COLEGIO HOLANDÉS

COLEGIO HOLANDÉS
ESDUCACIÓN SECUNDARIA
DIPREGEP 7834
ACUERDO INSTITUCIONAL
DE CONVIVENCIA
2013 - 2015
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1- Mensaje del Director:
El presente Acuerdo tiene como objetivo establecer las pautas de convivencia de los
miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Holandés. Nuestra intención es
establecer un modus vivendi basado en el diálogo democrático. Esto supone un conjunto
de derechos y obligaciones aceptados, que tiendan a la construcción de un espacio de
aprendizaje humano y de calidad. Es por ello que trabajamos en pos de una educación
integral, fundada en una concepción cristiana de la vida. Filosofía que busca formar
ciudadanos/as comprometidos con la sociedad en todas sus dimensiones: educativa,
social, económica, política, estética y deportiva.
Creemos firmemente que esto no es solo posible sino deseable, pero su resultado no será
el mejor sino esta sostenido por un compromiso sincero y responsable de todos los
miembros de nuestra comunidad.
Diego M. Jiménez
Director del Nivel Secundario
Colegio Holandés
2- Breve historia del Colegio:
Una de las principales preocupaciones de los inmigrantes holandeses, que llegaron a la
zona de Tres Arroyos a fines del siglo XIX, fue la educación de sus hijos, conservando
las costumbres y las tradiciones traídas de Europa. El fruto de esos anhelos es el
Colegio Holandés. De orígenes campestres, el Colegio surgió en la chacra de Jacobo
Groenenberg, dentro de La Federación, en la segunda década del siglo pasado. El fue el
encargado de traer un maestro de su tierra natal y Nicolás de Koning comenzó a andar el
camino hacia lo que es hoy el Colegio Holandés. La comunidad crecía, y con ella la
necesidad de tener un Colegio que educara en los principios, la religión y en el idioma
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propio, porque la preocupación era no perder los lazos culturales con Holanda. Así fue
como, en 1934, se formó la asociación escolar que tendría a su cargo la tarea de
organizar un Colegio, algo que no habían podido volver a tener desde la partida del
maestro Rijper, quince años antes. En 1937, el Colegio empezó a funcionar
provisoriamente en el salón de cultos de la Iglesia Reformada. En 1939 llegó el muy
recordado Cornelio Ludovico Slebos, un maestro ejemplar que continuaría al frente del
Colegio Holandés hasta su muerte, en 1978. Bajo su dirección se inauguró, en 1946 el
Nivel Primario. El Colegio pertenece a la Asociación Cultural y Espiritual de la Iglesia
Reformada, una entidad sin fines de lucro. Durante muchas décadas, el colegio fue sólo
primario, con internado, ya que la mayoría de las familias holandesas vivían en el
campo. Luego se abriría el jardín de infantes, que cumplió 25 años en el 2012. (Y, más
tarde aún, su nivel Secundario). Con el tiempo, cerraría el internado y el Colegio se iría
abriendo paulatinamente a la comunidad no holandesa: hoy apenas el 15 por ciento de
sus más de 600 alumnos son de ese origen.
El Nivel Secundario, con sus ya 13 años, atravesó por las distintas reformas
organizativas de que fue objeto el sistema educativo argentino y bonaerense. Primero
EGB, como prolongación natural del Nivel Primario, luego se incorporó el Polimodal,
para contar con diez divisiones de la Secundaria de seis años en la actualidad.
Su gestión está conducida por una Comisión Directiva, conformada por miembros de la
Asociación Espiritual y Educativa de la Iglesia Reformada Argentina. Por sus
características y origen, el Colegio Holandés es una Institución con un fuerte
compromiso social, que se desprende de su basamento cristiano.
3-Fundamentos:
3
Una de las responsabilidades fundamentales del Colegio Holandés es proveer un clima
de enseñanza - aprendizaje apropiado para sus alumnos y un ambiente de trabajo
agradable y humano para todo su personal (Equipo Directivo, Equipo Docente,
Preceptores y Personal Auxiliar).
Cada miembro de la Comunidad Educativa debe tender a lograr ese objetivo asumiendo
con solidaridad y compromiso su rol, recordando que es misión básica del Colegio la de
educar.
En relación a los alumnos, es necesario inculcar en ellos el sentido de la responsabilidad
y la importancia que ocupan dentro de la institución escolar. Educarlos para que se
transformen en buenas personas, buenos estudiantes, cristianos comprometidos y
ciudadanos honestos. Explicarles con claridad que los derechos son una parte necesaria
y fundamental en su vida, tanto como sus deberes y obligaciones.
Lograr el objetivo de que asuman el gobierno más difícil: el de uno mismo.
En relación al Equipo Directivo, es suya la obligación de construir en el ámbito de la
escuela, un orden basado en principios democráticos. Orden que supone reglas claras
acompañadas de procedimientos transparentes, que asegure una educación de calidad y
ausente de situaciones de privilegio
Con respecto al Cuerpo Docente se les debe asegurar el ejercicio libre de su profesión,
propendiendo a su promoción y capacitación constante.
Por ello alentamos las siguientes actitudes:

