Ensayo y error

Lic. Henry Rojas
UNEFA
Educación Integral
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA- NÚCLEO CARABOBO - EXTENSIÓN GUACARA
CARRERA: Educación Integral
SECCIONES: G-01- 02- 06-10D
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL
UNIDAD IV
METODO DE ENSAYO Y ERROR, REFLEJOS CONDICIONADOS, IMITACION
Y LA COMPRENSION SUBITA
Ensayo y error
El ensayo y error es un método para la obtención de conocimiento, tanto proposicional
como procedural. En el ensayo y error, se prueba una opción y se observa si funciona. Si
funciona, entonces se tiene una solución. Si no – esto es un error – se intenta otra opción.
En algunas versiones del ensayo y error, la opción que se ve a priori como la más probable
es la que se suele probar primero, seguido de la siguiente más probable, y así sucesivamente
hasta que se encuentra una solución o hasta que se agotan todas las opciones. En otras
versiones, las opciones se eligen al azar.
El ensayo y error tiene algunas características:




Orientado a la solución: el ensayo y error no trata de descubrir por qué funciona
una solución, sino que sólo señala cuál es la solución.
Problema específico: el ensayo y error no trata de generalizar una solución a otros
problemas.
No óptimo: el ensayo y error trata de encontrar una solución; no todas las
soluciones, ni la mejor solución.
Necesidad de un mínimo conocimiento: el ensayo y error puede proceder donde
hay poco o ningún conocimiento del sujeto.
El ensayo y error ha sido tradicionalmente el método principal de obtención de nuevas
medicinas, como los antibióticos. Los químicos sólo prueban sustancias químicas al azar
hasta que encuentran una que ofrece el efecto deseado.
El método científico contiene elementos del ensayo y error en sus hipótesis de formulación y
prueba. Muchos otros métodos de búsqueda de información también aplican la idea básica
de ensayo y error. Un ejemplo de método informático que emplea la técnica del ensayo y
error es Bogosort, usado en la ordenación de listas.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo_y_error"
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REFLEJOS CONDICIONADOS
Ivan Petrovich Pavlov y los reflejos condicionados
Ivan Petrovich Pavlov, fisiólogo ruso, había iniciado su trabajo de
investgación con el objeto de estudiar factores glandulares y
nerviosos en el proceso digestivo, trabajo por el cual sería
galardonado con el premio novel en 1904. El principio de ss
investigaciones sobre reflejos condicionados (llamadas, en principio
"secreciones psíquicas", surgiría a partir de la tesis de Wolfsonh,
"Observaciones de las secreciones salivales", trabajo del cual había
sido director.
Reflejos condicionados (1927)
Pavlov había observado en sus trabajos sobre fenómenos glandulares, que los perros
(los organismos con los que experimentaba) se producían secreciones gástricas con el
alimento durante el proceso de digestión, y después de varios ensayos, sólo la
presencia del experimentador, parecía tener influencia sobre el organismo, ya que esto
solo era suficiente para provocar el fenómeno de secreción. Por ello las denómino
"secreciones psíquicas" ya que no se encontraban razones fisiológicas que las
justificaran.
Pavlov realiza una interpretación fisiológica de las actividades registradas en los
hemisferios cerebrales con el objeto de evitar la utilización de conceptos subjetivos en
el estudio de los fenómenos. De allí que sus estudios, no fueran considerados por él
como psicológicos, de hecho, profundizó su unidad de análisis en los reflejos.
Consideraba así que existían diferentes tipos de reflejos:
1. Los reflejos innatos: Cuya relación con el organismo se daba en términos de
totalidad, y que referían a lo que había denominado conducta instintiva.
2. Los reflejos condicionados: O el resultado de la adaptación del organismo a cierto
medio ambiente a través de la cual ayudan a preservar su existencia.
El experimento de Pavlov
El alimento (o algún tipo de substancia química) al ser colocadas en la boca, producen
saliva, este fenómeno fisiológico permite que la comida sea alterada químicamente para
que, tras ser diluida, pueda producirse el proceso digestivo. Lo que Pavlov observa es
que dicha secreción puede ser evocada a distancia cuando un órgano sensorial (olfato o
vista) detecta la presencia de algún alimento. De esta manera, aún el plato en el que se
acostumbra a alimentar al perro es suficiente para que se produzca el reflejo
condicionado de la secreción salival: "Y más adelante la secreción puede ser provocada
con la sola vista de la persona que trae la vasija, o por el sonido de sus pisadas
(Pavlov, 1927).
