Light`s Retention Scale - Mission Hill K

Light’s Retention Scale
Revised Edition
Name _____________________________________________ Date ____________________
Date of Birth ____________________ Age: yr._________ mo. __________ Grade ________
School:
Teacher ___________________________________
DIRECTIONS: This scale is to be used as an aid in deciding whether or not a student should be
retained. Read each item and circle the number following the most accurate statement.
1. Sex of student
Student is a boy in kindergarten through third grade
Student is a girl in kindergarten through third grade
Student is a boy in fourth through twelfth grade
Student is a girl in fourth through twelfth grade
0
2
3
4
COMMENTS: _________________________________________________________________
2. Student’s Age
Student’s birthday falls in the last ½ of the calendar year and is in the younger ½ of
his or her present class
Student’s birthday falls in the first ½ of the calendar year and is in the older ½ of his
or her present class
Student is one year older than the students in his or her present class
Student is more than one year older than the students in his/her present class
0
2
4
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
3. Knowledge of English language
Student has good communication skills using the English language
Student has limited use of the English language but is acquiring new skills quickly
Student has little/no knowledge of the English language; is not acquiring new skills
0
2
5
COMMENTS:_________________________________________________________________
4. Physical Size
Student is significantly smaller than others the same age
Student is slightly smaller than most others the same age
Student is the same physical size as most others the same age
Student is significantly larger than others the same age
0
2
4
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
Score, Page 1 _______
5. Present Grade Placement
Student is in kindergarten
Student is in first grade
Student is in second or third grade
Student is in fourth to sixth grade
Student is in seventh to twelfth grade
0
1
2
3
4
COMMENTS: _________________________________________________________________
6. Previous Grade Retentions
Student has never been retained and started kindergarten by age 5
0
Student has been held out of kindergarten and started school one year later than other
children his or her age
3
Student has had one or more grade retentions
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
7. Siblings (Circle only the highest number that applies)
Student has no brothers or sisters
0
Student has a brother or sister more than 3 grade levels above or below the student’s
present grade level
2
Student has a brother or sister 2 grade levels above or below present grade level
3
Student has a brother or sister 1 grade level above or below present grade level
4
Student has a brother or sister at the same grade level or one grade level below student’s
present grade level
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
8. Parents’ School Participation
Parents attend school conferences and are actively involved in school activities
Parents attend teacher conferences but rarely are involved in other school activities
Parents attend very few teacher conferences
Parents never attend teacher conferences
Parents never attend teacher conferences and are not supportive of the school staff
0
2
3
4
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
9. Experiential Background
Student comes from a background that offers almost no opportunity for social or cultural
stimulation
0
Student has minimal experience with the community and has few previous experiences in
non-school activities
3
Student has had many enrichment experiences (i.e. summer camp, foreign travel, church
groups, scouts, etc.)
4
COMMENTS: _________________________________________________________________
Score, Page 2 _______
10.
Student
Student
Student
Student
Transience
has attended
has attended
has attended
has attended
one school since beginning kindergarten
two or three schools since beginning kindergarten
four to six schools since beginning kindergarten
seven or more schools in the past three years
0
3
4
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
11.
Student
Student
Student
Student
School Attendance
misses more than 25 days of school in nine months
misses 11-24 days of school in nine months
misses 3-10 days of school in nine months
misses fewer than 3 days of school in nine months
0
2
3
4
COMMENTS: _________________________________________________________________
12.
Estimate of Intelligence
Student’s intelligence is within the average range (16th-84th percentile)
Student’s intelligence is below average (5th-15th percentile)
Student’s intelligence is above average (85th-95th percentile)
Student’s intelligence is significantly below average (below the 5th percentile)
Student’s intelligence is significantly above average (above the 95th percentile)
0
4
4
5
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
13.
History of Learning Disabilities
Student has been evaluated by an educational psychologist and no learning disabilities
have been found
0
The teacher sees no evidence of a learning disability
2
The teacher believes the child has a learning disability
4
Student has been evaluated by an educational psychologist and found to have a learning
Disability
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
14.
Present Level of Academic Achievement
Student is one year below grade level in all academic areas
0
Student is more than one year below grade level in all academic areas
3
Student is at grade expectancy in one subject area and one year below grade level in all
other areas
3
Student is at or above grade expectancy in both reading and spelling
4
Student is at or above grade expectancy in all academic areas
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
Score, Page 3 _______
15.
Student’s Attitude About Possible Retention
Student requests retention to “learn what was missed”
0
Student seems disinterested in whether he/she is retained or not
3
Student requests retention but insists that he/she get the same teacher next year
3
Student agrees to retention only after parent persuasion
3
Student does not want retention but agrees that he/she is behind in school work
4
After appropriate counseling by the teacher or parent, the child remains upset if the subject
of retention is approached
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
16.
Motivation to Complete School Tasks
Student spends at least 80 percent of class time working on school assignments, even
though some may be too difficult
0
Student works on those tasks that he/she is interested in
1
Student is disinterested in school but will work if encouraged
3
Student is disinterested in school and need one-on-one encouragement to complete
assignments
4
Student will avoid school related tasks (within child’s academic achievement level) even
when offered individual help
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
17.
