803862

HISTORIA MEDIEVAL I
Código803862
CARÁCTER
ECTS
MATERIA
DEPARTAMENTO/S
OBLIGATORIA
6
CURSO
CUATRIMESTRE
SEGUNDO
PRIMERO
HISTORIA
HISTORIA MEDIEVAL
1. Breve descriptor
La crisis social, económica, política, religiosa y cultural desarrollada en los últimos siglos del Imperio
Romano originó la aparición de una nueva realidad histórica, el mundo medieval. La Europa surgida
de esos cambios se desarrolló entre los siglos V y XV.
Durante las primeras centurias del Medievo fue la depositaria del legado de la Antigüedad, que se
vio transformado por la influencia del elemento germano, pero, sobre todo, por el cristianismo,
auténtico factor aglutinante de las tierras europeas en ese momento. Asimismo, durante esos siglos
Europa vivió el fracaso del Imperio Carolingio, y presenció el nacimiento del Sacro Imperio Romano
Germánico, al tiempo que se veía obligado a defenderse de nuevos invasores, que pusieron en jaque
algo más que su seguridad.
Durante la Plena Edad Media (siglos XI a XIII), Europa se convirtió en artífice de nuevos procesos
en todos los campos, mientras experimentaba un momento de expansión y
desarrollo. Son los siglos del feudalismo clásico, también los de la revolución comercial. Asimismo,
esas centurias contemplaron la lucha entre Papado e Imperio como consecuencia del desarrollo de
las aspiraciones de dominio universal, y la consolidación de las monarquías; consecuencia de todo
esto fueron las Cruzadas, que muestran, entre otras cosas, la pujanza que había logrado el mundo
europeo.
Finalmente, durante la Baja Edad Media (siglos XIV y XV), el mundo europeo se vio sacudido por la
crisis del siglo XIV: hambres, guerras y la terrible epidemia de Peste Negra. Estos acontecimientos
transformaron la fisonomía europea, propiciando cambios de gran calado, precursores de la
Modernidad: la Edad Media se extingue, pero lo hace dentro de un clima generalizado de
renacimiento, que se proyecta hacia el futuro.
2. Objetivos
Conocer y analizar los diversos elementos constitutivos del mundo europeo medieval.
• Aprender a buscar, manejar, jerarquizar y utilizar la información en los distintos soportes
(escritos, orales, audiovisuales y digitales).
• Realización y preparación de presentaciones orales
• Realización y preparación de trabajos escritos, resultado del estudio y trabajo derivado de
las clases magistrales y del trabajo de seminario, mediante pruebas escritas, elaboración de
reseñas bibliográficas, presentación escrita de debates historiográficos, realización de
pequeños ensayos sobre algunos aspectos de los contenidos de las materias.
3. Competencias
Competencias Generales:
CG1-Ser competentes en la transformación de datos arqueológicos en conocimiento histórico y
antropológico.
CG5-Ser competentes en la transmisión del conocimiento arqueológico.
CG6-Ser competentes en la restitución del conocimiento generado y del Patrimonio Cultural a las
comunidades locales implicadas.
Competencias específicas:
CE1-Conocer las ciencias básicas sobre el pasado humano, en especial la Historia y la Antropología,
como base de las reconstrucciones arqueológicas.
CE3-Utilizar y aplicar la analogía y la experimentación para la contrastación de hipótesis concretas
sobre las sociedades del pasado.
CE4-Comprender, profundizar y explicar la diversidad y la complejidad social del pasado aplicándolas
a la realidad del presente y a la defensa de los principios de equilibrio e igualdad.
CE5-Comprender las relaciones espaciales a diferentes escalas territoriales, a través de las
relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal.
CE8-Saber analizar y aprovechar de forma positiva las publicaciones y las fuentes primarias de la
disciplina.
CE12-Utilizar el vocabulario específico tanto técnico como de interpretación.
Competencias Transversales:
CT1-Comprender el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales,
incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la
globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.
