Taller de Comunicación Integral A - ceups

«Año del Centenario de Machu Picchu para el mundo»
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.8.
1.9.
INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura:
TALLER DE COMUNICACIÓN INTEGRAL A
Código:
E030001
N.º de horas:
06 horas pedagógicas; teóricas: 02 h; prácticas: 04 h
Créditos:
4,0 créditos académicos
Semestre académico:
2011-I
Ciclo de estudios:
Primero
Turno y sección:
Diurno; lunes, de 11:20 a 13:50 h, y miércoles, de 9:40 a 10:30 h;
Base y sección:
2011; sección 3.
Prerrequisito:
Ninguno
Profesor responsable:
Eugenio Corrales Prada, Profesor Asociado D. E., Departamento Académico de
Educación.
1.10. Correo electrónico y Web: [email protected]
http://www.reocities.com/eugeniocp/
2. SUMILLA
Es un curso teórico práctico del nivel de formación general que se orienta al desarrollo y optimización de las habilidades y
competencias de comprensión textual y semiótica necesarias para una comunicación integral eficaz, dinámica y creativa,
aplicada al ámbito educacional y social.
En el plano teórico, explora el fundamento epistemológico del lenguaje, del pensamiento, de la cultura y, particularmente, de
las diversas modalidades de lectura –desde la lectura semiótica hasta la textual–, y de las tecnologías de la información y de
la comunicación, en el marco de la sociedad del conocimiento y de la información.
En el plano práctico, ejercita diversas estrategias y/o técnicas de lectura y análisis de textos verbales, verbo-icónicos y
multimediales de tipo humanístico, técnico y científico, especialmente los referidos a tópicos socio-educacionales.
3.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
OBJETIVOS
GENERAL
Comprender y explicar la naturaleza del lenguaje y la comunicación humanos.
Estimular el desarrollo de las habilidades de pensamiento aplicadas a la competencia comunicativa.
Valorar los productos textuales y semióticos en el desarrollo del conocimiento, de la cultura y del desarrollo humano.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
ESPECÍFICOS
Conocer y aplicar técnicas de comprensión semiótica y textual.
Leer, analizar y sintetizar críticamente productos textuales orales y, principalmente, escritos.
Distinguir los mensajes explícitos e implícitos en el texto.
Sustentar críticamente, en forma oral y escrita, la jerarquización de ideas y recursos lingüísticos usados en la
producción textual.
4.
PROGRAMACIÓN
Abril
4.1.
INTRODUCCIÓN GENERAL DE ASIGNATURA. Contextualización de contenidos, objetivos y productos.
4.2.
PRUEBA DE ENTRADA. Análisis de resultados: partes 1, 2 y 3.
4.3. LENGUAJE, PENSAMIENTO Y REALIDAD.
4.3.1. Naturaleza del lenguaje. Realidad y entornos. La realidad semiótica.
4.3.2. Formas de pensamiento: preverbal, intuitivo, creativo, divergente, crítico. Procesos y productos concomitantes.
4.3.3. Habilidades de pensamiento.
4.3.4. Códigos: lengua y lenguaje. Los códigos paraverbales: gestuales, gráficos, icónicos y multimediales.
4.3.5. Lenguaje y Discurso.
4.3.6. La lectura textual. La lectura semiótica. Comprensión. Comentario. Interpretación crítica.
4.3.6.1. Habilidades de comprensión textual.
4.3.6.2. Habilidades de comprensión semiótica.
4.3.7. TALLER DE LENGUAJE Y REALIDAD: lecturas de textos y documentos socioculturales:
4.3.7.1. La odisea de la especie. Visión y análisis del documental sobre el origen del hombre (VCD).
4.3.7.2. En torno al sentido. Ver en: :
http://www.unmsm.edu.pe/templates/noticias2009/abril/d01/Clase_magistral.doc
4.3.7.3. Lecturas básicas del curso. Ver en: http://www.reocities.com/eugeniocp/leclng.html
4.3.7.4. La importancia del acto de leer. Freire, P. Versión digital en: http://www.geocities.com/eugeniocp/freire001.pdf
4.3.7.5. La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (México). Versión digital en:
http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
4.3.7.6. Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Boaventura de Sousa Santos. Capítulo
III. Versión digital en: http://www.ces.uc.pt/bss/documentos/critica_de_la_razon_indolente.pdf
Mayo
4.4. LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO.
4.4.1. Procesos: la comunicación humana. Componentes y funciones: situación, intencionalidad y finalidad comunicativas.
4.4.1.1. Tipos de comunicación. Los formatos de la comunicación moderna. De la comunicación interpersonal a la
comunicación social.
