LOS DBA EN EL AULA Querido docente: A

LOS DBA EN EL AULA
Querido docente:
A continuación encontrará unos tips para la elaboración de un video que nos permita
conocer y premiar la manera como usted incorpora los DBA en sus prácticas de aula. El
propósito del concurso es premiar el video con mayor número de votos que evidencie
como aterrizaron los DBA en el aula.
Elementos del video:
1. Contextualización:
Docente cuéntenos de manera creativa una experiencia de su práctica a través de
palabras, imágenes o gráficos, sobre cómo articuló los DBA en su aula, recuerde que:
“Los DBA son aprendizajes básicos que se espera sean alcanzados al terminar en grado.
Por ello aterrizar los DBA en el aula significa que las actividades que propone el docente a
sus estudiantes integre objetivos de aprendizaje más puntuales en sus actividades de
clase, que permitan gradualmente alcanzar los DBA al final de grado. No olvide que no
podemos hacer una actividad relacionada con un DBA para alcanzarlo en una clase o en
una semana y tampoco podemos aislar un DBA del resto de los propuestos por grado.”
2.
Apropiación:
Docente, en esta etapa deseamos que usted, de manera dinámica y significativa, nos
cuente o muestre cuál fue la acción más puntual que le permitió apropiar los DBA en su
práctica.
Por ejemplo: la maestra Claudia tiene 30 estudiantes de grado primero, quiere que los
niños y las niñas conozcan un animal y lo presenten con sus características, en este
proceso incorporará varios DBA.
Inicialmente, la docente lleva una lectura sobre animales, el texto se llama “el cocodrilo y
los animales del pantano”. Para esto les presenta el título y las imágenes, propiciando la
generación de hipótesis de predicción (incorporando así el DBA 13 de lenguaje). Posterior
a ello hace un ejercicio de concencia fonológica de la palabra cocodrilo /k/ /o/ /k/ /o/ /d/ /r/
/i/ /l/ /o/ (incorporando el DBA 5 de lenguaje) y les hace una lectura en voz alta del texto
completo para formular preguntas de comprensión (incorporando el DBA 15 de lenguaje).
Paso seguido, hace una lista de los animales que en la historia se mencionan,
preguntando a los niños y las niñas las características que reconocen en los animales de
la historia, por ejemplo los animales que nadan y los que vuelan, (esta clasificación
permite incorporar el DBA 5 de matemáticas).
Posteriormente los niños y las niñas seleccionan el animal que más les gustó y realizan
en compañía de un adulto una consulta en el libro “Todo lo que necesitas saber de los
animales” de la Colección Semilla y visitan la biblioteca para consultar otros libros que les
permita saber más del animal escogido. Luego determinan las características que más le
llaman la atención y realizan un dibujo del mismo para tener un apoyo al momento de
presentarlo a su clase (aquí incorpora el DBA 8 de lenguaje). Este ejericio ofrece un
contexto para que entre los animales presentados se revise con mayor detalle aquellos
que tienen patas, cuántas tienen, cuáles tienen más patas respecto a otros e incluso los
que no tienen (incorporando el DBA 2 de matemáticas).
3. Planeación
Maestro, en esta fase se sugiere que describa con claridad los elementos que hacen parte
de la experiencia de su aula con los DBA. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
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Cuáles son los objetivos de aprendizaje de experiencia.
Cuáles son DBA que incorporó en su planeación.
Qué actividades desarrollo para el logro de los objetivos.
Qué materiales uso para el desarrollo.
Explique de manera breve el contexto (el aula).
Consejos para la realización del video
Es importante para la planeación del video, realizar un protocolo o plan de qué quiere
grabar, en qué momentos, quiénes van a particpar, qué materiales va a utilizar, entre
otros. Recuerde que si va a registrar su aula, debe obtener los permisos de su
institucion y de los padres, pues este video va a ser de uso público.
Tips:
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Tenga a su disposición cualquier dispositivo que grabe video para registrar la
información.
Es importante que con anterioridad tenga claro que momento o momentos va a
grabar y cómo lo va a realizar.
Explique con anticipación la actividad a las personas que lo van a apoyar.
Prepare los materiales y apoyos que va a usar para el desarrollo del video.
Usted puede grabar durante el tiempo que lo requiera, sin embargo, el video es de
8 minutos por ello se recomienda hacer uso de programas para editar su vídeo.
Concurso:
Docente para que su video sea evaluado usted deberá indicar la ruta de publicación en el
campo respectivo del formulario de inscripción (link a la plataforma donde fue publicado).
El video debe tener buen audio e imagen; un máximo de 8 minutos; y haber sido realizado
y publicado en un tiempo no mayor de dos (2) meses previos a la convocatoria. Este debe
ser cargado en las plataformas Vimeo o YouTube. El video ganador será aquel que
reciba según los tiempos estipulados en los términos de referencia de la convocatoria,
mayor número de “me gusta” y adicionalmente deberá haber obtenido una calificación
del 80% según lo especificado en la siguiente rubrica:
Criterio
Porcentaje
1. Propone varios DBA como meta de aprendizaje
anual.
30%
2. La actividad tiene objetivos a corto plazo que
permiten avanzar en el alcance de minimo estos
DBA.
30%
3. Prioriza otras aprendizajes que considera
importantes.
20%
4. El video es creativo, utiliza al menos dos de los
elementos (imágenes o fotos de sus clases,
imágenes o fotos de sus instrumentos, entrevistas,
algún tipo de animación, entre otros).
10%
5. El video tiene una duración de máximo 8 minutos.
10%
Valoración