ESPECTÁCULO “ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES” GUÍA

Abecedaria 2016
ESPECTÁCULO
“ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES”
GUÍA DIDÁCTICA
Autor: Antonio Sierra García
ESPECTÁCULO
ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES
COMPAÑÍA
BOROBIL TEATROA
TEXTO (ADAPTACIÓN)
NAGORE ARAMBURU, ASIER SOTA y ANARTZ ZUAZUA
DIRECCIÓN
ANARTZ ZUAZUA
DESTINATARIOS
ALUMNADO DE 6 A 8 AÑOS
GÉNERO
TEATRO INFANTIL
DURACIÓN
55 MINUTOS
Abecedaria 2016
ÁMBITOS, ÁREAS O MATERIAS
Interdisciplinar:
•
Lengua Castellana y Literatura
•
Educación Artística
•
Valores sociales y cívicos
•
Ciencias de la Naturaleza
•
Ciencias Sociales
•
Educación Física
SINOPSIS
Alí Babá es un leñador pobre de Persia. Un día, mientras recoge leña en el
bosque, oye un gran estruendo que lo asusta mucho. Se esconde entre las
ramas de un árbol y ve cómo 40 ladrones se detienen ante una roca enorme
junto a una montaña. El jefe de los ladrones exclama ¡Ábrete, Sésamo!, y la
roca se aparta para dejar abierta la entrada a una cueva. Los 40 ladrones
guardan en la cueva los sacos cargados de oro, fruto de sus robos; después de
que se hayan marchado, Alí Baba se pone frente a la roca y repite las palabras
del jefe. "Ábrete, sésamo". Dentro de la cueva, se encuentra con cientos de
sacos llenos de monedas de oro. Pero no se obnubila por el brillo de tanta
riqueza. Prudentemente, decide llevarse unos pocos sacos, para que los
ladrones no se den cuenta de que alguien conoce el secreto de la cueva. Una
vez vuelva a casa, vivirá feliz con su mujer por el resto de sus días. Sin
embargo, el hermano de Alí Babá, Kassim, llega a conocer el secreto. Y, sin
decir nada a su hermano, entra en la cueva e intenta llevarse todos los sacos.
Pero los 40 ladrones lo atrapan. Después, tratarán de encontrar a quien
también conoce el secreto de la cueva. Alí Babá, por su parte, trata de salvarse
de las garras de los ladrones junto con su mujer y sus amigos.
¿Lo conseguirá?
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LA COMPAÑÍA
Borobil Teatroa es una compañía de teatro cuyo objetivo es, mediante el
humor, hacer teatro para toda la familia. La importancia de los actores es
máxima, ya que con el mínimo atrezzo son capaces de hacer viajar al
espectador a través de numerosos escenarios.
El creador del grupo es Anartz Zuazua, quien hasta el momento ha realizado
obras de éxito para otras productoras. Ha dirigido, entre otras, Kutsidazu bidea
Ixabel, Xabinator, Xomorroak o Bodologoa.
El equipo está formado por grandes profesionales con larga experiencia en el
cine y en televisión, los cuales consiguen que Borobil sea una compañía
redonda.
A día de hoy disponen de dos obras, Alí Babá y los cuarenta ladrones, y ON
EGIN!, basado en la más que conocida obra Hansel y Gretel, aunque el
proceso de creación no descansa y hay en camino diferentes proyectos que
pronto esperan ver la luz.
JUSTIFICACIÓN
En la presente obra se nos presenta un cuento clásico oriental correspondiente
a Las mil y una noches. Hay discrepancia acerca de su pertenencia al libro
original o de haber sido añadido en el siglo XVIII por un orientalista francés.
Sea como fuere la obra se ha convertido en uno de los cuentos clásicos más
célebre, convirtiéndose Alí Babá en un personaje por todos conocido.
La obra sirve de ejemplificación de algunos valores como la prudencia y la
astucia. Nos transmite un claro mensaje, los secretos tarde o temprano se
descubren y las malas acciones tienen su retorno.
La propuesta escénica del grupo vasco Borobil es tremendamente básica, tres
actores, veinte personajes y una alfombra de 3x3 son suficientes para viajar al
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gran bazar de una ciudad de Persia, a un bosque, a la cueva de los ladrones, a
la casa de Alí Babá y a los demás lugares de esta entrañable historia, una de
las favoritas de los niños y niñas de todos los lugares y de todas las épocas.
