Análisis de la correspondencia entre la misión, visión

Comisión de la Evaluación de la Calidad Académica de la Escuela de Biología (2009)
Análisis de la correspondencia entre la misión, visión, fines y funciones de la carrera de
biología y las necesidades de desarrollo de la sociedad específicamente del sector de los
Recursos Naturales
1. Plan de estudios y el plan nacional de ciencia y tecnología
El plan de estudios de la carrera muestra pertinencia con las necesidades de desarrollo de la
sociedad guatemalteca en relación al desarrollo científico y tecnológico. La formación de los
profesionales de Biología contribuye al desarrollo del Plan nacional de Ciencia y Tecnología en
aspectos relacionados con: a) salud: enfermedades transmitidas por vectores y patógenos
emergentes b) Diversidad biológica: conocimiento y uso sustentable de la misma c) Sistema
Nacional de Áreas Protegidas: fortalecimiento del sistema de áreas protegidas, d)
Contaminación ambiental: Estudios sobre calidad de agua, y contaminación por desechos
sólidos, etc.
2.
Plan de estudios y los acuerdos de paz:
Compromisos del Estado guatemalteco en el acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y
situación agraria
1- Basarse en una concepción integral de la salud (la prevención la promoción recuperación y
rehabilitación) una practica humanista y solidaria que enfatice el espíritu de servicio que sea
aplicado a todos los niveles del sector publico del país.
A.- Los cursos y el trabajo de investigación sobre ecología de vectores se enfocan en
aspectos de manejo integral de algunos vectores de importancia para la salud pública
del país. (genética)
B.- La resolución de la situación agraria es un proceso que abarca múltiples aspectos,
entre otros la protección del ambiente, la adecuada utilización de la tierra y una
distribución más equitativa de los recursos y beneficios del desarrollo. En este sentido
el plan de estudios brinda herramientas básicas relacionadas con protección del
ambiente, conocimientos sobre la realidad socioeconómica del país.
C.- Se promueve la valorización de los aspectos bióticos del medio ambiente. Solo
podemos valorar aquello que conocemos y en algunos cursos de formación profesional
se dan elementos básicos para hacer un uso racional y sustentable de poblaciones de
plantas y animales.
2.- Protección ambiental:
El pensum de la carrera promueve la adquisición de conocimientos que favorecen actitudes y
valores encaminados hacia el uso sustentable de los recursos naturales. A través de cursos
como los del área de ecología y en general en el resto de cursos y actividades de la carrera, se
adquieren y practican dichos conocimientos.
3.- Acuerdo sobre educación
Así mismo, los cursos y actividades académicas garantizan en todo momento que la mujer
tenga igualdad de oportunidad y condiciones de estudio. Los cursos del área fundamental y
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profesional contribuyen a la incorporación del progreso científico, incrementando así el
desarrollo de las ciencias básicas.
3.
Plan de estudios y las necesidades de salud en Guatemala
Guatemala es un país de 12.5 millones de habitantes, de los cuales el 75% viven en condiciones
de pobreza y 58% en condiciones de pobreza extrema (OPS, 1998). Destacan las enfermedades
transmitidas por vectores y las causadas por patógenos emergentes (CONCYT, 2001). Luego de
la firma de los Acuerdos de Paz, las políticas de salud se inscriben dentro del programa de
modernización económica del Gobierno, que incluye el aumento del gasto en los sectores
sociales para intervenir en las causas de las enfermedades y no sólo en los daños causados a la
salud (OPS, 1998). A través de diferentes cursos el estudiante de biología confronta la
problemática de salud y tiene la posibilidad de enfocar su formación en el área de vectores de
importancia médica.
4. Plan de estudios y medio ambiente (Perfil Ambiental 2006)
Se promueve la valorización de los aspectos bióticos del medio ambiente, ya que solo se puede
valorar aquello que se conoce. En algunos cursos de formación profesional se dan elementos
básicos para hacer un uso racional y sustentable de poblaciones de plantas, animales, hongos,
etc. Algunos cursos de Formación Profesional promueven el reconocer el derecho de las
comunidades en participar en el uso, administración y conservación de los recursos naturales
existentes en sus tierras. Se promueve también el estudio de las plantas autóctonas para su
aprovechamiento como fuentes de alimentos, medicinas y materias primas, por medio de
algunos cursos de formación profesional.
5.
Plan de estudios y SIGAP
Existe coherencia entre el plan de estudios de la carrera de Biología y las necesidades de
conservación y manejo de la diversidad biológica del país. Esta necesidad se refleja en la ley de
áreas protegidas (Decreto 4-89) que dentro de sus objetivos contempla: asegurar el
funcionamiento óptimo de los procesos ecológicos esenciales y de los sistemas naturales
vitales. En este sentido el perfil de egreso del Biólogo contempla como una característica la
habilidad de dichos profesionales de desarrollar estudios ecológicos que cumplan con este
objetivo. El fortalecimiento del SIGAP requiere de la elaboración de estudios técnicos
elaborados por equipo multidisciplinarios en los cuales la participación del profesional de
biología es necesaria.
6.
Plan de estudios y el fortalecimiento taxonómico
El diagnóstico sobre necesidades para el fortalecimiento taxonómico en Guatemala, realizado
por el Consejo Nacional de Áreas Protegidas (2006), evidencia las debilidades del país respecto
al conocimiento de la Biodiversidad. Por ello recomienda fortalecer las capacidades
taxonómicas en los aspectos siguientes:
a) Fortalecimiento de instalaciones físicas y equipo para colecciones de referencia
permanentes y sus servicios taxonómicos asociados.
b) Fortalecimiento de puestos clave para la estabilidad del personal taxonómico
profesional en las colecciones de referencia.
c) Fortalecimiento de la capacidad científica profesional.
d) Fortalecimiento de recursos bibliográficos, bases de datos, digitalización de
colecciones.
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e) Fortalecimiento de vínculos entre los taxónomos profesionales y aficionados.
El plan de estudios responde coherentemente a las necedades anteriormente mencionadas,
pero fundamentalmente fortaleciendo la capacidad profesional de los actuales y futuros
taxónomos que puedan responder a la pregunta básica: ¿Qué diversidad existe en Guatemala
y cómo se distribuye?
7.
Plan de estudios y manejo de vida silvestre (Ley de cacería, ley de pesca, ley de áreas
protegidas)
El plan de estudios brinda elementos básicos de ecología de poblaciones, manejo de vida
silvestre que le permiten a los egresados una visión general del uso y conservación de los
recursos naturales. Los estudiantes durante su formación académica, aprenden y ponen en
práctica técnicas sobre medición de los tamaños y fluctuaciones temporales de las
poblaciones, métodos para estimar tasas sustentables de cosecha, técnicas de interacción con
comunidades humanas usuarias de la vida silvestre.
8.
Plan de estudios y biotecnología (BIOSEGURIDAD)
El plan de estudios brinda a los estudiantes los conocimientos básicos sobre ecología, genética
y bioquímica que les permite analizar de manera critica la información que sobre biotecnología
se produce actualmente. También están en condiciones de participar en estudios de riesgo por
la introducción de organismos genéticamente modificados y sus consecuencias en la
biodiversidad, así como en la promoción de un uso adecuado de la biotecnología.
9.
Plan de estudios y educación ambiental
El plan de estudios de la carrera de Biología promueve la formación de una conciencia
ecológica en los profesionales quienes luego actúan como factores de cambio dentro de la
sociedad respecto a actitudes y valores de respecto al medio ambiente. Lo anterior responde a
lo plasmado en el Articulo 12 de la Ley de protección y mejoramiento del Medio ambiente.