. deberáade' escasavoluntadconfiguradoYo describoseres hurna- cuarsea é1.N¡eexplico:asi ra. Lo más aconsejable
será
nos,no manonetas,
ui¡lizouna comoun organsmo
se ceta quemonlenm¡obras¡gu¡endo
acc¡ón,no una alegoria,pro- en símismoy se aislalorrnan- la lÍneade lasobraspopuares
pongo un mlndo, ¡o una do uria p¡e !na cobertura y me l€ten comoa u¡a espemora, comose me mputaa exler¡or.
larnbié¡una obrade cie de Neslroy(1) consclenle.
vecesies más, ni siqujera lealrose aÍsa y se del¡m¡ta
a Es rnelorqledarse coñ mis
¡nlenloconfrontar
r¡¡obracon lravésdel leng!aie.que es lo ocurrenc¡as
y dejarde ado la
porqueestoes algo ún¡co qire proporcionae búsqueda
el mLrndo,
de sent¡dosprofunquená surgendoespontánea- aulor.El engualees su resu- dos, electuarlos camblosde
menle m¡entrasel públco lado.DeahÍqueno se pueda escenas¡nlelóny sin palsas,
tambénforme partede tea- lrabajarsobree lengualeen resolverla escenadel coche
tro. Pararni,lna obrade tea- si, sinosólosobreaquelloque contotas¡mpcdad,empeantro se desarolladenfo de as crea lenguaje:la dea y la do clalro sillas,(Estaescena
que ver co¡
W der: ¿cómoes asÍ? Ejercclo
d¡alécl¡coparacdlicos).
C a r a Z a c h a n a s sa n n o
r e P r e s e n l al a l u s l c a . n i e l
plan l4arshall.n menosaún el
A p o c a p s s D e b e r ás e r s o a me¡le o que es la mLrjernrás
r ¡ c ad e m u n d oq L ¡ eg. r a c a s a
su fortuna, está en condico
nes de acluar corno una
h e r o i n ad e l a a n l ¡ g u al r a g e d i a
gr ega. de rormacruel y absolula. cor¡o |\,ledea.por ejemp o . P u e d e p e r m i l i r s e l oL a
d a m a¡ e n e h u m o r n. o h a y q u e
o v r d a n o ,y a q u e g u a r d ad s l a n c a a n l e a g e n l e c o m oa n t e
compraoe, y
s e d i s t a n c i at a m b é n f e n l e a
si misma Posee además una
exlraña gfacra un encanlo
perverso. Y s¡n embargo,
como se rnueve iuera del
orden h!mano, acaba conver
I¡da en algo inmLrlable.rigido.
incapaz ya de evolucionary
sin olra opc¡ónque la de petÍ
i carse. de converlirseen
i d o l o E s u n a a p a r c i ó np o é l i
ca. como también lo es su
s é q ul o . i ñ c l u i d olso se u n u c o s .
que no deberanrepresenlarse
recurr¡endoal faslidiosoexpedie¡ie fea ¡sla de er¡plear
voces de castrados,s no más
b¡endent¡ode lrn marco real
labuloso. lenue: son seres
lañlasrnagor¡cos
dentro de su
le icidad vegelativa, vicl mas
de rna venganzalolal, que es
lóg¡cacomo os códjgosde los
I e m p o s p r i m i lv o s . ( P a r a
mayor lacil¡dad,ar¡bos pueden hablar tambié¡ allernalivamente.en vez de hacerloal
rnrsmo r empo. aunque en
esle caso sin rcpetir las lra
S Claie Zachanassanes n á n d o s ea n t e l a c u l p a d e l l l ,
una heroinainmulabledesdeel etc. Tan sólo la lamilia i¡lenla
prncrpio,su viejo ar¡ante. se r á p e r s u a d l ¡ shea s l ae l f i n a l d e
c o n v e r t e g r a d l a l m e n l e e n q l e l o d oa c a b a r áb e n t t a m p o héroe.Tendercsórdido.cae vic co ella es nrala.solamenlees
l m a d e l a m i l o n a r ad e s d ee l débil,como lodo e mundo.Es
pnmermomenrosrnsospecnar u n a c o m u ¡ r o a o q u e v a
lo, y se hace cllpabe de creer ced¡endolenlamenlea la tenque a v¡da ha eiiminadotodo lacrón.como el maeslro,a!nraslrode cu pa pof sinrisma.Es que esta reaccióndebe resuf
un hombrachón rel exivo. un lar comprensible.La lenlac ón
Indv¡duosnrplea que e r¡iedo es demas¡ado grande, y la
y e leror Lehacencompre¡der pobreza demas¡ado arnarga.
lenlameñiealgo personal¡s¡mo, La vieja dama es una obra
que vivela jusl cia en carnepro- p e r v e r s a , a u ¡ q u e p o r e s o
pia porquereconocesu culpa.y mrsmo no debe nterprelarse
que la mlerte lo engrandece con petuelsidad,sino dándole
(sLrmuede no carecede cerla e l l o n o m á s h u m a n op o s ¡ b e ,
monumenra
d a d ) E s u n a con trsteza, no con rc, pefo
muerleque le¡ey ¡o llenesen l a m b ¡ é ¡ c o n h u r ¡ o r , p u e s
l d o a l m ¡ s m ol ¡ e m p oL o l e ¡ d ¡ Í a nada perjud¡ca lanlo a esla
sóLoen e reino mílico de una comedra.que l¡nal¡zatrágicaanlgua Pol¡s.pero el caso es me¡te. como una ser¡edad
q u e l a h s l o r a a c o n l e c ee n
Guleñ.Y en a épocaactual.
A os héroesse suman los
gu enses, nomores como
todos fosolros. No hay que
represen¡anos pafa nada
como genles de mala fer dec didos e¡ un princip¡oa fechazar la olerta, se van endeudando no con el prcpósilo de
malar a lll. s¡nopor irreilexióñ,
movidos por la sensacón de
que lodo acabaráaíeqlándose. Asa hay que montar el
s e g u n d o a c l o . L n c l ud a l a
escena de la estac¡ó¡. El
únrco que lieñe rniedo es | .
que ha comprendo s! sluación au¡que rio se oiga una
s o a p a l a b r ah o s l i l . S ó o l a
escenaen e granerode Peter
supone un punro de i¡llexión.
L a l a l a d a d e s y a i n e v r a b e .A
Partr de este momenlo los
gurensesse emprezana pfe
parar para el asesi¡alo. indig
( E s c r i t o p o r F r i e d rc h
DÜrenmall e¡ 1956 para la
prirneraed c¡ónde La visitade
a veja dama. ExlraÍdode ¿a
visita de la v¡eja dana, ediroal Tusquels Fábula, 1' edi
ción, Barcelona1999).
(1) JohannNeslroy,
dramalurgo,actory direclorauslriaco(1801'1862),
aulorde
másde ochenlacomediasen
as quese unenloseiementos
populares
conlosde la come,
y coñ las
d¡a de coslumbres.
quealcanzógranlanray pres
I gio (Notade coo.dinador).
