Práctica de Cognitivo

1RA SESION
3 años
ASPECTO A DESARROLLAR:
Concepto corporal.
Flexibilidad.
ACTIVIDADES:
Prensión suave con las manos.
MATERIAL:
-Pandero.
-Globos de colores.
FASE PREPARATORIA:
Caminar con los siguientes ritmos: normal, despacio, deprisa, carrera, normal, despacio.
Marcar el ritmo con el pandero o con las palmas.
Reconocimiento de: frente, cejas, ojos, nariz, mejillas, boca, barbilla, pelo, orejas,
brazo, antebrazo, codo, muñeca, mano y dedos.
Nombrando cada una de estas partes, pedir al niño que ponga en ella sus manos y
presione suavemente. Repetir con los ojos cerrados.
Situado junto al profesor, a medida que éste se lo pida, el niño señalará las partes
indicadas en el educador.
Ejercicios de brazos:
•
Brazos caídos. Flexión: elevar hasta los hombros. Elevación de brazos arriba, en
vertical. Flexión apoyando las manos en los hombros. Brazos abajo.
•
Oscilación desde brazos caídos hasta brazos en cruz, con movimiento de vaivén.
•
•
Trazar círculos de delante a atrás, con los brazos extendidos
Elevación de brazos por encima de la cabeza y palmada arriba
Repetir cada ejercicio cuatro veces.
JUEGO:
Se sueltan unos cuantos globos y el juego consiste en impedir que lleguen al suelo y
procurar que suban lo más alto posible. El niño intentará lograr el objetivo estirándose
cuanto le sea posible.
TEMPORALIZACION:
15 minutos.
LUGAR:
En el interior o exterior.
EVALUACION:
Esta actividad será evaluada mediante la observación de los movimientos, actitudes,
habilidades y destrezas que tiene el niño para realizar las dinámicas propuestas.
AUTOEVALUACION:
A través de esta actividad lo que quiero conseguir es que el niño identifique y tenga
contacto con cada una de las partes del cuerpo, ayudando así con el movimiento de las
mismas.
2DA SESION
5 años
ASPECTO A DESARROLLAR:
Imagen y Percepción Corporal.
ACTIVIDADES:
Interiorizar movimientos de los miembros superiores e inferiores en acciones simples.
Actividades básicas realizadas individualmente y mediante ejercicios de imitación.
MATERIAL:
Música
FASE PREPARATORIA:
Caminar con los siguientes ritmos: normal, despacio, deprisa, carrera, normal, despacio
Marcar el ritmo con el pandero o con las palmas
Imitar las formas de traslación que realiza el profesor:
Marcha en cuadrúpedo,



Saltos en cuadrúpedo
Carrera en cuadrúpedo
Imitar los movimientos característicos de los animales que nombra el profesor: conejo,
rana, canguro, caballo, foca....
Elevar simultáneamente o sucesivamente pie o mano: en el suelo, en desplazamiento...
Colocar los brazos en diferentes posiciones, imitando al profesor.
Bailar siguiendo las órdenes del profesor, moviendo solamente:

la cabeza

los brazos

las piernas
combinaciones

Andar, correr, saltar y lanzar como lo hacen los personajes de la tv indicados por el
profesor:

Mázinger Z

Spiderman


Indios
Vaqueros...
Imitar gestos característicos de los mayores en su trabajo o vida social: saludarse,
ducharse, sacudir el polvo, cavar...
Imitar los movimientos de las actividades acuáticas: nadar, remar...
TEMPORALIZACION:
15 minutos.
LUGAR:
En el interior.
EVALUACION:
Con esta actividad el niño lo paso muy bien e hizo todo correctamente. Identificando y
desarrollando todo tipo de movimiento. Lo que más le gusto al niño fue el momento
donde tuvo que imitar a algunos superhéroes.
AUTOEVALUACION:
Con esta actividad lo que pretendía era que el niño reconociera y experimentara con los
movimiento que es capaz de hacer (equilibrio, postura…) Es esta actividad participe de
igual forma como lo hizo el niño prestando atención a todo lo que hacía.
3RA SESION
ASPECTO A DESARROLLAR:
Imagen y percepción corporal.
ACTIVIDADES:
Utilizar una acción en múltiples situaciones. Ejercicios de rodar, alrededor de los ejes
transversales y longitudinales, en diferentes situaciones. Ejercicios de saltar obstáculos.
MATERIAL:
-Música
-Colchoneta
FASE PREPARATORIA:
Caminar con los siguientes ritmos: normal, despacio, deprisa, carrera, normal, despacio.
Marcar el ritmo con el pandero o con las palmas
Rodar sobre la colchoneta que está en el suelo.
Rodar sobre un plano inclinado de forma lateral.
Hacer pequeños recorridos rodando: hacia delante, hacia atrás, lateralmente.
Saltar sobre una colchoneta sin salirse de esta: con los dos pies a la vez, a la pata coja...
Saltar lateralmente sobre una colchoneta: con los pies separados, con los pies unidos.
Saltar la colchoneta hacia delante y hacia atrás: con los pies unidos, a la pata coja,
contar el número de saltos.
TEMPORALIZACION:
15 minutos
LUGAR:
En el exterior.
EVALUACION:
El niño en esta actividad controlo muy bien cada movimiento, acepto y realizo todos los
movimientos y posiciones sin ningún problema. Colaboro y estuvo muy animado y
atento a lo que se le decía.
AUTOEVALUACION:
Con esta actividad pretendía que el niño obtuviera un mayor control de sus
movimientos. En esta actividad yo también participe para que fuese algo más divertido
de lo que ya era.