Auto8

Desarrollo del pensamiento científico
Autoevaluación del desempeño individual
Nombre del alumno/a: _____________________________________________
Indicaciones: En cada indicador selecciona (encierra o remarca) el nivel de desempeño que tuviste
durante la realización de las actividades 16 y 17 de esta Experiencia Formativa. Después de ello suma
el porcentaje del nivel de desempeño que marcaste en cada uno de los indicadores y calcula el
promedio. Para calcular el promedio lee la nota que se encuentra al final de esta rúbrica.
INDICADORES
PARA LA
AUTOEVALUACIÓN
DEL DESEMPEÑO
INDIVIDUAL
(De las actividades
16 a 17)
Asisto puntualmente,
permanezco
en
la
sesión
y
muestro
atención y respeto
para mi tutor y demás
compañeros.
Participación
Explicación
información
de
la
NIVEL DE DESEMPEÑO
Excelente
1%
Bien
0.75%
Regular
0.5%
Deficiente
0.25%
Nulo
0%
Siempre
asisto
puntualmente,
permanezco
durante toda la
sesión y en todo
momento
escucho, muestro
atención a los
demás y respeto
sus opiniones.
En todo momento
participo
de
manera
activa
aportando ideas
basadas en el
análisis crítico y
reflexivo de los
materiales
propuestos para
las actividades.
Siempre
asisto
puntualmente y la
mayor parte del
tiempo escucho,
muestro atención
a los demás y
respeto
sus
opiniones.
En
algunas
ocasiones
escucho, muestro
atención a los
demás y respeto
sus opiniones.
La mayor parte
del tiempo no
escucho a los
demás, no les
pongo atención o
no respeto sus
opiniones.
No
asisto
puntualmente,
no escucho a los
demás, no les
pongo atención ni
respeto
sus
opiniones.
La mayor parte
del
tiempo
participo
de
manera
activa
aportando ideas
basadas en el
análisis crítico y
reflexivo de los
materiales
propuestos para
las actividades.
En
algunas
ocasiones
participo y aporto
ideas basadas en
los
materiales
propuestos para
las actividades.
En la mayoría de
mis aportaciones
no
demuestro
análisis crítico ni
reflexivo respecto
a los materiales
propuestos para
las actividades.
No participo ni
aporto ideas que
estén basadas en
los
materiales
propuestos para
las actividades.
Incorporo
y
explico
de
manera amplia y
fundamentada
teóricamente toda
la
información
solicitada en las
actividades.
Incorporo
y
explico
de
manera amplia y
fundamentada
teóricamente
la
mayoría de los
aspectos
solicitados en las
actividades.
Incorporo
y
explico la mayoría
de los aspectos
solicitados en las
actividades pero
lo
hago
sin
fundamento
teórico.
Incorporo
y
explico
sólo
algunos de los
aspectos
solicitados en las
actividades y al
realizarlo lo hago
sin
fundamento
teórico.
Mis explicaciones
son
ambiguas,
confusas y no
denoto
haber
leído los textos
propuestos para
las actividades.
Desarrollo del pensamiento científico
Manejo
de
los
contenidos
e
información estudiada
Manejo
de
conceptos
los
Reflexión sobre la
motivación,
la
curiosidad y el tipo de
preguntas
que
se
plantean
a
los
educandos
para
desarrollar en ellos el
pensamiento
científico.
Reflexión sobre los
aspectos que debe
considerar el docente
para que la enseñanza
y el aprendizaje de la
ciencia sean realmente
efectivos.
PROMEDIO
Manejo
de
manera
clara,
precisa
y
fundamentada
teóricamente los
contenidos
e
información
estudiada.
Hago
un
adecuado manejo
de
todos
los
conceptos
analizados en los
textos leídos.
Escribo
una
reflexión
coherente en la
que se denota el
análisis de la
información
propuesta
respecto a la
importancia de la
motivación,
la
curiosidad y el
tipo de preguntas
que se plantean a
los alumnos para
desarrollar
en
ellos
el
pensamiento
científico.