E
g
a
't7
;15
4
1 8f
DURRENMATTHABLA DE sr M I S M O
a le, ncl!so u¡ poqulo la
En losliempos
de Goethe
l¡losofía,pertenecen
e¡ parte ño erai.ecue¡lequese reprea la naluraleza
hLrmana.
Siñ se¡lara.tantocor¡o ahora a
que os antguos.Los mas repre
embargo,os problemas
me planleocomoaulofdfa senlados
y prineranSchiller
málco son problemasde cipalmenteKotzebuey otros
ordenpráclico,que no se rne por el esl¡lo.Ha de hacerse
Planleananles,s¡nodurante nolar expresar¡e¡leaqur el
la abor, o, para ser más hechode queel c ne desaloló
exaclos, cas srer¡pre des cle learo a los Kolzebues
ya
p!és de realzarla,
por c!lpa os B¡ch Pleilfers.No es
de unacuiosidad
de saber,
a posible irnagiña.lo que se
cienciac erla,cómola he rea- fepresentafianoy sL no se
li2ado.Oulsera puntualizarhub¡era
¡¡venlado
elc ney los
algomássobreeslosproble- aulores de lilr¡s escriberan
mas. aun a rlesgode no
salislacer
elcomúny general
anheo de proflndidady de
Todagfanépocaiealralha
calsar la ¡mpresión
de que sidoposbleporquese había
qu¡en habla es u¡ sastre. descubierlo!na delerminada
lesceñano ¡o repre- Francamenle,
¡o tengo la Iorma,un delerminadoeslilo
señla para mÍ un menof dea de cómo podria escénco.en el cualy por el
campode leoriás,lor- arreglarse
unoparahabarde cualse escribe¡obraslealranruacronesy concepcroñes
arle,s¡noal modode los sas- les. Eslo puedecornprobarse
del mundo,s¡no u¡ ¡nslrLr-lres. AsÍ que sólo puedo en el lealro ¡nglés,o en e
que se español,o en elteatropopular
mento cuyas pos¡bl¡dades habar paraaquellos
pfocufo egaf a conocer
reyenoo a de We mar,el másmarav¡lloso
tañéndolo.Naturalmente,
en He¡degger.
lenómeno
deltealroen lengua
m s obras aparecenlambién
alemana.Sólo asi puede
personales
que renen !na
por ejemplo,el
Unaobraleairalaconlece. explicarse,
concepción
del mundoo una En a dGmáticalodo debe gfan numerode dramasque
fe: no me resulta¡nleresante lransforrnarse
en nmedialo. escrblóun Lope de Vega.
sacara escenapuroslontos. v¡slbley sensoria,coñ a aña- Esliisticamenle,a obra teaLa obrano eslá a servico de d¡durade q're no iodo puede lral no era problemapara é1.
unaslormulac¡ones,
sLnoque lraducirsea lo inmedialoy Peroen la medidaen que ya
eslaseslánen m¡ tealro,por- sensble. No, por eiemplo, ¡o ex¡ste,
n¡ puedevover a
qle en él se manejanseres Kalka,qu¡en,por o lanto,¡o exislr, un esl o teatralun¡ta
y el pensam
hunra¡os,
ento, penenece
a raescena.
ro, el escribrlealrose hace
un probemamuchomasd¡ii
cr Asi. e tealroactuales de
dos c ases:por una parte.un
museoporolra u|rcar¡pode
expermenlos.
haslala punto
que caoa oora pone ar auror
anrenuevas
¡areas.
an¡enuevas cuestonesde esllo. E
esl lo ya no es hoyalgogene
fa. srnoago persona
I una
decrson querecaesobrecada
casoYano hayunesl¡lo.
Sóo
hayeslilos,frasequecaracie
r¡zala sitlacó¡ presenle
del
que res!lla una convercac¡ónpresenla,me parececomoun
oe envenenaooreses¡e moristrLro,
cornouñ e¡igmade
rec!rsoarlistcoconv¡ene
el desastre,que es pfec¡so
hechode bebercalé en una aceplar,porque ante é no
srluacronclramál¡ca.
a partf cabea capiluacón.Elmundo
de la cua.y sobrecuyabase. es, pues r¡ayorque er ¡or¡
a posbi dad del diálogodra bre. y así. forzosame¡te.
mátcoaparece.
Si¡ lna len- asumerasgosamenazadores.
s¡ónespecraL
de !na especia que. vrsrosoesoeu¡ punro
s¡l'racion.
no hay d álogodra exler¡or.no serianlales.Pero
no lengo ningúñderechon
capac¡dad
algunaparasiluar
Fa tan auténticosrepre me en un punloexleror.E
se¡lanles.y los héroestrág- consueode la poesa es a
cos son anón¡r¡os.
Con un me¡udo hado ba¡alo. [,,]ás
pequeñoacaparador.
con |]ñ dig¡o es conseñ/arel ángulo
Sr lray sóLoesllos. hay ol¡cn¡sla,
conu¡ polzo¡le,se v sualprop¡odel hombre.
y no un reprod'rcemelor el r¡undo
soloarlesescenrcas
arle escénco... Siñ embar acruarque con Lrnconselero
go. es conceb¡b]e
un arle de estadoo con un cancrller.
(De Problenas del teatrc.
escen¡code cada uno y Elartese inleresasiemprepor Extraido
de la FevslaPrmer
lodosloscasospos¡bes.asi os sacrlicados.se nleresa. Acto,n' 47, páginas16 17.
que en geireral.por el hombre. [4adrid.1963).
comohayunaqeometría
¡cluye lodas as d r¡ensro- peronoalcanzaya a lospoderosos. Los secretar¡os
de
Creonte
lquidanel asuntode
N¡i pasón. ño siempre Antígona.El Estadoha perdalorlunadaes el ¡epreseñtardo su eslfuclufay, como la
en e leatroa rquezay mul- l¡s¡casóio puede relejar el
r¡plcidad
de mundoAsi. mi mundoen fórmlrlasr¡alemátleatforesuta a menudomul cas,asi e Estadosóloplede
livocoy parececonlundr. Se representarse
hoyen estadíscuelantambén malenteñdi-lcas.Hoy,lapolenc¡a
se hace
dos en cuanlo se intenta visibley cobraeslructura
sólo
oesespera0amente
encon- acaso cuandoestalla:en la
lrar en el gall¡nero
de rn¡s bomba alómica.ese hongo
drar¡ase huevode la expli- maravilosoqueasciendey se
cacron,que se suponeme o(Pande,Lnmac!lado
comoel
obstinoen no poner.
sol,y en elquese conlugan
eL
asesinalo
en masay a belleza.
