Plan de Igualdad de nuestro centro

PLAN DE IGUALDAD ESPECÍFICO PARA EL IES POETA GARCÍA GUTIÉRREZ
La educación ha sido, y es, por una parte, un elemento esencial en la conservación de
concepciones y relaciones sociales y, por otra, un motor de cambios profundos hacia otros
modelos sociales más justos y equitativos. Esta consideración sostiene la pertinencia de hacer
frente, desde nuestros centros educativos y con la implantación de una pedagogía
coeducativa, al déficit de ciudadanía que aún permanece en la construcción desigual y
jerarquizada de los géneros, proveniente de la brecha existente entre la igualdad legal y la
igualdad real entre hombres y mujeres. Esta brecha -que subsiste por concepciones sociales
caducas y estereotipadas, pero aún vigentes en nuestra sociedad-, no sólo conduce a conculcar
la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, sino que, en su aspecto más duro y
visible, sigue azotando nuestro día a día con hechos terribles provocados por la violencia de
género: la violencia cuyo sustrato radica en hacer de las diferencias entre hombres y mujeres,
desigualdades.
Los poderes públicos han puesto en marcha desde hace años, tanto en el contexto
escolar como en otros ámbitos, diversas medidas orientadas a superar la discriminación y
garantizar la igualdad de género, eliminando los obstáculos que dificultan la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres y propiciando la consolidación, en dicho contexto, del
principio democrático de la igualdad entre los sexos. Estas medidas han proporcionado
avances importantes pero también han indicado que el proceso para hacer efectivo el principio
de igualdad que consagra a una democracia, es largo, por lo que se hace preciso seguir
propiciando acciones encaminadas a una socialización de nuestro alumnado sin sesgos sexistas
ni estereotipos de género.
En este sentido, un amplio cuerpo legislativo, de distinto rango y ámbito, enmarca y
facilita la acción que ha de realizarse desde los centros educativos, y a esta normativa hay que
hacer referencia para dar a conocer, a toda la Comunidad Educativa, los fundamentos jurídicos
en los que se basa una acción educativa en igualdad, una acción coeducativa.
Así, ese extenso marco lo constituyen normas no sólo de ámbito europeo (referencias
en el Tratado de Ámsterdam, Tratado de Roma, Carta de Derechos Fundamentales de la Unión
Europea y diversas Directivas específicas) sino normativa estatal y autonómica, en las que no
sólo se abordan aspectos relativos al avance en igualdad en lo social, económico, cultural y
político, sino que se hace especial referencia a las acciones que han de acometerse desde el
contexto educativo. Es esa normativa la que compone el marco de este Plan de Igualdad de
1
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
nuestro centro y de ella se relaciona, a continuación, la más reciente y vigente, señalando los
artículos que hacen referencia explícita a la igualdad de género en educación:
NORMATIVA ESTATAL
-
Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia
de Género (BOE núm. 313 de 29 de diciembre de 2004)
Título I. Capítulo I. Artículos 4, 5, 6, 7, 8 y 9
-
Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres (BOE
núm. 71 de 23 de marzo de 2007)
Título II. Capítulo II. Artículos 23 y 24.
-
Ley Orgánica de Educación (BOE núm. 106 de 4 de mayo de 2006)
Título Preliminar. Capítulo I. Artículos 1, 2 y 24. Capítulo II. Art. 18.
Capítulo III. Art. 23, 24 y 25. Capítulo IV. Art. 33. Capítulo V. Art. 40.
Capítulo IX. Art. 66. Título III. Capítulo I. Art. 91. Capítulo III. Art. 102.
Título V. Capítulo III. Art. 126, 127. Título VII. Capítulo I. Art. 151.
Disposición adicional cuarta. Disposición adicional vigésimo primera.
Disposición adicional vigésimo quinta.
NORMATIVA AUTONÓMICA
-
Ley 12/2007 para la promoción de la igualdad de género en
Andalucía. (BOJA núm. 247 de 18 de Diciembre de 2007)
Título II. Capítulo I. Artículos 4, 9, 14, 15, 16, 17, 18 y 19.
-
Ley 13/2007 de medidas de prevención y protección integral contra la
violencia de género (BOJA núm. 247 de 18 de Diciembre de 2007)
Capítulo III. Artículos 11 al 16.
