Criterios de Evaluación y Calificación

Curso 14-15
IES Agustín Espinosa
Criterios de calificación
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
En cada evaluación se realizará al menos una prueba escrita, que supondrá el 70 % de
la nota. A la calificación resultante, se le sumará la de los trabajos realizados, así como las notas
de clase e interés por la materia, que supondrá el 30 % de la nota de la evaluación.
En caso de suspender algunas de las evaluaciones, se recuperará en la siguiente
teniendo en cuenta aquellos aspectos que han sido calificados negativamente. No obstante,
habrá una evaluación final, repesca, como último intento durante el presente curso (a excepción
de la prueba extraordinaria); que será una prueba escrita o alguna tarea que el Departamento
considere oportuno teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno/a
Así pues, la calificación atenderá a los siguientes criterios específicos:

Actividades puntuales y completas: Todas las actividades se desarrollarán de forma
puntual según los planes de fechas y horarios fijados. Así mismo su contenido deberá
ser el más completo posible sin que falten partes o aspectos importantes del mismo. De
igual manera se valorará de forma negativa aquella información no solicitada o que no
guarde relación con la que se pide a menos que esté suficientemente justificada.

Terminología adecuada: Se deberá usar la terminología específica adecuada
adaptándola al contexto en el que se emplee y explicándola o precisándola en aquellas
ocasiones en las que sea necesaria para la comprensión del discurso o en las que se
solicite explícitamente.

Desarrollo suficiente: Para todas las actividades se exigirá el grado necesario de
explicación, profundidad y madurez.

Expresión personal y comprensiva: La expresión será lo más personal y explicativa
posible, quedando prohibido el uso de textos o información memorística o parafraseada,
el lenguaje telegráfico sin desarrollar o los esquemas o mapas conceptuales sin explicar;
exceptuándose de estos últimos casos aquellos en los que se solicite.

Estructura del discurso: El discurso a utilizar en el desarrollo de las diferentes
actividades será lo suficientemente estructurado, argumentado e hilvanado para el
correcto desarrollo de las mismas.

Presentación y ortografía: Orden, ortografía, sintaxis, léxico y caligrafía en los mensajes
escritos. Orden sintaxis, léxico, entonación y fluidez en los mensajes orales.
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HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
La nota de cada evaluación será el resultado de combinar las calificaciones obtenidas
mediante los diferentes instrumentos evaluativos. Por cada evaluación se realizarán como
mínimo una prueba escrita, que se calificará sobre un máximo de 10 puntos. Esto supondrá el
80% de la nota. El 20% restante se calificará en función a actividades con carácter voluntario,
comentarios de texto, asistencia, puntualidad, participación, actitud…
En caso de suspender algunas de las evaluaciones, se recuperará en la siguiente con
una prueba escrita siguiendo el modelo y criterios de calificación de la PAU.
Todas las actividades se desarrollarán de forma puntual según los planes de fechas y
horarios fijados. Asimismo su contenido deberá ser el más completo posible sin que falten partes
o aspectos importantes del mismo. De igual manera se valorará de forma negativa aquella
información no solicitada o que no guarde relación con la que se pide a menos que esté
suficientemente justificada.
Así pues, la calificación atenderá a los siguientes criterios específicos:

Terminología adecuada: Se deberá usar la terminología específica adecuada
adaptándola al contexto en el que se emplee y explicándola o precisándola en aquellas
ocasiones en las que sea necesaria para la comprensión del discurso o en las que se
solicite explícitamente.

Desarrollo suficiente: Para todas las actividades se exigirá el grado necesario de
explicación, profundidad y madurez.

Expresión personal y comprensiva: La expresión será lo más personal y explicativa
posible; quedando totalmente prohibida el uso de textos o información memorística o
parafraseada, el lenguaje telegráfico sin desarrollar o los esquemas o mapas
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conceptuales sin explicar; exceptuándose de estos últimos casos aquellos en los que se
solicite.

Estructura del discurso: El discurso a utilizar en el desarrollo de las diferentes
actividades será lo suficientemente estructurado, argumentado e hilvanado para el
correcto desarrollo de las mismas.

Presentación y ortografía: Orden, ortografía, sintaxis, léxico y caligrafía en los mensajes
escritos. Orden, sintaxis, léxico, entonación y fluidez en los mensajes orales.
Criterios de corrección de la PAU
La prueba se estructura en función a cuatro preguntas, en cuya corrección se valorará lo
siguiente:
1. Explica las ideas que aparecen en el texto (2 puntos):
Que el alumno/a demuestre haber comprendido el texto explicando las ideas
fundamentales que aparecen en él (sin limitarse a parafrasearlo, a resumirlo o a
presentar un simple esquema del mismo), expresándose correctamente y demostrando
una adecuada capacidad de asimilación de contenidos conceptuales.
2. Explica el significado que tienen en el autor los términos y expresiones siguientes (3
puntos):
Que el alumno/a explique correctamente cómo entiende el autor del texto los términos y
expresiones propuestos. No es necesario que ofrezca una definición estricta de los
mismos.
3. Relaciona las ideas del texto o de la filosofía del autor con las de otro u otros autores (3
puntos):
Que el alumno/a relacione correcta y razonadamente las ideas del autor del texto con las
de otro u otros autores, sin limitarse a enumerarlas. Se evaluará la capacidad de
comparar pertinentemente, bien estableciendo relaciones por afinidad o contraposición,
bien exponiendo las opiniones del autor del texto sobre otros autores o de otros autores
sobre el propio autor del texto, bien dando cuenta de la influencia ejercida sobre el autor
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por pensadores que le precedieron o de la influencia que ha tenido el autor sobre
filósofos posteriores a él.
4. Expón razonadamente tu posición personal sobre las ideas que aparecen en el texto o
sobre el pensamiento del autor, valorando su actualidad (2 puntos):
Que el alumno/a demuestre su madurez realizando una lectura actualizadora de las
ideas del autor a la luz de los problemas de nuestra época o exponiendo su toma de
partido ante las mismas, haciendo una valoración del pensamiento del autor
argumentada y apoyada en razones, y evitando limitarse a expresar reacciones emotivas
o simples aseveraciones dogmáticas ante el mismo. Se evaluará también el desarrollo
adecuado de la argumentación, la claridad en la exposición y la coherencia en el
discurso, evitando las contradicciones y la reiteración de ideas.