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Finalmente, de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se llegó a
postular la teoría de que toda nuestra conducta no es nada más que una cadena de
reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los seres humanos)
aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber (en algún
momento de la existencia del organismo) sido asociadas ciertas condiciones
ambientales. Pavlov nunca imaginó lo que sus investigaciones llegarían a influir
decisivamente en el principal defensor del conductismo, John Broadus Watson.
Ejemplo:
REFLEJO INCONDICIONADO
Los reflejos incondicionados son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del
repertorio de automatismos con los que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las
conductas básicas que necesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológico en
el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejos incondicionados es
Estímulo
Incondicionado
─────>
Respuesta
Incondicionada.
REFLEJOS CONDICIONADOS
Los reflejos condicionados son los reflejos aprendidos, consecuencia de haber experimentado
la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La función de los reflejos
condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animales deben
sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado. El
esquema
de
los
reflejos
condicionados
es
Estímulo condicionado ─────> Respuesta condicionada.
Véase: http://es.wikipedia.org/wiki/Ivan_Pavlov
IMITACIÓN
QUE TAN BUENO ES IMITAR*
Gen es la unidad biológica que crea rutas de mensajes codificados y predeterminados. Los
mensajes culturales uniforman las creencias.
Son los memes llamados así por asociación entre gen y memoria. Son conceptos que se
propagan de mente a mente por la educación y al imitar. Con la capacidad de imitar se nace
y se instala en neuronas llamadas espejo, que son la base biológica de los mecanismos de
identificación y de imitación. Si usted en una esquina mira hacia arriba, en poco tiempo
otras personas lo van a imitar.
Aprender observando. La diferencia entre influencia e imitación está en que la imitación es
consciente. Hay conocimientos que se adquieren haciendo y otros observando. Según nos
parezca nos decidimos por imitar o evitar. El modelo elegido, con lo que hace, grita tan
fuerte, que no permite oír lo que nos dice. Se aprende más con el ejemplo que con la
explicación, pero si concuerdan la congruencia permite observar la conducta, y comprender
los principios que la regulan. Para imitar hay 4 etapas: saber percibir lo importante en el
original, estar motivado, memorizar su dinámica y repetir la acción hasta automatizarla.
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Peligros al imitar. La conducta antisocial también se puede imitar. Habría que evitar el
contagio de prácticas y emociones perversas y contagiarse sí con las virtudes de solidaridad,
generosidad, creatividad y perseverancia. Para eso deberían mostrarse los mejores ejemplos,
pero como la maldad tiene su raiting, se le da prioridad en los medios.
La imitación está presente en todo. Así la palabra imaginar deriva de imitar lo real, los
rumores circulan, y las empresas copian a las exitosas. Los memes – las imitaciones
culturales- como los virus que ingresan a las células o a la PC; nos pueden invadir y
dominar.
Imitar, innovar, inventar, intuir. Japón logró imitar a los americanos y europeos, y luego
innovar creando el disco compacto, la tecnología láser, video, etc. La educación japonesa
empieza por la imitación: keiko, es la práctica de reflexionar sobre el pasado, entrenando en
la conservación de las tradiciones. Kata es imitar las técnicas y formas, con ejercicios
progresivos repetidos hasta que se automatizan. De la imitación, se pasa al kufu o
invención. Hasta que no se adquiere el conocimiento no se inicia el proceso creativo.
Modelos para imitar. Los grandes hombres no se comparan; crecen bajo sus propias
pautas. Aprenden sin caer en la imitación, porque anularían su personalidad. Para que la
imitación resulte productiva no hay que imitar a gente parecida a uno mismo, eso sólo
duplicaría cualidades y defectos. La imitación funciona mejor con los distintos- práctica
poco común, porque exige grandes dotes de tolerancia-. Las diferencias se dan en
creatividad, razonamiento, capacidad ejecutiva, inteligencia social. Para conformar un
equipo ganador es mejor convocar a la diversidad que juntar a todos los iguales.