Merece la pena dejarnos llevar de la mano de estos tres curtidos actores para
adentrarnos en su mundo desbordante de imaginación ayudados por unas
acertadas iluminación, música y coreografías.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Comprender distintos tipos de mensajes expresados en diferentes
contextos.
• Conocer, valorar y utilizar las posibilidades expresivas del cuerpo
humano.
• Considerar la avaricia como elemento nocivo de la vida en sociedad.
• Crear hábitos culturales de calidad y formar espectadores.
• Conocer, apreciar y respetar otras culturas.
• Despertar interés por los cuentos tradicionales.
• Desarrollar la capacidad de expresar diversidad de mensajes,
empleando distintas técnicas de comunicación, adecuadas al tipo de
mensaje y al contexto en que se producen.
• Descubrir las características propias del lenguaje teatral y la
narración oral.
• Despertar la curiosidad en el alumnado hacia el espectáculo, y
emplearlo como punto de partida de nuevos aprendizajes y
actividades creativas.
• Reconocer en el lenguaje teatral un vehículo de expresión de
sentimientos.
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COMPETENCIAS
•
Competencia cultural y artística
Con la representación propuesta por la compañía Borobil Teatroa el
alumnado tendrá la oportunidad de acercarse de una forma amena al
gran tesoro popular que suponen los cuentos clásicos.
Los alumnos tendrán la ocasión de experimentar en diferentes campos
artísticos a través de las actividades propuestas.
•
Competencia social y ciudadana
La presente obra es una excelente oportunidad de trabajar con el
alumnado la idea negativa de la avaricia como uno de los males
endémicos del ser humano.
En este cuento se hace palpable los dichos quién mal anda mal acaba y
la avaricia rompe el saco, pues a veces la avaricia será el detonante de
desgracias venideras.
•
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico y natural
Los alumnos tendrán la oportunidad de conocer a través de este cuento
clásico otra cultura donde todo es diferente, el vestuario, la música, etc.
pero en el fondo los problemas y los anhelos son comunes a todos los
seres humanos sean de donde sean.
Por medio de las actividades propuestas el alumnado se familiarizará
con esta cultura diferente a la nuestra, lo cual contribuirá a tener respeto
y tolerancia por lo diferente.
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•
Competencia y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de la
vida
Tanto el teatro como los cuentos y, por extensión, el mundo de la
lectura son una puerta de acceso al aprendizaje continuo, a querer saber
más, a tener un espíritu indagador y crítico con todo aquello que nos
rodea.
En cuanto a las actividades, se llevarán a cabo diversas técnicas
plásticas, narrativas y expresivas que ampliarán el abanico de recursos
de aprendizaje de los/as alumnos/as.
•
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
A lo largo de la representación el protagonista deberá tomar una serie de
decisiones con astucia y valentía para solventar los avatares en los que
se ve inmerso. Su actuación tendrá un marcado carácter didáctico pleno
de valores.
En cuanto al alumnado, al realizar las actividades propuestas, estará
desarrollando su autonomía, creatividad e iniciativa personal de una
forma lúdica.
•
Competencia en comunicación lingüística
Se pueden comprobar las características propias del lenguaje teatral. La
narración oral, la música y la interpretación serán los pilares para el
desarrollo de la obra. Se podrá comprobar cómo la lengua es un
instrumento que permite múltiples registros comunicativos.
En las actividades propuestas la comunicación lingüística estará
siempre presente en todos sus ámbitos (leer, escuchar, hablar y escribir)
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•
Competencia digital y tratamiento de la información
El alumnado podrá descubrir mediante las TIC la obra, la compañía, los
cuentos orientales…
Por último, el día del espectáculo el alumnado tomará conciencia de la
importancia de las tecnologías a la hora de llevar a cabo una producción
teatral.
CONTENIDOS
• Lenguajes y elementos propios de la experiencia teatral:
escenografía, música, iluminación, texto, vestuario.
• Las distintas técnicas plásticas.
• Creación a partir de imágenes, objetos y palabras.
• El cuerpo como medio de expresión.
• La música como vehículo expresivo.
• La investigación, experimentación y descubrimiento.