La accióndramálicaes la Pero una vez que a bomba
relortaen que el hombrese atómicaha efeciuadosu preconvierte,debe convertrse, senlaclón,su representacióñ
en palabra.Peroeso signilica
que yo deboponera ¡os personajesdeldramaen s luacioSe manl¡enesiernprela
ñesque lesobiguena hablar. posbilidadde mosirarpersoSi presenlodospersonasque najes anirnosos. Esla es,
lor¡an calé juntasy chanan pues,una de mis priñcipales
del tier¡po,de po ít¡cao de la
moda,por muy esp¡r¡lualmenle quelo hagañ,no resullade
Si el perdidoorden del
ahÍ unasituaclóno un diálogo mundo se restaura en los
dramálico.Debe ocurriralgo Pechosde los hombresaniquehagasusd¡scursos
singu- mosos,lo un¡versal
escapaa
lares, dramálicos,de doble mi intentode asirlo.[¡e niego
londo.Cuandoel espectador a enconlrarLo universalen
quee¡ una una doctrina.Yo la aceplo
sabe,porejemplo,
las
de
lazasde café,o en las comocaos.El mundo,y conél
dos, hay veneno,de modo el escenafoen que se nos
j15
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É
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1q
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205
CONVERSAC¡ONESCON EL DIRECTOR
lecia.La obrallegaa nosotros ganzahay dos pilarcslunda,
cargadade signosde iatalidad, menlalesque s!sle¡tan no
de grotescalalalidad,en un soroesle lexto,sino tamblén
lier¡poquequieresernuevoen lodo su lealro: una ácida y
s! carcasa,
peroqueestácons- sardónca reflexiónsobre el
lru¡doy habtadopor los mis- pooef y soore a muene,
DO EN EL CEN¡FO OF^MÁNCO
mos y débilessefeshumanos entendendoésla comosacri
NACIONAL;PENO.¿OUÉ RdONES CON.
de sempre.En eslanecesidad lc¡o, como inmolación
de Lrn
de acuñar!n conc€plo
clltura hombrecoriente en aras del
europeo,
rec¡b
mos,desdeesle
r¡ncondel contiñenle,
al viejo
lvl¡ cur¡osidadpor esl€ autof maeslro surzo cargado de Todas eslas caracterislicas
surgió a pan r de ia leclurade almosleras
que nos recuerdan hacen que esla puesta en
La v¡sla de la vleja daña, hace al v|ejomaeslro
galaico.
escenasea unagfancercmoya laf¡olerade veinteaños.En
nia iniciática,
con la peculiafi'
ia vrelay enlrañablelibreríade 2,U VÉ¡fAOEU VEJADAMAESfACOÉ.dad de que nueslraheroinay
La Avspa, Julia. su anliqua
nuestrohéroeno habitanen la
me recomendósu MÁs coNsEcurooDE oúFFENMAn polisgriegaen lossiglosclásiProp¡etar¡a,
leclura. Me fascinó la obla y
cos,s¡noen la Europaconlemme senli alrardopor el ¡nquieporánea
y en un pueblucho
llatanley monstfuosoun¡vefsode
rnadoGulen.
ese niño terible que es
Fr¡edrichDürenmatl.
Leitodossus texlospublicados
en caslellano,y de lodas sus
obtas La v¡s¡tade la vieja dama
fue sin duda la que rnás me
sedujoi y lo s¡gue haciendo.
Por aquel entonces ya había
dado mis prmeros pasosen la
direcclónescénicay me preparaba para el examende ingreso en la RESAD.
A rnodo de pitonisa,Jul¡a me
dito. Algún día la diigirás .
Ahorase hace realdadsu pro,
La v¡sila de la vie¡a dama ñas
cuenlaa hisloriade unavenganzatolal, a que leva a
cafJo a millonaria Cla re LAs crFcuNsfaNcras
HrsróFrc¡soÉ
Zachanas-sian
sob¡e su ex
novio, el viejo y decrépito O¡FAS OBRAS DELMISMOAUfOF. ¿OUÉ
Allredolll. Perono es por ello DESfACARiA USIEO OE ESTA OBFÁ COÑ
la hislorrade un monstluo, FELACIONÁL PI]SLICO ACruAL, ESPE,
sino de lo monstruosos
que crarMENrE PENSaNDo EN EL púBl¡co
podemosllegara ser loshabilañtesde esteplanela,Corno
rampocoson seresmalvados La obraes una graniábua, y
los gu ens€s; tan sólo soñ como lal la conlamos. El
gente débil que se sienle 'Éraseunavez... de ñuestros
seduc¡dapor la forluna,hoy clenlos ¡nlanlilesse impone
llamadaprogreso.Junlo a para hablarnosde nueslras
esta ¡dea ceniralde la ven pasioncillas,
lasquenosdevo-
ran a todas las ñuleres y
hombresde este muñdo nues
evará a convencmienlo de
que nueslrosaclos está¡ desprovrstosde sent¡do,cons¡derandonueslraex¡stenca como
Su aulor pfolelzó en 1956 to irna brcma crue y r¡dicula.No
que hoy es una rcalidadpalpa obslanie,sr me atrevoa avenbe, posiblementesiernprc lo turar que el hecho de habef
fue: a veneracióna un dios eslud¡ado Teologia y haber
conocrdo o d¡osa. si es que vrvldomuy de cerca las enselas divinidadesl¡enensexo-:e ñanzasde la Biblia-su padre
drnero el poder, la forlLrnala era un paslorproleslanlehace
Prosperdad. en del¡niliva el que s! realrosea una parábola
progfeso.esa honorablepala- sobrenueslraex slencia.
bra que lan ben conocen
nueslrcs po ilcos. Y lodo ello No es casual que esta obra
haslaconverlro en rclgión en hablede la pasió¡ de un homdogma, en le. Esla lebre que bre come¡te y que reclerde a
nos nvadepareceser que ¡os pasiónde u¡ héroerágico de
hace fe ces y hastalibres.eso c r s l a n r s r ¡ o ,c o n l a p e c ua r nos d¡cen,por lo menos.
dad de que Alkedo lll ¡o es e
hio de Dios,s¡noun camicero,
Hay mucho hurnoren la obra. y no v¡ve ef Jerusaléns no en
un humor ácdo, y negro, y GLrlen,y en nueslrosdÍas.
cruel. U¡a m¡radasardónicaa
e s t e m u n d o c a ó i c o q u e , a 5 €L GENEFo 8AMÁT co AL oÚE PEFtlerza de ¡ntenlardar un senti
do a nleslra exslenc¡a.hemos
converlrdoen u¡ carnavaltráOO ÉÑ ESTE CUAOEFNOPEOAGóGICO.
¿OUE ÉLEMENTOSOETRAGEDIAY CUÁ.
!ños déblesseresquebuscan
ansrosos
la puenadel laberin
31
caFAdEFisrcos DELrEno o€ u v¡s!
ALCÚÑMOOOEN SU PUESTAEN ESCENA?
La lraged¡asufge de nr.reslra
hur¡añdad, de nuesrrairnpeF
lecc¡ón. La t¡agedia grotesca
deja al descubierloos gruesos
h os que muevena os déb es
m u ñ e c o se, n c u s o a m a n i p u ador, reconociéndose
lambién
e en otro particpanlemás e¡
la comedia,en e linglado
La risa es el mejor anlidoto
contra la inevlabe kagedia
que nos acec¡a: ta muene.