CT2- Capacidad de debatir a partir del conocimiento especializado, en un contexto interdisciplinar.
CT4- Capacidad de organización y planificación.
CT5-Capacidad de razonamiento crítico y autocrítico.
CT6- Capacidad de análisis y síntesis.
CT7-Capacidad de comunicación oral y escrita en español.
CT9- Capacidad de aprender de forma autónoma.
CT10- Capacidad de gestión de la información: recopilación sistemática, organización
, selección y presentación de toda clase de información.
CT12-Sensibilidad hacia los diferentes entornos sociales, culturales y medioambientales, prestando
especial atención a las cuestiones de género, del medioambiente, los valores de la paz y la
convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión, o por razones de
discapacidad.
4. Contenidos temáticos
1.- La Edad Media en la historia de Europa.
2.- De la desintegración del mundo antiguo a las invasiones germanas.
3.- La Europa bárbara.
4.- El Imperio Bizantino y los orígenes de la civilización islámica.
5.- La Europa del Imperio Carolingio.
6.- Las segundas invasiones y el Sacro Imperio Romano Germánico.
7.- La sociedad feudal y la expansión de los siglos XI al XIII.
8- Las aspiraciones universalistas: Papado e Imperio.
9.- De las Monarquías feudales a los estados soberanos.
10.- De la crisis de la sociedad medieval a los orígenes del mundo moderno.
5. Metodología docente
Clases magistrales: el profesor/a presentará los conocimientos básicos que el estudiantado debe
adquirir.
Actividades de seminario: se utilizarán textos, imágenes y otros recursos gráficos y
audiovisuales, que permitan un acercamiento más preciso a los contenidos de la materia.
Podrán programarse salidas de trabajo en horario de clase.
No se descarta que para determinados grupos se establezca un horario de tutorías particulares o
colectivas, en las que se discuta y prepare el contenido de las materias, se resuelvan dudas y se
oriente el trabajo del estudiantado durante el curso.
Trabajo no presencial del estudiantado: dedicado a la búsqueda de información, su análisis y
jerarquización, con el fin de preparar materiales de estudio, mediante la utilización de
bibliotecas, aula informática, área Wi-Fi, etc. El horario no presencial del estudiantado estará
igualmente dedicado a la preparación de las pruebas y a la elaboración de trabajos de
naturaleza diversa previstos en el curso.
6. Evaluación
Se sigue el proceso de evaluación continua y el peso de las pruebas o trabajos se ajusta al peso de
las actividades exigidas por el ECTS Ninguna prueba supera el 60% del total de la calificación y como
máximo cada asignatura tendrá entre tres y siete evidencias para la evaluación.
o Pruebas de desarrollo 35-60%
o Trabajos y otras actividades 35-60%
o Asistencia con participación 10-30 %
7. Bibliografía básica
FÉDOU, R., Léxico de la Edad Media, Madrid, 1976.
KAPLAN, M. (dir.), Edad Media, siglos IV-X, Granada, 2004.
KAPLAN, M. (dir.), Edad Media, siglos XI-XV, Granada, 2005.
KAPLAN, M.; MARTÍN, B. y DUCELLIER, A., El cercano oriente medieval, Madrid, 1988.
KINDER, H. y HILGEMANN, W., Atlas histórico mundial, vol. I, Madrid, varias ediciones.
LE GOFF, J. y SCHMITT, J. C. (eds.), Diccionario razonado del occidente medieval, Madrid, 2003.
LE GOFF, J., La civilización del occidente medieval, Barcelona, 1969.
MITRE FERNÁNDEZ, E., Textos y documentos de época medieval: análisis y comentario, Barcelona,
1999.
PORRAS ARBOLEDAS, P. A., “El medievalismo en internet”, Medievalismo. Boletín de la Sociedad
Española de Estudios Medievales, 7 (1997), pp. 343-364.
RUIZ DE LA PEÑA, J. I., Introducción al estudio de la Edad Media, Madrid, 1984.