Trato cordial y respetuoso entre todos los miembros de la comunidad educativa
del Colegio Holandés.

El diálogo y la escucha activa.

La solidaridad, sinceridad y honestidad en las relaciones humanas.

El estímulo al buen comportamiento y el reconocimiento al esfuerzo realizado.
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
El compromiso con el Colegio y su ideario.

La educación en valores cristianos y el compromiso de sostenerlos.

La búsqueda del bien común.
Prevención:
Creemos en la prevención como piedra basal de un Acuerdo Institucional de
Convivencia (AIC). Las actitudes enunciadas con anterioridad, la claridad de los
fundamentos del AIC, la predisposición humana y, la coherencia entre el decir y el
obrar, constituyen los pilares preventivos más importantes, de un acuerdo de estas
características.
Se suma a ello, la construcción concertada del mismo, su conocimiento por todos los
miembros de la comunidad educativa del Colegio Holandés, y la actualización y
revisión periódica de sus contenidos.
Por medio de un orden, cada persona ocupa su lugar debido a su naturaleza y condición
y, solo dentro de él puede expresar y desarrollar sus capacidades. La armonía es el
resultado de la buena disposición de unos hacia otros, en función de sus roles y
responsabilidades.
Se desprende de esta idea, que el AIC, es mostrado y vivido como un valor.
El AIC hace referencia a las siguientes cuestiones:
1. A derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad educativa del
Colegio Holandés.
2-A las normas o reglas de convivencia
3-A los contratos, consensos o negociaciones que se realicen al interior de la Institución.
4-Al mantenimiento de la disciplina.
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En consecuencia una buena convivencia es resultado de un trabajo continuo y
perseverante, cuyos resultados se descubren a lo largo del tiempo y se observan en cada
aspecto de la cultura escolar.
Del mismo modo, se espera que cada uno de los miembros de nuestra comunidad
educativa sea trasmisor de nuestros valores, dentro y fuera del Colegio, con todos sus
otros miembros, cuidando su persona física y su dignidad humana.
4-Proceso de elaboración del AIC:
El proceso de elaboración supuso una revisión de los anteriores AIC del Colegio por
parte del Equipo Directivo, los docentes y los alumnos. A cada parte se le solicitó su
estudio para poder realizar sugerencias, correcciones o modificaciones al mismo. Se
aplico la regla del consenso para acordar en los aspectos que era necesario enmendar.
Los delegados de los profesores y de los alumnos por cada curso, oficiaron de canales
de transmisión de la discusión e intercambio de ideas.
Por otra parte, el fluido contacto con las familias, muchas de ellas con algún ex alumno
en su interior, nos ha permitido traducir en este AIC la cultura humana, accesible y
positiva que tradicionalmente ha caracterizado a nuestra institución. Para no perder ese
estilo se solicitará, a la hora de reformar este acuerdo, la opinión (encuestas,
convocatoria a una reunión especial) de las familias en relación a su contenido y
sugerencias para el mismo.
Demás está decir que cada familia tiene derecho a estar informada de su contenido.
SECCIÓN I: NORMAS
A- Derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa (Equipo
Directivo, docentes, preceptores y alumnos):
Derechos:
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1. A expresar sus ideas, opiniones, creencias y gustos libremente, teniendo como
único límite los derechos de los demás.
2. A ser escuchados en sus iniciativas e inquietudes.
3. A ser tratados con respeto, cordialidad y afecto.
4. A conocer el Ideario del Colegio y el AIC.
Obligaciones:
1. Tratar con respeto a pares, Profesores, Preceptores, alumnos y personal del
Colegio, evitando las agresiones físicas, los insultos, la discriminación de
cualquier tipo, las burlas y la descalificación personal en cualquiera de sus
modos.
2. Aceptar y cumplir con el sistema de sanciones interno.
3. Cuidar el aseo y la higiene personal.
4. No comer ni beber durantes la clase, en la biblioteca, laboratorio, sala de
informática u otro ámbito exclusivos de la vida académica escolar.
5. Cuidar las instalaciones de la Institución, manteniendo las aulas limpias y
ordenadas, utilizando con cuidado el mobiliario de las aulas, laboratorio,
gimnasio y espacios comunes de la misma.
6. No utilizar celulares, reproductores de MP 3, MP 4, MP 5, Ipad, Tablet, cámaras
de fotos u algún otro medio electrónico ajeno a la normal actividad académica
del Colegio.
B- De los alumnos en particular:
Derechos:
1. A reclamar ser educados en forma integral, estimulando sus capacidades y respetando
su singularidad como persona.