-
Ley 17/2007 de Educación de Andalucía (LEA) (BOJA núm. 252 de 26
de Diciembre de 2007)
Título Preliminar. Art. 4 y 5. Título I. Capítulo I. Art. 8. Título II. Capítulo
I. Art. 39. Capítulo III. Art. 48.
-
I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación. Consejo de
Gobierno de 5 de noviembre de 2005. (BOJA núm. 227 de 21 de
noviembre de 2005)
-
Orden 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan
actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre
2
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
Hombres y Mujeres en Educación. (BOJA núm. 99 de 25 de mayo de
2006)
-
I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en
Andalucía (2010-2013). Acuerdo de 19 de enero de 2010 del Consejo
de Gobierno. Línea de actuación 2: Educación. (BOJA núm. 31 de 16 de
febrero de 2010)
Por tanto, el mandato que nos señala el estado de derecho, la necesidad de la propia
sociedad y nuestra propia responsabilidad como docentes orienta la acción coeducadora que,
en el caso de nuestro centro, y como es obligado, se concreta en un Plan de Igualdad
Específico, de carácter plurianual, que es heredero de la larga experiencia en coeducación
desarrollada en nuestro centro desde el año 1993, y que se ha contextualizado a la luz de la
normativa vigente, considerando los recursos y las posibilidades reales de las que dispone el
centro.
Se ha estructurado de manera que sean perfectamente identificables y delimitados los
siguientes apartados:
1. Objetivos a largo y medio plazo
2. Acciones y Medidas concretas a poner en marcha
3. Personas o sectores a quienes se destinarán dichas acciones
4. Personas encargadas de implementar dichas medidas
5. Calendario de actuación de cada una de las actuaciones programadas
6. Recursos necesarios con los que se ha de contar
7. Indicadores que se tomarán como referencia para la evaluación del Plan
Los diez objetivos del Plan, son los siguientes:
I.
Fomentar la implicación de la Comunidad Educativa en el modelo de escuela
coeducativa
II.
Conocer la situación del centro, tanto en su organización escolar como en su
contexto familiar y social desde una perspectiva de género, así como conocer
los avances coeducativos que se han generado en aplicación del Plan de
Igualdad entre hombres y mujeres en educación
III.
Implementar un Plan de Acción Tutorial con un enfoque integrado de género
IV.
Promover un desarrollo curricular libre de sesgos sexistas y estereotipos de
género, no androcéntrico y con referencia integradora de modelos igualitarios
para chicas y chicos.
3
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
V.
Diseñar intervenciones correctoras y de extensión del uso, de forma general en
el profesorado y el alumnado, de un lenguaje inclusivo, no sexista
VI.
Promover la buena convivencia libre de comportamientos sexistas y modelos
estereotipados, tanto en las relaciones del alumnado entre sí, como en la
relación de éste con el profesorado, así como extender el rechazo de toda la
Comunidad Educativa a las actitudes y modelos que generan la Violencia de
Género, en cualquiera de sus formas
VII.
Impulsar y organizar actividades curriculares complementarias y extraescolares
coeducativas, que ayuden a desarrollar la competencia ciudadana del
alumnado y a sensibilizarlo con los problemas sociales que la falta de igualdad
genera.
VIII.
Estimular el uso de recursos coeducativos y proponer soluciones para una
utilización equitativa de los espacios comunes del centro.
IX.
Participar y colaborar con otras Instituciones públicas de distintos ámbitos y
otros centros del entorno, en las actuaciones y actividades relacionadas con la
igualdad de género en educación.
X.
Divulgar los avances desarrollados y difundir las buenas prácticas coeducativas
consolidadas.
Las medidas que se proponen para la consecución de dichos objetivos se detallan en el
cuadro-resumen explicitado más abajo, y constituyen la concreción del desarrollo del Plan.
Tanto los objetivos como las medidas que se proponen, comprometen, en mayor o
menor grado a toda la Comunidad Educativa, pero se propone como elemento eficaz para su
desarrollo y puesta en marcha, la constitución de un Equipo de Trabajo que quedaría
constituido como “Comisión Permanente de Igualdad”, formada de manera voluntaria por
personas de cada uno de los sectores de la Comunidad educativa, de la que ha de formar
parte, en todo caso, la persona que coordina la coeducación en el centro, la persona
responsable en el Consejo Escolar de impulsar medidas de igualdad de género, y parte del
profesorado que forma parte del Grupo de Trabajo de Coeducación del centro.
Esta Comisión tendría como primer encargo la realización de un estudio o examen
sencillo sobre determinados aspectos del centro y de los procesos que se dan en él, desde una
perspectiva de género. Se trata, pues, de efectuar un diagnóstico-prospección del centro que
sirva de punto de partida y de comparación con el que se realizó ya hace años. Efectuar ese
primer análisis, mirar cómo funciona nuestro centro, su organización, su práctica, sus
procesos, a partir de sencillos cuestionarios que nos aporten información cuantitativa y
4
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
cualitativa, es una medida inicial que, ya en sí misma, tiene capacidad transformadora porque
supone una reflexión “desde dentro” y que, por otra parte, cumple los objetivos que
contempla el I Plan de igualdad entre hombres y Mujeres en Educación, de visibilizar las
diferencias y detectar las desigualdades que se producen tanto en la práctica docente como en
la organización escolar de nuestro centro.