Hac¡endoque lodo sea comed¡a tragica comeda. m rada
s a r d Ó ¡ c aa u n r n u n d oq u e a
rL¡elza0e no encontrarseha
dec¡d¡dovv r en plen¡tudy sin
labúes s! camino hac¡a el
Gólgota.
La v¡s¡ta de la v¡eta clana es
una gfan avenlu¡alealfal que
sólo pfetende diverlirnos.
hacerque nos ramos de noso- E mundopara nuesfo autor
lfos misnros.Eslá cargadade es un gran show en e que
sobresaloseñ los que eLllanto IOOos,personales,
actofesy
y a rsa se conrundencomo en públco,lormarnos
padede la
una noche rnágica de San farca. Dúrrenmatt
se fie del
Juan donde tratamosde ben- caos que envuelven!estra
decir un agua inexislenle y vida, del núlil debaresobre
veñerarun luego fatuo.
nueslraexisteñcia.
Esass tua-
Y si alguientiene duda de en
qué consiste a ñirada o e
p!ñlo de vsia sadónico, sólo
treneque obseruaruna lolografia de F edrichDúrrenmatlrun
n ñ o g r a ¡ d e y o r o n d o .c o n
ojuelos pícaros escondidos
lras uñas gafas redondas
m¡entras sonrÍe y sonríe, y
luma rn Romea y Julieta, y
c¡onesson las que he poten- bebe un buen vino, ... y vive.
ciado,s¡npudor,paraquesurla
a risaqueacabarávolv¡éndose lanlo lragedlaNo hayque
ESCFIOF MOFALIZANTÉ ¿OUÉ PIENSA enlrenlarse
a esle teat¡ocon autoñ oEJó EscFFAs PAF^ !A puEsra
una delerminada
ideologia,
sinoconunadeterminada
actiNocreoquefuerasu inlención tudexslencial:
serco¡scenles Dirigies inteerelarun textoa
nroral¡zar
y si haceruna€dio de que lodosvamosa morir, la uz de un delerminado
grafía de nueslrocomporla, que a muertees inevitable.
De momenlohistórico
y desdeun
r¡ enlo.No pretendedar solu- ahi slrgen unas femendas ugardelerminado
delplanela.
cories a los conÍiiclosqle ganasde vivir
planteaen su obra.sobfetodo
Han pasado45 años desde
porquecreequeno lashay.Su La vts¡tade la v¡e¡adana se queFriedrich
Dürrenmatt
esc.ile en la hurnanidad
es nula: El conv¡e(ede esla forrnaen un bieraeslafábulay en elmundo
hombfees ¡idiculoporque grancarnaval
gfolesco,espef- han pasado muchascosas,
péntico,apocaiprico: en la Por desgraciatodas dan la
grañ ce¡emon¡a
de los senli fazonal autorsuizo,haciendo
Su obsesiónpor la muedele dos,y eñ el sueñoimposible
de de La v¡sitade h vieja dana
z
d
21
51t
E
g
É
a
uno de os metoreslexlos del Alkedo lll como cualquera cle
l e a l r o c o n l e m p o r á n e oe u r o los pequeños personajesque
p e o . c o n a b s ou l a v r g e ¡ c a el autor y e adaplador han
para la sociedadactua.
pueslo sobre el esce¡ario.
I¡abalo compleio pero trabalo
Todas as adverrencasque el apasronanreer q!e nos van a
autordejó a os fulurosd reclo- oirecerdia a dia sobre as ver e s h a n s d o n o s ó l o l e i d a sy las tablas de un escenarlo.
e s l u d i a d a s s. i n o l e n i d a s e n I r a b a j o c o m p r o m e t d o q u e
cuenla desde una oplca de requrereuna e¡rrega rcra.
hoy para un público de hoy
muy d¡sirnloestércamenteal E s u n r e p a n o c o m p e l o d e
púb co de enlonces, aunque gente de leatro encabezado
desdee puntodevsla élico.el por la nritca l\,4ariaJesús
ser humano no haya exper¡ Valdés,una niñag.andeylerr¡
r¡enlado nrnqúncambio.Todo ble capaz de sorprendernos
lodos los dias, asi como sus
compañerosJuanJosé Olegu¡,
o Héclor Colomé, o... todos
ác¡o¡esy acrncesde faza.
coRALPEñofAMs ÉNoEPEssoNAJEs,
Cincuentay dos aclores,aproxrrnadarnenle
selentapersonajes que han sidodirigidoscomo
si lodos lueran protagon¡slas.
Tañ imporlanleparaeldesarollo deldramason la millo¡ara o
Tealrc antiburgués donde a
palabrase hace emoción, no
desde el cerebro,sino desde
las vísceras.Teatro expres¡on¡sla, hoy lan alelado de los
jovenesactorescon carasbonilas que aparecenpor las series
lelevs vas con la mismalugacidad que la eslea que deja el
lren deállaveloc¡dada su paso
por Gulen. Porqueun actorde
lealro no se ¡mprov¡sa,n¡ un
monrajecomo esrerampoco
El movimie¡loes un signo1ealral más. que obedece a una
dele¡mnaclaconcepciónde la
As¡st¡rnosen La visita de la
v¡e@dama a una gran proce
s¡ón donde o religioso,o cir
cense o a pasarelade moda
se dan c¡la Tealro ilual y de
cercmoniade ¡uestro caólico
mlndo, con allas doss de
sed'rccóñ, de pervelsión,de
exhibición,de rnasoquismo.
Aleteael espiilu de ¿a parada
ae tos monstruos a ae una
cabalgala de D sneylandia.
feairo paradesperlarlos sentidos sin ado¡mecerel cerebro.
Carusel del hombre rnoderno
en es¡e gran parque 0e atracciones que es nueslro mundo
815
=
PROPUESTAARTISTICA
i. EscENocBAFia
L a d ¡ l i c u l t aqdu e s u p o n ed ¡ s e '
ñar el espac¡oescén¡copara
Decadenca. orgullo. riqueza una obra tan comp eja drama
pobreza, relig¡ón apar¡enca l ¡ c a m e n l ee s l r i b a e n c o n s e v e n g a n z a .s i m b o L s m oI.a l s e - g ! t r ! n e s p a c r oq u e s e p u e o a
dad. pa€dola. muerle. espe- lransforr¡ar de !n modo suf ranza.... lealro Todo eslo c e n l e m e ñ l eú p i d o y s i m pe
podernosencontraren e lexio v sualmenlepara lrasladarnos
de La vEna de la v¡e¡a clana. a ! n g r a n h o l e l u ¡ r J o s q l e ,
De locloello se desprendeque ! r n g r a n e r o u ¡ a r e n o a , u ¡
es una gran ópera donde te- o e s p a c n o . ! n a p r a z a . u ¡ a
nen qLreIn€tuenrr(ooosaque'
llos elenrenlosq're conforman
u¡ especlaculotota .
