Boletín Biblioteca

I E S S a n t a C r u z . V il la b á ñ e z . C a n t a b r ia * I E S S a n t a C r u z . V i ll a b á ñ e z . C a n t a b r i a * I E S S a n t a C r u z .
V il la b á z C r u z . V il la b á V il la b á ñ e z
Boletín
Biblioteca
Junio 2015
número 76
NOTICIAS
Día 13-04-2015.- Después de las vacaciones de Semana Santa,
nos incorporamos nuevamente al centro. Es el último trimestre en
el que se debe rematar la faena.
Hoy hemos procedido a repartir el Boletín nº 75.
Día 15-04-2015.- Hoy hay dos actividades fuera del centro. Por un
lado los alumnos de 1º de Bachillerato se desplazan hasta Camargo para asistir en la Vidriera aun acto de Orientación Profesional y
Académica. Esta actividad abarca toda la mañana y cuenta con la
presencia de los profesores Isabel, Mª Ángeles y
José Luis. Por otro lado, a partir de las 9:20 los
alumnos de 3º de Secundaria se desplazarán a la
Penilla para visitar las instalaciones de la Nestlé.
Los profesores al cargo de la actividad son
Román y Modroño.
Día 20-04-2015.- Los alumnos de asistieron en la biblioteca a una
charla sobre “El acoso escolar” impartida por la Guardia Civil. Esta
actividad fue programada por el Departamento de Orientación.
Día 22-04-2015.- La profesora de Lengua, Belén, procedió a
colocar un mural a la entrada del centro, en el que aparecía la
frase. “Cuando una persona me dice que no se ha leído El Quijote,
yo le respondo: Le felicito. Todavía le queda en esta vida el placer
de leer El Quijote”, elaborada por los alumnos de 1º A de
Secundaria, con la colaboración de 4 de Diver.
Día 23-04-2015.- Celebramos el Día del Libro con
actividades varias: lectura de un pasaje del
Quijote en varios idiomas en la biblioteca y por la
que pasaron todos los cursos, charla sobre los
libros impartida por Enrique Pérez Simón para los
alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato. Se
hizo entrega del premio a los ganadores en el concurso de Relatos
de Invierno de este curso y, lógicamente, durante toda la mañana
en el pasillo alrededor del gimnasio hubo una exposición y venta
de libros. También en esta zona hubo un juego relacionado con la
lengua.
Día 24-04-2015.- Hacen acto de presencia las autoridades
educativas de la Comunidad para visitar las nuevas aulas del Ciclo
de Electricidad. Estuvieron acompañados de la Dirección del centro
y de las autoridades municipales.
Hay que indicar, quizás sea mera coincidencia, que se ha
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IES Santa Cruz
procedido a dar una nueva imagen a la entrada del instituto,
sustituyendo una tubería rota, llevaba así muchos años, y a
adecentar esta zona
Día 27-04-2015-. Los alumnos de 4º de Secundaria y Diversificación se acercaron hasta Vioño para asistir a la proyección de la
película “Diamantes Negros” del director Miguel Alcantud. Esta
actividad se enmarca dentro del programa “El Cine en la Enseñanza”. Los
profesores que acompañaron a los
alumnos fueron Patricia y Fernando.
Aparece en el diario Alerta, de este día
una breve reseña sobre las obras de
ampliación del IES Santa Cruz.
Día 28-04-2015.- R personal de la empresa MARE se ha llevado el
contenedor de latas de refrescos. Este en el número 5.
Día 30-04-2015.- Los alumnos de 2º de Secundaria se desplazaron
hasta Santillana para visitar el centro medieval. La actividad contó
con la presencia de María José Ruiz, Fernando Cardaba e Isabel
Aldaco. Nuevamente nos encontramos con problemas con los
autobuses, pues no se presentan a la hora. No es la primera vez,
y esto es signo de que algo está fallando, no es normal que se
programe una salida con antelación y no haya ningún autobús,
máxime cuando a los autobuses se les ha comunicado con
antelación
Día 04-05-2015.- Como viene
siendo habitual, más o menos
por estas fechas, el Departamento de Educación Física ha
programado una actividad en el
Albergue de Santoña para los
alumnos de 2º de Secundaria. Allí practicaron escalada, tiro con
arco y piragüismo. Los profesores encargados de la actividad
fueron José Luis y Fernando.
Día 06-05-2015.- Los alumnos de 1º de la ESO se desplazaron
hasta Santillana para participar en una serie
de talleres en el Museo de Altamira. Allí se
adentraron en el arte de la recolección de
alimentos, en la fabricación de útiles y por
últimos visitamos la réplica de la Cueva de
Altamira. Los profesores encargados de la
actividad fueron Mª José Ruiz, Patricia Terán, Belén y Hugo.
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Día 08-05-2015.- El Departamento de Geografía e Historia
programó en la biblioteca una conferencia impartida por nuestro
compañero Enrique Pérez Simón. La charla versaba sobre la
Memoria Histórica centrada sobre el maestro
Antoni Benaiges que ejerció su magisterio en
el pueblo burgalés de Bañuelos de Bureba. La
conferencia estaba destinada a los alumnos de
2º de Bachillerato. Estuvo bien, los alumnos la
encontraron interesante y participaron.
Día 18-05-2015.- Regresan al centro los
alumnos de 4ºA y Diversificación que han
estado durante esto últimos 15 días realizando
prácticas en distintas empresas de la zona,
dentro del Proyecto LaborESO. Cuentan que la experiencia ha sido
gratificante.
Día 19-05-2015.- Hoy, como todos los años por estas fechas, nos
visitaron los alumnos que cursan 4º de Secundaria en el Instituto
de Alceda. El objetivo de esta visita es acercar a los alumnos de
Alceda al que a partir del próximo año, va a ser su nuevo centro.
Fue la Jefa de Estudios, Lourdes, la que corrió a cargo de adentrar
a estos alumnos por los entresijos del instituto.
Día 22-05-2015.- Una vieja aspiración se ha cumplido. Por fin la
biblioteca tiene unas pantallas de ordenador de
tipo plano. Por una vez hemos dejado de ser la
zona donde se iban colocando todos los
ordenadores que se iban quitando de las aulas.
