Syllabus Circle Time - Colegio Jorge Washington
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Great Schools are made of Great People! JGrado: Circle Time J 2013 – 2014 Profesoras de Circle Time Profesora: Nayibes Verbel Valiente. Licenciada en Educación Física Recreación y Deporte. Cuenta con 10 años de experiencia. Materias a cargo: Motricidad Fina y Gruesa, Desarrollo sensorial Correo electrónico: [email protected] Profesora: Julieta Vélez Vecino Normalista Superior Cuenta con 10 años de experiencia. Materias a cargo: Lenguaje, Vida Practica Correo electrónico: [email protected] Profesora: Martha Cecilia Covo Psicóloga Cuenta con 2 años de experiencias Materia a cargo: Pre – matemáticas, Arte Correo electrónico: [email protected] 1 SCHEDULE / HORARIO Hora Actividad 1:00pm – 1:30pm Llegado niños & Montessori 1:30pm – 1:50pm Circle Time (línea) 1:50pm – 2:10pm Actividad 1 2:10pm – 2:30pm Actividad 2 2:30pm – 2:40pm Cantemos 2:40pm – 2:50pm Lavado de manos y entrega de individual 2:50pm – 3:20pm 3:20pm – 4:10pm Merienda Patio 4:10pm – 4:30pm Actividad 3 4:30pm – 4:50 Actividad 4 4:50pm – 5:00pm Relajación 5:00pm Recogida y salida de niños GENERAL RULES / REGLAS GENERALES *Hora de llegada: Se reciben a los niños desde las 1:00 p.m. p.m. El inicio de las clases dirigidas es a las 2:00 *Accesorios y Juguetes: Está permitido traer juguetes y ropa particular para facilitar la adaptación del niño. No está permitido traer joyas ni objetos personales de valor. El colegio no se hace responsable por la pérdida de objetos valiosos. *Días de Lluvia: Los días de lluvia los niños pueden traer libros o películas. *Meriendas: Cada niño deberá traer su propia merienda. Recomendamos marcar sus loncheras y mandarles meriendas saludables como frutas y jugos naturales de sus preferidos. *Cumpleaños 2 Para la celebración de cumpleaños, favor ponerse de acuerdo con las profesoras con anterioridad para acordar la logística. *Tarjetas de invitación a Cumpleaños: Sólo serán entregadas las tarjetas de cumpleaños cuando sean invitados todos los niños del nivel de Circle Time o todo el grupo de niñas o niños. *Montessori En el nivel de Circle Time en el tiempo que se destina a la aplicación de la metodología Montessori los niños trabajan materiales de diferentes áreas, de forma libre y autónoma. Sin embargo consideramos que en este nivel por encontrarse en proceso de adaptación, los niños todavía no están listos para ser acompañados por los padres para trabajar los materiales Montessori, este ejercicio de acompañamiento de padres se inicia en el nivel de Prekinder. *Entrega de Fólderes: los fólderes plásticos se le entregaran todos los viernes ( cada quince días) a los niños, con los trabajos que realizaran durante esas dos semanas, con el fin que en casa lo revisen y se refuerce los temas visto en clase. Este debe regresar al colegio vacío los lunes. SPECIAL CELEBRATIONS / CELEBRACIONES ESPECIALES J J J J J J J J J J Love & friendship day Halloween Thansgiving Ángeles Somos Christmas Valentines day St Patricks day Earth day Día del niño Mothers day PROJECTS / PROYECTOS 3 Exposición de arte. SPECIAL ACTIVITIES / ACTIVIDADES ESPECIALES J J J J J J J J J Dramatizaciones en fechas especiales Juego de roles Actividades de cocina Rondas y cuentos dramatizados Representación de personajes Teatro de sombras chinescas Actividades de experimentación Celebración de festividades patrias Juegos y rondas tradicionales PEDAGOGICAL MODEL / MODELO PEDAGÓGICO: En todos los niveles del preescolar del Colegio Jorge Washington se trabaja utilizando dos metodologías de enseñanza; una de ellas es la Montessori, en la cual los niños trabajan materiales de diferentes áreas de forma libre y autónoma, fomentando su capacidad de escoger y tomar decisiones. Durante el tiempo Montessori el niño podrá elegir materiales en diferentes áreas de enseñanza, estos materiales serán presentados por las profesoras de manera grupal durante las clases dirigidas y también de manera individual en el tiempo Montessori. Para lograr unidad y coherencia curricular, con el fin de alcanzar los estándares académicos que el Colegio Jorge Washington traza desde el preescolar hasta el grado 12º, nuestra segunda metodología es ecléctica. Esto permite que transcurra la integración metodológica favoreciendo la formación de estudiantes líderes integrales y bilingües con perspectiva global, dentro de un ambiente académicamente retador que lo motive a desarrollar su potencial individual, con sólidos valores humanos y un decidido compromiso con su comunidad, tal y como lo cita nuestra Misión Institucional. ACADEMICS / ÁREAS DE ENSEÑANZA 4 · PRE – MATEMATICAS Descripción del Programa El Área de Pre matemáticas busca el desarrollo del pensamiento