2. A ser evaluados siguiendo criterios de equidad y justicia.
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Obligaciones:
1. Ser responsables en el estudio, realizarlo en forma diaria, concurrir al Colegio con el
material necesario (carpeta, libros, apuntes, fotocopias, material didáctico en general,
útiles) y ser honestos intelectualmente.
2. Traer diariamente el Cuaderno de Comunicaciones, entregarlo cuando el Preceptor lo
pida y devolverlo firmado cuando sea solicitado por el equipo Directivo del Colegio.
3. Concurrir al Colegio con el uniforme obligatorio.
4. Participar en actos y celebraciones escolares o académicas, para los que sea
convocado por la Institución, al igual que a todo docente del Colegio que le sea
requerida ese tipo de participación.
C- De los Docentes en particular:
Derechos:
1. Al ejercicio libre de su profesión, de acuerdo a los contenidos de las
respectivas materias prescriptos en la normativa vigente. Esto supone: la
selección de la bibliografía específica de cada materia, el establecimiento de los
criterios de evaluación de las mismas y, la elección de la metodología apropiada
para el dictado de su asignatura, contemplando el establecimiento de acuerdo
entre pares.
2. Ser la autoridad dentro del aula.
3. Ser tratado con respeto y consideración por pares, alumnos, colegas, directivos y
personal del Colegio.
4. Tener un marco adecuado para dictado de sus clases.
Obligaciones:
1. Divulgar y fortalecer los principios y valores cristianos.
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2. Cumplir con las planificaciones, contenidos y evaluaciones de las asignaturas
que estén a su cargo.
3. Evaluar utilizando los criterios de justicia y equidad.
4. Formación continua y actualización en los contenidos curriculares que estén a su
cargo., en la medida de las posibilidades materiales de cada uno.
5. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos institucionales y todo otro consenso
establecido por la Institución.
6. Cumplir con todas las obligaciones derivadas del funcionamiento institucional
(asistencia a reuniones de profesores y de personal, entrega de documentación
solicitada por la institución).
7. Participar en actos y celebraciones escolares o académicas, para los que sea
convocado por la Institución.
8. Preparar sus clases con profesionalismo, utilizando para ello los recursos
didácticos correspondientes.
D- Funciones de los Preceptores:
1. Mantener el orden y la buena convivencia durante los recreos, el ingreso y salida
del aula.
2. Tomar asistencia, y tener actualizada toda la información y documentación
correspondiente a cada alumno.
3. Comunicar a los alumnos, en forma verbal o por intermedio del Cuaderno de
Comunicaciones, toda aquella información que emane de la Dirección y/o
Secretaría y/o de los Profesores.
4. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos institucionales
5. Ser la vía de comunicación idónea entre el Equipo Directivo, el Cuerpo Docente
y las familias.
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E- Funciones de la Secretaría.
1. Mantener actualizada toda la documentación Institucional correspondiente a
docentes y alumnos.
2. Notificar al personal docente de disposiciones o resoluciones que estime
pertinentes.
3. Ejecutar las funciones correspondientes a la Dirección en caso de ausencia de su
titular.
F- Funciones, Derechos y Obligaciones del Equipo Directivo
1. El Equipo Directivo desarrolla funciones de educador, animador pedagógico,
gestor de la política institucional y responsable administrativo del Colegio
Holandés. Como tal tiene las siguientes funciones:
2. Crear y mantener un clima de trabajo libre y democrático dentro del Colegio
3. Asesorar pedagógicamente a los docentes.
4. Articular los intereses individuales de los distintos actores escolares con los
intereses de la Institución.
5. Supervisar y controlar planificaciones y el proceso de enseñanza – aprendizaje
teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Institucional.
6. Garantizar el cumplimiento de los acuerdos institucionales y otros consensos
previamente establecidos por la Institución.
7. Establecer mecanismos de comunicación eficientes.
8. Tender a una educación de calidad.
9. Mantener la comunicación con los Padres respecto al desarrollo de los
aprendizajes y disciplina de los alumnos.
10. Fortalecer la comunicación y el trabajo en equipo entre todos los Directores de
la Institución.
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11. Ser el nexo entre la Escuela y la Supervisión.
12. Ser los responsables de la tarea educativa.
13. Ser los responsables últimos del manejo de la documentación que se guarda en
la Institución.
G- En relación a las Familias:
Integrar la comunidad educativa del Colegio Holandés implica