Se ha tenido en cuenta, también, la importancia que para el avance de cualquier
propuesta educativa tiene la Evaluación, por ello, se han elaborado, por cada una de las
actuaciones del Plan, determinados “Indicadores de Evaluación” tanto cualitativos como
cuantitativos, vinculados a la aplicación de la medida. Esto permitirá la mejora y análisis de la
bondad de las actuaciones acometidas y será punto de partida para las mejoras en cursos
sucesivos. Además, esta Evaluación será, a la vez, final de un proceso y punto de partida del
siguiente ciclo y es pieza esencial en el impulso de mejora coeducativa en dos puntos
importantes:
1. La consolidación de las medidas puestas en marcha, y
2. La persistencia de una cultura de innovación y mejora en la práctica
coeducativa alcanzada
Todo ello quedará recogido en una Memoria Anual, que ayudará a la difusión de las
buenas prácticas coeducativas que así se consideren, y se dará a conocer al resto de la
Comunidad Educativa y a centros de nuestro entorno.
5
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
PROGRAMACIÓN PLURIANUAL1 DEL PLAN DE IGUALDAD EN EL IES POETA GARCÍA GUTIÉRREZ
OBJETIVOS
MEDIDAS Y ACTUACIONES
SECTOR DE LA
COMUNIDAD
RESPONSABLES DE LA
EDUCATIVA A
IMPLEMENTACIÓN DE LA
QUIENES SE
MEDIDA
DIRIGE
Todos los sectores
de la Comunidad
Educativa
1. Creación de la “Comisión
Permanente de Igualdad”
I.
1
Fomentar la
implicación de la
Comunidad
Educativa en el
modelo de
escuela
coeducativa
Profesorado
2. Promover la Formación docente en
Igualdad de género entre el
profesorado con la constitución de
Grupos de Trabajo de Coeducación,
con el horizonte de la Formación en
Centros, así como otras formas de
autoformación que se incluirán en el
Plan de Formación anual del centro.
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Personas que, de forma
voluntaria, compondrán la
Comisión Permanente de
Igualdad (Coordinadora de
Coeducación, Responsable
de Igualdad en el Consejo
Escolar, alumnado,
profesorado, Depart.
Orientación, Familias,
Personal no docente, Equipo
directivo, etc.)
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Comisión Permanente
de Igualdad
C) Profesorado que
coordina y compone el
Grupo o los Grupos de
Trabajo.
D) Departamento de
Innovación, Formación
y Evaluación Educativa
CALENDARIO DE
RECURSOS MATERIALES
APLICACIÓN
Y FORMATIVOS
Primer trimestre de
cada curso escolar
(OctubreNoviembre)
-
Información a
personas de los
distintos sectores.
Bibliografía y
sesión informativa
EVALUACIÓN
i.1 Número de personas que la
componen y sectores
implicados
i.2 Número de intervenciones
realizadas y compromisos
desarrollados
-
Primer
trimestre de
cada curso
escolar
(SeptiembreOctubre)
-
Tercer
trimestre
(Memoria)
Se señalarán con asterisco aquellas actuaciones que no se consideran de carácter plurianual.
6
-
INDICADORES DE
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
-Asesoría del CEP
-Bibliografía específica
existente en el centro
-Otros materiales de
paso a disposición del
Grupo
-Charlas formaciónreflexión sobre la
práctica docente
coeducativa
-Cuestionarios de
autoevaluación
i.3 Número de personas que
componen el grupo
i.4 Grado de implicación de
quienes componen el grupo, a
partir de cuestionarios de
autoevaluación finales
i.5 Número de acciones de
carácter coeducativo que se
han incorporado a la práctica
docente.
Familias
Coordinadora de
Coeducación
3. Dar a conocer a las familias el Plan
de Igualdad y las acciones
coeducativas del centro.
- AMPA
-Familias
4. Impulsar y colaborar en el
desarrollo del Proyecto de
Coeducación del AMPA
-Alumnado
II. Conocer la
situación del centro,
tanto en su
organización escolar
como en su contexto
familiar y social
desde una
perspectiva de
género, así como
conocer los avances
coeducativos que se
han generado en
aplicación del Plan de
Igualdad entre
hombres y mujeres
en educación
7
5*. Realización de un DiagnósticoProspección del centro con
perspectiva de género, para la
detección del punto de partida de la
situación actual y realización de un
análisis comparativo con los
resultados obtenidos en el estudio
realizado hace ya más de quince
años.
