Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL L iliana B odoc Editorial: Ilustrador: Serie: N.º de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil José Sanabria Azul 72 Autoestima, perseverancia, resiliencia Amigos por el viento 1. Datos de la autora Liliana Bodoc (Argentina, 1958) Licenciada en Literaturas Modernas en la facultad de Filosofía y Letras, egresada de la Universidad Nacional de Cuyo. Entre sus publicaciones están Diciembre súper álbum, El mapa imposible y el libro de cuentos, Sucedió en colores. Pero, sin duda, La saga de los confines es su principal producción, aquella que ha atrapado a más lectores y amantes seguidores de su estilo literario. Esta contiene Los días del Venado, novela publicada en el 2000, Los días de la Sombra, publicada en el 2002 y Los días del Fuego, en el 2004. La atractiva saga ha sido publicada en países como Brasil, Alemania, Holanda, España, Francia y la ha llevado a obtener importantes premios como el de la Fundación El Libro (2000), la lista de Honor IBBY (International Board on books for Young people) en el 2001, la distinción White Ravens, de la Biblioteca Internacional de la Juventud de Munich, Alemania (2002) y el premio Calidoscopio 2003, en Venezuela. 2. Argumento Siete historias conmovedoras, unidas por desgracias y tragedias que la vida, la familia y el mundo ofrecen como parte de su naturaleza: dos jóvenes unidos por el mismo viento arrasador que provoca la ausencia de uno de los padres; una fuerte discusión entre padre e hijo destruye y aleja la posibilidad de una familia armoniosa; la desgarradora historia de dos niños que trabajan en la calle y la desaparición de uno de ellos para aumentar la desgracia; la gran amistad de dos niños diferentes, símbolo y ejemplo del amor y la igualdad que genera este sentimiento; el descubrimiento de un “sultán de la magia” farsante; una manada de lobos que decide vivir cerca del calor y amor humanos y la triste realidad de dos jóvenes víctimas de una absurda guerra, enemigos y unidos por el sueño inalcanzable de la paz. 3. Temas • • • • • • • Padres separados. Incomprensión entre padres e hijos. Trabajo infantil. La equidad como valor esencial para la convivencia. La charlatanería y sus consecuencias. Convivencia armoniosa con la naturaleza. La guerra de las Malvinas. 1 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía • En los relatos “Amigos por el viento” y “Lluvia bajo la higuera”, las familias están deterioradas. En el primero, porque la hija no acepta, muy convencida, el inicio de una nueva relación amorosa de parte de su madre, tampoco quiere aceptar la presencia de Juanjo el hijo del “intruso”, como llamaba a la pareja de su madre; en el segundo, porque la relación entre Guillo y su padre es cada vez más tensa, a causa de sus desacuerdos e incomprensiones, tanto del uno como del otro. Establecer con los estudiantes un conversatorio o plenario para analizar la actitud de cada uno de los personajes principales y cómo hubieran actuado en lugar de ellos. Complementar este análisis con la visualización y comentario del vídeo “Quisiera más tiempo” (http://www.youtube.com/watch?v=lGhX-ObNApQ) principalmente para poder cerrar con el claro mensaje expuesto en el relato “Lluvia bajo la higuera”. • En el relato “El puente de arena”, la paz entre dos países se ve quebrantada por una guerra que envía a seres indefensos a defender, con su vida, intereses económicos y políticos que los excluían y alejaban de sus sueños e intereses propios. Solicitar que investiguen acerca de las causas y consecuencias de la guerra de las Malvinas. Se sugiere visitar la siguiente página: http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerra_malvinas.htm Amigos por el viento Educación en y para los derechos humanos • En el relato “Caramelos de fruta y ojos grises”, dos niños, Tomás y Magui, trabajan en la calle vendiendo caramelos para ganarse la vida y ponen en riesgo su seguridad, salud e infancia. Sus padres e incluso la sociedad misma no respetan los derechos de estos niños. Entre estos el de ser amados y cubiertos en sus necesidades básicas de techo, recreación, seguridad, entre otras. El relato es adecuado para iniciar un diálogo con los estudiantes sobre la realidad y los problemas que tienen que afrontar los niños que trabajan en la calle. A partir del tema y los mensajes, sugerir la elaboración de afiches en defensa de los derechos del niño. • En el relato “Antiguas cacerías” se narra una tierna historia basada en la amistad entre dos niños de razas diferentes: blanca y negra. Además, simultáneamente, se cuenta una historia antigua centrada en la cacería de esclavos a manos de un temerario marinero blanco. El relato destaca que la amistad y el amor superan cualquier acto de discriminación, ya que ambos sentimientos no conocen de color, ni raza, ni religión, ni cualquier otro tipo de diferencias. Proponer a los estudiantes que investiguen sobre el tema de la esclavitud y elaborar un discurso en defensa de la equidad y la libertad. Puede visitar esta página: http://www.afrol.com/es/Categorias/Cultura/esp_esclavitud.htm 2 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Educación en valores o formación ética • El relato “El enamorado y el otro” es muy apropiado para trabajar el tema de la charlatanería. ¿Qué le pasó a Lucano, el mago reconocido por su maravillosa magia? Fue descubierto, y por una razón aparentemente absurda. Solicitar a los estudiantes que visiten la dirección indicada, visualizar el vídeo propuesto en donde se comprueba que la magia solo es cuestión de trucos, invitarlos a usar su creatividad produciendo un relato en donde el mago sea puesto al descubierto. http://www.youtube.com/watch?v=om09eDb-o04 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación • • • Amigos por el viento • Solicitar la producción de lo siguiente: - Otro final para el relato “Caramelos de fruta y ojos grises”. - Nuevas historias basadas en los relatos “Lluvia bajo la higuera” y “El enamorado y el otro”. En el primero, que se trate otro problema común de desacuerdos entre padres e hijos; en el segundo, otro mago puesto al descubierto. Promover la elaboración de afiches en defensa de los derechos del niño y del adolescente (seguridad, igualdad, amor) y de la paz y armonía entre los países. Proponer la producción de poemas a favor de la amistad, la familia, la paz, la igualdad, entre otros conceptos. Solicitar la elaboración de composiciones, editoriales y discursos sobre la amistad, la paz y la igualdad. Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas • • • Proponer el desarrollo de un panel a partir del tema de la separación o ausencia del padre o madre en el hogar, y las relaciones interpersonales en el seno familiar. Trabajar junto con los estudiantes el análisis del cumplimiento o no cumplimiento de los derechos del niño y del adolescente a través de la creación y representación de sociodramas. Elaborar afiches en defensa de los derechos del niño, principalmente de aquellos que viven y trabajan en la calle. Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía • Motivar la investigación sobre el tema de la esclavitud, la guerra de las Malvinas y el trabajo infantil. Concluir con la presentación de exposiciones e infografías por parte de los estudiantes. 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. Trabajar los términos antes de empezar la lectura. Exhibirlos en un cartel durante la lectura. Reconocer su significado por el contexto. Usarlos en ejemplos. • • • • • • • • Amigos por el viento • • • • • • • Arrasar (7).- Echar por tierra, destruir. Desolación (8).- Aflicción, pena o angustia en extremo. Cocada (9).- Dulce, postre hecho a base de coco. Remera (11).- Camiseta, polera (en argentina). Susurrar (12).- Hablar quedo, produciendo un murmullo. Argumento (15).- Razonamiento que se emplea para probar o demostrar, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. Higuera (17).- Árbol de higo. Suburbios (28).- Barrio situado en las afueras de una ciudad, generalmente es una zona pobre. Tobogán (28).- Deslizadero artificial que permite resbalar por diversión. Intemperie (35).- A cielo descubierto, sin techo ni otra protección. Príncipe (44).-Título que se da al hijo del rey, inmediato sucesor en el trono. Truco (52).- Ardid o trampa que se utiliza para el logro de un fin. Aserrín (58).- Conjunto de partículas que se desprenden de la madera cuando se sierra. Insolencia (63).- Dicho o hecho ofensivo e insultante. Desdeñosa (67).- Manifestación de desdén, desprecio e indiferencia. 4 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Antes de la lectura L iliana B odoc Amigos por el viento Analizo Exploro Autora: Género: Cantidad de relatos: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Tipos de historias: ¿Por qué llevará ese título? _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ¿Cuál es el título que más me llama la atención? ¿De qué tratará la historia? ¿Qué sentimientos genera este libro? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Investigo Nombre :__________________________________ Nacionalidad :__________________________________ Novelas F.N. : __________________________________ Profesión :__________________________________ Premios :__________________________________ Estilo :__________________________________ :_____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Amigos por el viento Cuentos :____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Durante de la lectura Infiero • Describo los sentimientos que expresaban y sentían la hija y Juanjo, y luego qué sentimientos los unían al hacerse amigos por el viento. Amigos por el viento la hija Juanjo Amigos por el viento 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Argumento • Sustento qué alternativas de solución hubiera sugerido a Guillo y a su padre para que se comprendan: Amigos por el viento Explico Según la lectura del relato, ¿qué caracterizaba al mago Lucanor? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Qué tarea fundamental cumplían los gemelos en el acto de magia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL ¿Qué simboliza Margarita? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Qué se descubrió finalmente? ¿Por qué razón? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Según la lectura, qué significado tiene la expresión: “…ni siquiera se parecen aulló alguien. Y era verdad. Porque el amor cambia a las personas”. Amigos por el viento ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Qué antivalores se presentan en el relato? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Socializo • En grupos, dialogamos sobre el trabajo de los niños en la calle partiendo del relato. Nos preguntamos: “¿Qué riesgos corren estos niños y qué derechos no se están respetando?”. Presentamos nuestras conclusiones en un plenario. 5 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Después de la lectura Analizo • Preciso, mediante el cuadro, las historias simultáneas que se narran en el cuento “Antiguas cacerías”, y determino el mensaje. Amigos por el viento Historia de los amigos Cees Vondel y de Kamba Mai. Historia del conquistador, cazador de esclavos, y del príncipe. Mensaje 6 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Organizo • Narro el inicio, nudo y desenlace del relato “El puente de arena” con precisión; además, resalto los hechos relevantes. “El puente de arena” Estructura Narración INICIO NUDO Amigos por el viento DESENLACE Analizo • Determino los personajes protagonistas, la persona gramatical y el tipo de narrador para completar el siguiente esquema: Relato Personajes Persona Tipo de narrador “Caramelos de fruta y ojos grises” “Lluvia bajo la higuera” “Después de los lobos” 7 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Creo Amigos por el viento • Partiendo de la imagen y la lectura del relato “Caramelos de fruta y ojos grises”, creo un poema donde el poeta sea Tomás y el personaje a quien está dirigido sea Magui. Opino ¿Qué me han parecido los relatos?, ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Los temas que se reflejan en ellos me ayuda a reflexionar?, ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Con cuál de los relatos me identifico?, ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8