adherir al ideario
institucional del mismo y avalar las políticas que en relación al mismo establece la
Comisión Directiva por intermedio de las distintas direcciones. Esto no significa que
deleguen sus funciones como educadores primeros y esenciales de sus hijos. El Colegio
Holandés no los reemplaza, los acompaña en esa humana tarea.
En consecuencia, tienen derecho a tener una información adecuada acerca del
desempeño educativo de sus hijos/as, solicitándola siguiendo los canales institucionales
establecidos por el Colegio Holandés.
También tiene derechos en relación a su participación en las distintas actividades
escolares para las que sean convocados y que tengan que ver con cuestiones
estrictamente educativas.
Para poder facilitar su tarea de acompañamiento a las familias, requiere de las mismas
los siguientes compromisos:
1.
Interesarse por conocer, divulgar y hacer propio el ideario, fines y objetivos del
Colegio Holandés.
2.
Aceptar y respetar las normas de convivencia del Colegio, comprometiéndose a
hacerlas respetar por sus hijos.
3.
Apoyar al Colegio en sus decisiones institucionales y pedagógicas.
4.
Responsabilizarse del seguimiento y acompañamiento de sus hijos y de estar
atentos a las actividades y propuestas de la Institución.
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5.
Tratar con respeto y consideración a todos los miembros de la comunidad
educativa del Colegio Holandés.
Pautas para la buena utilización de la Sala de Informática
El Colegio provee a sus alumnos y profesores de una Sala de Informática para que sea
un instrumento eficaz en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se espera que los
recursos allí alojados sean utilizados con cuidado y, atendiendo a las normas de
convivencia que rigen dentro de la Institución. El encargado de la sala es el responsable
principal del cuidado y mantenimiento del material y equipamiento electrónico u de otro
tipo que en dicho espacio exista o se utilizare. Además es la autoridad responsable en
dicha aula.
Cada usuario de la misma deberá:
1.
Traer el material de trabajo solicitado.
2.
Ser responsable tanto del hardware como del software preinstalado de la
computadora que utiliza y de los recursos compartidos.
3.
Respetar la prohibición de instalar software que no corresponda a los contenidos
de la materia.
4.
Solo hará uso de Internet cuando esté autorizado y solo con fines pedagógicos.
Todo contenido contrario a los valores sustentados en la Institución está prohibido.
5.
No podrá ingresar en el aula con bebidas o alimentos.
6.
Traer autorización, pedir permiso para imprimir o retirar hojas y comportarse
correctamente, en todos los casos en que deba ingresar al Aula de Informática durante
otra clase que no sea la propia.
7.
Actuar con honestidad intelectual en la confección de las actividades, informes,
trabajos prácticos u otro tipo de tareas solicitadas por el docente a cargo.
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8.
Utilizar el scanner con previa autorización.
9.
Cerrar la sesión de trabajo al dejar de usar la computadora.
10.
Mantener el orden y limpieza de la sala.
Pautas para el buen uso del Laboratorio
El laboratorio es el ámbito ideal para el aprendizaje de las ciencias: permite analizar,
observar, experimentar, generando de este modo una participación activa por parte de
los alumnos.
Dadas las características propias del trabajo de laboratorio, se hace indispensable
respetar un conjunto de normas con el objetivo de lograr un funcionamiento óptimo del
mismo. Se deberá respetarlas en forma estricta.
Normas de seguridad:
a-Conocer la correcta utilización de los matafuegos.
b-Practicar y cumplir el plan de evacuación.
c-Conocer el correcto funcionamiento del gas y la electricidad.
d-Cumplir las precauciones exigidas para cada ocasión.
Normas para el uso del material:
Se refieren al aprendizaje del manejo correcto del material y de la lectura de las
mediciones, así como para adquirir conciencia de la seriedad de un trabajo de esta
naturaleza merece.
a-Respetar y cumplir las indicaciones y el orden de la guía de trabajo, así como las
aclaraciones impartidas por el docente a cada alumno.
b-Manipular solo el material correspondiente a la práctica en proceso.
c-No derrochar recursos.
d-Devolver el material en las mismas condiciones en que fue entregado al comienzo de
la clase. En caso de daños en el material por incumplimiento de las recomendaciones
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realizadas por el docente, se tomará como medidas las establecidas en el anexo que
acompaña el AIC.
e-eliminar los residuos en los lugares correspondientes.
f- Mantener el orden y la limpieza en las mesas.
