análisis de textos dramáticos

GUÍA DOCENTE
ANÁLISIS DE TEXTOS DRAMÁTICOS
Y DRAMATURGIA
(Asignatura obligatoria especialidad
Artes Escénicas y Patrimonio Teatral
del Máster.
Estudios Hispánicos: investigación y aplicaciones)
Código (XXX). 3 créditos.
Programa Oficial de Postgrado.
Estudios Hispánicos Avanzados.
Prof. Dr. Antoni Tordera Sáez.
Departament de Filología Hispànica.
Curso 2006-2007.
ANÁLISIS DE TEXTOS DRAMÁTICOS Y DRAMATURGIA – PROF. ANTONI TORDERA
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I. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la asignatura:
Carácter:
Créditos ETCS:
Titulación:
Ciclo:
Departamento:
Profesor:
Análisis de textos dramáticos y dramaturgia
Obligatoria Especialidad Artes Escénicas y
Patrimonio Teatral
3
Máster en Estudios Hispánicos: investigación
y aplicaciones.
Postgrado Estudios Hispánicos Avanzados
Segundo Ciclo
Filología Hispànica
Antoni Tordera Sáez
[email protected]
II. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.
Tradicionalmente el término “dramaturgo” se refería al arte de la
composición de los textos teatrales y, en consecuencia, al autor dramático ha
venido llamándosele también “dramaturgo”. Pero modernamente, en
concreto desde la Dramaturgia de Hamburgo (1767-1678) de G.E. Lessing, y
muy en especial e intensamente a lo largo del sigo XX, se ha consolidado la
dramaturgia como un aspecto fundamental de la puesta en escena. En suma,
el trabajo dramatúrgico supone una intervención sobre el texto dramático y
sobre su realización escénica, y como tal es una ocupación habitual en los
teatros y compañías de teatro, ya que sus cometidos profesionales abarcan
tres grandes áreas: Propuestas para la programación; análisis del texto
dramático y elaboración de la documentación referente a la obra en su forma
y contenidos; finalmente, diseño del proyecto dramatúrgico para la
representación (actualizada o no) del texto elegido.
La asignatura atiende a esos objetivos desde el ámbito de la filología que
sobre una base investigadora (conceptos teóricos e historia de los grandes
modelos dramatúrgicos) permita al alumno acometer su aplicación profesional
(análisis dramatúrgico del texto y proyecto dramatúrgico de su puesta en
escena).
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III. VOLUMEN DE TRABAJO.
Esta asignatura tiene el valor de 3 créditos europeos, lo que supone que el
alumno, sumando las sesiones presenciales y el trabajo personal, un total de 75
horas (25 horas por crédito matriculado), que serán distribuidas del siguiente
modo:
1) Asistencia a clases teórico-prácticas
a) Asistencia a clases teóricas: 15 h.
b) Asistencia a clases prácticas: 10 h.
2) Estudio habitual, asistencia a tutorías y seguimiento de clases
a) Lecturas, estudio habitual para el seguimiento de las clases
teóricas y tutorías: 8 h.
b) Lecturas, estudio habitual para la preparación de las clases
prácticas y tutorías: 12 h.
3) Realización de trabajos
a) Preparación trabajo colectivo práctico en clase: 5 h.
b) Redacción trabajo colectivo e individual finales: 25 h.
ACTIVIDAD
1.a) Asistencia a clases teóricas:
1.b) Asistencia a clases prácticas:
2.a) Lecturas, estudio habitual para el seguimiento de
las clases teóricas y tutorías:
2.b) Lecturas, estudio habitual para la preparación de
las clases prácticas y tutorías:
3.a) Preparación trabajo colectivo práctico en clase:
3.b) Redacción trabajo colectivo e individual finales:
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO:
HORAS/CURSO
15
10
8
12
5
25
75
IV. OBJETIVOS GENERALES.
1) Descripción de la funcionalidad del dramaturgo en el proceso de
producción y realización escénica.
2) Formación en los conceptos teóricos del arte de la dramaturgia, en sus
aspectos ideológicos, semánticos y estéticos.
3) Iniciación en las relaciones entre estructura dramatúrgica y
receptividad del público.
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4) Estudio de los modelos dramatúrgicos dominantes en las grandes
etapas de la historia del teatro.
5) Descripción de las corrientes dramatúrgicas en el siglo XX.
6) Descripción de las herramientas conceptuales y metodológicas para la
investigación dramatúrgica.
7) Formación en el análisis dramatúrgico de un texto dramático.