Ahora hay más espacio en las mesa para que
puedan trabajar los alumnos.
Día 25-05-2015.- Los alumnos de 2º de Bachillerato han terminado
las clases y han comenzado sus exámenes finales. La mayoría de
estos alumnos se preparan para iniciar una nueva andadura en
otros lugares.
Día 28-05-2015.- Los alumnos de 1º de Bachillerato asistieron en
la Biblioteca a una charla sobre orientación académica, destinada a
aclarar un poco las ideas sobre las asignaturas a coger en el curso
que viene, teniendo en cuenta sus intereses y también el tipo de
bachillerato que están cursando.
Día 29-05-2015.- hoy se nota el centro un poco más vacío, no en
vano los alumnos de 2º de Bachillerato han terminado las clases y
los exámenes. Ahora, algunos, a preparar la selectividad.
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IES Santa Cruz
LEEMOS Y ESCRIBIMOS
La historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar
La historia trata de una gaviota llamada Kengah, que pertenecía a
una bandada de 120 gaviotas. A la hora de pescar, todas las
gaviotas, hundían la cabeza y salían con un arenque. Kengah,
hundió su cabeza, para pescar, de repente, la capitana, anunció:
¡Peligro a estribor! Porque una ola negra, se acercaba a ellas,
Kengah, como ya había metido la cabeza, no lo había oído, cuando
intentó sacar la cabeza, estaba cubierta de petróleo, y no podía
salir. Kengah casi sin fuerza, despegó del mar, como casi no tenía
fuerza, aterrizó en un balcón, en el balcón de Zorbas.
Zorbas, era un gato, nacido en el puerto, junto a
otros gatos, él, era diferente, ya que todos los
demás gatos, eran blancos, pero él, era negro.
Kengah, le dijo a Zorbas que iba a morir, pero
Zorbas le dijo que no, y que no dijese esas
cosas, Kengah, dijo que con sus últimos
esfuerzos, pondría un huevo, y que si Zorbas, le
podría hacer tres promesas. Zorbas no tuvo
remedio, y dijo que sí, ya que la gaviota, estaba
en estado muy débil.
Las tres promesas fueron:
- Que no se la comiera. (A la hija), que cuidase de la gaviota
pequeña, y que la enseñara a volar.
La gaviota, puso el huevo, pero, murió. Entonces Zorbas, cumplió
todas las promesas, con ayuda de sus amigos del puerto.
(Colonello, Sabelotodo y Secretario)
La alimentaba, al principio con moscas y luego Zorbas, sus amigos
y la gaviota, comían pescado.
Cuidó de la gaviota, como si fuera su hija. Cuando alguien la
intentaba comer, cómo los ratones, él, la protegía. Hasta hizo un
trato con ellos, para que la dejaran en paz. Cuando alguien, como
por ejemplo, el chimpancé Matías, inventaba
cosas de los gatos, y se las contaba a la
gaviota, como que la alimentaba para que
cuando fuera mayor, se la comieran, ellos la
decían que eso es mentira, y le enseñaban
cosas buenas.
A la hora de enseñarla a volar, no fue nada fácil, lo primero, la
pusieron un nombre, “Afortunada”. Luego, intentaron enseñarla a
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volar, utilizando el invento de Leonardo Da Vinci, pero al 17º
intento, se dieron cuenta, que la máquina de volar de Leonardo Da
Vinci, no funcionaría, así que, luego hicieron una lista de humanos,
para ver quién podría ayudarles. Con la persona que se decidieran,
harían ``tabú´´, es decir, maullar el idioma de los humanos, se
decidieron por un hombre que ni siquiera estaba en la lista, ese
hombre le enseñó a Zorbas, que hay que tener fe. Se fueron a la
Torre de San Miguel, y diciéndoselo a Afortunada, ella, consiguió
volar.
Patricia Rautu. 1º B de secundaria
Mas allá de las tres dunas de Susana Fernández Galbaldón
Hassan investigando objeto, descubre que son muy antiguas y que
son de una ciudad antigua y perdida en el desierto.
Con la ayuda de Tamín, Kinani y Yalil van a buscar la ciudad.
Encuentran una entrada secreta y a través de unos pasadizos
secretos descubren la ciudad escondida entre las montañas.
A través del espejo mágico ven imágenes de la princesa Neferune
y de la ciudad antes de que se destruyera.
El dios ha intenta matar a Hassan, Tamin, Kinani y Yalil, pero
gracias al espejo consiguen escapar.
María Eugenia González de las Heras. 1º A de Secundaria
El Extranjero de Albert Camus
Esta novela es, entre otras cosas, peculiar. Se sale
de todo lo que había leído hasta ahora. La mayoría
de libros que solemos leer los protagonizan
personajes intrépidos a su manera, que de una u
otra forma consiguen emocionarnos, hacernos reír
e incluso vernos reflejados en ellos. Pues bien, no
creo que a cualquier persona que se considere
“normal” le ocurra eso con este libro.
Mersault, el protagonista, a primera vista podría
parecer un hombre corriente, salvo por el hecho de que nada
parece importarle. Mantiene una actitud de pasividad total durante
las ciento y poco páginas que ocupa la novela, que a mí
personalmente me sorprendió tanto que me hizo leérmelo del tirón.
No se trata de la pasividad a la que estamos acostumbrados,
quiero decir, ve todo desde un punto de conformismo extremo;
pongo el ejemplo de haber enviado a su madre a un asilo porque
“no teníamos nada más que decirnos” y no mostrar emoción
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IES Santa Cruz
alguna en su funeral, ni una triste
lagrimilla. O bien, aceptar casarse con
una mujer a la que no ama simplemente
por el hecho de que a ella le apetece. Me
saltaré el hecho más impactante pues
para explicarlo tendría que destriparos la
historia. Según lo que acabo de decir, se
podría pensar que se trata de un tipo discreto y tímido, y que por
eso no se hace sentir. En cambio, es el propio Mersault, quien
como narrador protagonista, se explica así.
Su autor, Albert Camus, fue además un relevante filósofo. Por esto,
no es extraño que desde el primer párrafo nos sumerja en el
terreno de lo absurdo (como ya habréis pensado) que en cierta
medida nos resulta familiar, pues tal absurdo es reflejo de la
existencia del hombre moderno, en la que lo cotidiano y lo
extraordinario, como todas las cosas, simplemente pasan. Por lo
que también podría considerarse una crítica de los valores sociales
de la clase burguesa (en su época) que es también aplicable a la
sociedad actual.
