Comisión de la Evaluación de la Calidad Académica de la Escuela de Biología (2009) Análisis de la correspondencia entre la misión, visión, fines y funciones de la carrera de biología y las necesidades de desarrollo de la sociedad específicamente del sector de los Recursos Naturales 1. Plan de estudios y el plan nacional de ciencia y tecnología El plan de estudios de la carrera muestra pertinencia con las necesidades de desarrollo de la sociedad guatemalteca en relación al desarrollo científico y tecnológico. La formación de los profesionales de Biología contribuye al desarrollo del Plan nacional de Ciencia y Tecnología en aspectos relacionados con: a) salud: enfermedades transmitidas por vectores y patógenos emergentes b) Diversidad biológica: conocimiento y uso sustentable de la misma c) Sistema Nacional de Áreas Protegidas: fortalecimiento del sistema de áreas protegidas, d) Contaminación ambiental: Estudios sobre calidad de agua, y contaminación por desechos sólidos, etc. 2. Plan de estudios y los acuerdos de paz: Compromisos del Estado guatemalteco en el acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y situación agraria 1- Basarse en una concepción integral de la salud (la prevención la promoción recuperación y rehabilitación) una practica humanista y solidaria que enfatice el espíritu de servicio que sea aplicado a todos los niveles del sector publico del país. A.- Los cursos y el trabajo de investigación sobre ecología de vectores se enfocan en aspectos de manejo integral de algunos vectores de importancia para la salud pública del país. (genética) B.- La resolución de la situación agraria es un proceso que abarca múltiples aspectos, entre otros la protección del ambiente, la adecuada utilización de la tierra y una distribución más equitativa de los recursos y beneficios del desarrollo. En este sentido el plan de estudios brinda herramientas básicas relacionadas con protección del ambiente, conocimientos sobre la realidad socioeconómica del país. C.- Se promueve la valorización de los aspectos bióticos del medio ambiente. Solo podemos valorar aquello que conocemos y en algunos cursos de formación profesional se dan elementos básicos para hacer un uso racional y sustentable de poblaciones de plantas y animales. 2.- Protección ambiental: El pensum de la carrera promueve la adquisición de conocimientos que favorecen actitudes y valores encaminados hacia el uso sustentable de los recursos naturales. A través de cursos como los del área de ecología y en general en el resto de cursos y actividades de la carrera, se adquieren y practican dichos conocimientos. 3.- Acuerdo sobre educación Así mismo, los cursos y actividades académicas garantizan en todo momento que la mujer tenga igualdad de oportunidad y condiciones de estudio. Los cursos del área fundamental y Comisión de la Evaluación de la Calidad Académica de la Escuela de Biología (2009) profesional contribuyen a la incorporación del progreso científico, incrementando así el desarrollo de las ciencias básicas. 3. Plan de estudios y las necesidades de salud en Guatemala Guatemala es un país de 12.5 millones de habitantes, de los cuales el 75% viven en condiciones de pobreza y 58% en condiciones de pobreza extrema (OPS, 1998). Destacan las enfermedades transmitidas por vectores y las causadas por patógenos emergentes (CONCYT, 2001). Luego de la firma de los Acuerdos de Paz, las políticas de salud se inscriben dentro del programa de modernización económica del Gobierno, que incluye el aumento del gasto en los sectores sociales para intervenir en las causas de las enfermedades y no sólo en los daños causados a la salud (OPS, 1998). A través de diferentes cursos el estudiante de biología confronta la problemática de salud y tiene la posibilidad de enfocar su formación en el área de vectores de importancia médica. 4. Plan de estudios y medio ambiente (Perfil Ambiental 2006) Se promueve la valorización de los aspectos bióticos del medio ambiente, ya que solo se puede valorar aquello que se conoce. En algunos cursos de formación profesional se dan elementos básicos para hacer un uso racional y sustentable de poblaciones de plantas, animales, hongos, etc. Algunos cursos de Formación Profesional promueven el reconocer el derecho de las comunidades en participar en el uso, administración y conservación de los recursos naturales existentes en sus tierras. Se promueve también el estudio de las plantas autóctonas para su aprovechamiento como fuentes de alimentos, medicinas y materias primas, por medio de algunos cursos de formación profesional. 5. Plan de estudios y SIGAP Existe coherencia entre el plan de estudios de la carrera de Biología y las necesidades de conservación y manejo de la diversidad biológica del país. Esta necesidad se refleja en la ley de áreas protegidas (Decreto 4-89) que dentro de sus objetivos contempla: asegurar el funcionamiento óptimo de los procesos ecológicos esenciales y de los sistemas naturales vitales. En este sentido el perfil de egreso del Biólogo contempla como una característica la habilidad de dichos profesionales de desarrollar estudios ecológicos que cumplan con este objetivo. El fortalecimiento del SIGAP requiere de la elaboración de estudios técnicos elaborados por equipo multidisciplinarios en los cuales la participación del profesional de biología es necesaria. 6. Plan de estudios y el fortalecimiento taxonómico El diagnóstico sobre necesidades para el fortalecimiento taxonómico en Guatemala, realizado por el Consejo Nacional de Áreas Protegidas (2006), evidencia las debilidades del país respecto al conocimiento de la Biodiversidad. Por ello recomienda fortalecer las capacidades taxonómicas en los aspectos siguientes: a) Fortalecimiento de instalaciones físicas y equipo para colecciones de referencia permanentes y sus servicios taxonómicos asociados. b) Fortalecimiento de puestos clave para la estabilidad del personal taxonómico profesional en las colecciones de referencia. c) Fortalecimiento de la capacidad científica profesional. d) Fortalecimiento de recursos bibliográficos, bases de datos, digitalización de colecciones. Comisión de la Evaluación de la Calidad Académica de la Escuela de Biología (2009) e) Fortalecimiento de vínculos entre los taxónomos profesionales y aficionados. El plan de estudios responde coherentemente a las necedades anteriormente mencionadas, pero fundamentalmente fortaleciendo la capacidad profesional de los actuales y futuros taxónomos que puedan responder a la pregunta básica: ¿Qué diversidad existe en Guatemala y cómo se distribuye? 7. Plan de estudios y manejo de vida silvestre (Ley de cacería, ley de pesca, ley de áreas protegidas) El plan de estudios brinda elementos básicos de ecología de poblaciones, manejo de vida silvestre que le permiten a los egresados una visión general del uso y conservación de los recursos naturales. Los estudiantes durante su formación académica, aprenden y ponen en práctica técnicas sobre medición de los tamaños y fluctuaciones temporales de las poblaciones, métodos para estimar tasas sustentables de cosecha, técnicas de interacción con comunidades humanas usuarias de la vida silvestre. 8. Plan de estudios y biotecnología (BIOSEGURIDAD) El plan de estudios brinda a los estudiantes los conocimientos básicos sobre ecología, genética y bioquímica que les permite analizar de manera critica la información que sobre biotecnología se produce actualmente. También están en condiciones de participar en estudios de riesgo por la introducción de organismos genéticamente modificados y sus consecuencias en la biodiversidad, así como en la promoción de un uso adecuado de la biotecnología. 9. Plan de estudios y educación ambiental El plan de estudios de la carrera de Biología promueve la formación de una conciencia ecológica en los profesionales quienes luego actúan como factores de cambio dentro de la sociedad respecto a actitudes y valores de respecto al medio ambiente. Lo anterior responde a lo plasmado en el Articulo 12 de la Ley de protección y mejoramiento del Medio ambiente.