Entrenar a las neuronas espejo. No hay aprendizaje sin estudio, y el capital intelectual no
sirve sin la experiencia. No imitemos la apariencia, usemos la intuición para capturar la
esencia. Hay que filtrar las fotocopias para lograr una elaboración propia.
Fabricar memes propios es intermediar entre lo innato y lo adquirido, para llenar la página
en blanco que es la mente al nacer. Para ser un precursor y no un imitador, para ser el
arquitecto de nuestro destino, y no como una hoja arrastrada por el viento, no dejemos que
nos conduzca la opinión pública, formemos una opinión independiente, educada por
nosotros mismos.
Un padre reprendió a su hijo: a tu edad, Lincoln caminaba 20 kilómetros para llegar a la
escuela, el hijo le contestó: cuando Lincoln tenía tu edad, ya era presidente.
El primer paso puede ser copiar pero no se puede imitar si lo que se pretende es crear.
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El Insight
Por:Horst Bussenius C., Director Psicología Unap
El "insight" es la capacidad de darse cuenta, es tomar conciencia en forma súbita de una realidad interior, que
normalmente había permanecido inconsciente. Es un poco como la "palmada en la frente" o cuando decimos
"me cayó la chaucha", aunque con un sentido más psicológico. Es una nueva comprensión, que conlleva
normalmente cierta emocionalidad.
El insight es el "darse cuenta" o tomar conciencia. Es conectar una vivencia, una conducta, un rasgo de
personalidad o forma de ser, con su significado y/o su origen, lo que permite ampliar la conciencia y acceder a
un mayor conocimiento de sí mismo.
El hecho de que el insight ocurra en forma súbita, ha hecho que se le asocie o incluso confunda con la
intuición.
El insight ocurre en el presente, en el "aquí y ahora". Es tomar contacto con una verdad o realidad que hasta
ese momento había permanecido inconsciente. A nivel cerebral, es como si en el cerebro se reorganizara la
información, ganándose en comprensión.
Un caso ilustrativo fue el que ocurrió en un experimento con monos. A un chimpancé se le entregó dos palos
que podían unirse, y se puso un plátano bastante alto. Con un solo palo era imposible alcanzar el banano y
botarlo para comérselo. El mono hacía grandes esfuerzo, cambiaba de palo, etc., pero no podía alcanzar la
fruta. Al cabo de un tiempo, se agotó y empezó a mirar los palos, el banano, etc. En un momento dado, su cara
"se iluminó", tomó los dos palos, los unió, y alcanzó el banano. En el caso de seres humanos sin embargo, más
que resolver problemas se refiere a la comprensión de la propia conducta.
La capacidad de insight es de tremenda importancia en psicología, pues determina hasta qué punto una
persona tiene capacidad de comprenderse mejor a sí misma, de hacer conexiones entre su vida interior, su
cuerpo y las circunstancias de su vida.
Por lo tanto, el área de la psicología donde esto es más relevante es en la psicoterapia, en el tratamiento
psicológico. El psicólogo debe conocer en qué medida está desarrollada esta capacidad en el paciente, y esto
permite hacer un pronóstico de las posibilidades de curación o cambio.
Conocí un hombre con una fuerte depresión que había tenido dos cuasi-accidentes, ambos con riesgo de
muerte, en un mismo día. Durante la sesión de terapia recordó espontáneamente que la noche anterior había
estado pensando en el suicidio, y al analizar su situación fue capaz de comprender que los dos cuasi
accidentes en el fondo se los había provocado inconscientemente.
Como en todos los rasgos psicológicos, hay personas con mucha capacidad de insight, y otras con una muy
baja capacidad. Mientras más escasa es esta capacidad, más sumido en la neurosis se encuentra la persona.
Y en el caso de enfermedades mentales más graves, como la esquizofrenia, la capacidad de insight es
prácticamente nula.
Una de las metas de la mayoría de las psicoterapias es que el paciente gane en comprensión de sí mismo. Y
para ello es imprescindible la capacidad de insight. La consecuencia de tener más insight es ganar en
madurez, en flexibilidad, en asumir las responsabilidades propias, y finalmente en una forma más libre y
congruente de funcionar.
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