En esta - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA
CLAVE: EDU
221
; PRE-REQ.: EDU
212 ;
No. CRÉD.: 4
I. PRESENTACIÓN:
En esta asignatura se estudia la naturaleza, estructura, propósitos y funciones de la
Educación Inicial y la Educación Básica Dominicana. Además, se tratan los componentes
del Diseño Curricular, las áreas del conocimiento, el perfil de los educadores del nivel
básico y la educación no formal.
II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES):
Internalizar todo lo concerniente a la naturaleza, estructura, propósito y funciones del
Nivel Inicial, para propiciar y ejercitar la expansión de un aprendizaje precoz que
posibilite el desarrollo de actividades que incluyan la intervención familiar y
comunitaria en el proceso educativo de este nivel.
Conocer la naturaleza, estructura, propósitos y las funciones de la Educación Básica
Dominicana para conocer la concepción y orientación del currículo del nivel.
Conocer las dimensiones antropológicas, pedagógicas y socioculturales que
determinan el perfil de los educadores del Nivel Básico en la Educación Dominicana.
Analizar los componentes del diseño curricular del nivel básico en la educación
dominicana para establecer la relación entre ellos.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Analizar los diferentes
elementos que
caracterizan el Nivel
Inicial.
TEMA I:
El Nivel Inicial.
Conocer las
características evolutivas
de los niños/as del nivel
inicial.
Analizar los propósitos
generales del nivel inicial.
Aplicar experiencias
integradoras propuesta
por el diseño curricular
del nivel.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Analizar la naturaleza,
estructura, propósitos y
funciones de la educación
básica.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Discutir los componentes
del currículo en la
República Dominicana del
Nivel Básica.
1.1 Naturaleza de la
educación inicial.
1.2 Características
generales del Nivel
Inicial.
1.3 Características
evolutivas de los niños
y niños del Nivel.
1.3.1
Desarrollo
cognoscitivo.
1.3.2
Desarrollo del
lenguaje.
1.3.3
Desarrollo Físicomotiz.
1.3.4
Desarrollo Socioemocional.
1.4 Condiciones socio
culturales de los
niños/as del nivel.
1.5 Propósitos generales
del nivel.
1.6 Contenidos del nivel.
1.7 Funciones del nivel.
1.8 Aportes del nivel inicial
en la formación de los
niños/as.
1.9 Experiencias integra
doras en el currículo del
nivel inicial.
CONTENIDOS
TEMA II
La Educación Básica.
1.1 Naturaleza de la
Educación Básica.
1.2 Caracterización de los
sujetos.
1.3 Estructura del Nivel
Básico.
1.4 Funciones del Nivel
Básico en la República
Dominicana.
1.5 Propósitos del Nivel
Básico
CONTENIDOS
TEMA III
Componentes del Diseño
Curricular.
3.1 Propósitos Educativos.
3.2 Contenidos.
3.2.1 Tipos de contenidos
3.3 Evaluación del Nivel.
3.4 Perfil de los
ACTIVIDADES SUGERIDAS
-
-
-
-
-
Análisis grupal sobre las
características generales
del nivel inicial, luego
presentar en discusión
dirigida.
Puesta en común sobre las
características evolutivas
de los niños/as del nivel.
Reflexiones grupales
sobre:
¿Qué concepciones
sobre sujeto y
aprendizaje posee el
currículo del nivel?
¿Cuáles valores y fines
se promueven desde los
propósitos?
Presentar esquema o
mapa conceptual sobre
la organización de los
contenidos.
¿Qué tipo de estrategias
se promueven para el
aprendizaje?
¿Cómo debe ser la
evaluación?
¿Qué tipo de centro
educativo y cuál es el
perfil del docente se
concibe desde el
currículo?
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Describe la naturaleza de
la educación básica y la
caracterización de los
niños/as de de ese nivel y
expóngala en las
facilitaciones.
Partiendo de la lectura del
tema, hacer un esquema
de la estructura, funciones
y propósitos de la
educación básica para
analizar en las
facilitaciones y haga
reporte de lectura.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Elabore un esquema de
los propósitos, contenidos
del diseño curricular del
nivel básico para discutirlo
en el aula.
Analice los tipos de
modelos de evaluación y
la estrategias de
enseñanza aprendizaje
EVALUACIÓN
Participación en debate
y paneles.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
SEECBAC
Diseño curricular
del Nivel Inicial.
1994. Santo
Domingo, Rep. Dom.
3.
López, Libertad y
otros Elementos de
la programación del
nivel inicial. Sto.
Dgo.
4.
SEEC. Ley general
al Educación 66 97.