• Reconocimiento y valoración de algunas señas de identidad cultural
propias y del entorno y participación activa e interesada en
actividades sociales y culturales.
• Los cuentos clásicos y su atemporalidad.
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METODOLOGÍA
• Despertar la curiosidad del alumnado hacia el espectáculo, sirviendo
de punto de partida de nuevos aprendizajes y actividades creativas
en el aula.
• Combinación de actividad colectiva, grupal e individual, que
posibilite tanto el aprendizaje individual como el desarrollo social.
• Partiendo de las ideas previas del alumnado, ir ajustando y
enriqueciendo sus conocimientos y herramientas, favoreciendo un
aprendizaje significativo.
• Participación de las familias como fuente de recursos y
optimización de los aprendizajes, implicando así a distintos
miembros de la comunidad educativa.
• Planteamiento lúdico de las actividades relacionadas con la
asistencia al espectáculo.
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ACTIVIDADES
ENLACE
El profesorado podrá hacer un visionado previo de parte de la obra que será
de gran utilidad para desarrollar las actividades con el alumnado
https://www.youtube.com/watch?v=MGqTORgqELA
ACTIVIDADES PREVIAS
Me lo llevo a casa
Al amparo del cuento Alí Babá explicaremos al alumnado que existen
animales que tienen su pequeña cueva donde guardan comida como su gran
tesoro. Aunque les comentaremos que no son como los ladrones del cuento.
Estos animales sí que roban (ver este enlace divertido sobre monos ladrones)
https://www.youtube.com/watch?v=GtSTdpHVwpo
Les dejaremos patente la diferencia entre lo que hacen los ladrones con lo que
hacen los otros animales que tienen la virtud de ser previsores y adelantarse a
la adversidad.
Pediremos a los alumnos que en sus casas y bajo la tutela de sus familiares
busquen en Internet información sobre animales que atesoran comida para
afrontar épocas de clima adverso (hormigas, topos, ardillas...)
Con esta información y en pequeños grupos, libremente establecidos,
confeccionarán un mural con los animales elegidos.
Todos los murales han ser expuestos y los componentes del grupo explicarán a
sus compañeros lo que han elegido, animal, alimentación, costumbres…de
este modo damos también su sitio a la expresión oral.
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¡Vamos al teatro!
Durante los días previos a la representación hablaremos, en ocasiones
diversas, sobre el hecho de ir al teatro. Evocaremos lo que nos podemos
encontrar y las normas que debemos observar aprovechando las
experiencias previas de cada niño y niña.
Es importante introducir al alumnado en algunos aspectos antes de asistir a la
representación. Se pueden desarrollar los siguientes contenidos:
• Transformación de la sala: la oscuridad, las luces, la música.
• Componentes de un espectáculo teatral: escenografía, vestuario,
iluminación, música, dirección, actores, otros profesionales que
lo hacen posible, etc.
• La necesidad de estar en silencio, prestar atención y disfrutar.
• Presentación de la compañía “Borobil teatroa”, su trayectoria,
sus miembros, sus nombres, etc.
• Presentación de la obra “Alí Babá y los cuarenta ladrones”,
las líneas generales de su argumento
y personajes
principales, para lo que pueden ser útiles las fotos extraídas de la
página de la compañía.
También es interesante mantener este diálogo mientras jugamos en la
clase a anticiparnos a lo que nos vamos a encontrar:
• Oscureciendo progresivamente la clase.
• Encendiendo algún foco o linterna.
• Poniendo de fondo música instrumental.
Nuestro gran tesoro
Esta actividad requiere una charla previa por parte del docente acerca de los
grandes valores no materiales que posee el ser humano. Se insistirá en valores
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tales como la amistad, la solidaridad, el amor…y su consideración como
tesoros personales.
Una vez desarrollada esta charla de aproximación solicitamos a los alumnos
que escriban y dibujen en la cara interna de una cuartilla doblada por la mitad
uno de sus tesoros. Aquí tendrían su hueco la familia, la salud, el deporte, el
colegio, los amigos, los animales…En la parte externa de la cuartilla
escribirán MI GRAN TESORO.
Todas estas cuartillas dobladas por la mitad las colocaremos en un mural,
previamente rotulado con el título de Nuestro gran tesoro, de forma que quede
a la vista la frase y en el interior al levantar la solapa veamos el tesoro que
cada alumno ha elegido.