En un primer momento, la actitud del protagonista me resultaba tan
extraña e incomprensible, que no llegaba a entender qué estaba
pasando. Pero tras acabarlo e investigar un poco
en internet, puedo decir que es un libro que me ha
hecho reflexionar sobre la naturaleza del ser humano actual. Ya que, el mantener esa neutralidad
respecto a lo que le rodea, te libra de cualquier
opinión propia sobre lo ajeno, simplemente explica
qué ocurre con fidelidad a la realidad, por lo que
puedes sacar tus propias reflexiones sin influencia
de la opinión del protagonista.
En resumidas cuentas, a pesar salirse del tema de mis principales
lecturas, me he sorprendido disfrutando con la perspectiva tan
diferente que ofrece.
Paula Peña Navarro. 1º B de Bachillerato
Libros que entraron en Biblioteca
Ruiz Zafón, Carlos.- La sombra del viento. Edit. Planeta (3 ejemplares).
Todd, Anna.- After 2. En mil pedazos. Edit. Planeta.
Raro, Rosario.- Volver a Canfranc. Edit. Planeta.
Sattouf, Riad.- El árabe del futuro. Edit. Salamandra. (Cómic).
Rámirez, Chechu; Vilches, Paco.- Abdel. Edit. Dib-buks
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EL CINE
2001: Una odisea del espacio de Stanley Kubrick
Con esta pequeña entrada en el famoso boletín de biblioteca,
pretendo animarte a que veas la película así titulada. Ofreciendo
una experiencia muy diferente a lo que el cine casual
contemporáneo nos tiene acostumbrados, este film trata de poner
sobre la mesa las extravagantes visiones sobre la humanidad y su
evolución que vagaban por la mente de Stanley Kubrick, allá por
los años 60.
Si todavía no has tenido el placer de tomarte
dos horas de tu vida para adentrarte en esta
aventura, me tomo la libertad de ofrecerte un
par de consejos previos a la visualización.
No hay línea argumental sólida que
mantenga vivo el interés, como ocurre en el
cine fácil de acción. En su lugar, esta obra te
plantea una serie de sucesos con una banda
sonora sublime, a lo largo de escenas
interminables que en algunos casos llegan a
agotarte psicológicamente. Por ejemplo,
hacia la mitad del desarrollo, nos encontraremos con un fragmento
de más de diez minutos cuyo único protagonista sonoro será la
respiración de un astronauta en su casco del traje espacial. Al
acabar tendrás el cerebro hecho polvo, pedazos y trizas.
Conciénciate de a qué te enfrentas, y será un mal menor.
En las primeras escenas, veremos unos primates en un planeta en
el que la subsistencia es difícil. Estos homínidos luchan por su
vida, se defienden de atacantes y pelean entre ellos. Poco
después, encuentran un monolito negro, ante el que quedarán
fascinados. Tras esta aparición, uno de los monos aprenderá a
usar el hueso como herramienta de combate.
No voy a desvelar más que esto, que corresponde a los primeros 10 minutos de la película, y
te permito que descubras por ti mismo, en
futuras apariciones del monolito, cuál es su
significado e identidad, y qué significa para
nosotros, los humanos.
Mentalízate de que no te van a llevar de la mano
durante su extensión, y de que, salvo un hilo
argumental secundario que reflexiona sobre la inteligencia artificial,
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IES Santa Cruz
no habrá elementos que te encaucen para mantener el hilo.
Mantente alerta y analiza todos los detalles. Esta película no sirve
de entretenimiento sencillo: has de reflexionar sobre lo que los tres
actos del largometraje quieren expresar.
Al finalizar, recomiendo también la visita de alguna que otra página
por internet que explique un poco las ideas (recomiendo el artículo
publicado en “jotdown.es”), para ver cuánto has podido entender
sin ayuda, y luego completar con esa lectura para comprender la
obra en su totalidad. ¡Ánimo, y a disfrutar!
Mario Meissner. 2º A de Bachillerato
Diamantes Negros de Miguel Ancantud
El pasado día 27 de mayo los alumnos de 4º ESO fuimos a Vioño,
donde vimos la última película englobada dentro del proyecto “El
cine en la enseñanza”. La película que nos pusieron fue “Diamantes Negros” una película española dirigida por Miguel Ancantud.
En el medio de África, rodeados de pobreza y enfermedades, miles
de niños sueñan con cambiar su
vida y jugar algún día a fútbol en
Europa. Amadou y Moussa son dos
adolescentes que se dedican a
estudiar y a trabajar (Amadou),
para poder ayudar a su familia a
salir adelante.
Ambos son apasionados del futbol,
y en su tiempo libre se dedican a
entrenar para llegar a Europa y
jugar en grandes clubes de Francia, España e Inglaterra, como hacen sus ídolos. Moussa comparte
la pasión por este deporte con su
padre, pero Amadou, en cambio,
tiene que cuidar de su madre y sus
hermanos.
Un día, mientras participaban en un
torneo, un ojeador español se fija en ambos y decide ofrecerles
viajar a Europa y realizar pruebas para varios equipos de fútbol
locales, llenándoles la cabeza con sueños de grandeza. Las
familias que eran conscientes de que esta era su oportunidad para
cumplir su sueño y salir de la miseria, deciden pagar para que
puedan ir a Europa. Amadou tuvo muchas dificultades para reunir
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ese dinero pero, al final, su madre hizo un pacto con el jefe del
chaval en el mercado.
Así, los chicos llegan a España, donde ambos se alojan en un
pequeño piso, cuyo dueño era Pablo. Los jóvenes son presentados
a diversos equipos de fútbol locales. Amadou despierta un mayor
interés que Moussa, por su estilo de juego en equipo. Así que otro
agente negocia con él y Amadou decide irse con él a Faro,
Portugal, lo que provoca que Pablo se enfade y que eche a
Moussa de casa. Éste, se ve obligado a vivir en la calle y a traficar
para poder vivir, aunque él al principio no lo quería hacer.