4.4.1.2. Los ruidos en la comunicación lingüística y no lingüística.
4.4.2. Habilidades comunicativas.
4.4.3. TALLER DE LENGUAJE E HISTORIA: lecturas de textos y documentos históricos, jurídicos y normativos:
4.4.3.1. San Marcos, Universidad Decana de América. Carlos Daniel Valcárcel. UNMSM. 2.ª ed. 2001. Capítulos I, II y III.
Ver en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/historia/San_marcos/Caratula.htm
4.4.3.2. San Marcos de Lima, Universidad Decana en América. Una Argumentación Histórico-Jurídica y el Derecho
indiano. Miguel Maticorena Estrada. UNMSM. 2000.
4.4.3.3. Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. UNMSM, 1984. Versión digital en:
http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/ESTATUTO%20DE%20LA%20UNMSM.htm
4.4.3.4. Ley universitaria N.º 23733. Ver en: http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/LEY%20UNIVERSITARIA.htm
4.4.3.5. Universidad y compromiso con el país. Salomón Lerner Febres. En: Temas de reflexión en torno a la
universidad peruana. Lima: UNMSM, 2005. Versión digital en:
http://www.unmsm.edu.pe/reforma/descargables/temasreflexion.pdf
4.4.3.6. San Marcos. Universidad Decana de América. Carlos Daniel Valcárcel. Capítulos 1 y 2 Ver en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/historia/San_marcos/Indice.htm
4.4.3.7. La reforma universitaria (1918-1930). Cúneo, Dardo (Biblioteca Ayacucho). Ver en:
http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=97&backPID=103&begin_at=24&tt_products=39
4.4.3.8. La reforma universitaria. Ideología y reivindicaciones. José Carlos Mariátegui. Ver en:
http://www.yachay.com.pe/especiales/7ensayos/ENSAYOS/Ensayo4B.htm
Junio
4.5. LENGUAJE Y EDUCACIÓN.
4.5.1. La comunicación formativa
4.5.2. La comunicación didáctica.
4.5.3. TALLER DE LENGUAJE Y EDUCACIÓN: lecturas de textos y documentos educacionales:
4.5.3.1. El proceso a la instrucción pública. José Carlos Mariátegui. Versión digital del ensayo en:
http://www.yachay.com.pe/especiales/7ensayos/ENSAYOS/Ensayo4A.htm
4.5.3.2. Pedagogía del oprimido. Paulo Freire. Versión digital del libro en:
http://www.paulofreire.org.pe/documentos/defreire/defreire.html
4.5.3.3. Pedagogía de la autonomía. Paulo Freire. Versión digital en:
http://www.paulofreire.org.pe/documentos/defreire/defreire.html
4.5.3.4. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Edgar Morin. UNESCO. Ver en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf
Julio
4.6.
LENGUAJE CIENTÍFICO Y TÉCNICO.
4.6.1. La lectura del texto académico: Textos científicos y humanísticos: Características estructurales y formales.
Diferencias.
4.6.2. TALLER DE LENGUAJE, CIENCIA Y TÉCNICA: lecturas de textos y documentos educacionales:
4.6.2.1. Como escribir un artículo científico. Boletín del CSI, Lima: UNMSM. N.º 44. Versión digital en:
http://csi.unmsm.edu.pe/boletines/boletin44.pdf
4.6.2.2. Recomendaciones para escribir un artículo científico. Carlos A. Reyes Ortiz. Cali: Universidad del Valle. Ver en:
http://caribdis.unab.edu.co/pls/portal/docs/PAGE/REVISTAMEDUNAB/NUMEROSANTERIORES/REVISTA412/RE
COMENDACIONES%20ESCRIBIR.PDF
4.6.2.3. Lectura de texto académico: Lenguaje y habla persona., de Pedro Ortiz Cabanillas; capítulos I y II
4.7.