Editora Alfa y
Omega. Sto. Dgo.
1997.
Exposición individual.
Trabajo en grupo.
Trabajo individual.
Reportes escritos.
EVALUACIÓN
Reportes de ejercicios
escritos.
1.
Exposiciones orales
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
SEEBAC. Nivel
Básico. Editora de
colores. Sto. Dgo.
1995.
Discusiones dirigidas.
EVALUACIÓN
Entrega de ejercicios
escritos.
Exposiciones orales
1.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
SEEBAC.
Ordenanza 1 95,
Sto. Dgo. 1995.
educadores.
3.5 Estrategias de
Enseñanza aprendizaje
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Conocer el perfil de los
educadores del nivel básico
en sus dimensiones.
Identificar el papel de los
centros educativos y el tipo
de organización.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Analizar la educación no
formal en el Nivel Básico
en la República
Dominicana.
CONTENIDOS
TEMA IV
Perfil de los Educadores
del Nivel Básico
4.1 Perfil de los
educadores.
4.1.1 Dimensión personal.
4.1.2 Dimensión
Pedagógica.
4.1.3 Dimensión
Sociocultural
4.2 Papel y tipo de centro
Educativo.
4.3 Organización de los
maestros y maestras
CONTENIDOS
TEMA V
Educación No Formal
5.1 Programa de
educación no formal.
5.2 Espacios para la
Educación no formal.
5.3 Actividades de la
educación no formal.
5.4 Coordinadores de la
educación no formal.
5.5 La orientación
educativa.
que presenta el diseño
curricular del nivel básico
para discusión en las
facilitaciones y hacer un
reporte de lectura.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A partir de una lectura del
tema, elabore un esquema
del perfil de los educadores
del nivel básico en sus
dimensiones personal,
pedagógico y sociocultural y
expóngala en las
facilitaciones.
Describe el papel, tipo de
centro educativo y la
organización de los
maestros y maestras del
nivel básico para discutir en
las facilitaciones y hacer
reporte de lectura.
Elabore un esquema de la
estructura organizativa del
centro y su vinculación con
la comunidad y analízalo
con tus compañeros en el
aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Luego de la lectura del tema,
generar una discusión en
clases sobre la educación no
formal.
Compare la educación formal
y la no formal, para
establecer diferencias y
similitudes.
Elabore un mapa conceptual
partiendo de la educación no
formal referente a espacio,
actividades y orientación,
para el debate en equipo.
EVALUACIÓN
Entrega de ejercicios
escritos.
1.
Exposiciones orales
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
SEEBAC. 1995.
Nivel Básico. Serie
INNOVA 2000.
Editora de colores
Santo Domingo.
Participación en clase.
2.
EVALUACIÓN
Entrega de ejercicios
escritos.
1.
Exposiciones orales.
SEEBAC. 1995.
Ordenanza 1 95
Sto. Dgo.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
SEEBAC. 1995.
Nivel Básico. Serie
INNOVA 2000.
Editora de colores
Santo Domingo.
Participación en clase.
2.
SEEBAC. 1995.
Ordenanza 1 95
Sto. Dgo.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Analizar los propósitos
generales de cada una
del área programática del
Nivel Básico.
Identificar la organización
del tiempo, áreas y
grados del nivel básico.
TEMA VI
Las Áreas del
Conocimiento
6.1 Las áreas como
mediciones necesarias.
6.2 Posibilidades y límites
de la integración
curricular.
6.3 Estrategias de la
integración.
6.4 Propósitos de la Lengua
Española.
6.5 Propósitos de las
Matemáticas.
6.6 Propósitos de las
Ciencias de la
Naturaleza
6.7 Propósitos de la
Educación Artística,
Física y Formación
Integral Humana y
Religiosa.
6.8 Organización del tiempo
en ciclos, áreas y
grados.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis comparativo de cada
una de las áreas.
A partir de la lectura, haga
un análisis individual de
cada una de las áreas para
debatirlo en grupo.
Describir las posibilidades,
límites y estrategias de
integración de las aras del
conocimiento en el nivel
básico y expóngala en las
facilitaciones.
Analice los propósitos de
cada una de las áreas del
conocimiento en el nivel
básico y haga un reporte de
lectura.
Elabore un esquema de la
organización del tiempo en
ciclos, áreas y grados para
discusión en las
facilitaciones.
EVALUACIÓN
Defensa de Trabajo
Final.
1.
Exposiciones orales
Trabajo final.
2.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
SEEBAC. 1994.
Fundamento del
Currículo. Tomo II.
Sto. Dgo.
SEEBAC.Nivel
Básico. Editora de
Colores. Sto. Dgo.
1996.