Por su parte, Amadou tiene la mala suerte de lesionarse en el
ligamento cruzado durante un entrenamiento, por lo que su nuevo
agente le promete ir a un hospital de Lisboa; pero le abandona en
la estación. Moussa es fichado por un pequeño equipo, pero, en su
primer partido, víctima de un ataque racista, por parte de sus
compañeros, se enzarza en una pelea, deja el equipo y vuelve a
los robos y trapicheos.
Amadou consigue volver a África, donde descubre, horrorizado,
todos los sacrificios que su familia ha hecho por él y el rechazo
social al que estará expuesto por su fracaso. Moussa, que había
sido detenido durante una redada es rescatado por Pablo que le
lleva a Tallin, donde jugará en un pequeño equipo con el que
entrena una futura estrella africana del fútbol. Su trabajo será
ayudar a éste a “sentirse como en casa”, pero Moussa tiene claro
que no quiere volver a Mali y que hará todo lo posible para
conseguir su sueño aprovechando la posibilidad que la vida le ha
brindado en Europa.
Álvaro García. 4º de Secundaria
Amen de Consntantin Costa-Gravas
“Amen” es una producción francesa de 2002. Es
un film de unas dos horas dirigido por Constantin
Costa-Gavras, y la historia se ambientada la
Segunda Guerra Mundial, es una trama sobre el
Holocausto Nazi.
La historia se plantea sobre dos individuos, un
jesuita y un oficial alemán.
Kurt Gerstein es hombre cristiano y de buena
conciencia. Trabaja como químico en las SS
alemanas en el departamento de higiene, en el
campo de trata de parásitos y depuración del agua en el frente de
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guerra. Su sobrina Berta tiene problemas psiquiátricos, y es
asesinada por los nazis en un programa de limpieza étnica, con la
excusa de ser una campaña de eutanasia. Esto le lleva a intentar
detenerlo junto con unos diligentes protestantes, y lo consigue con
éxito.
Después comienza a surtir un químico a los campos llamado
Zyclón B, usado para gasear a los judíos. Cuando se entera de los
fines de este producto intenta, por todos los medios, frenar el
exterminio al igual que hizo con la campaña de eutanasia, siempre
desde las sombras, pues sería traicionar a su país.
Recurre a las mismas personas, pero estos no le ayudan porque
no quieren ir contra los nazis por salvar judíos. Tras ver lo que les
ocurre en el campo de Treblinka (Polonia) coincide en un tren con
el diplomático sueco Barón Göran von Otter, y le pide colaboración.
Pide ayuda a muchos que lo rechazan, o incluso hacen como si no
se lo hubiesen dicho. Al final denuncia los hechos del genocidio
ante la Nunciatura Apostólica de Berlín, y así los hacer llegar hasta
el Papa en Roma. El Nuncio le ignora, pero su ayudante, Ricardo
Fontana, quiere ayudarle.
Así, los dos colaborando, aunque por medios distintos, tratan de
dar a conocer el exterminio de judíos y frenarlo, Kurt mediante sus
contactos políticos y militares, y Ricardo con sus contactos en la
Iglesia, incluso en el mismísimo Vaticano. Pero incluso el Papa Pío
XII les niega la ayuda, y mira para otro lado.
Al final, el cura, desesperado, se cuelga
una estrella judía de su hábito, y es
enviado a un campo nazi. Ulrich Muhe,
uno de los militares más implicados, y
superior de Kurt, le ofrece la salida de
allí a cambio de asegurarles la vida al
acabar la guerra, pero Ricardo se niega. Acaba muriendo allí.
Por un lado, Kurt es detenido, juzgado y
encarcelado, hasta que se suicida; y
Ulrich consigue llegar a Argentina gracias a una persona de alto
cargo en la Nunciatura.
Al final de la película se nos dice que la memoria de Kurt fue
rehabilitada 20 años después.
Mi opinión de esta película difiere.
Por una parte, me parece una buena trama, que muestra a la
perfección la pasividad social ante actos claramente brutales, y
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cómo la gente no hace nada sin importarles, incluso la gente que
tenía poder para pararlo. Uno de los temas en los que yo creo, más
se centra el argumento, es en la pasividad de la Iglesia, la cual
debería defender a la humanidad.
Ni el mismísimo superior cristiano
considera pararle los pies a Hitler
para salvar la vida a gente judía.
Es una crítica cruel, pero al fin y al
cabo real. Creo que los temas
hacia los que está enfocada la
película son muy interesantes y
polémicos.
Sin embargo, no me gusta la
forma en que se ha llevado a cabo la trama, porque me ha
resultado verdaderamente aburrida durante un gran periodo de
tiempo. Los personajes se pasan gran parte del largometraje
realizando viajes y hablando con gente que no resulta importante, y
no encuentro esto entretenido. Creo que le daría un 6 de
valoración.
Belén Quintana. 4º B de Secundaria
Napola de Dennis Gansel
La película cuenta la historia de Friedrich, un joven aficionado al
boxeo. Durante un combate, conoce a un
profesor de una escuela de élite de los nazis,
quien le propone ingresar en el centro. Cuando
se lo propone a su padre este se niega, y el
joven se escapa en medio de la noche. Una
vez en la escuela el profesor se convierte en su
mentor y le ayuda a mejorar en el boxeo.
También, conoce a varios chicos con los que
hace buena amistad, sobre todo con Albrecht,
un joven al que le preocupan más los
conocimientos que su forma física. En la escuela se encuentran
sometidos a una estricta disciplina, y cumplen con lecciones en
clase y duros entrenamientos. Una noche, les piden acudir a una
matanza de unos supuestos esclavos rusos que habían huido,
finalmente, estos chicos les matan y se dan cuenta de que sólo
eran unos jóvenes rusos, como ellos. Albrecht muy enfadado con
lo ocurrido esa noche, escribe una redacción en clase contando los
sucesos verdaderos. Por esto tiene una disputa con su padre,
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IES Santa Cruz
quien le pide que rectifique sus palabras. Días más tarde, realizan
una prueba en la cual tenían que bucear en un lago congelado,
todos la iban pasando, pero cuando llegó el turno de Albrecht, éste
se suicidó. Friedrich se enfadó y para vengar a su amigo, se dejó
vencer en un importante partido de boxeo. Tras esta derrota, fue
expulsado del colegio, y finalmente se dio cuenta de cuál era
realmente el lugar con el que había soñado.