g- Mantener aireado el laboratorio durante las prácticas.
SECCIÓN II: SANCIONES
Sanciones /observaciones para adultos y alumnos/as:
El Colegio es un lugar donde los Directivos, docentes y alumnos pueden experimentar
el trabajo serio y responsable, construyendo fuertes vínculos con sus pares y con la
comunidad educativa a la cual pertenecen. El propósito fundamental de la Institución
es la transmisión de conocimientos y saberes en un contexto ordenado y
democrático.
Un buen Colegio, también, es aquel que puede brindar una experiencia de formación y
de apoyo, a aquellos miembros del mismo, que no pueden adaptarse a las normas de
convivencia, que son el sustento imprescindible para favorecer un aprendizaje humano y
de calidad.
Las sanciones a las faltas pueden ser de dos tipos: punitivas o reparadoras (según la
normativa vigente) surgidas del consenso de la comunidad educativa como las más
adecuadas a la Institución y a las circunstancias de la misma y las de la sociedad en que
se desarrolla. Se aplicarán siguiendo los criterios de equidad, proporcionalidad y
justicia, respetando el principio de gradualidad.y contextualización.
Los criterios que se tendrán en consideración son lo siguientes: la gravedad de la falta
cometida, la reincidencia y, la existencia de sanciones anteriores.
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El espíritu del AIC es constructivo y tiende a la conformación de un orden democrático,
por este motivo concibe las sanciones a las faltas cometidas con un espíritu reparador.
Por tal motivo cada falta observada puede ser punible de una sanción reparadora.
Fundamentación de las Sanciones:
Las que siguen a continuación son actos y/o situaciones “no deseables” o “no
esperables” de los miembros de la comunidad educativa (docentes, alumnos, personal
auxiliar, etc.) del Colegio Holandés, en lo que respecta a la construcción de un clima de
convivencia humano y democrático.
Se espera un acuerdo y respeto, por parte de las familias que forman parte de nuestra
comunidad, de este AIC en lo referido a las conductas y comportamientos esperados de
sus miembros. Las familias son y deben ser “socias” con el Colegio en la tarea
formación de sus hijos
Es bueno recordar el sentido de las Normas para nuestra Institución, tanto para el
personal docente y auxiliar, las familias, alumnos/as y todo miembro de la comunidad
educativa del Colegio Holandés:
 Se trata de aprender a vivir con normas y a reconocer su sentido para actuar
responsablemente en la sociedad
 La norma es expresión de libertad y racionalidad. Formar en la recta razón,
discernimiento y la voluntad.
 Todas las normas deben ser justificadas en función de un valor, de lo contrario
puede llegar a ser arbitraria o errónea y conduce al conflicto.
De esto último se desprende nuestra gradualismo a la hora de sancionar una conducta no
acorde con el AIC:
 Tratamiento correctivo: diálogo, conversación con los actores, docentes y
alumnos.
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 Reparación de la falta (tipo de sanción) , si es material. Si no tiene consecuencia
material, sino que afecta a las personas, provocar la reflexión y buscar
reparación al perjuicio que tenga relación con la falta cometida.
 Sanción específica, sino hubiera mediado en forma anterior una acción
reparadora.
 El tipo y características de la acción reparadora, se determinará en función del
tipo de falta cometido y las circunstancias en las cuales sucedió el episodio
irregular.
 Se considera primordiales las actitudes de los adultos en relación al
cumplimiento de este Acuerdo. Sus actitudes, desempeño y mensajes son
fundamentales para construir un clima institucional democrático.
 Cualquier situación no contemplada o prevista por este reglamento, será resuelta
por las autoridades del Colegio. Ver lo especificado en relación al Consejo
Institucional de Convivencia.
 Sanción colectiva, cuando fuera protagonizada por un grupo completo de
alumnos.
 Ante situaciones de desorden o conflicto los alumnos perderán la posibilidad de
participar en eventos (esto no incluye a salidas educativas), organizados por la
institución o realizados dentro de la misma (torneos, “pancheada”, venta de rifas,
etc.)
 Cuando el alumno sume 3 (tres) llamados de atención (o faltas reiteradas, sean o
no producidas ante el mismo profesor/a) el Colegio se comunicará con los
padres para notificarlos de esta situación. El objetivo de esta acción es el de
trabajar en conjunto con las familias en todo lo relacionado con la convivencia
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interna. Se pedirá a los mismos que concurran al Colegio para firmar el acta
correspondiente.
FALTA OBSERVADAS
1-Comportamiento incorrecto de
TIPO DE SANCIÓN (*) (**)