4.7.1.
4.7.2.
4.7.3.
LENGUAJE Y ARTE.
Lenguaje narrativo.
TALLER DE LENGUAJE TÉCNICO Y LITERARIO: lectura de textos y documentos teóricos, técnicos y literarios:
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Miguel de Cervantes Saavedra. Ver y oír en:
http://www.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=41&strseccion=A1A68
4.7.4. TALLER DE LECTURA VERBO-ICÓNICA: interpretación y producción de gráficos, símbolos, mapas y multimedios.
4.7.5. Uso de diccionarios especializados analógicos y digitales. Diccionario de la lengua española – 22.ª edición:
http://buscon.rae.es/draeI/. Diccionario panhispánico de dudas – 1.ª ed. (octubre 2005): http://buscon.rae.es/dpdI/
5.
5.1.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
PROCEDIMIENTO: Utilización de clases magistrales, método de casos y procesos inductivos de acción discente
(exposiciones y talleres); enseñanza con módulos y materiales mediáticos.
6.
6.1.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
RECURSOS MATERIALES: Uso de separatas, diapositivas, videocasetes, CDs y DVDs y de mediadores mediáticos
(uso de proyectores, PCs y TV; navegación por Internet; recursos HTML, PDF, PPT, DOC, GIF, JPEG, AVI, MPEG;
se propone desarrollar el curso taller en un aula especializada con los recursos enumerados).
RECURSOS HUMANOS: Participación posible de docentes invitados, apoyo de asistente de asignatura y de los
profesores de práctica de la E. A. P. E. y/o de otras escuelas académicas.
6.2.
7.
7.1.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
EVALUACIÓN
Actividades evaluativas de entrada, proceso y salida.
Evaluación integral y continua, a través de:
Informes de lecturas y hallazgos bibliohemerográficos, analógicos y digitales.
Productos textuales: resúmenes, comentarios, críticas, monografías.
8.
BIBLIOGRAFÍA
ADAM, Jean Michel (1996).
ATWOOD, BETH S (1990).
BERLO, David (1984).
BAUMANN, JAMES F. y otros (1990).
La estructura de la composición de textos. En: Textos N.º 10. Ed. GRAO.
Cómo explicar los mapas. 3.ª ed. Barcelona: CEAC.
El proceso de la comunicación. Buenos Aires: El Ateneo.
La comprensión lectora : cómo trabajar la idea principal en el aula. Tr.
Begoña Jiménez. 1.ª ed. Madrid: Visor Distribuciones S.A.
BLANCO, Desiderio (1983).
Metodología del análisis semiótico. Lima: Universidad de Lima.
(2009)
En torno al sentido. Ver en la Web: Portal de la UNMSM.
BORDEN, George (1974).
Introducción a la teoría de la comunicación humana. Madrid: Editora
Nacional.
CHOMSKY, Noam (1979).
Reflexiones acerca del lenguaje. Barcelona: Ariel.
CONESA, F. Y J. NUBIOLA (2002).
Filosofía del lenguaje. 2.ª ed. Barcelona: Herder.
CORRALES PRADA, Eugenio (1997).
Didáctica de la lectura. En:
http://www.geocities.com/CollegePark/Classroom/4891/didlect01.html
CORRALES PALOMO, María Isabel (2008). Metodología de la formación abierta y a distancia. 1.ª ed. México, D. F.:
Editorial Limusa, S. A. de C. V.
CUBERO, Rosario (2005).
PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS. La intersección entre el
significado, la interacción y el discurso. 1.ª ed. Barcelona: Editorial GRAÓ,
de IRIF, S. L.
DEL MORAL, Anselmo (2007) y otros.
Gestión del conocimiento. 1.ª ed. Madrid: Thomson Editores Spain y
Paraninfo, S. A.
ELLIS, Richard y A. MCCLINTOCK (1993). Teoría y práctica de la comunicación humana. 1.ª ed. Barcelona: Paidós.
ESCANDELL, Victoria (1996).
FERRELL, Marco (1998).
FONTANILLE, Jacques (1998/2006).
GATTI M., Carlos y Jorge WIESSE (1992).
Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
Manual de Uso Idiomático. 2.ª edición., Lima: Marco Aurelio Ferrell Ramírez.
Semiótica del discurso. 1.ª ed. 1.ª reimp. Lima: Universidad de Lima.
Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. 3.ª ed.
Lima: Universidad del Pacífico.
GARCÍA MADRUGA y otros (1999).
Comprensión lectora y memoria operativa. 1.ª ed. Barcelona: Paidós.
GONZÁLEZ O’DONNELL, Luis E. (2007). Comprensión de la lectura : guía práctica para estudiantes y
profesionistas. 1.ª ed. México, D. F.: Trillas.
GRANDI, Roberto (1995).
Texto y contexto en los medios de comunicación. 1.ª ed. Barcelona: Bosch
Casa Editorial, S. A.
JURADO VALENCIA, FABIO y Guillermo
Los procesos de la lectura : Hacia la producción interactiva de los
BUSTAMANTE ZAMUDIO (1995).
sentidos. 1.ª ed. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
LARROSA, Jorge (2003).
La experiencia de la lectura. 2.ª ed. Fondo de Cultura Económica.
LEÓN GÓMEZ, Adolfo (1988).
Filosofía analítica y lenguaje cotidiano. Bogotá: USTA.
MARTÍN VIVALDI, Gonzalo (1977).
Curso de redacción. Madrid: Paraninfo.
MUÑOZ, Blanca (1989).
Cultura y comunicación. Introducción a las teorías contemporáneas. 1.ª
ed. Barcelona: Editorial Barcanova, S. A.
NARVAJA, ELVIRA (2009; coord).
Pasajes: escuela media-enseñanza superior: propuestas en torno a la
lectura y la escritura. 1.ª ed. Buenos Aires: Biblos
NAVARRO MARTÍNEZ, José María (2008). Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos
narrativos. 1.ª ed. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
NIÑO ROJAS, Víctor (1994).
Los procesos de la comunicación y del lenguaje. 2.ª ed. Santa Fe de
Bogotá, D. C.: ECOE Ediciones.
_________________ (2004).
Semiótica y Lingüística aplicadas al español. 4.ª ed. Santa Fe de Bogotá, D.
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ORNA, Elisabeth y Stevens Graham (2001). Cómo usar información en trabajos de investigación. 1.ª ed., Barcelona:
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ORTIZ CABANILLAS, Pedro (2002).
Lenguaje y habla personal. 1.ª ed. Lima: Fondo Editorial de la UNMSM.
PEVAN, Elda (1999).
La publicidad gráfica como recurso para el desarrollo de microhabilidades de
lectura. En: Textos N.º 19. Ed. GRAO.
PINZÁS G., Juana R (1977).
Metacognición y lectura. Lima: PUCP.
Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. 2.ª ed.
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POLO FIGUEROA, Nicolás (1986).
Estructuras semántico-sintácticas en español. Bogotá: USTA.
RAMÍREZ, Luis Hernán (1982).
Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: Studium.
RAE (1999).
Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe S. A. (consultar la
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Colombia, o en Internet:
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RAE (2001)
Diccionario de la lengua española. 1.ª ed. Madrid: Espasa Calpe S. A. En
Internet: http://buscon.rae.es/draeI/
RAE (2006)
Diccionario panhispánico de dudas. 1.ª ed. Madrid: Santillana. En Internet:
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UNMSM – Facultad de Educación (2011). Educación. Revista de la Facultad de Educación. 3.ª época. Año I, N.º 1. Lima:
UNMSM, Facultad de Educación.
VAN DIJK, Teun A. (2000; comp).
El discurso como estructura y proceso : Estudios del discurso:
introducción multidisciplinaria. 1.ª ed. Barcelona: Gedisa, S. A.
VARCÁRCEL, Carlos Daniel (2001).
San Marcos. Decana de América. Lima: UNMSM: Fondo editorial.
VYGOTSKY, L. S (1964).
Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Pléyade.
Difusión / actualización en: http://www.unmsm.edu.pe/ceupseducacion/peycc2007/centrox_archivos/articulos.htm
Profesor de la asignatura: Eugenio Corrales Prada.
C. U., 2011-04-18
ECP/proceu.
File: siltci-a-2011.doc