A) Coordinadora de
Coeducación
-Profesorado
-Familias
B) Comisión Permanente de
Igualdad
-Personal no
docente
C) Grupos de Trabajo de
Coeducación
- Hoja informativa para
distribuir a las familias
Todo el año y,
especialmente, en la
fecha de la
Convocatoria
subvenciones a
Proyectos de
Coeducación para
AMPAS, de la
Consejería de
Educación
- Primer trimestre:
elaboración,
recopilación y paso
de cuestionarios
- Convocatoria de la
Consejería de Educación
- Segundo trimestre:
análisis de
resultados
-Cuestionarios de
elaboración propia
- Información directa de
la Coordinadora de
Coeducación en las
reuniones familia-tutoría
- Material desarrollado
en los Proyectos de
Coeducación del AMPA
del centro en cursos
anteriores
- Cuestionarios del
Grupo de Coeducación
“De la escuela mixta a la
coeducación”
-Material de Teón XXI u
otros publicados a partir
de 2005.
-Alumnado
6*. Dar a conocer los resultados al
resto de la Comunidad Educativa,
realizando la publicación y
distribución de los mismos
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Comisión Permanente de
Igualdad
C) Grupos de Trabajo de
Coeducación
Primer trimestre
(fecha de la primera
reunión tutoríasfamilias)
A) Coordinadora de
Coeducación
-Profesorado
-Familias
B) Comisión Permanente de
Igualdad
-Personal no
docente
C) Grupos de Trabajo de
Coeducación
-Tercer trimestre:
elaboración,
publicación y
difusión de las
conclusiones que se
incorporarán a la
Memoria de la
coordinación de
Coeducación.
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
i.6 Tasa de familias que reciben
la información en relación a las
familias del centro
i.7 Grado de satisfacción de las
familias participantes en el
Proyecto de Coeducación
i.8. Tasa de participación de
familias
¡.9 Número de cuestionarios
cumplimentados y analizados
i.10.Tasa de cumplimentación
de los cuestionarios frente al
total de solicitudes, referida a
cada sector de la Comunidad
Educativa
- Distinto material
Informático y de paso
i.11. Número de ejemplares de
la publicación distribuidos o
difundidos
- Alumnado
-Profesorado
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Departamento de
Orientación
III. Implementar un
Plan de Acción
Tutorial con un
enfoque integrado de
género
IV. Promover un
desarrollo curricular
libre de sesgos
sexistas y
estereotipos de
género, no
androcéntrico y con
referencia
integradora de
modelos igualitarios
para chicas y chicos.
7. Aproximación al desarrollo de un
Plan Coeducativo de Acción Tutorial
con la inclusión de determinadas
sesiones de tutoría de carácter
coeducativo. Se explicitan en el
Anexo I.
C) Tutorías
D) Comisión Permanente de
Igualdad
- Profesorado
- Alumnado
-Familias
8. Difusión entre los distintos
Departamento, de información y
bibliografía sobre desarrollos
curriculares con un enfoque
integrado de igualdad género, así
como modelos de unidades que
conformen un desarrollo de
competencias sin sesgos sexistas.
-Alumnado
9. Promoción e impartición de la
materia optativa de obligada oferta
“Cambios Sociales y Género” en ESO
10. Facilitar al Departamento
correspondiente material específico
para la materia curricular “Educación
para la ciudadanía” y en concreto
para los contenidos explícitos sobre
8
-Profesorado del
Departamento
competente en la
impartición de la
materia
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Persona responsable de
impulsar la igualdad de
género en el Consejo Escolar
C) Comisión Permanente de
Igualdad
-
Coordinadora de
Coeducación
-
Equipo directivo
-
Coordinadora de
Coeducación
Grupos de Trabajo de
Coeducación
-
- Durante todo el
curso escolar con
especial incidencia
en la fecha de
elección de
representantes de
curso y en torno a
los días 25 de
noviembre y 8 de
marzo y final de
curso con la
orientación
profesional.
-Distribución de
sesiones a lo largo
de los tres
trimestres del curso
Durante todo el
curso y,
especialmente, al
inicio de curso
-Material elaborado por
el Grupo “De la escuela
mixta a la Coeducación”
del centro, relativo al
Proyecto de innovación
desarrollado por el
mismo “Plan
Coeducativo de acción
Tutorial”
- Sesiones del material
“Ni ogros ni princesas”
del Principado de
Asturias.