V. CONTENIDOS Y TEMARIO COMPLETO.
INTRODUCCIÓN.
1. Estatuto del dramaturgo: aplicaciones actuales y de futuro. El
dramaturgo en el proceso de la producción escénica. Programación,
documentación dramatúrgica y proyecto dramático.
2. La noción de dramaturgia. Filología y dramaturgia. Dramaturgia
deductiva e inductiva. El texto y la puesta en escena. Dramaturgia y
públcio.
PRIMERA PARTE: LA INVENCIÓN GRIEGA DEL TEATRO OCCIDENTAL.
3. El concepto de clásico. Dramaturgia de los orígenes del teatro.
Elementos para una dramaturgia comparativa Occidente-Oriente.
4. La Poética de Aristóteles y su Interpretación en Occidente.
Dramaturgias de la tragedia y la comedia grecolatina.
SEGUNDA PARTE: CLÁSICOS DE LA MODERNIDAD.
5. Shakespeare, nuestro contemporáneo. La exégesis shakesperiana.
Procedimientos de su adaptación hoy.
6. El Siglo de Oro en España. El teatro según Cervantes. Calderón,
dramaturgia y público.
TERCERA PARTE: LA DRAMATURGIA CONTEMPORÁNEA.
7. De la dramaturgia ilustrada a la comedia burguesa. La ilusión escénica.
Tiempo y espacio.
8. Dramaturgias del siglo XX. Metodología para su estudio. Entre
vanguardias, teatralidad y dramaturgia épica. Un canon dramatúrgico
del siglo XX.
CUARTA PARTE: ANÁLISIS Y TRABAJO DRAMATÚRGICO.
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9. Instrumentos de la investigación dramatúrgica histórica. Espistemología
de la dramaturgia no textual y de los géneros no teatrales.
10. El análisis dramatúrgico. Técnicas y aplicaciones. El trabajo
dramatúrgico durante y después de la producción escénica.
VI. ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES ESPECÍFICAS.
1. Conocimiento de las potencialidades laborales del trabajo
dramatúrgico, especialmente desde una formación básica filológica.
2. Adquisición de los instrumentos conceptuales y metodológicos para el
análisis dramatúrgico de textos dramáticos.
3. Capacidad
para intervenir dramatúrgicamente en otras artes y
géneros escénicos.
4. Comprensión de la dimensión histórica de los esquemas dramatúrgicos
implementados en las obras de teatro.
5. Capacidad para el manejo de la bibliografía, metodología y
documentación de la investigación histórica de las dramaturgias.
6. Competencia en el diseño de proyectos dramatúrgicos de
programación, asesoramiento en la puesta en escena y redacción de
la documentación dramatúrgica.
7. Experiencia en el análisis dramatúrgico en la adaptación de los clásicos
y el teatro de otras culturas.
8. Conocimiento de los procedimientos de adaptación dramatúrgica a
públicos diferenciados, con especial atención al infantil, inmigrante y
mayores.
VII. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TEMARIO.
PARTES
INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE: INVENCIÓN GRIEGA
DEL TEATRO OCCIDENTAL
SEGUNDA PARTE: CLÁSICOS DE LA
MODERNIDAD
TERCERA PARTE: DRAMATURGIA
CONTEMPORÁNEA
CUARTA PARTE: ANÁLISIS Y TRABAJO
DRAMATÚRGICO.
TEMAS
HORAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3
3
4
7
TOTAL
8
25
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6
VIII. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.
Hormigón, Juan Antonio, Trabajo dramatúrgico y puesta en escena. Madrid,
ADE, 1991.
Rousset, J., Forme et Signification. Paris, Corti, 1962.
Larthomas, P., Le langage dramatique. Sa nature, ses procédés. Paris, P.U.F.,
1972.
García Barrientos, J.L., Drama y tiempo. Madrid, CSIC, 1991.
Bettetini, G., “Drama y puesta en escena”, Discurso, 1, 1987, pp. 3-24.
Souriau, E., Les deux cent mille situations dramatiques. Paris, Flammarion, 1950.
Tordera, A., "Teoría y técnica del análisis teatral”, en VV.AA., Elementos para
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Bentley, E., La vida del drama. Buenos Aires, Piados, 1982.
Manod, R., Lex textes de théâtre. Lyon, Cedic, 1977.
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nº 13, 1974.
Regnault, F., La Doctrine inouïe. Dix leçons sur le théâtre classique français. Paris,
Haitier, 1996.
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Truchet, J., La Tragedie classique en France. Paris, P.U.F., 1975.