Creo que la película refleja los intereses de los nazis, buscan lo
mejor (causa por la cual aceptan a Friedrich) para conseguir ganar
prestigio internacional y los que no cumplían con lo que querían
eran apartados de la sociedad. También, muestra como las
personas, en concreto los jóvenes, siguen sueños que parecen ser
perfectos cuando los ven de lejos, pero cuando los viven ven la
realidad, se dan cuenta de su error y cambian su forma de verlo.
Tras ver este vídeo, he entendido que les daba igual la inteligencia
o las personas, seguían a un gran jefe, les pidiese lo que les
pidiese y todo por la fuerza, sin parar a pensar en lo que hacían.
Además influían en la forma de pensar de la sociedad y la
moldeaban a su ideología.
Personalmente, la película me ha parecido muy interesante, ya que
muestra una parte de esa sociedad liderada por el nazismo, en la
cual se reflejan las historias en las escuelas nacionales y no solo la
parte de la guerra como suele ser. Además estos lugares son el
comienzo de todos esos jóvenes que acaban luchando por su país,
así que es importante conocer la otra parte de la historia.
Lara Tirolante. 1º B de Secundaria
Películas que han entrado en biblioteca
Schaffner, Franklin J.- Papillon. Edit. Filmax.
Larsson, Stieg.- Millenium 2. La chica que soñaba con una cerilla y
un bidón de gasolina. Edit.Savor.
Gilroy, Tony.- Michael Clayton. Edit. SAV
Payne, Alexander.- Los descendientes. Edit. Fox.
Wallace, Randall.- Cuando éramos soldados. Mercury Films
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SALIDAS y CONFERENCIAS
El libro y su edición
El jueves 23 de abril a cuarta hora los alumnos de cuarto de la
ESO y bachiller tuvimos una charla sobre varios libros, impartida
por Enrique, un profesor ya retirado y que durante muchos años
dio clases, aquí en el instituto.
Tardamos un poco en comenzar, pues había mucho ruido, y
cuando parecía que ya empezábamos, llegaban más alumnos y
otra vez proliferaba el ruido.
En ese momento el que estaba dando la charla dijo ‘’no voy a
repetir lo que ya he dicho, así que preguntar a vuestros
compañeros que me llamo Enrique’’. Fue un momento gracioso.
Enrique fue profesor en el instituto, de Sociales. Nos dijo que
íbamos a hablar de libros pero no de los que tenemos en las clases
ya que a él le parecían un tostón.
Los dos primeros trataban de la guerra civil española y del
fascismo. En el primero se relataba la historia de una familia que
tiene que emigrar de España debido al fascismo.
Como he dicho antes el segundo también trataba de la guerra civil,
pero con un contexto diferente, el nombre del libro es ‘’La guerra
civil contada por nuestros mayores’’, está compuesto por relatos de
cómo los abuelos de los alumnos de 4º de la ESO de este instituto,
vivieron la guerra.
Después sacó varios libros, algunos bastante pequeños, como el
de ‘’Nuestros derechos’’. Era gracioso que ese libro tan pequeño
hablase de ese gran tema.
Otro libro tenía forma de paquete, el cual contenía en el interior un
cocodrilo. Estaba escrito por alumnos pero no de este centro.
También nos dijo que no todos los buenos libros tienen que ser
puro texto, pues hay comics igual de buenos, como el que nos
enseñó el, que narraba la triste historia de un perdedor. Tampoco
todos los libros tristes son los mejores, pues nos enseñó uno que
según él era de ‘’cachondeo’’ que trataba de unos curas.
Lo último que nos mostró fue una especie de ‘’revista’’ algo
extraña, donde en cada página, en el medio, le faltaba un trozo,
esos trozos se encontraban en un sobre y tú tenías que poner a la
hoja el que le correspondía.
Finalmente nos dijo que daba igual lo que leyésemos, libros,
comics, revistas, periódicos etc. lo importante es leer.
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IES Santa Cruz
A mí la charla me gusto, se me hizo amena y entretenida y Enrique
se explicaba muy bien.
Marta Barreda. 4º B de Secundaria
ONG Adelante con África
El día 26 de marzo los alumnos de primero de la ESO hemos
conocido a un señor dedicado a una ONG para la recaudación de
dinero para los niños de África. Se llamaba Eloy.
Nos contó que estuvo en casa de un sacerdote llamado Evaristo y
que estuvo 10 días y 8 estuvieron sin luz. Debido a que lo que
usan como fuentes de energía se solía estropear, pero nadie podía
arreglarlo de inmediato y algunas veces pasaban días sin luz ni
agua.
Han construido una escuela y están colaborando para construir
duchas individuales, también nos ha contado sus progresos en la
agricultura y que únicamente con un tractor
que ha sido enviado desde aquí trabajan.
Ellos elaboran una comida que es la más
habitual allí que es una especie de masa y
que le suelen poner patata. Evaristo les ha
enseñado a algunas mujeres a fabricar
jabón, gracias a eso pueden lavar. Se hace
con frutos de palmera y otros componentes y
se echa a unos recipientes cuadrados que
Evaristo le ha dado. La única ciudad que hay
cercana a donde están está muy alejada y se puede llevar a ella
malamente en un todoterreno cuando el suelo está más seco y allí
eso sólo es unos meses, el resto del tiempo está embarrado y
muchos han tenido accidentes. Así finalizó la charla y gracias a eso
aprendimos cosas nuevas de aquel país.
Soraya Terán. 1º B de Secundaria.
Salida al Albergue de Santoña
El día 4 de Mayo los alumnos y alumnas de 2º ESO hemos ido al
Albergue de Santoña a pasar un día divertido haciendo:
piragüismo, tiro con arco y rocódromo.
Para empezar, nos dividimos en tres grupos de nueve personas
con dos monitores. Mi grupo fue el primero en hacer la actividad
más deseada, piragüismo.