L a s o L u c ó nh a s l d o r e a i z a r
una gran eslfuclura base de
Se ha inlentadocrearl]n espa- crsla y hierro,con relerenc¡as
cio escén¡codonde se plreda a la arqu¡lectura¡nduslr¡alque
contemplaro dejar entr€verel n o s p o o e m o s e n c o n l r a r e n
mundo que envueve a lodo fábicas, mercados, inver¡aeste pueblo.Con unas imáge deros,eslac¡onesde lrcn, elc.
nes en pincp¡o real¡slasy que L a e s t i i z a c i ó ¡ q u e s e h a
se vanalternando
conolrasmás h e c h o n o s p u e d e l e g a r a
expresionistas o s mbólicas. recordarun templo.La combi'llene
que haber especlaculari- ñ a c ó ¡ d e e s l e e s p a c o y l a
dad, y liene que reslllar un ntervenciónde olros elemen¡mpoF
espaciocreíble,como de ver- los, más la rluminac¡ón,
dad,y que se respre la esencia lanlislma, es lo que ayuda a
delleatrc,es decrr,lenemosuna c o n f i g u r a r o s d i l e r e n t e s
eslación de lren, eslilizada. ambientes rodo elo lenlendo
dondelodo lo que vemoses real en cuenla las dificultadesque
y clespuéspasamosal bosque, suponelener a !na cornpañia
u¡ bosquefrea completamenle de cr¡cuenla aclores y aclnpero con guiñosleatrales que c e s q u e p a s e a n , c o r r e n ,
nvilan al públco a entrar en subeny baja¡, se escondeñ...,
este bosque de encuenlrosy es oecrr, que no para¡ oe
desenclenlros. Cambios de movercesoore er escenaro.
estelpo se van sucediendo
a lo
argode todoe moñtaje.
z. tLUMtNActóN
La luz que nos visita
Eslamosen Gulen Un Glleñ
y agónico.
enferrnizo
UnGuen
gris,tríoy sombrío.
La luz de la estacóncon las
estelaslur¡inosas
de loslrenes
que la visilansn pararse.El
pfogresopasa oe argo en
Gulen.
La viejadamallegaa Gulen,
'v¡olando
las leyesde la nalu
ralezasr es necesar¡o,
conel
soldeCapr¡.La uzde Capi es
elái con sus ama¡ecercsy
Sólo se resquebrajae¡ la
oscuridád
desprendiéndose
de
sls deb dadesy susprólesis.
para a c¡uda'
Dlici lentac¡ón
danía ante el brlllo,el coor
deseadoy el rad¡anlesol de
que
med¡odía
de Med¡lerráneo
'¿po¡q(réno?' puede,porlin,
Cla¡allegaconsu lLrzy. sobre
todo, con sus sombfas.
Sombraspara lll, lantasmas
de pasadoque,cosasdeldesy se
lino,ño le hanperdonado
malerializan
anteél e¡ la per'
sonade susconciudadanos.
4
123
En e bosquede Gulen la !z
se cuea entre as copas de os
árbolesparav s tares cornot]¡
tañlasmade pasado.La luz y
los árboles únrcos testigos
r¡udos del pasado amor de
C l a r ae l l .
E
6
cón, m¡edo, risa y lanto. Se
exh¡be pa.a ser venerada y
odiada.Es una provocacón,de
cueroy álex.Conv¡vecon conrplemenlosy lexturasconsiderados fáslton. El cabarct y la
pasarca de r¡oda lambén se
e¡cuenlfan y se recoñocen
L u z q u e a p r s o n aa l l l a n t es u ¿Es una mujer o es un monslruo? Es mly bela, pero da
miedo. Toda ella es anf¡cal,
Todoe o enke la frcgilidaddel loda ha sido ma¡ pu ada.
cnslal, lransparenlee i¡lran- Carcce de senclllezy nalu¡al¡
dad. Todaela es una provoca
c ó ¡ , n o p o d e m o sd e j a r d e
Qliéñ sabesi la v ejadar¡a dará mrarla. Prcbabementepoque
a G u l e ne l b r i l l oe. l c o l o r yl a l u z nunca legaremosa descubrirla.
que loda la c¡udadania
anhela.
(Notas del Cuaderno de
ALBEUTFAIFA
Diecc¡ónsobre el vestuanode
Cla re Zachanassiañ)
de uñalormapersonalyp¡opa.
S n saber cónro, la múslca se
impuso por sj m sma. y v atón¡tocomo cobrabavda prop¡a.
Es nnegableel nilujo que 1¡e
nen as mágenes,los coores
Y a luz sobre el sonido,pero
nu¡ca lleguéa ¡maginarque e
lralamientode los caracteresy
perconales, la dramatizaclón
en si m sma. pudiera ejercer
una Inllue¡c¡aian grande y a
a vez lan agradecda.
A h o r a ,c u a n d oe s t a m o sf r e n te al resullado casi fi¡a .
aovrefro qralamenre sorp r e n d ¡ d oq L r ee l r e s u l t a d od e
este puzze
muchomas a ¡ed terá¡eo
3. VESTUABIO
q u e a C e n l r o e u r o p a .C i n e
4.MústcA
marográ¡camente hablando.
Esla mujermásricadelmundo, Gulen.Un un¡verso
mus¡cal s se me permle. y en cua¡lo
elevadaahoraa milo,a D¡osa
eslamos más
de a Fortuna.Ellay su traupe
cerca de ¡eoreal¡smo rneds mbolizanel nuevo mLrndo. Leyendopor pr¡meravez la Iefaneo qle de otras correnAmér¡ca,
el lriunlodel SLreño v¡s¡lade la viejadama,comen- l e s e s t é l ¡ c a sq u e . a p r ¡ o r i ,
Ame¡cano(o lo que nos han ce a ¡maginaÍ¡e el son¡do parec¡asugerifnoscon luerza
dichoquees),la lberiad.
muscalquelraeriaconsigoun
puebo maginado:Gulen.Un
Fue muy bellae¡ su juventud, puebloconsu banda un lanlo Los t¡mbrespoco agresivosde
unabelezasalvaje,
libreauté¡t- der¡ediada,
perounaba¡daal ras rnadems (flaura y oboe)
ca.Algográc¡, mezclade gacela In y a cabo y su coro. Las sumados al acordeó¡ y al
y lerecillaindomabe,
haciade sugerenc
as 0e aurorapuñta- saxo, coniorman una mezca
ellaunapequeña
salvale.
Todos banhaca un sonidomuye!ro- ¡oslálgica y evocadorade !n
eslos rasgoscaEcleriológicospeo,unaespeciede simbioss unrverco musrca featmente
erananlef¡ores
a la rragediade entre iodas as rnúsicasde cercano a noso¡fos:escuchajucio. DespuésaqLrella
joven nueslraEuropa,ago relativa- m o se l s o n i d o d eu n ab a n d ad e
aprende
la lección:
parasob¡evi menlesimple.Nadamáslejos pueblo que parcce sa¡r de
v r fodoes lÍcilo.La vidase con- de la realidad
de eslemontaje l o n d o d e l a m e m o ¡ i a . U n a
vreneparaela en un campode en el que eslamosinmersos. banda, pof olra parte, casi
batala dondetodoestápennitido Segúnavanzábarnos
en nues- imposible en a realidad. La
contaldeqanar.
