Recuerda que estudiar todos los días un poco es mejor que estudiar

CALENDARIO DE EVALUACIONES JUNIO
Profesoras jefe: Carolina - Carmen
Curso: 2° Básico A y B.
ASIGNATURAS
Lenguaje y
Comunicación
CONTENIDOS
- Dictados semanales acumulativos.
FECHAS
Todos los lunes
Evaluación coef. 1
- Lectura domiciliaria: “¡Ay, cuánto me quiero!” de Mauricio
Paredes. Editorial Alfaguara.
Evaluación coef. 2
- Leer y comprender textos literarios y no literarios en estudio.
- Gramática: artículos (definidos e indefinidos), sustantivos (comunes y
Lunes 15
Miércoles 24
propios); adjetivos calificativos y verbos.
Matemática
Historia,
Geografía y
Ciencias Sociales
Ciencias
Naturales
Inglés
Música
Educación física
Religión
- Ortografía: Uso de mayúscula, coma (en enumeración) y
puntos; uso de letra r (sonido fuerte, sonido suave y doble rr).
-Vocabulario: Significado de palabras de acuerdo a contexto,
sinónimos y antónimos.
Evaluación coef. 2
- Lectura y escritura de numerales del o al 999.
- Representar
numerales en ábaco, bloques multibase y
sistema monetario nacional.
- Composición y descomposición de numerales; Lugar y valor
posicional; Secuencias numéricas; relaciones de orden (antecesor
y sucesor; mayor, menor o igual).
- Aproximar a la decena más cercana.
- Resolución de problemas.
Se considerará todos los contenidos del semestre. Se
enviará guía de apoyo.
Guía coef. 1
Pueblos originarios de la zona norte y centro (ubicación,
formas de vida, costumbres).
Evaluación coef. 2
Contenidos vistos en el semestre. Se enviará guía.
Guía coef. 1
Los animales invertebrados y su clasificación.
Lunes 22
2°A lunes 15
2°B martes 16
Martes 23
Jueves 18
Evaluación coef. 2
Contenidos vistos en el semestre. Se enviará guía.
Evaluación coef. 2
Numbers up to 50
ABC and colors
Medios de transporte: Train, plane, bus, lorry, motorbike, taxi.
Adjetivos: Slow, fast, long, short, big,small, old, new.
Estructura gramatical: Adjective+Noun
Uso articulos a-an
Evaluación coef. 1
Trabajo guiado en clases con los contenidos en estudio.
Evaluación coef. 1
Interpretar vocal e instrumentalmente la canción “Chilotes”.
Jueves 25
Evaluación coef. 1
- Ejercitación de juego pre deportivo; Mini basquetbol (dribling).
Evaluación coef. 1
- Unidad N°3: Dios nos pide cuidar la naturaleza.
Trabajo en clases: Realizar afiche del cuidado de la naturaleza.
Martes 23
2°A martes 16
2°B miércoles 17
2°A jueves 25
2°B viernes 26
2°A miércoles 24
2°B martes 23
2°A miércoles 17
2°B martes 16
Recuerda que estudiar todos los días un poco es mejor que estudiar “todo” un
día antes de la prueba, esto te dará seguridad y tus resultados serán mejores.
Preparación de pruebas y Estrategias de apoyo
 En cuanto reciba cada calendario de pruebas, organice junto a su hijo(a) las horas de
estudio que dedicará a cada materia.
 Preparen juntos un calendario planificador del mes, anotando cada fecha de prueba y
del estudio que se hará a diario, y péguelo en lugares visibles de la casa (refrigerador,
dormitorio). Un modelo a utilizar puede ser este:
 Para estudiar materias relacionadas con lenguaje y/o comprensión, se pueden utilizar
técnicas de estudio (resumir, graficar, subrayar, grabar audios con las materias,
buscar videos relacionados, entre otros); pero para reforzar los contenidos
matemáticos, sólo hay que ejercitar una y otra vez, no dejando vacíos de contenidos
sin aprender.
 Es importante que constantemente se supervise este estudio y se revise al finalizarlo,
preguntando a su hijo(a) qué comprendió realizando alguna actividad juntos.
 Realizar “evaluaciones previas” a modo de ensayo de la prueba oficial. Créele alguna
prueba ficticia en base a los contenidos y premie el esfuerzo realizado con
felicitaciones o algún sticker.
 Reforzar positivamente los logros que tenga su hijo(a), es fundamental fortalecer su
autoestima y seguridad ante el estudio. Si no comprendió bien alguna materia,
incentívelo a investigar y preguntar a profesores o compañeros, no permita que se
quede con vacíos.
 Es conveniente valorar los buenos resultados y el esfuerzo, pero también darle ánimo
cuando los resultados no son los esperados. Se trata de valorar el proceso y no sólo
el producto.
Estrategias para mejorar la memoria y concentración
Memorizar es retener información
Concentrarse es focalizar la atención sobre un estímulo determinado
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Es importante comprender antes de memorizar.
Procurar estar libre de estímulos que perturben el objetivo de estudiar, aislando
elementos distractores como televisión, radio, afiches, revistas, celulares, entre otros.
Motive a darle un significado a lo que va a estudiar, incentivando el interés y
curiosidad respecto al material de estudio.
Ejercite respirar profundamente para permitir una buena oxigenación del cerebro.
Contar con amplia información sobre el tema (esto permite tener una visión más
amplia y mayor cantidad de retención).
Usar distintos sistemas para asociar lo aprendido por otros canales de información
(visuales, auditivos, kinestésicos).
Favorezca escribir lo que se quiere recordar. (Lo que se escribe se recuerda mejor que
lo que se lee. Lo que se ve se recuerda mejor que lo que se escucha).
La organización y clasificación facilitan el recuerdo.
No acumular demasiada materia para última hora.
Es más fácil memorizar cuando se está descansado.
Grupo de Apoyo y Orientación Psicopedagógica
GAOP / Colegio Gabriela Mistral
Lissette Carvajal C. - Psicopedagoga