todo miembro de la comunidad
educativa (insultar, agredir
Llamado a la reflexión y registro en la
planilla de seguimiento del alumno.

físicamente, discriminar, someter a
2do llamado de atención y comunicación
a la familia por escrito
burlas al otro, perturbar la actividad

Descargo.
en la cual se participa, no respetar

Si la falta se reiterase, le corresponderán
normas de seguridad y
al alumno entre 3 y 10 amonestaciones,
comportamiento en el laboratorio)
según la gravedad de la falta.
en actos escolares, durante las

En lo referido a situaciones de este tipo
formaciones, las salidas y entradas al
protagonizadas por docentes o personal
Colegio, salidas pedagógicas, y otro
auxiliar, se tomarán las medidas
tipo de actividad asociada a la
correspondientes a este tipo de
Institución que se desarrolle fuera
situaciones, contempladas en la
del aula o en otros lugares del
legislación vigente ( por ejemplo su
Colegio o de la ciudad.
registro en el Cuaderno a Actuación
Docente o ley de Contrato de Trabajo)
2 -Ingreso tarde al aula (en ambos
turnos) por parte de los Alumnos y
docentes (el Profesor deberá
registrar en el Parte Diario, previo
control de asistencia, los alumnos
 Llamado a la reflexión por parte del
Profesor/a y comunicación al Preceptor.
 Descargo/indagación de las causales del
episodio.
 En el caso de los docentes, se aplicaran
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que ingresen tarde al aula en su
las observaciones correspondientes en
hora).
caso de reiteradas llegadas tardes sin
justificación.
3- Actitud incorrecta frente a una

El profesor esta autorizado a retirar la
evaluación escrita u oral (alteración
hoja, calificar al alumno/a con la nota
del orden, conversar con el
más baja (1, uno), y elaborar un acta en
compañero/a, copia del examen
presencia del alumno detallando lo
ajeno en cualquiera de sus formas)
sucedido. Luego se comunicará a la
familia.
4- Incumplimiento reiterado de la
 Llamado a la reflexión y registro en la
obligación de traer al Colegio el
Planilla de Seguimiento del alumno por
material de trabajo diario o el
parte del profesor.
solicitado en forma especial
 En caso de reiterados incumplimientos en
(fotocopias, libro de texto, mapas,
la preparación de una clase, el docente
elementos de geometría).No se
será observado
recibirá material para los alumnos,
 Descargo.
ni llamar a sus familias para que lo
 Aviso a la familia y elaboración de un
traigan).
Los docentes deberán traer el
acto de compromiso.
 En caso de reiterados incumplimientos en
material didáctico correspondiente
la preparación de una clase (falta de
para el desarrollo normal de una
material adecuado, etc.), el docente verá
clase, de acuerdo a la planificación
reducida su nota en la calificación
elaborada previamente.
docente anual.
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5- Realización de comentarios
irónicos o gestos amenazantes en el
 Llamado a la reflexión y pedido de
disculpas
aula, en el recreo, aulas o en
 Descargo.
cualquier espacio del
 Acción reparadora.
establecimiento escolar a cualquier
 Ante la reiteración del hecho, se los
miembro de la comunidad educativa
sancionará con 3 amonestaciones.
del Colegio Holandés, por parte de
 En lo referido a situaciones de este tipo
alumnos o adultos responsables
protagonizadas por adultos, se tomarán
(Docentes, Preceptores, personal
las medidas correspondientes a este tipo
auxiliar)
de situaciones, contempladas en la
legislación vigente (Ley de contrato de
Trabajo)
6- Hostigamiento, golpes o
 Llamado a la reflexión, pedido de
comentario hirientes (apodos
disculpas y registro en la Planilla de
ofensivos, etc.) hacia un compañero
seguimiento del alumno. Aviso por
o docente, o de un docente hacia
escrito a la familia.
alumnos u otros miembros de la
 Descargo.
comunidad educativa en cualquier
 Acción reparadora.
espacio del Colegio, o en sus
 Se los sancionará con entre 3 y 5
inmediaciones o en salidas
amonestaciones según la gravedad del
educativas.
hecho.
 Registro en Cuaderno de Actuación
Docente, en caso de que el episodio se
protagonizado por un docente.
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7- Desaparición de elementos de las
 Llamado a la reflexión grupal.
aulas.
 Descargo.

