Presencia_y_oportunidad_educativa_del_cuerpo_y_su

Equipos Psicopedagógicos de Orientación de Valladolid
Plan de Formación
"Presencia y oportunidad educativa del cuerpo y su motilidad en la escuela..."
Objetivo...:
Incrementar la capacidad de intervenir positivamente en el profesorado,
alumnado y familias.
GRACIAS...
Interés educativo del ámbito corporal en relación con:
a) un desarrollo equilibrado y saludable del alumnado;
b) aprendizajes significativos y relevantes que los niños... construyen en la escuela
Una escuela abierta al tratamiento educativo del ámbito corporal
Ámbito corporal: Expresividad y experiencia...; Diferentes capacidades, inteligencias...
“Total: siete reverendos mendigos, que espero han de quedar bien registrados aquí, con las convenientes distinciones de figura,
palabra y carácter. Vamos con ellos.” ... “La que en el anterior coloquio pronunciara frases altaneras y descorteses tenía por
nombre Flora y por apodo la Burlada, cuyo origen y sentido se ignora, y era una viejecilla pequeña y vivaracha... Sus ojuelos
sagaces, lacrimosos, gatunos, irradiaban la desconfianza y la malicia. Su nariz estaba reducida a una bolita roja, que bajaba y
subía al mover de labios y lengua en su charla vertiginosa. Los dos dientes que en sus encías quedaban, parecían correr de un
lado a otro de la boca, asomándose tan pronto por aquí, tan pronto por allá, y cuando terminaba su perorata con un gesto de
desdén supremo o de terrible sarcasmo, derrabase de golpe la boca, los labios se metían uno dentro de otro, y la barbilla roja,
mientras callaba la lengua, seguía expresando las ideas con un temblor insultante”
Pasaje de: Benito Pérez Galdós. “Misericordia.” iBooks. ]
Aprendizajes y desarrollo del alumnado vía corporal. Desarrollo y Aprendizajes:
Generales; Metodológicos; Específicos
Horarios escolares
Presentación personal... La construcción de una mirada... Diferentes etapas...
a) 1969 - 1975 Madrid.
Estudios de EF y Magisterio. Vinculaciones de la EF y Magisterio, a través del Dr. Le
Boulch (1986, 31) ["...junto a las materias básicas de lectura, escritura y aritmética, se debería conceder un lugar de
preferencia a la educación fundamentada en el movimiento y la actividad del individuo".] Prácticas... ACIES-MECEP...
Primer trabajo en primero de EGB...
b) 1975 - 1988 Vizcaya (Bilbao y Cruces).
"5º" y 1º de EGB... Integración de ADARRA... [Seminario de Psicomotricidad 2-8 años...] El Real
Decreto 425/1977 de 4.03.1977... Características del trabajo de invierno en Adarra...
c) 1988 - 2014 Palencia.
EUE... Seminario TPC, "Tratando de conocer desde la acción..." Schön...; Experiencias
con nombre propios de colegios y de maestras en España y Francia... La última 20112014 en "MH" de Valladolid, Susana Fuente Medina. Estructura del trabajo semanal...
Algunas ideas básicas:
Desde la perspectiva de maestro tutor...
Un ámbito de expresividad y experiencia...
La opción por un niño global/parcelado, autor/ejecutor, real/oficial,
encarnado/abstracto...
Años en la búsqueda de una pedagogía del respeto, dentro de una escuela particular... [
Una escuela en la que hemos construido y recreado un TEáC...
Entendemos la Teoría... [“No hay mejor práctica que una buena teoría...] como las hipótesis y
conclusiones que emanan del análisis de las prácticas reales...
El á C en la y jornada escolar
La jornada escolar presenta un combinado de situaciones educativas... que:
Se refleja en la maqueta del horario semanal... (Figura 1)
La maqueta permite pensar en el ambiente que envuelve la vida escolar...
Tiende a fijarse, a acomodarse...
Hablamos de horarios reales / horarios oficiales
Presencias corporales y situaciones educativas
ANEXO I. Vídeo y Relatos escolares ilustrados
Experiencia "MH" Relatos escolares del 24.10.2011 / 23.10.2012 / 22.10.2013...
Análisis, general, de los relatos escolares...
Se trata de un grupo...
Situaciones educativas que proporcionan oportunidades para conocer....
Cada niño tiene la posibilidad de aceptar/refutar...
Han aprendido a ser y estar en la escuela, ¿en la vida?
Análisis más pormenorizado de los relatos escolares... Figura 2
Situaciones educativas que se repiten porque no pierden interés educativo...
Acogen el saber...; son comprensivas...; se dan en presencia de los otros...; en un marco de seguridad avalado por
"reglas de oro"...; El mismo tiempo da más de sí...
Situaciones educativas que incorporan novedades y se transforman al ritmo de sus
protagonistas...; El alumnado crece y la maestra modifica su papel...
La seguridad y la convivencia como temas prioritarios en la intervención de la maestra...
Aprendizajes metodológicos, generales y específicos...
Las presencias corporales se transforman en una jornada escolar compartida
El tránsito entre situaciones educativas...
Clave que muestra la dificultad y el progreso en el desarrollo profesional... De ser un momento de
incertidumbre, a ser provocado, buscado...
Susana ha sufrido y gozado este aprendizaje y lo cuenta... "traspasos de poder"...
Se corrobora la perspectiva de maestro tutor, autor, clínico...