lógico para la formación de conceptos mediante la observación, manipulación, clasificación, expresión e interpretación buscando que el niño adquiera las nociones de algunos conceptos pre matemáticos básicos para el futuro desarrollo de las ciencias exactas. Objetivo Desarrollar el pensamiento lógico para la formación de conceptos matemáticos a través de la observación, manipulación, clasificación, expresión e interpretación. Unidades J Las formas J Yo cuento · MOTRICIDAD FINA Y GRUESA Descripción del Programa Teniendo en cuenta los múltiples estímulos que los niños reciben del ambiente cultural en nuestra época, es de vital importancia ejecutar un programa de estimulación que conduzca a desarrollar las habilidades motrices y de atención de los niños a partir del nivel Circle Time dentro de la academia. El desarrollo de la psicomotricidad tiene primordial importancia en las primeras etapas de la vida del niño y está relacionada con su adaptación al mundo a través de su mente y cuerpo; por lo tanto es necesaria su inclusión dentro del proceso de formación preescolar, permitiendo al niño explorar, investigar, relacionarse con los demás, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad. Objetivo Desarrollar la psicomotricidad a través de actividades como: exploración, investigación, relaciones interpersonales, juegos de roles, aceptación de responsabilidades, juego grupal y expresión corporal. Unidades motricidad gruesa J Mi cuerpo. J Yo respiro. 5 J J J J Ajuste Postural y Equilibrio Me ubico. Me muevo. Vida saludable. Unidades de motricidad fina Mis manos y mis pies. Iniciación a la destreza y coordinación manual. · DESARROLLO DEL LENGUAGE Descripción del Programa Este es otro de nuestros programas que se transversaliza, es decir se trabaja en malla curricular. A través del quehacer científico y social en el aula se aprenderá vocabulario de su lengua materna que facilitará la comunicación e interacción. El niño obtiene en este curso habilidades que le permitirán reconocerse a si mismo, a sus compañeros y demás personas. Identificara aquellos objetos, animales, medios de transporte, etc, que hacen parte de su entorno inmediato. Objetivo Desarrollar la Competencia comunicativa a través de estrategias pedagógicas que integran la estructura del lenguaje con la enseñanza de las Ciencias Sociales. Unidades que se desarrollan a través de Proyectos J Yo escucho. J Comunicándome. J Aprendo a leer. · VIDA PRÁCTICA Descripción del Programa En el área de vida práctica aunque los materiales parezcan sencillos y de uso común en los quehaceres de la vida diaria, forman una parte muy importante del programa Montessori. Cada material ayuda al niño a perfeccionar su coordinación, para después trabajar con materiales más complejos en otras áreas donde se requiera la atención y concentración. Objetivo Perfeccionar la coordinación corporal para desarrollar la atención y la concentración a 6 través del uso de material Montessori. Unidades Presentación de Materiales J Trabajo del silencio J Como caminar dentro del salón de clases J Como sentarse en una silla J Ejercicios de cortesía, pedir permiso, gracias y disculpas J Como observar a otro niño trabajar J Como intervenir en la conversación de dos personas y pasar frente a alguien J Subir y bajar escaleras J Pasar granos con puño, con tres dedos y con cuchara J Verter agua con embudo J Pasar agua con gotero y a diferentes vasijas J Canasta con pinza J Ejercicios en la línea · ARTE Descripción del Programa Educar con el arte y en el arte es posible, sobre todo durante la infancia, periodo en que resulta determinante el estímulo de todas las facultades. En esa etapa: el dibujo, el modelado con plastilina o barro, el recorte y pegado de figuras de tela o papel, son actividades regocijantes de un gran valor didáctico. La educación artística y estética en el área de artes plásticas y música, cuando se imparte de manera sistemática, es decisiva para la formación integral de los alumnos y estimula la capacidad expresiva, la creatividad, la adquisición de conceptos, y desde luego la aptitud para organizar armónicamente formas, colores y texturas en los espacios donde el niño se desenvuelve. Objetivo Favorecer el desarrollo estético de la mente del niño a través de la ejecución de actividades de artes plásticas y música. Unidades 1. Música y Movimiento 2. Artes Plásticas 3. Modelado · DESARROLLO SENSORIAL 7 Descripción del Programa Este programa se da dos veces a la semana, y se hace para que a través de la estimulación de los sentidos el niño adquiera conciencia de ellos y esto facilite su autonocimiento, así como la relación y manejo del entorno. Objetivo Desarrollar los órganos de los sentidos a través de su estimulación para generar