INSTITUTO PATRIA TERCERO DE SECUNDARIA Historia II

INSTITUTO PATRIA TERCERO DE SECUNDARIA Historia II (Historia de México). Profesor, Alejandro González Celia
Nombre del alumno: _______________________________________________________ Salón: ________ Clave: _______
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN: UNA DÉCADA EN LA HISTORIA DE MÉXICO
Meta de comprensión 1, cuarto bimestre. VALOR: 40 PUNTOS FECHA DE PRESENTACIÓN: ____________________
Esta exposición te ayudará a comprender cuál ha sido el impacto de la política neoliberal y el proceso de globalización en la sociedad mexicana
contemporánea. E identificar dicho impacto en tu contexto.
Criterio
DESCRIPCIÓN
VALOR
CALIFICACI
ON
 Los presidentes que gobernaron durante la década correspondiente.
 Cuáles fueron los principales logros (al menos dos) de cada presidente.
PRESIDENTES Y
 Cuáles fueron los principales retos (al menos dos) de cada presidente.
SUS LOGROS
7
LA SOCIEDAD
LA ECONOMIA
LA CULTURA
HECHOS
HISTÓRICOS
PRESENTACIÓN
COMENTARIOS
 Al menos cinco características:
 Crecimiento poblacional, demandas de grupos, formación de sindicatos, huelgas,
paros, logros y desarrollo de políticas sociales…
 Al menos cinco características:
 Principales industrias, indicadores de desarrollo y calidad de vida, trabajos
característicos…
 Al menos cinco características:
 Cine, televisión, música, arte…
 Al menos cinco hechos:
 Fecha, protagonistas, importancia.
 Presentan la exposición el día indicado.
 Usan ayudas visuales (cuadros, tablas, gráficos estadísticos, mapas).
 Ambientan su exposición de acuerdo a la década asignada (vestimenta, música,
forma de hablar…)
7
7
7
7
5
CALIFICACIÓN
FINAL
(45 puntos)
ESPAÑOL 3
ASPECTOS A EVALUAR
INDICADORES / INSTRUMENTOS
PRODUCTO: Informe de experimento
 Contenido: Realizan la corrección del informe del
experimento “Cromatografía”
(15 puntos)
 La introducción justifica la relevancia del experimento en términos de los
conocimientos teóricos que involucra y de los resultados de otros experimentos.
 En el texto se describe de manera completa y ordenada el proceso seguido y los
eventos observados a lo largo del experimento.
 Las etapas principales del experimento se presentan en párrafos particulares: en la
oración temática se describe de manera general la etapa, cuyos detalles se
desarrollan en el resto del párrafo.
 Se utilizan oraciones compuestas (causales, consecutivas o condicionales) para
enunciar de manera comprensible las relaciones de causa y consecuencia entre los
eventos o circunstancias que conforman cada etapa del experimento.
 Los gráficos incluidos ilustran o complementan de manera clara la información del
texto.
 La puntuación y la ortografía son adecuadas.
 Presentación
(5 puntos)





Portada con datos del equipo (claves y nombres)
A computadora, letra Arial o Times New Roman No. 12
Justificado
Sangría en primera línea
Doble espacio
ASPECTOS A EVALUAR
INDICADORES / INSTRUMENTOS
PRODUCTO: Panel
En su desempeño como panelistas siguen los lineamientos
señalados:
 Participan activamente en el evento
(5 puntos)
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 4 DE MARZO
 Proponen una caracterización del mundo social presentado en la obra y discuten
acerca de cómo refleja los modos de vida y valores de su tiempo.
o Incorporan ejemplos y elementos del análisis de la obra leída.
o Los comparan con los valores y modos de vida con que ellos están familiarizados.
 Comparten información sobre las variedades léxicas sintácticas del español medieval
o renacentista.
 Plantean conclusiones sobre la influencia de los acontecimientos sociales en el
lenguaje, los modos de vida y los valores de los pueblos.
 Al planear el evento o participar en él, toman en cuenta las características y normas
de intervención pertinentes.
ESPAÑOL 3
ASPECTOS A EVALUAR
INDICADORES / INSTRUMENTOS
PRODUCTO: Exposiciones
En su desempeño como
lineamientos planteados:
 Introducción
(3 puntos)
 Desarrollo
(5 puntos)
 Conclusiones
(2 puntos)
expositores
siguen
los
 En la exposición sobre la variedad de las lenguas del mundo:
o Se presenta información completa y actual sobre las lenguas que se hablan en el
mundo: cuáles son, dónde se hablan y cuántos hablantes tienen.
o Se presenta un panorama histórico sobre alguna o algunas de las lenguas que han
jugado un papel importante en la comunicación importante en la comunicación
internacional (el suwahili, en África oriental, el árabe clásico en los países
musulmanes, el latín en la Europa medieval, etc.).
o Se plantean conclusiones sobre el contacto entre las lenguas como uno de los
factores que inciden en su transformación.
 En la exposición sobre la escritura:
o Se presenta información actual sobre algunos tipos de escritura que se utilizan en el
mundo, su distribución geográfica y número de usuarios.
o Se presentan algunos ejemplos de los tipos de escritura analizados y se propone una
breve explicación sobre su funcionamiento (son ideográficos, silábicos, etc.).
o Se presentan datos sobre los usos y formas de circulación de la escritura en algunas
culturas (qué se escribía, para qué, quiénes escribían, etc.).
o Se plantean conclusiones acerca de cómo la aparición de distintas formas de escritura
ha influido en la conformación de diferentes formas de organización social.
 En la exposición sobre conflictos motivados por las diferencias culturales y
lingüísticas:
o Se presenta información suficiente para comprender el contexto en que se desarrolló
el conflicto (época, lugar, pueblos en conflicto, causas principales del mismo, etc.).
o Se relata la forma en que se manifestó el conflicto (discriminación hacia un pueblo,
prohibición del uso de una lengua, violencia por la supremacía de un grupo, etc.).
o Se presentan ejemplos y se plantean conclusiones acerca del enriquecimiento
lingüístico y cultural que pudieron tener los pueblos en contacto.
 En la exposición sobre multilingüismo:
o Se presenta información acerca de la riqueza del contacto entre culturas y lenguas; su
incidencia en la variación histórica de las lenguas.
o Se plantean las ventajas del multilingüismo y la importancia de hablar más de una
lengua.
o Se plantea la importancia de la escritura en la circulación del conocimiento y en la
comunicación en el mundo contemporáneo.
o Se hacen propuestas para valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural en la
actualidad.
FECHA DE ENTREGA: 28 DE MARZO DE 2011