A él o los responsables les corresponderá
entre 3 y 5 amonestaciones, de acuerdo al
valor de lo sustraído, debiendo reponer el
faltante.
8– “Jugar” en forma peligrosa, en el
 Llamado a la reflexión/acción reparadora.
aula, en los pasillos, en el patio, en
 Descargo.
las escaleras y en otros espacios del
 Ante la reiteración del hecho,
Colegio.
corresponderán entre 3 y 5
amonestaciones, según la gravedad del
hecho).
9- Alterar o dificultar la clase y/o el
trabajo del docente y/o preceptor,
 Llamado a la reflexión y registro en la
Planilla de Seguimiento del alumno.
con comentarios impropios, gritos o
 Descargo.
molestando constantemente.
 Acción reparadora.
 Ante la reiteración del hecho,
corresponderán entre 3 y 5
amonestaciones, según la gravedad del
hecho).
10- Arrojar tizas, migas de pan,
 Llamado a la reflexión/acción reparadora.
panes, bombitas de olor, petardos,
 Comunicación a las familias por escrito.
“bombuchas”, útiles u otros objetos,
 Descargo.
dentro y fuera del aula.
 La sanción varía entre 2 y 6
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amonestaciones, según la peligrosidad
del elemento arrojado.
11- No se permite el uso de
 Llamado a la reflexión.
celulares, MP3, MP4, MP5, Ipad o
 Descargo.
Tablet, cámaras digitales o cualquier
 Acción reparadora.
tipo de medio electrónico dentro del
 En todos los casos se impondrán 2
Colegio, salvo en las áreas
permitidas (sala de Profesores,
amonestaciones.
 En caso de que por algún motivo deben
Secretaría, Dirección). Los adultos
traer algún medio electrónico, los
deben dar el ejemplo en este
alumnos/as deberán previamente avisar a
sentido.
su Preceptor/a y justificar debidamente
su utilidad académica.
 A los Docentes les puede significar, el
uso indiscriminado de celulares durante
la clase, la confección de un acta
sancionatoria.
12- No concurrir con el uniforme al
 Llamado a la reflexión.
Colegio.
 Comunicación a los Padres
Tampoco se autorizará el uso de
 Descargo.
alpargatas, ojotas, pantalones cortos
 Ante la reiteración del hecho, se
u otra prenda que no este acorde con
aplicarán 3 amonestaciones.
lo exigido por el Colegio.
En relación a los adultos, se les
sugiere discreción y sentido de
ubicuidad en su presentación y
21
cuidado personal.
13- Adulteración de documentos
 Comunicación a los Padres.
(Boletines, Planilla de Conceptos,
 Descargo.
Autorizaciones, Cuaderno de
 Acciones reparadoras.
Comunicaciones, etc.). En caso de
 Sanción con 5 amonestaciones.
estos hechos ser protagonizadas por
 En lo referido a situaciones de este tipo
Docentes se los sancionará en
protagonizadas por adultos, se tomarán
función de las reglamentación
las medidas correspondientes a este tipo
vigente.
de situaciones, contempladas en la
legislación vigente (Cuaderno de
Actuación Docente, Ley de Contrato de
Trabajo).
14- Retirarse del Colegio sin
 Descargo y notificación a los Padres
autorización, y sin la compañía de
 10 amonestaciones.
Padres/Madres o tutores/as. Se
 Los docentes y adultos del Colegio, son
recuerda que es responsabilidad de
los responsables de velar por el cuidado y
los adultos a cargo, el arbitrar todos
salvaguarda de los menores a cargo, por
los medios que eviten este tipo de
tanto se exponen a las sanciones
situaciones.
previstas ante este tipo de situaciones.
15-Rotura intencional del mobiliario
 Descargo y notificación a los Padres.
del aula, o de otros espacios del
 Reposición de lo dañado.
Colegio; agresión contra el edificio
 Cumplimiento de acciones reparadoras
(interior o exterior).
 Sanción de 5 amonestaciones.
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16- Desafiar abiertamente o dirigirse
 Llamado a la reflexión/acción reparadora.
en forma irrespetuosa hacia un
 Descargo.
directivo, docente, preceptor o
 Comunicación a la familia.
personal del Colegio.
 Sanción de entre 5 a 10 amonestaciones,
en función de la gravedad del hecho.
17- Fumar, alumnos o adultos, en
 Llamado a la reflexión.
cualquier espacio del Colegio
 Comunicación a los padres
(interior o exterior).
 10 amonestaciones.
 Los adultos que infringieran dicha
disposición se exponen a la sanción
correspondiente.
18-Fumar, alumnos o adultos en la
 Llamado a la reflexión.
puerta del Colegio.
 Comunicación a los Padres.