Fumaroli, M., "Rhétorique et dramaturgie : le statut du personnage dans la
tragédie classique", Revue d’histoire du théâtre, nº 3, 1972.
Pagnini, M., "Per una semiologia del teatro classico", Strumenti critici, nº 12, 1970.
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Jacquot, J. (ed.), Dramaturgie et société. Rapports entre l’œuvre théâtrale, son
interprétation et son public aux XVIe et XVIIe siècles". Paris, CNRS, 1968.
Fischer-Lichte, E., “Del signo ‘artificial’ al ‘natural’. Teatro del Barroco y de la
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Aristóteles, Poética, edición de V. García Yebra. Madrid, Gredos, 1974.
Lessing, G.E., Dramaturgia de Hamburgo. Madrid, ADE, 1993.
Kommerell, M., Lessing y Aristóteles. Madrid, Visor, 1990.
Roubine, J.J., Introduction aux grandes thèories du théâtre. Paris, Dunod, 1990.
Carlson, M., Teorie del teatro. Panorama storico e critico. Bologna, Il Mulino,
1988.
Dort, B., Lectura de Brecht. Barcelona, Seix Barral, 1973.
Szondi, P., Teoría del drama moderno. Barcelona, Destino, 1994.
Barthes, R., “Diderot, Brecht, Eisenstein”, Revue d’esthétique, vol. XXVI, fasc. 2-34, 1973.
Brook, P., El espacio vacío. Barcelona.
Nojaard, M., “Tempo dramático e tempo narrativo. Saggio sui livelli temporali ne
La dernière bande de Beckett", Biblioteca Teatrale 20, 1978, pp. 65-75.
Girault, A., "Pourquoi monter un classique", La Nouvelle Critique, nº 69,
decembre, 1973.
Jourdheuil, J., L’Artiste, la politique, la production. Paris, UGE, 1976.
Bataillon, M., "Les finances de la dramaturgie", Travail Theatral, nº 7, 1972.
VV.AA., "Clásicos después de los clásicos”, Cuadernos de Teatro Clásico, 5,
1990.
Moindrot, I., Dramaturgie de l’opéra. Paris, PUF, 1993.
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Zorzi, L., "Il melodramma", en L’attore, la commedia, il dramaturgo. Torino,
Einaudi, 1990, pp. 295-328.
Thomasseau, J.M., El melodrama. México, FCI, 1989.
IX. METODOLOGÍA DOCENTE.
1. Clases teóricas sobre cada uno de los temas del programa, según el
desarrollo puntual especificado en cada uno de ellos, apoyadas en la
lectura por parte del alumno, previa o simultánea a las explicaciones en
clase de las obras recomendadas o de diversos textos suministrados. El
profesor expondrá didácticamente los contenidos esenciales y la forma
de abordarlos por parte del alumno. Para el adecuado seguimiento y
ampliación posterior de estas lecciones, el alumno dispondrá de la
bibliografía básica como de la complementaria que se recomienda.
2. Clases prácticas: Aunque las sesiones teóricas suponen la lectura previa
de una selección bibliográfica indicada por el profesor para cada
tema, así como irán acompañadas estas clases teóricas de ejemplos y
análisis, las clases prácticas se ubican especialmente en la Cuarta
Parte, esto es, en las sesiones de carácter inductivo: análisis de textos,
verificación del instrumental de análisis y evaluación de resultados.
3. Tutorías personalizadas para resolver dudas sobre los contenidos
explicados, recomendar posibles ampliaciones bibliográficas, orientar
en la realización de los trabajos colectivos e individuales, etc.
X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
1. Asistencia regular y participativa en clase, con el seguimiento de las
lecturas recomendadas. Asistencia y participación en las actividades
formativas anejas.
2. Participación en las clases prácticas organizadas individual o
colectivamente. El alumno o alumnos deberán entregar un resumen de
esta experiencia una vez realizada.
3. Trabajo final individual. Realizado por encargo expreso o por elección
propia bajo la autorización del profesor y de acuerdo con las normas
de redacción de trabajos académicos que se suministrarán.
La calificación final será la suma de las calificaciones obtenidas a lo largo
del curso en los conceptos anteriores, lo que descrito en porcentajes quedaría
del siguiente modo:
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ACTIVIDAD EVALUADA
1. Asistencia a clases y actividades formativas anejas
2. Participación activa en clase y en los trabajos prácticos
3. Trabajo individual final
TOTAL
Puntos
2
3
5
10
9
%
20%
30%
50%
100%