Elmundoes
de lro lrabajo,fui advlrtie¡dola ausencra de rnstrumentos
losve¡cedores,
delosquenotie- ñecesidad
de acercar
eseson, solslas de melal produceese
y,sobrelodo,es do a un mundor¡ás persona, eteclo sorprendenlede banda
nenescúpulos
debs rrombres.
E hombre
essu másñuestroy pfóximo.
de un pueblo soñadoen alguobtel¡vo:
losconoce,
losmaneja,
naparre,yra baserilmica(tuba
losulilza,losusa,loslia,
Cuandolasideaspasarcn
de la y bombocon platos)conribuye
cabezaal papelpautado,
obser- a que erplrso no deca¡ga;ése
Lasheridasde almase escon vé qle esle un¡versosonoro es realmenle el cofazón de
den en el sólanode su viejo dependia de muchas más esle unrversoci,ryaex¡stenca
esqueleto
orlopédlco.
Po¡fuera, cosasquede ¡assuger¡das
pof nuncaanles lrabía maginado.
l¡eneago de caledÉlgótica
en el texlo:era necesano
acercar
ruinas,
apunlalada
conestruclu- aú¡ más,melódica
y limbrica, En cuañloa sonidodelfinal de
y mañlodevirgen r¡etue,ese sonrdoa nuesl¡as la lunción, ese happy end tar
rasmelá¡cas
andaluza en Inlefnet, con referenc¡as
culturaes,paraasi ameflcanomezcado con nues,
incruslaciones
de panialasde consegurfque el €speclador lro prop¡o mundo rilual, poco
telev¡s¡ón
emtiendospo¡spubi- que asislieraa la represenia-pLredodec¡rque no esté cafac¡lar¡os.
Inspirahorror,fascina- cón de eslemonlaleo viviera menle apunladoen la esencia
m r s m ad e e s l av e ¡ s r o n :
Progresoy ocuray ilo y.
grlos de !¡ Occdc¡le que
t,a a y qle se nueve y qLe
slLre ba a¡do y qle eslaa.
Co.loc rc! 10 l¡terp.elacón en
s o n d o d e u n c o r t o c r c u t od e
MAH ANO M¡F
N
5. coREocRAFÍA
La aa¡za surge po¡ a neces
d a d ¡ n n a l aq u el e n e e h o n r b r e
dc Írove.se Las pe.sonasnos
¡st.tvamente
expresa¡oo ¡!esrros eslados
de an r¡o: dolo¡ alegria.amor
odo. etc ¿Q! e¡. e¡ r¡omenlos
de fe crdad no ha parado de
dar bnncoss n qre le r¡pode e
q ! e d r á ¡ r . ¿ q u é n .e n n r o m e n
tos de esperao nquelud,no lra
P a r a d o d er d e u ¡ l a d oa o l r o d e
E ¡ G L r e ¡u. ¡ p u e b od e p r m d o
e c o n o m r c a m e ¡ rrers. r e y g r s .
e n e l q L r ee ú n i c om o v ¡ m e ¡ t o
t s c o d e s L r sh a b l a ¡ t e s e se l d e
nrover a cabezade !¡ ado a
olro paraver pasar os lrenesa
todaveocdad o e d€ lriar
e ¡ c o g d o sd e f r i o y d e m e d o
¡o vaya a sef qLreotra desgracra es oclfa lo0o va a
c a m b a rd e s d e a a p a r c i ó nd e
¡ L r e s l r ap r o t a g o ¡ r s l a .C a r e
Z a c h a n a s s a ne n g r ¡ a t c o p e r
sonale qLrea luerza de vo un
lad ha creacloa s! akcdedor!¡
m u n d od e n q u e z ad e p o d e rd e
admmc on de o/á.no¿i
L a c q a d aa G l r e ¡ d e C l a r e
Zachanasa
s n olor!a a sLrs
vecnose f¡ovme¡ro 0e sus
cuerpos qLreanles no ten an
A s i p L r e se. x i s l e! ¡ a a n a o q i a
e ¡ a c o r e o g f a f i ae ¡ 1 r e a
pobrezata ta de mov m enlo y
r a r q l e z a b a L e d e a l e q ra
ra¡nDen s! Prese¡ca pocero,
s a y a t ! a p e r r nl e q u e o s
g u l e ¡ s e sm i e n s u s r ¡ o v i me ¡ l o s s ! e s 1o d e v d a
JLraN
CaRLosS^NraM¡F
a
!15
E
g
a
ACTIVIDADES
1. DEBATEENCLASE
1.1 Bealizaun resur¡endel
afgLrmento
de lá obraque has
vslo representada.
Señaa
cuá es a tu jlr co e lemaprinclpal,y si hay agún terna
1.2 La acolacióninicial del
lextodrcequela acc¡ónocure
en Gulen,!n pueblo y en la
épocaaclual. ¿Quéintencón
le pareceqle lieneesa ocali
zac¡ónlan genérica?
1.3 E aulor calilicabasus
grolesobrascomo comedias
cas'. ¿Ouéopin¡ónte merece
esradelinición?
1.4 Lo paradólco
es aquelo
que apafenlemenleresula
pero ¡o lo es.
conlrad¡cto¡¡o
paradojas
Señalaaquellas
que
reclerdesde la obraque has
v¡storepresenlada.
¿Ouésen'
l¡dolieneuna ullizacónlan
abundante
de eslerecurso?
mleslraDürrenrnatl
en La y,sr sulrea c udadania
de Guensí
lesrepoflaunasrnejoras
male,
r¡alesevidentes.¿Te parece
1.6 'Ateradoracomoaquellas que esto es lrna aegorÍadel
d¡osasgriegasquemanejaban
€ldest¡no
de loshombres',
asi
descrbee rnaeslrode
Gulena 1.10Peroya hemosvisloqle
C alre Zachanassian,
que elaulorñoqu¡eredar ecc¡ones
acaba de llegaral pueblo consu obra,sinomostrarnos
el
Cor¡enla las caracleristtcas mundotal comoes. ¿Ouéte
quele parezcan
masnolables parecela representacón
de
mundoque Dúrrenmallhace
en La v¡s¡tade la vEja dana?
1.7 S la Zachanassian
encarna la figurade unadiosade la 1.'11A hablarde alegoriadel
anligüedad,
lll sería el héroe mundo,ya hemos apuntado
lrágico.
También
es elmaestro, unapos¡ble
¡nterprelación
de la
e humanista
de Gulen,quen obra,Perocabenmuchasmás.
dce que en esta historia"el Señalalas que le parezcan
destrno avanza como en
Edpo'. Haz una descripción
de personaje
de A fedo | .
1.12Analizala pueslaenesce,
na y valoracuálesde as pos
1.8 Hemoshabladoen este bles¡nlerpreiac
onesqueañles
Cuademo
de unaser¡ede pro- se lranseñalado
quedanresalcesosque se desarrolan
a lo ladasen el monlaje.