en el niño tanto autoconocimiento como el conocimiento del mundo que lo rodea. Unidades · · · · · Discriminación auditiva Discriminación visual Discriminación de olores Discriminación sabores Discriminación táctil A través de materiales Montessori tales como: · · · · · · · · · Bloques cilíndricos #1 #2 #3 y #4 Torre rosa. Escalera café. Caja de colores N° 1 Tabla áspero y liso Caja de telas N°1 y 2. Cajas de sonidos. Tablas de texturas N° 1,2,3 Bolsa misteriosa. TEMAS A DESARROLLAR DENTRO DE LAS UNIDADES DEL AREA UNIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE PRE-MATEMÁTICAS: 8 J Amarillo, Azul, Rojo, Verde J Grande-pequeño, largo-corto, alto-bajo LENGUAJE: Escucha diferentes sonidos. Escucha diferentes tonos de voz. Asociación y emisión de sonidos. VIDA PRÁCTICA/ HÁBITOS DE TRABAJO: J Adaptación al ambiente escolar J Reconocer y cumplir las nuevas reglas establecidas en el salón y patio J Cuidado del material Montessori J Manejo de la rutina diaria J Orden al trabajar J Manejo del silencio J Respeto por el trabajo de los demás J Observar el trabajo de los demás J Respeto por el turno J Ir al baño solitos (iniciación) J Correcta postura de trabajo J Devolver los materiales Montessori a su lugar J Presentación del fólder: guardar sus trabajos J Llevar las bandejas de trabajo con equilibrio(utilizando dos manos) J Reconocer los diferentes lugares del salón de clases J Adquirir buenos hábitos alimenticios J Limpieza de su individual después de comer. J Reciclar la basura. J Independencia al trabajar J Autonomía J Tomar agua manteniendo un buen control J Abrir y cerrar puertas de los baños J Hábitos de saludar y despedirse, de escuchar a los demás. J Presentación reglas de patio. J Cuidado de los juguetes en el patio J Como caminar en el salón de clases J Como transportar una silla J Como pasar frente a alguien J Como subir y bajar escaleras J Pasar chaquiras con puño J Pasar chaquiras con 3 deditos J Pasar chaquiras con cuchara 9 J Pasar chaquira con jarra J Pasar jarras con agua J Doblar servilleta ARTE J J J J Instrumentos musicales. Aprendiendo a cantar. Introducción a la cultura a través de la música. Músicos. MOTRICIDAD GRUESA: Grandes segmentos corporales (cabeza, tronco, brazos y piernas). Procesos de la respiración (inspiración – expiración). Equilibrio. Posturas (sentadas, acostadas, de rodillas, de pie). MOTRICIDAD FINA: Movimientos con los dedos. Movimientos con las manos. DESARROLLO SENSORIAL: · · · Bloques cilíndricos #1 #2 #3 y #4 Torre rosa. Escalera café. UNIDADES DEL SEGUNDO TRIMESTRE PRE - MATEMÁTICAS J Arriba – abajo, dentro – fuera, centro J Dentro de - fuera de, cerca-lejos J Cantidad: mucho-poco, todo-nada 10 LENGUAJE J J J J Modulación gestual. Vocalización. Imitación de sonidos. Descripción de láminas. VIDA PRÁCTICA - HÁBITOS DE TRABAJO J J J J J J J J J J J J J Como pedir palabra para participar y escuchar al que habla Mantener una postura al trabajar en mesas y alfombras Observar y atender cuando se dan las instrucciones de las actividades Orden y limpieza al trabajar Organizar y guardar trabajos y fichas dentro de la carpeta Utilizar adecuadamente el baño y el lavamanos Reciclar Conservar presentación personal Limpieza del individual Agarre de pinza a través de objetos Concentración durante la realización de trabajos Independencia Materiales Montessori 1. Verter agua de una jarra a otra. 2. Pasar agua con gotero. 3. Pasar agua a diferentes vasijas 4. Canasta con pinzas J Continuar reforzando conceptos, actividades y materiales del primer ciclo. J Presentación: ¿Cómo barrer? J Colocar fólderes en el lugar ARTE J J J J J Materiales para trabajar el arte. Dibujo concreto y abstracto. Pintura. Pegado Artistas. SENSORIAL J Caja de colores N° 1 J Tabla áspero y liso J Caja de telas N°1 y 2. MOTRICIDA GRUESA · Nociones espacio- temporales 11 Ubicación Dirección Distancia Velocidad Ritmo MOTRICIDAD FINA Utilización de pinza trípode. Pegado Coloreado Pellizcar Rasgar UNIDADES DEL TERCER TRIMESTRE PRE-MATEMÁTICAS: J Conteo y reconocimiento del 1 al 3 J Conteo del 1 al 10 LENGUAJE: J J J J J J J J J Mi colegio La casa y partes de la casa. Así soy yo La familia. Los animales de la granja Los animales de la selva Profesiones Medios de transporte. Medios de comunicación VIDA PRACTICA-HÁBITOS: J Pasar granos con un puño. 12 J J J J J J J Pasar granos con tres dedos. Pasar chaquiras con cucharas. Bastidores de broche a presión Bastidores de cierre Bastidores de hebilla Bastidores de cinta Bastidores de macho y hembra Motricidad Gruesa Manipulación Desplazamientos Saltos Giros Freno inhibitorio Coordinación oculo manual-oculo pedal Combinación de habilidades SENSORIAL: · · · Cajas de sonidos. Tablas de texturas N° 1,2,3 Bolsa misteriosa. 13