- Maletín “Ni + ni -,
=dos” del ”Proyecto
Equal” de Córdoba.
-
Bibliografía
específica
Modelos de
Unidades de
diferentes
materias
- Durante todo el
curso y,
especialmente, en el
tercer trimestre.
-Folleto informativo
-Material curricular
publicado por la
Consejería de Educación
-Desarrollo curricular de
la optativa
-Blog de la materia
-
-Publicación “Educación
para la ciudadanía”.
Instituto de la Mujer.
Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales. 2006.
Primer
trimestre
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
i.12. Tasa de sesiones de
tutoría coeducativas realizadas
en relación a las programadas
en el Plan
i.13. Número de grupos en los
que se han desarrollado las
sesiones.
i.14. Grado de satisfacción del
alumnado
i.15. Grado de satisfacción del
profesorado
i.16. Número de
Departamentos informados
i.17. Tasa de Departamentos
en los que se ha tratado el
tema en Reunión de
Departamento
i.18. Alumnado que ha cursado
la materia
i.19. Grado de satisfacción del
alumnado que ha cursado la
materia
i.20. Tasa de profesorado
informado
igualdad de género
“Educación para
la ciudadanía”
-Decreto del Desarrollo
curricular de la materia.
IV. (Continuación)
i.21. Grado de satisfacción por
parte del profesorado de la
materia ,de la utilidad del
material facilitado
-Alumnado
-
11*. Promoción e impartición del
Proyecto Integrado “PIguales” para
Bachillerato
Coordinadora de
Coeducación
Equipo directivo
- Durante todo el
curso y,
especialmente, en el
tercer trimestre.
- Folleto informativo
dirigido al alumnado y
sus familias
- Desarrollo curricular
del Proyecto Integrado
- Blog de la materia
-Alumnado
12*. Impartición de un desarrollo
curricular dando a conocer los
avances en el conocimiento de las
aportaciones realizadas por las
mujeres (Arte, Ciencia, etc.)
- Profesorado
13. Divulgación de ejemplificaciones
de análisis de género en libros de
texto y materiales didácticos.
V. Diseñar
intervenciones
correctoras y de
extensión del uso de
forma general en el
profesorado y el
alumnado, de un
lenguaje inclusivo, no
sexista
9
-
14. Divulgación de material
bibliográfico con propuestas para el
uso de un lenguaje inclusivo, tanto
oral como escrito, a Departamentos
y Órganos colegiados.
Profesorado
Consejo
Escolar
-
Profesorado Grupo de
TRabajo
-Durante todo el
curso
- Desarrollo curricular
específico
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Persona responsable de
impulsar la igualdad de
género en el Consejo Escolar
C) Comisión Permanente de
Igualdad
D) Grupos de Trabajo de
Coeducación
Tercer trimestre
-Monografías y
publicaciones sobre el
tema
A) Coordinadora de
Coeducación
-Primero y Segundo
trimestre
Toda la
Comunidad
A) Coordinadora de
Coeducación
i.23. Grado de satisfacción del
alumnado que ha cursado la
materia
i.24. Número de unidades de
estas características
desarrolladas
i.25. Número de
Departamentos informados
i.26. Tasa de Departamentos
en los que se ha tratado el
tema en Reunión de
Departamento
-Bibliografía específica
- Programa “Nombra en
red”
i.27. Número de
Departamentos informados
i.28. Grado de satisfacción del
profesorado en el uso de dicho
material
B) Persona responsable de
impulsar la igualdad de
género en el Consejo Escolar
15. Velar por la observación del uso
de un lenguaje no sexista en todas las
i.22. Alumnado que ha cursado
la materia
Durante todo el
curso
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
-Bibliografía específica
i.29. Número de documentos
escritos corregidos
VI. Promover la
buena convivencia
libre de
comportamientos
sexistas y modelos
estereotipados, tanto
en las relaciones
entre el alumnado
entre sí, como en la
relación de éste con
el profesorado, así
como extender el
rechazo de toda la
Comunidad Educativa
a las actitudes y
modelos que generan
la Violencia de
Género, en
cualquiera de sus
formas.
VII. Impulsar y
organizar actividades
curriculares
complementarias y
extraescolares
coeducativas, que
ayuden a desarrollar
la competencia
10
Comunicaciones escritas en el centro,
así como el lenguaje escrito y
audiovisual en páginas web, blog,
Plataforma, etc., y hacer las
correcciones oportunas, si fuese
necesario.
Educativa
16. Participación en la elaboración
del Plan de Convivencia colaboración
en todo lo relacionado con el mismo
y, especialmente, aportando
propuestas de correcciones a los
conflictos, exentas de sesgos de
género.
