ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS
1.
En los cobayas, el color del pelo
depende de un gen con dos
alternativas: el alelo N lleva información
para pelo negro, y el n, para pelo
blanco. El aspecto del pelo también
depende de un solo gen con dos alelos:
L para pelo liso y l para rizado. Ambos
genes están situados en dos pares de
cromosomas homólogos diferentes.
A
L
B
N
l
n
L
N
l
n
C
En la siguiente figura se han
representado 4 posibles localizaciones
de estos genes en un cobaya
heterocigótico para ambos caracteres.
D
L
l
L
N
N
n
l
n
a) Indica en tu cuaderno la única que es correcta.
b) Señala los errores cometidos en las tres restantes.
a) La solución correcta es la C.
b) El genotipo del individuo problema es NnLl. Los dos alelos para el mismo gen deben estar
situados en cada uno de los cromosomas que forman la pareja de homólogos y en la misma
posición.
En A, aunque se ha representado un heterocigoto, los dos alelos del mismo gen se han colocado
en cromosomas no homólogos, diferentes.
En B, ambas parejas de alelos se han colocado en la misma pareja de homólogos (el enunciado
indica que están en parejas diferentes).
En D, las parejas de alelos ocupan lugares diferentes en las parejas de homólogos.
2.
Las personas pertenecemos al grupo sanguíneo Rh positivo o al Rh negativo. Este
carácter está controlado por un gen situado en la pareja de cromosomas n.º 1.
Existen dos alelos para ese gen: el alelo + y el alelo –.
a) Alicia es de grupo Rh positivo, pero está segura de que posee las dos
alternativas para el gen, es decir, el alelo + y el alelo –. ¿Cuál de los dos alelos
es el dominante? ¿Por qué?
b) Juan es de Rh negativo. ¿Qué alelos lleva para este gen?
c) Copia en tu cuaderno y representa sobre la pareja de cromosomas n.º 1 los alelos en el
caso de Alicia y en el de Juan.
d) Si Alicia y Juan tuvieran un hijo, ¿de qué Rh sería?
a) Si Alicia está segura de que lleva los dos alelos y su fenotipo es Rh positivo, es porque el alelo +
es el dominante. Ella es heterocigoto para el carácter, y el alelo dominante es el que se manifiesta
en el heterocigoto.
b) Juan lleva el alelo – dos veces.
c) Alicia
+
–
Juan
–
–
d) Los óvulos de Alicia pueden llevar, con la misma probabilidad, el alelo + o el alelo –. Los
espermatozoides de Juan llevarán, todos, el alelo –. Sus hijos podrán llevar dos alelos – y ser Rh
negativo, o un alelo + y otro – y ser Rh positivo.
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3.
En algunas películas de ciencia ficción aparecen escenas en las que seres humanos luchan
contra feroces dinosaurios. ¿Crees que esta escena ha podido ocurrir en algún momento de la
historia de la Tierra? ¿Por qué?
No, porque ambos grupos de seres vivos no han coexistido en el tiempo. Los dinosaurios se
extinguieron hace unos 65 millones de años, y los más antiguos representantes del género Homo
(Homo habilis) no tienen más de 2,5 millones de años.
4.
Indica si te parece aceptable la siguiente explicación. En caso negativo, sustitúyela por una
explicación que consideres correcta:
“Las gallinas tienen las alas tan pequeñas en relación con el peso de su cuerpo que no pueden
volar. Esto se debe a que un antecesor suyo decidió dejar de volar y al no usar las alas se
redujeron de tamaño; así, tras muchas generaciones, todas las gallinas acabaron por tener las
alas pequeñas”.
No, la explicación no es aceptable porque utiliza las ideas de Lamarck.
La nueva frase podría ser: “Las gallinas tienen las alas tan pequeñas en relación con el peso de su
cuerpo que no pueden volar. Esto se debe a que un antecesor suyo, debido a que se encontraba en
un determinado ambiente, el tener las alas más cortas le supuso una ventaja para la supervivencia y
la reproducción. Las de alas cortas dejaban más descendientes que heredaban esa característica.
Así, generación tras generación, todas las gallinas acabaron por tener las alas pequeñas”.
El encargado de una piscifactoría observa
que, con la llegada del verano y el aumento
de las temperaturas, en sus estanques
aumenta el número de truchas muertas. Sabe
que las truchas necesitan vivir en aguas con
elevada
cantidad
de
oxígeno,
pero
desconoce qué relación tiene la llegada del
verano con la muerte de las truchas.