Cuando saben, saben hacer, saben ser y estar en la tarea, ésta se simplifica y permite:
- P generales + P personales / Aumenta el C implicado / + claras las oportunidades de COTE…
Valoración de los relatos escolares en las actividades de formación del profesorado…
Conceptos básicos y recurrentes en el estudio y desarrollo del TEáC...
El ámbito corporal es un mundo más soportado que estudiado, más demandado que
atendido y desarrollado…
Planificar, actuar y evaluar el áC. Desarrollo de la expresividad; adquisición de
experiencia y competencia motriz…
Sobre lo que puede ofrecer la investigación educativa...
“Llego a la conclusión de que la investigación sólo puede proporcionar notablemente el arte de enseñar si ofrece
unas hipótesis (es decir, unas conclusiones provisionales) cuya aplicación cabe comprobar porque pueden ser
puestas a prueba en el aula por parte del profesor, si ofrece descripciones de casos o generalizaciones
retrospectivas acerca de casos suficientemente ricos en detalle para proporcionar un contexto compartido en el
que juzgar el propio caso.”
Stenhouse (1987: 81)
La importancia de contemplar y gestionar adecuadamente la comunidad educativa, el
descubrimiento casual, la espontaneidad… en la vida escolar...
Ser capaz de gestionar adecuadamente la comunidad educativa, sus complicidades,
descubrimientos casuales, la espontaneidad... Y, dentro de ésta, la AME y derivaciones hacia una
motricidad elaborada, construida y compartida... Clave en el TEáC
ANEXO II. Vídeo y Relatos escolares ilustrados… Un ejemplo: 24.10.2011
Los niños y niñas que cuentan con estas experiencias... también los maestros...
Llevar a cabo la doble dimensión de expresión y experiencia...
Comprender y compartir el desasosiego del profesorado en actividades de formación
permanente...
Formación del profesorado...
Plan de Estudio...
- Plan de Estudio, temas prioritarios en la formación del profesorado en el ámbito
corporal:
- Jornada escolar; organización de las situaciones educativas...
"Cuerpo implicado"...
"Cuerpo objeto de tratamiento educativo"...
Escenarios para el desarrollo del Plan de Estudio
Aula de teoría... Análisis sistemático y compartido de prácticas emblemáticas...; Identificar "señales"... Marco
teórico…
Sala de expresión, comunicación y experiencia corporal...
Sala de análisis y elaboración de proyectos
"Los nuevos planes educativos exigen que un niño a los cinco años sepa leer, apostando por un modelo que
fomenta la competencia, la utilidad y el conformismo, e ignoran sistemáticamente la importancia de las
enseñanzas creativas a esta tierna edad."
"Porque lo que necesita un niño a los cinco años no es saber leer, sino escuchar música y cuentos, conocer su
cuerpo y jugar con él encontrar palabras y figuras que le ayuden a entender lo que siente y a encontrar su lugar
entre los demás. La educación ha dado la espalda al complejo mundo de sus afectos y apuesta cada vez más
por un individuo adaptado, pragmático, obediente a los códigos de su entorno social."
"Hay un momento único en el que El Niño descubre su sombra..."
Freud, Nietzsche, y Jung hablaron de ese contraste entre la racionalidad y la sombra, y vieron que no era
posible un desarrollo completo de la personalidad sin una armonización de los dos.
Figura 2. Martín Garzo. “Un mundo sin sombra” OPINIÓN, EL PAIS 17.08.2014
La cultura y la educación se adquieren por inmersión. Un gen de primera calidad, cultivado en el ambiente de la
Residencia de Estudiantes, indujo a la niña Adriana a creer que la cultura es un postre que se degusta solo con la
conversación inteligente, llena de referencias, recuerdos y experiencias literarias y artísticas. Al final imaginas
que Tolstoi o John Ford son unos lejanos parientes que cualquier día encontrarás compartiendo ese postre en la
sobremesa.
Manuel Vicent, "La verás condenada al éxito" EL PAIS, sábado 30 de agosto de 2014.
Las lecciones de psicomotricidad (LP)
Forman parte de las situaciones educativas que se encuadran dentro del Cuerpo como
Objeto prioritario de Tratamiento Educativo
Su frecuencia en el horario semanal...
Reclaman un escenario específico, normalizado
Se estructuran en torno a tres momentos:
Momento de Encuentro (ME) Intenciones: La implicación disposición del alumnado... Fases del ME:
Traslado a la sala...; Sala-aula, tanto monta...; Tareas en el lugar de agrupamiento...; Objetivo.- Actuar en un
amplio margen de libertad... Son sugerencias para la animación y dirección de la práctica... no basta con saber, hay
que saber hacer en unas circunstancias concretas que exigen ser y estar de un determinado modo...
Momento de Construcción del Aprendizaje (MCA)
Intenciones: Invitación a explorar en L-A en un ambiente de seguridad y confianza... Fases del MCA: EyE ETC...; La expresividad necesita interlocutor...;
Ejemplos de comunicación no verbal con el padre, el compañero; el maestro...;
Trabajar el lenguaje no verbal es tan importante y básico como hacerlo con el verbal..., pero cómo
establecer diálogos no verbales...; Que la expresividad sea útil en los procesos de enseñanza y aprendizaje...;
Las fases EyE y el ETC tratan de desembocar en una TC
Momento de Despedida (MD)
Intenciones: La implicación disposición del alumnado... Fases del MD...
ANEXO III. Vídeo y Relatos escolares ilustrados...