Escribo
una
reflexión
coherente en la
que se denota el
análisis de la
información
propuesta
respecto a los
aspectos
que
debe considerar
el docente para
que la enseñanza
y el aprendizaje
de la ciencia sean
realmente
efectivos.
Manejo
de
manera
clara,
precisa
y
fundamentada
teóricamente
la
mayoría de los
contenidos
e
información
estudiada.
Hago un manejo
adecuado de la
mayoría de los
conceptos
analizados en los
textos leídos.
Escribo
una
reflexión que en
su mayor parte es
coherente
respecto
al
análisis de la
información
propuesta
en
relación
a
la
importancia de la
motivación,
la
curiosidad y el
tipo de preguntas
que se plantean a
los alumnos para
desarrollar
en
ellos
el
pensamiento
científico.
Escribo
una
reflexión que en
su mayor parte es
coherente
respecto
al
análisis de la
información
propuesta
en
relación a los
aspectos
que
debe considerar
el docente para
que la enseñanza
y el aprendizaje
de la ciencia sean
realmente
efectivos.
Manejo
de
manera
clara
algunos de los
contenidos
e
información
estudiada.
Hago un manejo
adecuado
de
algunos de los
conceptos
analizados en los
textos leídos.
Algunos aspectos
de mi reflexión
son
coherentes
respecto a la
información
propuesta sobre
la motivación, la
curiosidad y el
tipo de preguntas
que se plantean a
los alumnos para
desarrollar
en
ellos
el
pensamiento
científico.
Algunos
elementos de mi
reflexión
son
coherentes
respecto a los
aspectos
que
debe considerar
el docente para
que la enseñanza
y el aprendizaje
de la ciencia sean
realmente
efectivos.
La mayor parte
del manejo que
hago
de
los
contenidos
muestra
confusión
y
carece
de
fundamento
teórico.
Manejo
inadecuadamente
la
mayoría de los
conceptos.
El manejo que
hago
de
la
información
es
ambiguo, confuso
y
carece
de
fundamento
teórico.
La mayor parte de
mi reflexión no
demuestra
congruencia
respecto a la
información
propuesta sobre
la motivación, la
curiosidad y el
tipo de preguntas
que se plantean a
los alumnos para
desarrollar
en
ellos
el
pensamiento
científico.
Mi reflexión no
demuestra
coherencia
ni
análisis respecto
a la información
propuesta sobre
la motivación, la
curiosidad y el
tipo de preguntas
que se plantean
a los alumnos
para desarrollar
en
ellos
el
pensamiento
científico.
La mayor parte de
mi reflexión no
demuestra
congruencia
respecto a la
información
propuesta sobre
los aspectos que
debe considerar
el docente para
que la enseñanza
y el aprendizaje
de la ciencia sean
realmente
efectivos.
Mi reflexión no
demuestra
coherencia
ni
análisis respecto
a la información
propuesta sobre
los aspectos que
debe considerar
el docente para
que la enseñanza
y el aprendizaje
de la ciencia
sean realmente
efectivos.
Manejo
inadecuadamente todos los
conceptos.
Desarrollo del pensamiento científico
COMENTARIOS Y OBSERVACIONES SOBRE MI DESEMPEÑO INDIVIDUAL:
Nota: El/la estudiante autoevaluará de manera honesta, crítica y reflexiva el desempeño que tuvo
durante la realización de las actividades 16 y 17 de esta Experiencia Formativa. La autoevaluación
será cotejada y valorada por el/la tutor/a presencial, quien verificará que el/la estudiante se haya
autoevaluado honestamente y así mismo será el/la tutor/a quien designe la calificación final del
desempeño individual. El promedio se calculará sumando las valoraciones que sean asignadas en
cada indicador y dividiendo el resultado entre el total de indicadores evaluados. El resultado (media
aritmética) será el porcentaje del desempeño individual evaluado en la sesión presencial de la
semana 8. Es necesario que el/la estudiante escriba algunos comentarios y observaciones sobre su
desempeño lo cual le permitirá mejorar su proceso (metacognición).