PLANIFICACIÓN CURRICULAR Semestre: Subsector:

Golden Hind School
Eduardo Mallea # 401
Coquimbo
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Semestre: I Semestre
Curso: 4° año Básico / NB2
Profesora: Leslie Díaz Narváez
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Duración: 13 de Abril a 24 de Abril
Unidad: Leyendas, Mitos y Fabulas
Contenidos: Lectura y comprensión literal e inferencial de textos literarios de mediana extensión dificultad, que contribuyan a ampliar su imaginación, efectividad y visión
del mundo, como: cuentos tradicionales y actuales, algunos mitos y leyendas universales, latinoamericanos y chilenos.
Objetivo Fundamental Vertical: Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y
dificultad, reconociéndolos a partir de su dificultad, estructura y contenidos.
Objetivo Fundamental Transversales:
 Formación ética: Escuchar atentamente al otro, respetando las distintas situaciones comunicativas. Por otra parte, en los trabajos grupales debe favorecer la
colaboración, respetar las opiniones de los demás compañeros como símbolo de tener la oportunidad de aprender de él.
 Crecimiento y autoafirmación personal: Expresar experiencias de vida de acuerdo a los temas vistos en los textos, permitiendo la vinculación en lo personal, social
y familiar, dando así evidencia de descubrirse con sus características, reforzar su autoestima, valorar sus capacidades y la necesidad de superarse.
 Desarrollo del pensamiento: Desarrollar la creatividad, aplicando la generación de hipótesis ante posibles sucesos y estimular la ampliación del vocabulario para
abrirse a nuevas experiencias a través del lenguaje.
 La persona y su entorno: Valorar y apreciar la importancia social, afectiva y espiritual al compartir experiencias de vida, ante las tradiciones de su país y del entorno
local, comprendiendo así los comportamientos de sí mismos y del entorno.
Aprendizajes Esperados
Escuchar
comprensivamente
leyendas, captando la
información implícita y
explícita que contiene.
Indicadores
Actividades genéricas
- Infieren a partir de
textos escuchados,
sentimientos de los
personajes, motivaciones
y causas de sus acciones.
- Relatan leyendas,
experiencias personales y
hechos de la vida
cotidiana.
- Demuestran la
comprensión de lo
escuchado a través de
preguntas pertinentes,
comentarios y opiniones.
Producir o recrear, en
forma espontanea o
guiada leyendas de al
menos tres párrafos.
Explican en forma
escrita, el contenido, los
personajes y las
principales acciones de la
leyenda que escribirán.
Utilizan nexos que
permitan unir oraciones
mostrando la relación
entre ellas.
- Escuchan
comprensivamente la
lectura de leyendas y
demuestran su
comprensión a través de
comentarios críticos,
preguntas y opiniones.
- Producen leyendas,
respetando su estructura
y ortografía.
- Leen en voz alta,
pronunciando
debidamente las palabras
e interpretando los signos
de puntuación para darle
sentido al texto.
- Planifican textos que
producirán, considerando
su estructura y propósito.
Actividades
Lunes 13
Inicio:
1) Dialogan en torno a los mitos y leyendas, de acuerdo
a lo que ellos conocen, por ejemplo: ¿Alguien conoce
alguna leyenda chilena o de otro país?
Desarrollo:
1) Leen la leyenda “La cueva de los Tue Tue” y
responden acerca de los personajes, el lugar donde
ocurre la leyenda, el tiempo y lo que ocurre en esta.
2) Identifican el significado de la leyenda y su estructura
(lo registran en su cuaderno).
3) Buscan palabras que no conozcan en la leyenda y las
registran en su cuaderno para buscar su significado.
Cierre:
1) Comentan la leyenda y argumentan si les pareció
interesante y queda como tarea investigar sobre otra
leyenda para comentarla la próxima clase.
Miércoles 15
Inicio:
1) Dialogan en torno a las leyendas y relatan algunas
leyendas que investigaron para comentarlas.