Antes de meternos al agua, hicimos una serie de ejercicios para
saber cómo se rema, como poner las manos para sujetar el remo,
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cómo girar… Después, al fin, nos metimos en parejas en una
canoa. Nuestro primer objetivo era alcanzar un barco que estaba a
unos 10 m del comienzo, otro era alcanzar a la monitora y lo mejor
fue la carrera final… el tiempo se nos paso volando. Después de
esta actividad nos dirigimos hacia la zona de tiro con arco, donde
nos mostraron como había
que colocarse para tirar,
había un globo en el centro de la diana a la que
teníamos que dar, después echamos una competición chicos vs chicas. Ya eran las 12:30 cuando pasamos a la
siguiente actividad, que era rocódromo, escalada, en la que
íbamos de dos en dos (uno con cada monitor) subíamos por el
mismo recorrido pero por distinto lados, para los demás que no
realizaban esta actividad había aparte de este rocódromo otro pero
la diferencia era que había que pasarle, con la ayuda de un
compañero sujetándote la cintura y teníamos que pasarle de forma
horizontal o jugar al ping-pong y para finiquitar esta actividad, los
que querían podían probar a subir otro que era más complicado ya
que era pintura y resbalaba más y porque las setas eran más
pequeñas .
Ya a las 13:45 nos tuvimos que despedir y volver hacia en insti, fue
un día muy divertido.
Alba Cayón Dobarganes. 2º B de Secundaria
Salida a Santillana del Mar
El día 30 de abril los alumnos de segundo de la E.S.O fuimos de
excursión a Santillana del Mar, la villa de las tres mentiras, ya que
ni es santa, ni llana, ni tiene mar.
Íbamos a salir del instituto alrededor de las 10:30, pero por causa
del retraso del autobús salimos sobre las 11:00. Llegamos a
Santillana poco después, y lo
primero que hicimos fue ver
parte de la Colegiata de Santa
Juliana, una colegiata de estilo
románico del siglo XII, denominada en 1889 bien de interés
cultural. Nos llevaron al patio,
lugar rodeado por columnas con
diferentes estilos de capiteles, de
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IES Santa Cruz
los cuales tuvimos que realizar una actividad.
Después de la visita a la colegiata fuimos a ver el Museo de la
Tortura, había unos 25 instrumentos diferentes, y todos con el
mismo fin. A estos les acompañaba una música fúnebre de fondo,
que hacia más creíble que esos objetos anteriormente hubieron
sido utilizados para causar dolor y muerte.
Y finalmente y para la mayoría lo más divertido, nos dejaron solos.
Teníamos que ir en busca de diferentes edificios, y apuntar sus
nombres. Aunque fue un poco difícil, porque éstos estaban
dispersos por toda Santillana, y tuvimos que dar varias vueltas.
Fue entretenido y nos lo pasamos bien.
Laura Hormaechea. 2º A de Secundaria.
Museo de Altamira
El miércoles, día 6 de mayo, los alumnos de 1º de la ESO fuimos
de visita al museo de Altamira. Este museo se encuentra en
Santillana del Mar, al llegar, los profesores que nos acompañaban,
nos separaron en dos grupos para realizar la visita más
cómodamente. En primer lugar hicimos un taller de caza y
recolección, para enseñarnos cómo buscaban alimentos los
hombres de Altamira; hemos hecho flechas y
lanzas utilizando trozos de madera y plumas y a
continuación hemos probado nuestra puntería,
en dianas que se semejaban a animales. A
continuación hicimos otro taller en el que
teníamos que buscar información sobre
imágenes de la época prehistórica, con todo lo
expuesto en vitrinas del museo.
También vimos un vídeo ilustrativo de la vida en la cueva
prehistórica, desde los hombres de Neandertal, pasando por
animales (osos….) hasta el desprendimiento, de rocas que selló la
cueva manteniéndola oculta hasta su
“descubrimiento” en el siglo XIX por
Marcelino Sanz de Santuola. Por último
comenzamos la visita a la réplica de la
cueva original. Lo primero que se ve es la
boca de la entrada a la cueva y la
representación de un campamento paleolítico, un poco más adelante, al fondo, se representa la zona más
famosa de la cueva de Altamira, el Gran Techo de los Policromos,
aquí se reproducen en las piedras los dibujos de la cueva original y
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se pueden ver de pie, porque están más altas que en el original, se
distinguen los bisontes, los ciervos, con un realismo que no parece
que aquellos hombres primitivos fueran capaces de realizar esas
pinturas hace miles de años.
Ha sido una excursión muy entretenida, nos lo hemos pasado muy
bien.
Labor ESO
El pasado lunes 4 de Mayo fue el comienzo de dos semanas de
prácticas en la Agencia de Viajes Britour, en Santander.
Mi horario comenzaba a las 10:00 de la mañana y terminaba a las
13:30 del mediodía.
El lunes cuando llegué, me volví a presentar al encargado Gerardo,
ya que en la entrevista ya nos habíamos presentado, y me enseñó
cual era mi mesa y lo que tenía que hacer.
Mi tarea era coger las llamadas, que eran para anotar recados para
mi compañera María que estaba de vacaciones y venía el jueves.
Para hablar con Gerardo
tenía que dar a un botón que
ponía “despacho” y le pasaba
la llamada o para apuntar a
las personas mayores de 55
años a una excursión que
había el día 16 para ir a Ávila y Segovia.
Todos los demás días desde ese mismo lunes hasta el viernes 16
estuve cogiendo llamadas y alguna que otra vez Gerardo me
mandó ir al banco a ingresar dinero, ir a otra agencia de su cadena
para sellar papeles, e ir a alguna otra tienda a entregar cartas.
Si tengo que resumir mi opinión personal:
• Los profesionales no pierden el tiempo en nuestra
formación, ya que sólo vamos a estar dos semanas y
todavía estamos en 4º de la E.S.O, y ni tan siquiera en la
carrera de Turismo o Relaciones Públicas.
• Perdemos tiempo de estudio y aprendizaje cuando nos
queda un mes para terminar el curso.
Pero bueno, han sido muy amables conmigo y me han tratado muy
bien. Y como siempre, una experiencia nunca hay que dejarla
escapar.
Eva Rodríguez Viar. 4º A de Secundaria
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IES Santa Cruz
Labor ESO
Labor E.S.O. es una experiencia que supone el acercamiento
temprano al mundo laboral por parte del alumnado de Educación
Secundaria Obligatoria.