La gráfica muestra la relación entre el
oxígeno disuelto en el agua y la
temperatura.
a) ¿Qué relación existe entre la temperatura
y la cantidad de oxígeno disuelto en el
agua?
12
Oxígeno disuelto (mL/L)
5.
10
8
6
4
2
0
5
10
15
20
25
Temperatura (ºC)
b) ¿Crees que los datos de la gráfica pueden explicar la mayor mortalidad de las truchas en
verano? ¿Por qué?
c) ¿Qué podría hacer el encargado de la piscifactoría para evitar la mortandad de las truchas?
a) A mayor temperatura, menor es la cantidad de oxígeno que contiene disuelto el agua.
b) Sí, porque el oxígeno puede actuar como factor limitante, y las truchas lo necesitan para su
respiración. Al aumentar la temperatura del agua en verano, disminuye el oxígeno que contiene
disuelto, y esa puede ser la causa de la muerte de las truchas.
c) Podría refrigerar el agua o poner un difusor de oxígeno.
6.
En un campo de cultivo, las raíces sirven de alimento a los grillos y a larvas de insectos. Las
musarañas comen larvas y grillos, y sirven de alimento para zorros y ratoneros. Construye tres
posibles cadenas tróficas de este campo de cultivo.
Raíces → grillos → musarañas → zorros
Raíces → larvas de insectos → musarañas → ratoneros
Raíces → grillos → musarañas → ratoneros
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7.
En el esquema se ha representado la red
trófica simplificada de un bosque.
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a) Construye tres cadenas tróficas.
b) Agrupa los organismos en columnas
según el nivel trófico al que pertenecen.
c) ¿Cuándo se dice que dos organismos
pertenecen al mismo nivel trófico? ¿Algún
organismo de esta red pertenece a más de
un nivel trófico? ¿Cuáles?
d) ¿Falta algún nivel trófico? ¿Cuál? ¿Qué
organismos lo forman?
a) Escarabajo → pico picapinos → gavilán
Hierba → ratón → gavilán
Hojas → corzo → zorro
b)
PRODUCTORES
Pino y piñas
Hojas de arbustos
Avellanas
Hierba
CONSUMIDORES PRIMARIOS
Escarabajo
Corzo
Hormiga
Ardilla
Ratón
CONSUMIDORES SECUNDARIOS
Gavilán
Zorro
Pico picapinos
Hormiga
Escarabajo
c) Cuando están separados de los productores en la cadena alimentaria por el mismo número de
eslabones.
Sí, las hormigas y los escarabajos pueden ser omnívoros y estar tanto en el nivel de los
consumidores primarios como en el de los secundarios; otros, como los grandes depredadores,
pueden ser consumidores secundarios, terciarios, etc.
d) Sí, el nivel de los descomponedores. Lo forman organismos como los hongos y las bacterias
descomponedoras.
8.
Indica en tu cuaderno qué término corresponde a cada una de las definiciones propuestas.
Términos: productor, consumidor, descomponedor, cadena trófica, red trófica.
a) Serie de seres vivos donde cada uno se alimenta del que le precede.
b) Organismo que transforma materia orgánica en materia mineral.
c) Conjunto de relaciones tróficas en un ecosistema.
d) Eslabón de una cadena que se alimenta de materia orgánica vegetal.
e) Eslabón inicial de una cadena que fabrica materia orgánica a partir de materia mineral.
a) cadena trófica; b) descomponedor; c) red trófica; d) consumidor; e) productor.
9.
Clasifica en tu cuaderno los siguientes contaminantes según el estado de la materia en que son
liberados a la naturaleza.
Gases de la quema de plásticos – vertido de petróleo al mar – bolsa de basura – aceite
arrojado por la tubería de una vivienda – pilas tiradas a un río – humo que sale de una
chimenea donde se queman unas maderas – escombros de una obra.
Sólidos: bolsa de basura, pilas tiradas a un río, escombros de una obra.
Líquidos: vertido de petróleo al mar, aceite arrojado por la tubería de una vivienda.
Gases: gases de la quema de plásticos, humo que sale de una chimenea donde se queman unas
maderas.
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10.
En cada uno de los casos del ejercicio anterior, determina cuál es el medio contaminado: la
atmósfera, el agua o el suelo.
Atmósfera: gases de la quema de plásticos, humo que sale de una chimenea donde se queman unas
maderas.