Toda la
Comunidad
Educativa
A) Coordinadora de
Coeducación
i.30. Número de correcciones
realizadas en páginas web,
blog, etc.
Durante todo el
curso
-
B) Comisión Permanente de
Igualdad
-Alumnado
17. Prevención explícita de la
violencia de género, alertando de la
sospecha de casos con la aplicación
de un cuestionario de detección de
casos, en sesiones de tutoría y
colaboración en la aplicación de
protocolos de actuación, atendiendo
a la normativa vigente al respecto.
18. Estudio de acciones contrarias a la
convivencia desagregadas por sexo,
tanto en el alumnado como en el
profesorado que las detecta, así
como análisis de las medidas
utilizadas.
-Toda la
comunidad
educativa
19. Se desarrollarán Talleres de
educación afectivo-sexual, como
mejora de los contenidos curriculares
necesaria para nuestro alumnado. Se
llevará a cabo por personas expertas
en dicha temática
-Alumnado de 4º
de ESO y 1º de
Bachillerato
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Comisión Permanente de
Igualdad
C) Departamento de
Orientación
D) Equipo directivo
F) Grupos de Trabajo de
Coeducación
Durante todo el
curso
A) Coordinadora de
Coeducación
Tercer trimestre
-
Bibliografía
específica
Propuestas
generadas en el
curso COEPAZ
Cuestionarios para
el alumnado
Material formativo
para las tutorías
-
A) Coordinadora de
Coeducación
i.31. Número de propuestas a
resolución de conflictos
llevadas a efecto.
i.32. Tasa de de cuestionarios
cumplimentados frente a
número de alumnado.
i.33. Número de Grupos en los
que se ha realizado la sesión de
tutoría
i.34. Grado de cumplimiento
en la aplicación del protocolo
ante casos que lo requieran.
Datos de Jefatura
de Estudios
Datos de tutorías
B) Comisión Permanente de
Igualdad
Segundo trimestre
-
Personas expertas
en dicha temática
Material específico
i.35. Tasa de conductas
contrarias a la convivencia, por
sexo y gravedad.
i.36. Tasa de profesorado que
impone medidas, desagregada
por sexo y gravedad de la
acción corregida
i.37. Número de alumnado que
los recibe
i.38. Grado de satisfacción del
alumnado
. Alumnado
20. Mantenimiento del Tablón de
Coeducación como recurso
B) Persona responsable de
impulsar la igualdad de
género en el Consejo Escolar
C) Comisión Permanente de
Igualdad
A) Coordinadora de
Coeducación
Todo el curso, con
información
secuenciada según
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
-Material de oficina.
-Prensa digital y escrita.
- Internet
i.39. Número de alumnado
participante.
ciudadana del
alumnado y a
sensibilizarlo con los
problemas sociales
que la falta de
igualdad genera.
VIII. Estimular el uso
de recursos
11
coeducativo curricular y como
instrumento de informaciónreflexión. Se hará con la participación
del alumnado y en él se incluirán
noticias relevantes, efemérides,
reflexiones y aquellos aspectos que
incidan en la promoción de la
igualdad de género. Se propondrán
sugerencias para ser utilizado como
recurso didáctico en diferentes
materias.
21. Se realizarán determinadas
actividades coincidiendo con fechas
señaladas (25 de noviembre y 8 de
marzo) ya que representen una
oportunidad para sensibilizar al
alumnado y a la Comunidad
Educativa, en general, sobre la
igualdad de género. En concreto de
diseñarán sesiones de tutoría
específicas, y se realizarán las
actuaciones que se recogen en los
Anexos I y III.
22. Ca da curso escolar se elaborará,
al menos, una exposición que sirva
como recurso curricular
complementario para ser utilizado
por todo el profesorado del centro y
dirigido a todo el alumnado. Se
acompañará de una unidad didáctica.
Dicho material será difundido y
divulgado a otros centros educativos
que lo requieran. En este sentido se
continuará con la labor de difusión,
tal y como se viene haciendo desde
hace años, de la exposición
“Rompiendo el silencio”.
Esta actuación se explicita en el
Anexo III.
23. Extender el uso de la “Biblioteca
Coeducativa”, dando a conocer a
profesorado y alumnado, los títulos
B) Grupos de Trabajo de
Coeducación
C) Alumnado de Cambios
Sociales y Género
acontecimientos y
hechos de
actualidad
relevantes
i. 40. Grado de satisfacción del
alumnado que lo ha utilizado.
i.41. Grado de satisfacción del
profesorado que lo ha utilizado
como recurso.
- Alumnado
- Comunidad
Educativa, en
general
-Alumnado
-Comunidad
Educativa, en
general.
