Bedford County Board of Education se reunió en una sesión

Bedford County Board of Education se reunió en una sesión especial llamada el Miércoles 23 de
Abril del año 2016 a las 2:45 de la tarde en la Sala del Directorio del edificio de la Oficina Central
para escuchar el reporte del equipo de acreditación de AdvancED.
El equipo de educadores de AdvanceED consiste en el Dr. Cheryl Allread de Mullins, SC – Dr. Carl
(Bill) Chaney de Nashville, TN – Ms. Angie Gill de Cleveland, TN – Dr. Robin Morthel de
Lebanon, TN – Ms. Suzi Cabe de Franklin, NC – Dr. Dolia Patterson de Talladega, AL. Este
equipo representa 232 años combinados de experiencia en educación. Dr. Allread presento
reporte final del equipo.
Dr. Allread explicó que la acreditación a través de un líder global tal como AdvancED es “sin
duda una pluma en la gorra”. Los mismos estándares y protocolo son usados en todo el
mundo. La acreditación fue una vez solamente acerca del cumplimiento. Pero ahora está
enfocada en el compromiso de mejorar. Las tres áreas de enfocarse en el proceso son:
-Impacto de enseñar y aprender
-Capacidad de liderazgo
-Uso de los recursos
El juicio profesional del equipo de revisión podría resultar en:
-Prácticas de gran alcance
-Oportunidades para mejorar
-Prioridad de mejora
-Índice de Calidad de Educación
-Recomendación de acreditación
Prácticas de gran alcance son buenas cosas que el equipo siempre recuerda acerca de Bedford
County Schools. Oportunidades para mejorar son sugestiones que el equipo puede hacer,
pero no son forzadas o requeridas. Prioridades para mejorar es una acción requerida en donde
progresos y crecimiento necesitan mostrarse. Índice de calidad es una calificación de
asignación al final del reporte. El equipo hace la recomendación para acreditación.
Durante el proceso de revisión, el equipo converso con más de 237 personas interesadas lo cual
es una gran representación porque algunas veces ellos solamente entrevistan alrededor de 100.
El equipo también estuvo muy complacido con los estudiantes secundarios que entrevistaron y
aplauden el factor de que todos los nueve miembros del directorio fueron entrevistados, ya que
muy seguido tienen suerte si poder entrevistar a unos pocos.
El foco de Impacto en Enseñanza y Aprendizaje contiene la mayoría de los 41 artículos deben ser
calificados en, por eso es muy marcadamente medido. Observaciones (92) fueron hechas en las
salas de clases de 7 de las 14 escuelas.
Bajo este dominio hay siete áreas de enfoque en el orden de examinar los resultados de
performance de los estudiantes, la calidad de la instrucción, aprendizaje y el compromiso de la
familia, soporte de servicios para que el estudiante aprenda, calidad del plan de estudios y
eficacia, y datos de información para la Universidad y la profesión.
El sistema tuvo un puntaje arriba del promedio en 5 de las 7 áreas y el equipo siente que Bedford
“Muy excepcionalmente instructivo”. Las dos áreas más bajas del promedio nacional en donde
estuvieron muy cerca del promedio. El área más fuerte fue el lugar de aprendizaje de apoyo el
cual fue lejos el puntaje más alto que le promedio nacional. El equipo también encontró, sin
excepción, que las transiciones tranquilas resultan en la no pérdida de tiempo en instrucción y
fueron hechas muy efectivamente.
El equipo siente que la infraestructura para tecnología estaba en su lugar y que las maestras usan
efectivamente la tecnología, pero desean ver que sea más efectiva en el uso de los estudiantes en
el lugar digital de aprendizaje.
El próximo dominio fue la Capacidad de Liderazgo el cual se enfoca en:
-Propósito y Dirección Institucional
-Eficacia de la gobernanza y liderazgo
-Participación de los interesados
-Capacidad de mejora
-Resultados
Este dominio contiene 12 de los 41 indicadores.
Utilización de los recursos fue el dominio final para examinar la asignación y uso de los recursos,
igualdad de la distribución de recursos como se necesita, nivel y sustentabilidad de los recursos,
y el capital a largo plazo y la efectividad de planificación de los recursos.
Los temas generales que el equipo encontró en el Sistema de las Escuelas de Bedford County son:
-Cultura de cuidado
-Compromiso en los valores compartidos
-Sentimiento de familia
-Cada uno conoce a cada uno
-Ambiente de aprendizaje bien manejado
En la revisión del sistema, el equipo no necesita reconocer las Practicas de gran Alcance, pero
encontró tres en Bedford County. Cada sistema debe de recibir por lo menos una prioridad de
mejora – Bedford County recibió dos.
Practica de gran Alcance 1 – El distrito y los lideras de las escuelas practican y alientan
compartir el liderazgo, esto crea una cultura de cuidado que positivamente impacta los
esfuerzos educacionales del personal y de los estudiantes a través del sistema escolar. Dr.
Allread dice que esto puede sentirse como “una cosa cálida y borrosa” pero el equipo puso en
evidencia esto en los indicadores 1.3 y 2.4 de las 92 observaciones que validaron un “ambiente
bien manejado de aprendizaje” y “evidencia de que el distrito es muy proactivo.”