Los adultos que infringieran dicha
disposición se exponen a la sanción
correspondiente.
19- No entrega del Cuaderno de
Comunicaciones, Planilla de
Conceptos, Boletines u otra
 Llamado a la reflexión /acción
reparadora.
 Registro en la Planilla de Seguimiento
documentación en el tiempo pautado
del alumno y aviso por escrito a la
por Preceptoría.
familia.
 Los docentes deberán entregar las
documentaciones (certificados, notas,
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etc.) en función de las solicitudes
realizadas por la Institución, de acuerdo a
un cronograma previamente conocido
por ellos, en tiempo y forma.
20- Ingresar al Establecimiento a
partir de la 2da hora de clase sin
 En las situaciones de estas
autorización previa de sus Padres
características se aplicará lo
y/o tutores, por escrito. En los
dispuesto por el Régimen
situaciones de estas características se
Académico.
aplicará lo dispuesto por el Régimen
Académico
(*) Para las situaciones referidas a alumnos, el Docente o adulto responsable, a la hora
de corregir una conducta impropia, evaluará, en función de su buen criterio, que tipo
de sanción aplicar, evitando la arbitrariedad, marcando las conductas esperables y
deseables, aplicando sanciones con espíritu reparador.
(**) Las faltas protagonizadas por Directivos, Docentes y Preceptores, se aplicaran en
función de lo establecido en la legislación vigente (Estatuto del Docente y Ley del
Contrato de Trabajo).
SECCIÓN III: Consejo Institucional del Convivencia
Estará integrado por ocho personas, cuyo mandato durará un año, pudiendo ser
reelegibles en una sola oportunidad, de acuerdo a las siguientes proporciones: (3) tres
docentes, (3) tres alumnos, (1) un Preceptor y el Director del establecimiento. Para la
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elección de los representantes de los docentes, alumnos y preceptores se seguirán los
siguientes procedimientos:
Los docentes elegirán (3) tres representantes por medio de una votación organizada con
ese objetivo. Los (3) tres más votados serán los delegados del Cuerpo de Profesores.
En relación a los alumnos, cada curso elegirá un delegado por medio de una votación a
simple mayoría. De la reunión de delegados surgirán los tres representantes al CIC, por
votación (los tres más votados) o consenso. Como único requisito de be haber al menos
un representante del ciclo básico y otro del ciclo superior.
El representante de los Preceptores surgirá de una votación a simple mayoría o por
consenso.
El CIC reunirá en las situaciones donde la temática a discutir exceda lo establecido en el
Acuerdo Interno de Convivencia.
Sus funciones serán:
1. La revisión del AIC.
2. Analizar y orientar al Director/a al momento de tomar las medidas
correspondientes, en aquellas situaciones disciplinarias, o de otro
orden, no especificadas en el AIC.
3. Consulta a las familias en las situaciones que así lo requieran.
SECCIÓN IV: Revisión del AIC
Se realizará cada dos años por medio de una reunión del Consejo Institucional de
Convivencia
Las resoluciones que se tomen se harán con el mecanismo de simple mayoría, con la
totalidad de los miembros del Consejo presentes.
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Las reuniones serán públicas, pudiendo tener voz pero no voto aquellos miembros de la
comunidad educativa (familias por ejemplo) que desean aportar para el enriquecimiento
del mismo.
Una vez reunido el CIC, la revisión del AIC no debe extenderse más de 40 días hábiles.
Firma del Director/a
Aclaración
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