Seríanlelargo de la obra. Fijér¡onos resanterepasafos comenlaahoraene quet¡ene
comopro- frosrecogrdos
en el apartado
lagonisla
a A iredoll, cuyal¡gu- 'PropLresla
artislica de est€
ra se engranaece
segunavan, CuadernoPedagógico,
a proza la acc¡ón.¿Quéte slgerc posilode la escenoqafia.a
quela purilicación
quesufrell iuminación,
el vesluario,
la
tenqaun finallaf fágico?
r¡úsca y la coreog¡alía.
1.5 La ¡ro¡ia,que consisleeñ
decirlo conlraiode o queveF
daderamente
se qu¡ereexpre'
sar,eslá muy en reacióncon
las Paradojasque veiamos 1.9 líienlrasqueestapurificaanles,
e ¡nc¡de
enelhumorqueción de Allredolll no rcporra
respirala obra.¿Ouéop¡nas ningúnbeñeficio
social,el prodel senlidodel humorque ceso de enviecirnienio
que
:15
E
6
2 . T B A B A J OE N G R U P O
2.3 La v¡s¡ta de la vie¡a dama
y la lragedia clásica
2 . 1 A n á l i s i sd e l a s c r í i i c a s
P r o p o n e m ocso m oa c t v d a d a
recop ac ón de ras crilicasq!e
se pLrbque¡ en os d as posle
r o r e s a e s l ¡ e n oe n N ¡ a d r dd c
La vsr¡a de la vtela dana
An¿ zad os elemenloscor¡Ll
n e sq u e o b s e v e s e ¡ e l l a sa. s i
c o r ¡ o a s d i f e r e ¡ ca s R e a c o
p r o p a o p n o n s o b r e a o b r ay
p r e s e n i a rv u e s l r a sc o n c ! s o
Recoged toda la niormacrón
q ! e p o d ás s o b r ea s f i g u r a sd e
N¡edeay de Edipo en a tera
t ! r a c l á s c ag r e c oa t n a .y c o m .
paranascon as de Care
Z a c h a ¡ a s sa n y A f r e d o l l l
¿Oue aspeclos lienen en
c o m ú n ? ¿ Y q t ] e d i e r e n ca s
enclenlras enlre estos cuatro
2.4 El género literario de La
visita de la v¡eja dana
2.2Análisisde los personajes Re aconad os aspeclostráq
c o s y o s c o m c o sd e a o b r ay
B e a z a d p o re s c r i l o! n a n á l s ¡ s desaro a'l por escrlo un anád e l o s p r i ¡ cp a e s p e r s o ¡ a l e s sLSsobre el generodrarnalco
de a obrá Para ello. podé¡s al qu€ perlenece¿a y/sxade /á
a y l d a r o sd e a a g r ! p a c i ó q
¡ u e vrg€ damá valorandoos mol vos por os que Lrl za e aLrlor
esta mezca de comeda y lra
os vslanles
C l a i r e g e aa y o s r e s u l a o o sq ! e c o n
Zachanassan y sLrséqu¡lode
n r a rd o s . m a y o r d o m o e ! n u
2.5 Sobre ¡a pena de muerte
r o s v i s i l a d o sA l r c d o I s u
f a m a . e a c a L d ee
. l c u r a .e
n r a e s l ¡ oe ¡ m e d c o e l p o l r c a
os l'rombresy as muleresde
G! en
os der¡as: e rev sor del lren
ntormaossob¡eelesladode a
ey oe pena
E s p a ñ ay e n e r e s l o d e l o sp a i ses de a Unón Elropea y
E s t a d o sU ¡ d o s ¿ E n q ! é p a i
s e s y e n q l e s L p l e s 1 os s u - a
v¡genteesla ley? ¿Ouéop n ón
127
3 , C O N T E X T OH I S T O R I C O ,
S O C I A LY C U L T U B A L .
Propo¡e¡¡osa conlinu¿cón un
c u a d r oc o n o s d a l o s b o g r á Í ¡
c o s d e F r e d r c h D ü r e ¡ m a 1 y1
os aconlecm e¡los h slor¡cos.
soc ales y c! l!rales que e f!e.
r o ¡ c o n r e r ¡ p o r a n e o as n a 2 a
e n q ! . m e d d ad c h o s a c o n t e
c r¡ enlos se ven releladosen
ra oDraqLe ¡as vrsloreprese¡
E
I
V I D AY O B R AD E L A U T O R
coNTExTo HrsTóFtco.soctaL y cULTL,RAL
1921
N a c ce n K o n o f . g e n .ú n a¡ d e a d e r c a n t ó ns u r z o
de Bern¿ e 5 .le e.eró
T r a s a G l e r á M ú n d i a .o s a á d ó se s t a b t e c e n
p a r a a e m a na u . á c u a n r o s ar e p á r a c ó n
deGlera
19J5
L d l ¿ m a 5 e m u d a" ¿ . u d a dd e B e r n ¿
H I er rima os Oecrelosde Núreñbe¡g:600 000
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pé.'rendo qfan pane de sús dere.hos
1939
C o me n z ál a l G l e r a l ¡ l n d á
1941
Termna e bachr erálo l¡ ca estudróssúperores
Se represe.lá é¡ Suza M¡.l¡é Có¡ále
1942
Esludra
¡ t e r a l u r ay I o s o f a e n B e r . a y Z ú f c h
D a c o me n z ó á o l e n s v aa r a d ae ñ e
1943
l l a l a d e c a r al a q u e r a a A e m a n a
l94s
Prmera publ.acró¡ Eianciana lñarác on)
T p r m . ¿ ¿ | G ! e r . M u n da 5 e . r e a r a O N t l
1946
S€ casa co. Lóllr Ge ssler.actr2 e¡ paro
Tefmrnae Prócesode Núreñberg
1947
Pubrc¡ su pr merá óbra lealra: Fs¡á es.r1o
Traladosde Páz de Paris
Cáza de brulase. Ho¡ywood
C o m e n z ¿s ú a b o rd e . r n ó ó l e a l r a l
1948
G o p e c o ñ u n s r ae n C h e c o s o v a q l i a
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se c¡ea ú. esradocomu.rslá én alema.ra ofeñla
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Etluez y su vetdLgolnow a)
Estala la gLera en Corea
1952
El ñatt¡nan¡a .Jetseñót ^,hsstsstppl
La ctudad El1uezt e¡veklLgo E/ ¡nrel(nove as)
Se nslalae¡ Nelclraie
Levanramento delEsrarurode oc!pac¡ó¡
paÉ la BFA por e Irálado de alena.rá
1953
Es.¡ be a óbra leat .a El ptabtena teatral
M ú e r eS r ¿I n L e ! a n t a m r e ¡ l oesn t a R D A
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ún ¿ngetttPga¿ A¿btton1
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Es.nbe La vtsna de ta weja dana
Gnega bLsca gt¡ega lñave al
S e c e e b r ae n G n e b ¡ áe t p r m e r e . . u e . t r o d e t e t e s
de EstadoEsre-oesledesde 1945
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Esrrenaé. Zúnch la vrsr¡ade lá vtejadana
Et despedec¡a l¡aue a)
LevanÉmrenlopopuraren H!¡gria
conÍá ás rropassov elr.ás
1957
Coneda ta.i óló¡.a Eiconkatieñpa
Se crea e N,lercado
Común Europeo
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Eslrenoen Broa.lwayde La yrsttade]a veta dan)a
J u a nX X I e s e e g d o P a p a
E
r!59
V I D AY O B F A O E LA U T O R
c o N T E X T oH t s f ó R r c o s, o c r A Ly c U L T U F A L
L¡ vrsr/ád.1¡ vrFt¿d¡rra re.bÉ e
Pren¡o de a Cr r.a Te¡lra .re Nlevá York
F d e C ¿ s l r on r e v o i d e rc ! b ¿ n o
Ftdft\ I
Aqr¿vam
€ n o d e c o ¡ l c l o e . l r € ¡ U B S S! C h ¡ a
¿pE 1d.,
rr ¡¡
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Se evanlaelN¡lio de Be in
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C,t5de os
t963
1965
re €nClb¡
hel.lr¿s e¡ ,preslá¡r¡ .te A!g/¡s
E C o ¡ s e l od e E u r . p ae s r ¿ b . c es ! s e d ee .