-Otros centros
educativos.
A) Coordinadora de
Coeducación
- Primer y Tercer
trimestre
B) Grupos de Trabajo de
Coeducación
C) Comisión Permanente de
Igualdad
D) Departamento de
Orientación
E) Alumnado de Cambios
Sociales y Género
A) Coordinadora de
Coeducación
-Bibliografía
determinada.
. Material audiovisual y
de paso
-Material fungible
i.42. Número desarrollan las
sesiones de tutoría.
i.43. Número de alumnado que
asiste o participa en las
actividades organizadas.
--Todo el curso
(difusión)
- Tercer trimestre
B) Grupos de Trabajo de
Coeducación
- Bibliografía específica,
según el contenido.
- Material de Oficina.
-Material de papelería
i.44. Número de cursos que
visitan la exposición y realizan
la unidad didáctica
correspondiente.
C) Alumnado de Cambios
Sociales y Género
i.45. Número de centros que
solicitan la exposición
- Alumnado
.Profesorado
-Familias
A) Coordinadora de
Coeducación
-Todo el curso
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
- “Biblioteca
coeducativa” del centro
-Material de oficina
i.46. Número de ejemplares en
préstamo
coeducativos y
proponer soluciones
para una utilización
equitativa de los
espacios comunes
del centro
IX. Participar y
colaborar con otras
Instituciones públicas
de distintos ámbitos
y otros centros del
entorno, en las
actuaciones y
actividades
relacionadas con la
igualdad de género
en educación
X. Divulgar los
avances
desarrollados y
difundir las buenas
prácticas
coeducativas
consolidadas
12
que la conforman y promocionando
el sistema de préstamos que
actualmente existe. Así mismo se
incrementará dicha biblioteca
específica, cada año, utilizando la
Feria del Libro del centro, y se
adquirirán los ejemplares necesarios
para intensificar el uso que
actualmente se hace de ejemplares,
en el “Plan de Lectura” del centro.
24. Se propondrá al Equipo directivo y
al Consejo Escolar para su
aprobación, que se continúe, como
en años anteriores, con la asignación
de un presupuesto específico para
coeducación, a partir de un proyecto
de gasto.
25. Se sugerirá al Claustro y Consejo
Escolar, medidas para un uso más
equitativo de los espacios comunes,
en especial de los patios y zonas de
pasillos.
B) Comisión Permanente de
Igualdad
C) Grupos de Trabajo de
Coeducación
-Comunidad
educativa
-Primer trimestre
-Asignación económica
de la C.E.
i.48. Cuantía de presupuesto
asignado
B) Equipo Directivo
C) Consejo Escolar
-Alumnado
-Alumnado
26. Se participará en las actividades
relacionadas con la igualdad de
género, promovidas por el
Ayuntamiento de Chiclana y cualquier
otra institución u organismo público.
En particular se desarrollarán las
actividades que se relacionan en el
Anexo 5.
27. Se dará a conocer el trabajo que
se realiza en coeducación, así como el
avance que se vaya logrando. En este
sentido es esencial la evaluación que
se realice a partir de los indicadores
previstos en este Plan, cuyo resultado
se darán a conocer a la Comunidad
Educativa (Claustro y Consejo
A) Coordinadora de
Coeducación
i.47. Número de títulos
adquiridos
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Comisión Permanente de
Igualdad
Todo el curso
A) Coordinadora de
Coeducación
Primer y segundo
trimestre
-Material de detección
de uso y de buenas
prácticas coeducativas
-Los disponibles del
Ayuntamiento
i.49. Número de medidas
adoptadas en relación a las
medidas sugeridas
i.50. Número de consultas
atendidas del Rincón de la
Salud
B) Comisión Permanente de
Igualdad
i.51. Número de alumnado
asistente a los talleres.
-Comunidad
Educativa
A) Coordinadora de
Coeducación
B) Comisión Permanente de
Igualdad
-
Todo el cursoTercer
trimestre:
Memoria final
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
-
Material de oficina
y de paso
Escolar), a través de la Memoria Final
de curso. Así mismo, las buenas
prácticas coeducativas se darán a
conocer en el BLOG de Coeducación
del centro y, en colaboración con el
CEP, se difundirá a otros centros de la
zona educativa u otros.
13
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
ANEXOS DEL PLAN DE IGUALDAD
Anexo 1.- Sesiones de Tutoría Coeducativas
Se elaborarán diversas sesiones programadas en el nuevo proyecto. Se elaborará el material y
se analizarán los resultados. En colaboración con el Departamento de Orientación se hará la distribución
de las mismas a lo largo del curso.