Así de esta forma tendríamos una composición con la creación del tesoro de
cada alumno, que todos unidos conformarían ese tesoro colectivo del grupo
clase.
¡Ábrete, sésamo! ¡Ciérrate, sésamo!
El trabajo consta de dos partes. Una primera en la que el docente recopilará
una batería de imágenes que serán proyectadas y ante las que los alumnos
tendrán que responder con la frase ¡Ábrete, sésamo! cuando las imágenes sean
positivas y con la frase ¡Ciérrate, sésamo! cuando sean negativas.
Ejemplos de estas imágenes positivas podrían ser: niños jugando, niño
ayudando a un anciano, gente corriendo, bomberos ayudando, gente
bailando…
Ejemplos de estas imágenes negativas podrían ser: niños soldados, niños
pasando hambre, gente durmiendo en la calle…
La segunda parte de esta actividad la desarrollarán los alumnos en casa donde
tendrán que elaborar una lista con el encabezamiento de ¡Ábrete, sésamo! y
¡Ciérrate, sésamo! donde aparezcan diez cosas positivas y diez cosas
negativas.
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El cuento convertido en música
Con la colaboración del área de música se propone trabajar la obra La leyenda
de Alí Babá del compositor de origen belga Bert Appermont.
La obra está disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=hgk_OHzbNm4
El compositor se ha inspirado en la ambientación persa. En el primer
movimiento, aparece reflejado el caminar de una caravana nómada por el
desierto, escuchándose algunas melodías inspiradas en la música árabe. El
segundo movimiento es una ensoñación musical del ambiente del libro Las
mil y una noches. En el tercer movimiento, los cuarenta ladrones le sirven
de inspiración para construir un movimiento lleno de tensión y emoción.
ACTIVIDADES DURANTE EL ESPECTÁCULO
Es conveniente invitar a los niños y niñas a pensar y organizar previamente las
preguntas que realizarán durante el coloquio con los actores. Las cuestiones
deben concretarse desde la propia reflexión de los niños y niñas y tras la
detección de intereses observada en las actividades previas realizadas.
Se deciden y anotan en común las preguntas que se quieren realizar y se
acuerda el orden de las intervenciones.
Durante el espectáculo, prestamos atención, el maestro o maestra hacen de
modelo mostrando interés y curiosidad por todo lo que se muestra.
ACTIVIDADES POSTERIORES
Asamblea
Puesta en común de la experiencia por parte del alumnado. Se conversará
sobre el contenido, los personajes, la ambientación y todo cuanto los alumnos
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hayan encontrado significativo. El/la tutor/a hará de moderador/a y facilitará
la verbalización de todo el grupo.
A la vuelta me cambio
Esta actividad de expresión corporal se compone de dos fases. En la primera
los alumnos tendrán que pensar en un personaje, escribir en un papel el
nombre del personaje junto al suyo, doblarlo y en secreto introducirlo en un
recipiente (sombrero, caja…)
En la segunda fase, el docente sacará a un alumno al azar, este extraerá uno de
los papeles y dando una vuelta sobre sí mismo y al grito de A la vuelta me
cambio debe tratar mediante mímica que los compañeros adivinen el
personaje.
El alumno cuyo nombre aparece junto al personaje adivinado sale a escena,
favoreciendo la participación de todos mediante el puro azar. Este repite la
acción anterior de sacar papel y usar su cuerpo para que los alumnos traten de
identificar al personaje secreto.
Se repite la misma operación tantas veces como el docente estime oportuno.
Visionando el cuento
Los alumnos podrán ver el cuento de Alí Babá en dibujos animados.
Posteriormente se trabajará en gran grupo la comparación con la obra teatral.
Se analizará el lenguaje, el ritmo, el texto y todo cuanto el docente o los
alumnos estimen que sea digno de mención.
El cuento puede verse en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=qkmJz1yr4v4
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EVALUACIÓN
• Adecuación del espectáculo en su temática, ritmo y acción a las
edades propuestas.
• Calidad en cuanto a lenguaje teatral y aspectos estéticos, artísticos y
técnicos.
• Sensaciones dejadas en el alumnado que presencia el espectáculo.
• Interés y/o utilidad de la presente guía didáctica.