Agua: vertido de petróleo al mar, aceite arrojado por la tubería de una vivienda, pilas tiradas a un río.
Suelo: bolsa de basura, escombros de una obra.
11.
Identifica las formas y productos volcánicos que aparecen numerados en la figura.
1
2
3
4
5
6
1. Cráter. 2. Piroclastos. 3. Cono volcánico. 4. Colada de lava. 5. Chimenea. 6. Cámara magmática
12.
A veces, en su ascenso hasta el cráter, el magma pasa por zonas con abundante agua
subterránea. El agua líquida se transforma en gas y se incorpora al magma, que, en
consecuencia, incrementa mucho su contenido en gases.
¿Cómo será la erupción que se produzca, efusiva o explosiva? Justifica la respuesta.
Lo más probable es que se trate de un volcán con actividad explosiva, ya que el exceso en contenido
de gases en la cámara magmática o en el orificio de salida aumenta la presión y provoca fuertes
explosiones.
Pero para estar seguros del tipo de actividad deberíamos tener en cuenta también otros factores,
como la forma del cono volcánico y sobre todo la viscosidad de la lava (esta debería ser muy viscosa
en el caso de un volcán con actividad explosiva).
13.
En la Tierra hay lugares en los que existe una intensa actividad sísmica.
a) ¿Dónde se localizan?
b) ¿Cómo se explica que sea precisamente en esos lugares?
a) Los lugares con mayor actividad sísmica son los límites de las placas litosféricas.
b) En estos lugares se producen frecuentes fricciones y se acumulan tensiones cuya liberación
genera terremotos.
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14.
La tabla recoge las precipitaciones registradas en Málaga a lo largo de un año.
MESES
E
F
PRECIPITACIONES (L/m2)
30
25 20 40 25 15
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
1
2
45
65
30
25
a) Haz una gráfica de barras que represente estas precipitaciones.
b) ¿En qué época llevarán más agua los torrentes? Explica por qué.
a)
L/m3
70
60
50
40
30
20
10
1
2
3
4
5
6 7
Meses
8
9
10 11 12
b) Los torrentes tienen una dependencia de las lluvias más lineal que los ríos. En este caso llevarán
más agua en el mes de octubre.
15.
En una zona hay 1 km entre el lugar de la superficie por el que se infiltra el agua de lluvia y la
fuente por la que sale al exterior. ¿Cuánto tardará en salir si circula a 10 metros por día?
¿Puede explicar esto que mane agua de una fuente aunque haga meses que no llueve?
Tardará 100 días.
Sí, la lenta circulación del agua subterránea explica que mane agua varios meses después de que se
produjeran las últimas lluvias.
16.
En el siguiente mapa de España se han
diferenciado tres zonas. Una de ellas corresponde
al litoral, otra incluye las zonas de alta montaña, la
tercera abarca el resto del territorio y cubre la
inmensa mayoría del país.
a) ¿Cuáles son los agentes geológicos externos
que intervendrán en el modelado de cada una
de estas zonas?
b) ¿Cuál de ellos crees que será en cada caso el
que realice la labor más importante?
Litoral
Alta montaña
c) ¿Es correcto decir que el tipo de agente que interviene en el modelado del relieve de una
zona depende de su clima y de su situación geográfica? Justifica la respuesta.
a) En el litoral, los agentes del modelado son el mar, el viento y la lluvia; en las zonas de alta
montaña serán el hielo, el agua y, en menor medida, el viento. En el resto de la península
encontraremos que el agente predominante son las aguas superficiales (el viento tendrá una
intervención muy marginal).
b) En el litoral, el mar; en las zonas de alta montaña, el hielo, y en el resto del territorio, el agua.
c) Sí, ya que el clima es el factor que más condiciona el agente que interviene en el modelado; pero
no es el único, ya que es posible que dos zonas tengan el mismo clima, pero una sea de costa y el
mar actúe como agente geológico, y la otra de interior y, obviamente, el mar no pueda intervenir.
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17.
Los tres clastos de estas figuras representan tres momentos distintos de la historia de un
fragmento de roca que ha sido transportado por un río. Ordénalos cronológicamente y explica su
cambio de forma y tamaño.
A
B
C
En la historia de este fragmento, el orden es B, C y A. El rozamiento producido durante el transporte
va haciendo que el clasto sea cada vez más redondo y de menor tamaño.
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