Desarrollo:
1) Crean una leyenda a partir de una imagen, inventan el
título, los personajes, el tiempo y espacio, respetando
también su estructura.
2) Socializan sus invenciones con los compañeros.
Cierre:
1) Valoran la importancia de seguir correctamente la
estructura de un texto.
2) Valoran lo importante de las leyendas para nuestro
país, ya que, forma parte de la tradición chilena.
Evaluación
Bitácora
Evaluación
acumulativa
“Creación de una
leyenda”
Leer comprensivamente
los mitos y reconocer su
significado.
Identificar la información
implícita y explícita en la
fábula y su propósito
comunicativo.
Leer comprensivamente
leyendas, mitos y fábulas
captando la información
implícita y explícita que
contienen.
Reconocen la idea
principal de un texto y
los detalles que la
sustentan.
Producen un mito y
respetan los detalles de
este.
Efectúan comentarios y
formulan juicios sobre
los personajes y sus
acciones.
Escuchan
comprensivamente la
lectura de fábulas y
demuestran comprensión
a través de comentarios
críticos, preguntas,
opiniones e inferencias.
- Formulan hipótesis y
predicciones acerca del
contenido, utilizando
distintas claves dadas por
el texto.
- Reconocen el propósito
comunicativo de las
narraciones.
Leen textos literarios y
no literarios, aplicando
técnicas de comprensión,
antes, durante y después
de la lectura y
reconociendo su
organización y estructura.
Viernes 17
Inicio:
1) Escuchan el mito “La Pincoya” y comenta los
principales sucesos que aparecen en el texto.
Desarrollo:
1) Registran en su cuaderno el significado de mito y los
tipos de mito.
2) Desarrollan una guía de mitos y leyendas.
3) Socializan la guía para aclarar dudas.
Cierre:
1) Valoran lo importante de los mitos y leyendas para
nuestro país, ya que forma parte de la tradición chilena.
Lunes 20
Inicio:
1) Comentan la palabra fábula para evidenciar
aprendizajes previos en torno al tema.
2) Escuchan la fábula “La mona” y dialogan en torno a
lo escuchado.
Desarrollo:
1) Registran en su cuaderno el significado de fábula y
sus elementos.
2) Leen algunas fábulas identifican la moraleja o
enseñanza que les deja.
Cierre:
1) Valoran los textos que dejan enseñanzas, ya que les
permite crear conciencia y sensibilizarlos con los
sucesos de la vida cotidiana.
Miércoles 22
Inicio:
1) Dialogan en torno a los mitos, leyendas y fábulas,
considerando todos los conocimientos adquiridos las
clases anteriores.
Desarrollo:
1) Resuelven una guía formativa que les permitirá
evidenciar los conocimientos de los contenidos vistos en
la unidad, tales como: La leyenda y sus elementos; Los
mitos y los tipos de mitos; La fábula.
Evaluación
Acumulativa
“Desarrollo de guía”
Bitácora
Guía formativa
Cierre:
1) Socializan la guía formativa para aclarar las dudas
antes de la evaluación.
Leer comprensivamente
leyendas, mitos y fábulas
captando la información
implícita y explícita que
contienen.
- Formulan hipótesis y
predicciones acerca del
contenido, utilizando
distintas claves dadas por
el texto.
- Reconocen el propósito
comunicativo de las
narraciones.
Leen textos literarios y
no literarios, aplicando
técnicas de comprensión,
antes, durante y después
de la lectura y
reconociendo su
organización y estructura.
Viernes 24
Inicio:
1) Aclaran las últimas dudas sobre los contenidos y se
organizan para comenzar la evaluación.
Desarrollo:
1) Resuelven la evaluación, con los siguientes
contenidos: La leyenda y sus componentes, Los mitos y
los tipos de mitos; La fábula.
Cierre:
1) Concluyen la clase comentando su desempeño en la
evaluación.
Evaluación
Sumativa