Practica de gran Alcance 2 – El Directorio que gobierna es una unidad coherente que opera
responsablemente, funciona efectivamente, y respeta la autonomía de la administración para
obtener las metas para los logros de los estudiantes y la efectiva operación del Sistema
escolar. Indicadores 2.1, 2.2 y 2.3 son usados como evidencia en soporte de esta práctica de
gran alcance y contiene tales cosas como los minutos del directorio y datos históricos, Tabla de
Criterios en Distinción, transcripciones directivas, continuamente actualizando las políticas y llevando
esto efectivamente; esa confianza fue evidente a través de los miembros del directorio a pesar de que
no siempre estén de acuerdo. También hay una evidencia muy fuerte de que los miembros del
directorio internamente tienen entrenamiento y que se respetan unos a otros. La evidencia muestra
que el directorio opera efectivamente y les da a las personas que ellos tomaron la autoridad y
autonomía necesaria para hacer el trabajo.
Practica de gran Alcance 3 – El liderazgo del distrito, el liderazgo de las escuelas y el personal
de enseñanza proveen caminos que determinan mejoras verificables en el aprendizaje del
estudiante a través del proceso de colaboración y análisis de datos. Evidencia fue encontrada
en los indicadores 3.5 y 5.4 y muestran grandes avances que se han hecho en el índice de
graduación, tangibles datos de performance del estudiante y evaluaciones comprensibles. Una
pieza grande de evidencia en esto fueron las observaciones y los altos índices de audiencia.
mapas del desarrollo del plan de estudios y que los maestros estén de acuerdo. Fueron algunas
de las cosas que el Dr. Allread dijo que puede comprender en 10 páginas de evidencia en esta práctica de
gran alcance la cual definitivamente es la fortaleza del sistema.
Una de las prioridades de mejorar fue la de desarrollar e implementar un plan comprensivo de
comunicación que incluye múltiples avenidas de dos vías de comunicación con varios grupos
de interesados y provea oportunidades para los interesados de participar en el proceso
decisorio. El Dr. Allread señalo que el Sistema se analizó a sí mismo y el índice dio como resultado
2.0 en este indicador de 4.0. de todas maneras, la necesidad de una mejor comunicación fue
reconocida y fue también mencionada en varias de las entrevistas de una forma u otra.
Dr. Allread dijo que ahí había una tangible evidencia de comunicación tales como las noticias del
superintendente y algunas de las noticias de las escuelas, y otras escuelas usando varios medios
de comunicación pero que hay necesidad de algunas cosas no negociables que todas las escuelas
hagan lo mismo a través de todo el Sistema para mejorar las dos vías de comunicación con los
padres y la comunidad.
Ella también sugestiono esfuerzos para mejorar las encuestas y auto evaluaciones, e ir más allá
para hacer algo de alguna manera constructiva con los datos.
La segunda prioridad de mejora fue la de crear, implementar y controlar los procedimientos para
la administración de los recursos, incluyendo un plan estratégico de largo alcance en las áreas de
presupuestos, edificios, tecnología y personal. Dr. Allread ha reconocido el plan estratégico de
cinco años del Directorio, ePlanes, plan de tecnología y del plan original de construcción de 10
años. Ella sugiere agregar plazos más largos, objetivos mesurables y recursos que se necesiten
para el plan estratégico y fusión con un plan de construcción más detallado y agregar personal
necesario para esto y del plan tecnológico.
Ella dijo que los edificios del Sistema son bien mantenidos pero la “tonelada de tráileres” es un
tema de seguridad y una extrema necesidad y sugiere hacer videos de los problemas de
hacinamiento de los tráileres. Algunos estudiantes que fueron entrevistados tiene la esperanza
que sus hermanos no tengan que pasar esos problemas que ellos tienen ahora. Dr. Allread –
“Nosotros validamos sus necesidades y tenemos la esperanza que la evidencia que nosotros
proveemos sea una pieza que usted pueda usar con la comunidad, así como usted se comunica
con el poder de lo que se necesita para llegar a un nivel más alto.”
El promedio del puntaje del Sistema fue 280.8 comparado con el promedio nacional de 278.34
Instrucción y Aprendizaje
Bedford – 275.40
Nacional Prom. – 268.94
Capacidad de Liderazgo
Bedford – 301.39
Nacional Prom – 292.64
Utilización de Recursos
Bedford – 260.42
Nacional Prom – 283.86
Dr. Allread dijo que si ahí había una categoría que a ella le gustaría ver más alta seria en
Instrucción y Aprendizaje. Ella menciono la necesidad de instalaciones y gestión de recursos,
señalando que aquí localmente que lo que se expende por estudiante es bien abajo del
promedio del estado y que el Sistema Escolar de Bedford County ha conseguido un muy buen
resultado por cada dólar y tienen que estar satisfecho de haber recibido una buena puntación a
la luz de estas áreas.
Dr. Allread concluyó diciendo que hay aquí una cantidad de buenas cosas que suceden localmente
y que el equipo recomienda la acreditación. La puntuación recibida no estará no permanecerá
igual por todos los cinco años del periodo de acreditación, así como ellos revisaran los progresos
en las prioridades de mejoras en dos años y aumenten el puntaje a consecuencia. Ella agradeció a
todos por la hospitalidad que le ofrecieron al equipo y que nunca ellos fueron alimentados tan
bien antes.
Superintendente Embry agradeció a la Dr. Allread y a su equipo y que fue un placer trabajar con ellos y
que apreciaba que validaran las cosas buenas que están pasando y que nosotros podemos mejorar. El
agradeció también a principales, supervisores, maestros y personal por prepararse vigorosamente para
la visita de AdvancED. Don Embry – “Yo estoy muy orgulloso por lo que nosotros hemos hecho en el
Sistema escolar y en el trabajo que nosotros hacemos. Eso se muestra hoy en nuestros puntajes.
Nosotros hacemos un buen trabajo y nosotros vamos a mantenerlo de esa manera.”