Los principales retos que marcan el comienzo de una nueva etapa

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Miércoles 9 de septiembre de 2015 l Heraldo de Aragón
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Los principales retos que
marcan el comienzo de
una nueva etapa educativa
Se recomienda conocer las instalaciones donde se van a cursar
los estudios, asÌ como las experiencias de otros compaÒeros
Miles de aragoneses se enfrentarán en los próximos días a la Universidad, una nueva etapa educativa que marcará la diferencia con
respecto a las fases lectivas precedentes, es decir, con el Bachillerato y con el Ciclo Formativo
de Grado Superior, de donde procede la práctica totalidad de los
alumnos que estos días realizarán las pruebas de acceso.
Además del cambio que supone estudiar en otro centro y con
otros compañeros, las técnicas de
enseñanza y, por tanto, de aprendizaje suponen un reto para los
estudiantes. Juan Antonio Planas,
En la Universidad,
cambia la tutela
que ofrece el
profesor al alumno
presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, señala que un cambio importante esque en la Universidad «el profesor ya no tutela tanto» a sus
alumnos y que este hecho puede
provocar la «procrastinación» en
los jóvenes. Planas explica que se
llama así a la tendencia a posponer y aplazarlo todo hasta el último momento, un rasgo muy característico de los jóvenes y adolescentes hoy en día, tal y como
apunta el experto, que se puede
intensificar en la etapa universi-
Estudiantes de las carreras universitarias que ofrece Ceste.
InnovaciÛn y
creatividad, bases del
aprendizaje de Ceste
En Ceste asumen
que el vigente sistema
de globalizaciÛn exige un
nuevo modelo educativo
m·s puntero
Inicio del curso en la Facultad de Educación de Huesca.
taria al no haber un seguimiento
individualizado del estudiante.
Así, es diferente la forma de evaluar y los exámenes son menos
frecuentes. Además, se tienen
más en cuenta aspectos como el
desarrollo y la expresión de ideas
o el trabajo de investigación, tareas a las que el alumno no suele
estar acostumbrado.
RECOMENDACIONES El presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía ofrece una
serie de consejos que pueden
contribuir a suavizar el paso del
alumno por la Universidad. Para
JAVIER BLASCO
Planas, es recomendable que hable e intercambie impresiones
con compañeros que acaben de
superar el primer año del grado
que vaya a cursar, así como que
conozca previamente las instalaciones donde se imparte. Además, el experto señala que resultan interesantes los cursos y actividades que se organizan dentro del ámbito universitario sobre técnicas de estudio y realización de exámenes. Por último,
Planas insiste en que pasión, motivación y perseverancia son
esenciales para empezar el curso
de la mejor forma posible. ■
Estudiar una carrera universitaria hoy es mucho más que aprender conocimientos. Así lo creen
en Ceste, donde consideran que
es imprescindible abrirse al mundo, escoger lo mejor de los mejores y convertir la diversidad en
una oportunidad.
Por eso, en Ceste ofrecen el
mejor sistema educativo europeo: el modelo universitario británico, que siempre está en las
primeras posiciones del ránquin
mundial de universidades, además de garantizado por los altos
estándares de la QAA (UK Quality Assurance Agency).
Desde Ceste insisten en que la
carrera universitaria sea una experiencia de aprendizaje donde
el alumno sea el protagonista,
con un profesorado comprometido con su futuro y con un modelo de mejora permanente. Estos criterios son los que se aplican en Computer Science y Business Administration, titulaciones
oficiales del modelo educativo
británico a las que se puede acceder sin tener que dejar España.
¿POR QUÉ CESTE? Desde el centro universitario animan al estudiante que busca el mejor centro
donde cursar la carrera y diferenciarse de las decenas de miles de
graduados que cada año acaban sus estudios, a que acuda a Ceste, donde conseguirá un nivel superior de idiomas, especialmente en inglés (con asignaturas bilingües), y competencias técnicas
y profesionales en contacto con
el mundo empresarial. Además,
se enriquecerá en un entorno caracterizado por la innovación y el
pensamiento creativo. ■