Los alumnos/as permanecen en una empresa durante dos
semanas, lo que les permite mejorar su conocimiento de sí
mismos, de sus habilidades, capacidades e intereses, y también
adquirir un mejor conocimiento de la realidad laboral, al tener un
contacto directo con la misma.
Esta actividad la realiza la
Cámara de Comercio en colaboración con la Consejería de
Educación, Deporte y Cultura
del Gobierno de Cantabria.
Al principio había escasos
centros participantes, pero ahora cuenta con más de 700 alumnos
por toda Cantabria realizando estas prácticas, y numerosas
empresas se han ofertado a participar en esta iniciativa
El primer paso para poder realizar este acercamiento al mundo
laboral es rellenar un formulario con numerosas cuestiones, la
mayoría sobre el tipo de empleo que quieres desempeñar en el
futuro, o los estudios que quieras realizar, ya sea universitarios o
de Formación Profesional.
Mi lugar de destino fue Telebahia, el canal de televisión de
Cantabria que aspira ser referencia de información y entretenimiento en toda Cantabria. Allí desempeñé varias tareas:
auxiliar de redacción, auxiliar de cámara y realización.
Fueron dos semanas muy enriquecedoras, en un sentido cultural,
en las que mejoré mi manera de redactar y cambió mi manera de
ver la televisión y su ámbito. Esto me ha abierto la mente respecto
a la carrera de periodismo, la cual, después de mi paso por Labor
E.S.O, veo más atractiva.
Iván Cobo Fernández. 4º A de Secundaria
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COSAS QUE SE HACEN
Somos Verdes y Solidarios
A lo largo del presente curso hemos ido consolidando nuestro
proyecto de recuperar parte de los residuos sólidos que generamos
en nuestro centro con tres objetivos claros: mejorar nuestro
entorno, recuperar materias primas y sobre todo colaborar con
organismos solidarios relacionados de una u otra manera con la
educación; siempre, claro está, que nos sea posible.
Recogida de latas: (Proyecto BOTUNI). Este año, el número de
contenedores que hemos recogido en el instituto ha sido de 6. El
dinero recaudado de la explotación de este materia prima ha ido
destinado a UNICEF.
Tapones Solidarios: Se ha mantenido en los mismos niveles que
el año anterior, siendo en total unas 68 cajas de folios que a un
peso medio de 2 Kilos nos hace un total de 136 Kilos recogidos,
aproximadamente. Estos tapones se destinan al Colegio Fernando
Arce.
Material Escolar: (Terracycle) Se han recogido en total 14 kilos de
material escolar a través de las botellas que hay colocadas en las
Aulas.
Bolsas de Chuches: Aquí se ha incrementado extraordinariamente el volumen de material recogido. Hemos pasado de 3
cajas de folios en el curso anterior a las 5 cajas en este curso.
Como a este recurso no somos capaces de extraerle ningún
beneficio económico, nos limitamos a llevarlo al contenedor
amarillo, para su posterior reciclaje.
Papel: una parte del papel utilizado en el centro se traslada al
contenedor para su posterior reciclado.
Material informático: Se ha seguido recogiendo material de la
impresoras y fotocopiadoras. Es un material cuyo destino se nos
escapa, pues no se gestiona desde el centro, pero, al parecer,
también tiene un fin solidario y, al menos, se recicla.
Hay que reseñar que toda la comunidad educativa está cada vez
más implicada en este proyecto por lo que, en cualquier momento,
puede convertirse en una seña de identidad del centro.
Y por último reseñar, como siempre, el papel que juega Carmen en
la recuperación de una parte de este material, sin cuya ayuda los
datos no serían tan relevantes:
El año que viene… ¡a seguir en la misma dirección!
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IES Santa Cruz
Pancake sohw
El viernes 19 de marzo los alumnos de 1º A y 1º B tuvieron un
"Pancake show". La idea surgió después de que Karen, la auxiliar
de conversación de inglés, les enseñase qué eran los pancakes y
cómo se cocinaban. Algunos probaron en casa y disfrutaron de
estos deliciosos dulces. Curiosamente Julia, la madre de Jorge
Ruiz, es toda una experta y amablemente se ofreció a cocinarlos
en el Instituto. Utilizamos la biblioteca del Centro como si fuese una
gran cocina con las planchas, la thermomix... Y lo mejor de todo es
que después de cocinar, ¡nos los comimos!
Muchísimas gracias a Julia por su esfuerzo. Creo que mereció la
pena, ¿no?. Fue muy gracioso ver el arte que teníais algunos de
vosotros con las cucharas, dando la vuelta a las tortitas o
decorando.
Patricia Terán. Departamento de Música
Curso de Natación
El Departamento de Educación Física programó un Curso de
Natación en colaboración con el Ayuntamiento de Castañeda, que
ha subvencionado íntegramente la cuestión económica.
El curso estuvo destinado a los alumnos de 1º de Bachillerato y se
llevó a cabo en la piscina municipal de Vargas, siendo impartido
por la monitora de dicha piscina.
La finalidad de este curso estaba ligada a mejorar la técnica,
medidas de seguridad, valorar los efectos beneficiosos de la
natación sobre la salud, buscar alternativas de ocio y tiempo libre.
La actividad se realizó los lunes y los miércoles, con una hora y
cuarto de duración.
Al principio, salvo alguna persona, todos participaban en la
actividad, pero a medida que iban pasando los días, eran más
alumnos los que mostraban reticencias a asistir al curso programado: “estoy acatarrado, no he traído la ropa, tengo exámenes”,
etc. Toda una batería de disculpas para no asistir a la hora de
natación y no cumplir con el compromiso, asumido previamente, de
la asistencia al curso. Prueba de todo ello es que el último día, de
un total de alumnos que hay en el grupo solo asistieron 15.
Esta falta de compromiso por ambos grupos nos obliga a
replantearnos este tipo de actividades, que, evidentemente, son
buenas para los alumnos, y que rompen con las clases diarias,
pero que exigen un esfuerzo que por lo visto los alumnos no están
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dispuestos a realizar. Por todo ello parece difícil volver a realizar
esta actividad.