r
Ch na pruebacón éx 10 a bo¡lr. atónr.a.
a q! nr¡ pore..a n!.rear
sl¡¡ de /¿ f¡ela ¡ráfr¡ es .vad¡ a c ne
Eslre.¿ Pro..srt.¡
1.rsDn¡¡¡ de !r ¡!/¡.
1966
P r u e b a s ! b l e t r a n e a is! . l e a r e s e n E E U U
F e v o! . o r c u l ú r a c n C h ¡ ¿
B , e z ¡ e v. u e ! . r i d e rd e a ! R S S
rvlo!nr e¡los r.vo !c o¡¡ros europeos
mayo rrances! p ¡¡vef¡ de Praqá
n l a s o . d e C h e . o s D v a .¡l ! p o ,e P ¿ . l o d € V a r s . v ¡
E t r o m b r ep s a p o r p r n i e r áv e z a ! . ¡
S e a p ú c b ¡ e v o l or e ñ e nn o e r S ! 7 ¡
r r r u e l l . . r c 1 ¡r n € l . o v É a )
Coni e¡z¿ ¡ plb .¡rse s! O¡¡á.rmpl.r¡
. t ú ev a c ! i s ( a d e r r Ln- l ¡ ! o r ! n r e . e !
li.m e¡za . lrlera lrai r¿k
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N ¡l a G ó r L , á . l r o v .ese ! J d os e . r e t ¿ r o
Fle. be d.s d. .. frenr 03 rras p est q.s.s
.le ¿s elrds a eman¡s. e ceorq Bú.lr¡er
y e 5 . h É rG e d a . n r s
re€8
En Sliza se re.fráza por referendlm á entrada
Desasl¡e
n u c€ a r . l e C h e r . ó b y
s L s p € n . i d oe p r o y e . l ód e u ¡ ¡ c e ¡ l f a n l c r e ¿ r
F r r ¿ r ed é l . n o s l ¡ . v c . )
r990
M L . r c . r ¿ d e . t ce n . t r r e .
e¡ su .¡sa .le N,puchele e¡ Sú z¡
5! za apruebeé¡ rele¡.rlum
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E
g
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7. Tragicomedla
de Don
12.Ellectorpor horas,
de RamóndelVallelnclán.
Cr¡sióbalyla SeñaBoslta
de JoséSanchisSinislera.
y Betabl¡llo
de
2. El libro de las best¡as,
DonCristóbal,
13.Cártasde amora Stal¡n,
de BamónLlull.
de Federico
GarcíaLorca.
de Juanlvayorga.
3. Pelode tormenla,
de Frañcisco
Nieva.
8. SanJuan,
de lvaxAub
14. Daaatí
de ElsJoglars-
4. Elavaro,
de l\¡oliére.
9. La cásade
BernardaAlba,
de FedericoGarclaLorca.
15.La vlsltade lavie¡ádama,
de Friedrich
Oünenmalt.
5. La ¡ncreíblehlstoria del
Dr. Flolt& Mr.Pla,
de ElsJoglars.
10.La Fundación,
deAñlonioBueroVallejo.
6. MadreCaballo,
deAnionioOnetti.
11.Fedra,
de MigueldeUnamuno.
6
531
j15
=
g
a
OTBAS ACTIVIDADESEDUCATIVAS
VIAJEPORELÍEATFO
más información, pueden r¡Es ún¡camente
y
los mart-as
hacero llamandoal teléfono
El CDNproponea losCentros 91.700.33.43,
o mediante
educaiivos
lna formade conoLasreservas
deberánrealizar,
y amena.
cerelleairoairactiva
se en el leléfonode raquillas
A lravésde la vlsllag! adapor CHARLASCOLOOUIOS
del Tealro lvaría cueffe¡o
las d¡versasseccionesque
(91.319.47.69),
y deberán
componenel Teatro María Olra de las aclivdadesque el recogerseen d¡chastaquillas
Guere¡o,el alumnolieñeuna CDN propoñea los Cenfos al menosuna semanaantes
visón globaldelaslabo¡esque educatvosconssle en organi- del día corespondienle
a a
se desarollanen un espectá- zarparaaquellos
gruposquelo
culo, con explicaciones
lanto solicitenuñ pequeñocoloquio
de la hisloriadel lealrocomo con los actoresy el equipo
pro artistico,En eslosencuenfos
de loslugaresyelementos
lagon¡slas
de unaiuncrón.
se produceun conocirnienlo
masampl¡o
de aquellos
aspecEstas visrlasse realizañen los que rodeanel montajede
horariode mañanalos dias una luncióndeleminaday de
laborables.Su duraciónse la creaclónlealralen su conesl¡maen 60 minulosap¡oxi junlo. En ellos, el alumno
r¡adamenie.Para un mejor Plede plantearlodo aquello
aprovechamiento
de la visita quesiemprequisosabersobre
los grupos no deben estar el mundodeltealroy ñuncase
compuestospor más d€ 15
alumños,aunquese pueden
eslablecer
dos lurnospor día ASISTENCIAEN GFUPO A
paraun mismoCentro.
LASREPRESENÍACIONES
Duranteel periodode expos- Aquellas
personas
quedeseen
c¡onesen la Sala Margadta acud¡rengrlpo a lasrepfesenX¡rgu del Teavo l,,la¡ía tacionespuedenbeneficiarse
Guerero,se incluirálna visita de lossiguientes
descueñtos:
a la m¡smacon explicaclones- 25%de descuenlo
a grupos
especilrcas
acercade su con- de 21 a 30 personas
len¡do,con lo que la duración ' 50o/.de descuenio
a grupos
globaldel recorridoserá ago de másde 30 personas
supeiora la habilual.
Sideseansolicitar
citao recibir Eslosdescuenlos
seránaplica,
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28004l,lrdrid I 28004 l,'ladr¡d
1 9 1 3 t O2 S 4 9
F.9t 3193836
Taqu¡llas.3
: 91194 7 6 9
Ventat€l€fónica:902
488 488
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