Primer Trimestre:
Elección de representantes del alumnado en paridad
Contra la violencia de género
Ponte en su lugar. Detección del sexismo
Segundo Trimestre:
¿Lo sabías? Mujeres notables
Reflexiones para evitar la violencia entre iguales
Coeducación afectivo-sexual
Tercer Trimestre:
Me quiero / me quieres. Coeducación sentimental dirigida al primer ciclo.
¿A quién nos parecemos? Prevención de la anorexia y la bulimia
Nuestro futuro: estudios y profesiones sin sesgos de género
Anexo 2.- Talleres Coeducativos para los padres y las madres.
El Proyecto Coeducativo del AMPA de nuestro instituto, aprobado ya por la Consejería de
Educación, está relacionado y vinculado a nuestro Proyecto de Coeducación y al Plan Coeducativo de
Acción Tutorial.
Ambos están encaminados a la reflexión conjunta para detectar los comportamientos no
igualitarios existentes en la sociedad y en las familias. El objetivo fundamental será potenciar la
igualdad en la educación de sus hijas e hijos y diseñar actuaciones que propicien los cambios necesarios.
Los contenidos de los mismos serán los siguientes:
o
o
o
o
14
¿Qué entendemos por Coeducar? Reflexión- detección del sexismo en la familia.
Cómo nos socializan
El lenguaje en el entorno familiar.
Reparto de responsabilidades en las tareas familiares
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
Anexo 3.- Actividades en efemérides
a) Día contra la violencia de género
o
o
o
o
o
o
Exposición de carteles y estudios realizados por diversas instituciones para sensibilizar
en contra de la violencia hacia las mujeres.
Desarrollo de las sesiones de tutoría “Contra la violencia de género” con cuestionarios
dirigidos al alumnado encaminados a la detección y prevención de la violencia y los
malos tratos.
Realización de debates con el alumnado, dentro del aula, para tomar conciencia de esa
situación problemática, analizar las causas que lo generan y buscar soluciones.
Charla cine-forum, con la visualización de una película comercial en la que se traten
aspectos de interés en relación con la temática de los malos tratos (alumnado de
Bachillerato).
Conferencia-debate a cargo de la Coordinadora provincial del Instituto Andaluz de la
Mujer.
Participación y asistencia a las actividades municipales contra la violencia de género
(Se contará, para el desarrollo de estas actividades, con la colaboración de las
personas que integran el “Feminario de Chiclana” y con los dos Grupos de Trabajo de
Coeducación del Centro).
b) Día internacional de las mujeres
o
o
o
o
Muestra-exposición con la temática que vincule la celebración del bicentenario de la
constitución de 1812 y la igualdad de género. Será elaborada y organizada por el
profesorado que integra los dos Grupos de Coeducación del Centro, con la
colaboración del “Feminario de Chiclana”.
Será visitada por todo el alumnado de ESO. Éste realizará la Unidad didáctica que
acompañará a la exposición cuyo contenido será desarrollado en su totalidad, en
sesión de tutoría.
Conferencia para el alumnado de Bachillerato.
Visualización de una película que tenga relación con el tema.
Anexo 4.- Talleres de educación Afectivo-Sexual
Se impartirá para el alumnado de 4º de ESO y 1º de Bachillerato un programa informativoformativo de educación afectivo-sexual, como se ha venido desarrollando en cursos anteriores, desde su
aprobación en el Consejo Escolar de este centro. Será impartido por especialistas durante el segundo
trimestre.
Anexo 5.- Participación en actividades organizadas por la Delegación de la Mujer del
Excmo. Ayuntamiento de Chiclana.
a) Rincón de la Salud
Durante todo el primer trimestre funcionará el “Rincón de la Salud”, espacio de consulta de
temas de educación afectivo-sexual y salud (trastornos de la alimentación, etc.), dirigido al alumnado.
15
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez
Estará llevado por una persona experta en estos temas y el espacio horario será todos los miércoles del
primer trimestre en la hora de recreo y otras horas, con el debido permiso del profesorado.
b) Talleres de Educación afectivo-sexual
Talleres dirigidos a toso los grupos de 3º ESO. Se desarrollarán en el segundo trimestre y
completan los que se realizan para 4º de ESO y 1º de Bachillerato, a iniciativa de este Plan de Igualdad
c) Actividades en torno al 25 de noviembre
El alumnado participará en las actividades que se programen a nivel municipal con motivo del
día contra la violencia de género. En este sentido, asistirá, además del alumnado de la materia “Cambios
sociales y género”, otro alumnado que disponga de la autorización de su profesorado.
16
Plan de Igualdad Específico del IES Poeta García Gutiérrez