Departamento de Educación Física
Verde y Solidaria
Siguiendo con el proyecto Verde y Solidario, el último día antes de
las vacaciones enviamos a Terracycle 14 Kilos de material escolar
reciclado (bolis, tipex, rotuladores, etc.) gran parte de ello recogido
gracias a la colaboración de los alumnos, que ya ven como algo
normal el depositar este material en la botella que hay en las
clases.
Por otro lado, gracias a la colaboración de toda la comunidad
educativa en las actividades de “¿Quién es quién?” y “Desayuno
Solidario”, (planteado por el grupo “Verde y Solidario” y por el
grupo “Otro Mundo es posible” respectivamente), se han recaudado la cantidad de 291,10 Euros destinados a la colaboración con
la ONG “Adelante con África”, tutorizando la escolarización de
varios niños en el Congo. A esta cantidad hay que añadir 226,85
Euros que aportaron los alumnos en el primer trimestre, con lo que
la cifra total es de 517,95, lo que implica que este curso hemos
tutorizado a 11 alumnos, uno más que el curso pasado.
Programa E.ON.
Un año más los alumnos de segundo curso del Ciclo de Sistemas
Electrotécnicos y Automatizados de la familia profesional de
Electricidad-Electrónica han realizado el curso de formación en la
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IES Santa Cruz
empresa E.ON España, dentro del convenio de colaboración que
esta empresa mantiene con el departamento de electricidad de
nuestro centro.
El Programa E.ON pretende mejorar la formación de los alumnos
del ciclo, tanto práctica como teórica, en el campo de la distribución
eléctrica, especialmente en las redes de media y alta tensión. Para
ello se han integrando los estándares de formación de E.ON
Distribución en el desarrollo curricular del Ciclo Formativo.
La actividad se ha realizado el pasado mes de marzo, entre los
días 23 y 28. Durante una semana, los alumnos han recibido una
formación práctica en las instalaciones de formación que E.ON
tiene en Santander.
En esta actividad formativa, los alumnos manipulan diferentes
materiales, equipos e instalaciones que forman parte de las redes
de media y alta tensión; cabinas de centros de transformación,
materiales de líneas aéreas y subterráneas, equipos de
subestaciones, equipos y materiales de seguridad más utilizados
en las distintas instalaciones.
En todo momento reciben
formación sobre las condiciones de seguridad y operatividad
exigidas en el trabajo diario de
la empresa.
También han recibido formación específica para poder
realizar con total seguridad
trabajos en altura, en concreto
en postes y torres eléctricas.
Con esta formación consiguen
aprender a utilizar los equipos
de seguridad y materiales de
trabajo, una total autonomía en
trabajos en estructuras metálicas y muy importante en este
tipo de actividad saber cómo
rescatar a un compañero cuando se produzca cualquier percance o
imprevisto.
Gracias al Programa E.ON, los alumnos además de obtener la
cualificación oficial correspondiente al Ciclo Formativo “Sistemas
Electrotécnicos y Automatizados”, obtienen la cualificación exigida
por E.ON Distribución para sus trabajadores.
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• Especialista en redes de Media y Baja Tensión.
• Especialista de subestaciones.
Mª Eugenia. Departamento de Electricidad
Por otro mundo posible: el huerto solidario.
Un año más seguimos invirtiendo en salud y solidaridad. El cultivo
de nuestro huerto nos proporciona alimentos ecológicos, respetuosos con el medio ambiente y libres de sustancias artificiales
como los pesticidas, que contribuyen a mejorar nuestro estado de
salud.
Como
herramienta
educativa el trabajo
en el huerto fomenta
la responsabilidad de
nuestros alumnos y el
trabajo cooperativo,
pues cada uno ha de
encargarse de una
tarea específica, para
el mismo bien común.
Además, de esta forma, están más dispuestos a consumir
frutas y verduras, al
ser cultivadas por
ellos mismos; aprenden a conocer, amar
y cuidar la naturaleza,
a cultivar la paciencia
y comprobar que todo
trabajo tiene su fruto.
Pero….
además
nuestro invernadero
es un Huerto Solidario. Durante este curso hemos participado en
los Proyectos “Verde y Solidario” y “Otro mundo es posible
“del Centro, cuyo objetivo principal, común a ambos proyectos, es
la adquisición y difusión de valores éticos: solidaridad, justicia y el
respeto al entorno natural y humano.
En el primer trimestre se ha participado en el mercadillo solidario
(“Navidad solidaria”) con la venta de gran cantidad de plantas
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IES Santa Cruz
ornamentales (laureles, acebos, clavelones de la india petunias,
cintas, aloe vera, cactus, rosas de alabastro y árboles de jade) y
productos hortícolas como acelgas puerros, lechugas…
Se recaudó un total de 65 euros que fue donado a ANDARES
(Asociación para el Apoyo de Niños y Jóvenes con Trastornos del
Desarrollo Social y sus Familias).
A lo largo del segundo y tercer trimestre se ha continuado con el
mercadillo solidario, con la venta en la sala de profesores de las
hortalizas que se iban produciendo (repollos, coliflores, lombardas,
guisantes, acelgas, lechugas, fresas…) y plantones de lechugas,
judías así como tiestos de fresones, pensamientos, acebos y
avellanos.
Todo el dinero recaudado (170,82 €, hasta la fecha de hoy, 25 de
mayo) será destinado a la Asociación de Padres del Síndrome de
Trastorno Espectro Autista y otros Trastornos Generalizados del
Desarrollo de Cantabria, APTACAN.
También, como otros años,
hemos seguido recogiendo
aceite usado de cocina para
su reciclaje y para animar
se regalaba una planta
ornamental por cada litro
entregado.
En el I.E.S.
Los alumnos apenas se
Santa Cruz reciclamos
el aceite de cocina
han implicado directamente
pero sí lo han hecho
algunos padres.
¡GRACIAS A TODOS, LOS QUE HABÉIS TRABAJADO Y
COLABORADO EN EL HUERTO, Y A LOS QUE HABÉIS
APORTADO VUESTRA SOLIDARIDAD!
Hasta el próximo curso. Feliz verano.
El Departamento de Biología y Geología
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RINCÓN DEL ARTISTA
Sé todos los cuentos
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.
León Felipe
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Faris Outimguistine. 1º B de Secundaria
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Elena Ibáñez. 2º B de Bachillerato
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