Student
Student
Student
Student
Immature Behavior
associates with children 2 or more years younger than his/her actual age
associated with children 1 year younger than his/her actual age
associates with children his/her age
associates with children older than his/her actual age
0
3
3
4
COMMENTS: _________________________________________________________________
18.
Emotional Problems
Student does not exhibit behavior sometimes seen in emotionally disturbed children (i.e. is
not distractible, depressed, overactive, nervous, cries often, etc.)
0
Student exhibits behavior sometimes seen in emotionally disturbed children
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
19.
History of Delinquency
Student has no history of antisocial behavior
0
Student occasionally has difficulty following school rules
1
Student often has problems on the playground and in the classroom
3
Student has a history of discipline problems in the classroom, playground, and community,
but has not had contact with law enforcement
4
Student has a history of discipline problems in the classroom, playground, and community,
and has had contact with law enforcement
5
COMMENTS: _________________________________________________________________
Score, Page 4 _________
TOTAL SCORE __________
Escala de Retenciónde Luz
Edición Revisada
Nombre __________________________Fecha ______
Fecha de Nacimiento _____ Yr/Edad:mo ___ Grado ___
Escuela:
Maestro __________
INSTRUCCIONES: Esta escala se va a utilizar como una
ayuda en la decisión de si un estudiante debe ser
retenido. Lea cada elemento y un círculo en el número
que sigue a la declaración más precisa.
1. Sexo delestudiante
Estudiantees un niño de kindergarten a tercer grado 0
de Estudiantes es una chica en el jardín de infantes
hasta el tercer grado
2
Estudiantes es un niño de cuarto a duodécimo grado 3
Estudiantes es una niña de cuarto a duodécimo grado 4
COMENTARIOS:
_____________________________________________
2. la edaddel estudiante
El cumpleaños dedel estudiantecae en la última mitad de
el año natural y se encuentra en el más joven ½
desu actual clase
0
Cumpleaños del estudiante cae en la primera mitad de el
año natural y se encuentra en la mayor ½ de suactual
clase
2
Estudiantes es un año mayor que los estudiantes de su
clase actual
4
Estudiante es más de un año mayor que los alumnos de
su / su actual clase
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
3. El conocimiento del idioma Inglés
El estudiante tiene buenas habilidades de comunicación
utilizando el lenguaje de Inglés
0
Estudiante tiene un uso limitado del idioma Inglés, pero
es la adquisición de nuevas habilidades rápidamente 2
Estudiante tiene poco / ningún conocimiento del idioma
Inglés; no es la adquisición de nuevas habilidades
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
4. Tamaño físico
Del estudiante es significativamente más pequeño que
otros de la misma edad
0
Estudiantes es ligeramente más pequeño que la mayoría
de los otros de la misma edad
2
Estudiantes es el mismo tamaño físico que la mayoría de
los otros de la misma edad de
4
Estudiantes es significativamente mayor que otros de la
misma edad de años
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
5. ColocaciónPresente Grado
Estudiantilse encuentra en el jardín de infantes
El estudiante está en el primer grado
estudiante está en segundo o tercer grado
estudiantes es en el cuarto al sexto grado
El estudiante está en septimo-duodecima grado
0
1
2
3
4
COMENTARIOS:
_____________________________________________
6. Anterior Retenciones Grado
Estudiantenunca ha sido retenido y comenzó el jardín de
infantes de 5 años de edad
0
De Estudiantes se ha celebrado fuera de la guardería y
la escuela comenzó un año más tarde que otrosde
niñossu edad
3
El estudiante ha tenido uno o más retenciones de grado
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
7. Hermanos (Marque sólo el número más elevado
que se aplica)
El estudiante no tiene hermanos o hermanas
0
Estudiante tiene un hermano o hermana mayor de 3
niveles de grado por encima o por debajodel estudiante
del nivel del grado actual
2
Estudiante tiene un hermano o una hermana 2 niveles
de grado por encima o por debajo de la actualidad nivel
de grado
3
El estudiante tiene un hermano o hermana 1 nivel de
grado por encima o por debajo del nivel de grado actual
4
El estudiante tiene un hermano o hermana en el mismo
nivel de grado o un grado por debajodel estudiante
del nivel actual
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
8. EscuelaParticipación de los padres
Padresasistan a conferencias de la escuela y participan
activamente en las actividades escolares
0
Los padres asisten a conferencias con los maestros, pero
rara vez se involucran en otras actividades de la escuela
2
Los padres asisten muy pocas conferencias de maestros
3
Los padres nunca asisten a las conferencias de maestros
4
Los padres nunca asisten a conferencias con los
maestros y no son apoyo del personal de la escuela
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
9. Experiencial Antecedentes
Estudiante proviene de un fondo que ofrece casi ninguna
oportunidad parasocial o cultural la estimulación
0
Estudiante tiene una mínima experiencia con la
comunidad y tiene pocas experiencias previas en
actividades no escolares
3
El estudiante ha tenido muchas experiencias de
enriquecimiento (es decir, el campamento de verano,
viajes al extranjero,la grupos deiglesia,scouts, etc
4
COMENTARIOS:
_____________________________________________
10. Transitoriedad
estudiante ha asistido a una escuela desde que comenzó
el jardín de infantes
0
El estudiante ha asistido a dos o tres escuelas desde
jardín de niños a partir de
3
El estudiante ha asistido a cinco y cincuenta y seis
escuelas desde jardín de niños a partir de
4
El estudiante ha asistido a siete o más escuelas en los
últimos tres años
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
11. Asistencia Escolar
Estudiante falta más de 25 días de clases en nueve
meses
0
Estudiante falta a 11-24 días de clases en nueve meses
2
Estudiante pierde 3-10 días de clases en nueve meses 3
Estudiante falta a menos de 3 días de escuela en nueve
meses
4
COMENTARIOS:
_____________________________________________
12. Estimación de la inteligencia
Dela inteligenciadel estudiante está dentro de la gama
media (16º-84º percentil)
0
Inteligenciade estudiantes es inferior a la media (5º-15º
percentil)
4
Inteligenciade Student es superior a la media (85º-95º
percentil)
4
Inteligenciadel estudiante es significativamente inferior a
la media (por debajo del 5º percentil)
5
Inteligencia de los estudiantes es significativamente
superior a la media (por encima del 95)
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
13. Historia de las Discapacidades del Aprendizaje
Estudiantil ha sido evaluada por un psicólogo educativo
y noproblemas de aprendizaje se han encontrado
0
El profesor ve ninguna evidencia de un problema de
aprendizaje
2
El profesor cree que el niño tiene una discapacidad de
aprendizaje
4
El estudiante ha sido evaluado por un psicólogo
educativo y encontró tener unaaprendizaje discapacidad
de
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
14. Nivel Actual de Logro Académico
Estudiantil es de un año por debajo del nivel de grado
en todas las áreas académicas
0
Estudiante es más de un año por debajo del nivel de
grado en todas las áreas académicas
3
Estudiante está en la expectativa de calificación en una
materia y un año por debajo del nivel de grado en todas
las otras áreas
3
El estudiante es igual o superior a la expectativa de
grado en lectura y ortografía
4
Estudiantes es igual o superior a la expectativa de grado
en todas las áreas académicas
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
15. Actitud del estudiante acerca de la posible
retención
Deestudiantes solicita la retención de "aprender lo que
se perdió"
0
Estudiante parece desinteresado en si él / ella se
conserva o no
3
Estudiante solicita la retención, pero insiste en que él /
ella el mismo maestro el próximo año
3
Estudiante se compromete a la retención sólo después
de la persuasión de los padres
3
Student no quiere la retención, pero está de acuerdo en
que él / ella está detrás en el trabajo escolar
4
Después de un asesoramiento adecuado por parte del
profesor o el padre, el niño permanece molesto si el
tema de la retención se acercó a
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
16. La motivación para completar las tareas
Instituciones
Depasa por lo menos el 80 por ciento del tiempo de
clase a trabajar en las tareas escolares,
aunquealgunos pueden ser demasiado difícil
0
El estudiante trabaja en aquellas tareas que él / ella está
interesada en
1
Estudiante no tiene interés en la escuela, pero funcionan
si se les motiva
3
El estudiante está desinteresado en la escuela y
lnecesidad de uno-a-uno el aliento para completar las
tareas
4
El estudiante evitar las tareas relacionadas con la
escuela (en el nivel de rendimiento académico del niño),
incluso cuando se les ofrece ayuda individualizada
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
17. Inmaduroscomportamiento de
Asociadoslos estudiantes con los niños de 2 o más años
más joven que su / su edad real
0
Estudiante asociado con niños de 1 año más joven que
su / sus reales la edad de
3
Socios de Estudiantes con los hijos de sus / sus años 3
Socios de Estudiantes con niños mayores que él / ella
edad real
4
COMENTARIOS:
____________________________________________
18. problemas emocionales
Estudianteno tiene un comportamiento a veces se
observa en los niños con trastornos emocionales (es
decir,es nodistraído, deprimido, hiperactivo, nervioso,
llora a menudo, etc)
0
Exhibe comportamiento de los estudiantes a veces se
observan en niños con trastornos emocionales
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
1. Historia de la Delincuencia
Estudiante no tiene antecedentes de conducta antisocial
0
Estudiante de vez en cuando tiene dificultad para seguir
las reglas de la escuela
1
Estudiante menudo tiene problemas en el patio y en el
aula
3
Del estudiante tiene una historia de problemas de
disciplina en el aula, patio de recreo, y de la comunidad,
pero no tiene tenido contacto con la policía
4
De Estudiantes tiene una historia de problemas de
disciplina en el aula, patio de recreo, y la comunidad,
y ha tenido contacto con la policía
5
COMENTARIOS:
_____________________________________________
PUNTUACIÓN TOTAL __________