Bloques Lógicos Sugerencias Metodológicas

Bloques Lógicoscod. 6251
subconjunto, inclusión de clase, intersección, unión, etc.
Objetivo:
Contiene:
60 piezas de plástico. 5 formas (círculo, triángulo, cuadrado, hexágono
Jardín y rectángulo). 3 colores (rojo, azul y amarillo). 2 tamaños (grande de
K
6x6 cm y chico de 4x4 cm aprox.). 2 grosores (delgado y grueso).
Sugerencias Metodológicas
El profesor presenta cada bloque, nombrando sus atributos: forma, color, tamaño y grosor, para que
posteriormente los alumnos los puedan reconocer.
familiarizando con los
1. Juego libre:
bloques.
Se agrupan los bloques teniendo en cuenta solo un criterio, por ejemplo el
color. Primero el alumno hace las agrupaciones y luego es el profesor el que agrupa y pregunta por el
criterio usado.
3. Camino lógico:
Construir un camino dando un criterio. Se comienza con una pieza y la siguiente tiene que tener
relación con alguna variable de la anterior. Por ejemplo:
Rectángulo azul
Triángulo azul
Triángulo amarillo
Círculo amarillo
4. Intersección de conjuntos:
Se colocan los bloques esparcidos sobre una mesa. El profesor propone dos criterios, por ejemplo
círculos y amarillos. Uno de los alumnos se encargará de poner boca abajo los círculos y otro los
bloques amarillos. Si este último se encuentra con bloques que le corresponden pero que ya se han
dado vuelta, los aparta. Descubrirán que hay unos bloques que pertenecen a un alumno y también al
otro, porque tienen las dos propiedades, ser círculos y ser amarillos.
El profesor nombra distintos atributos como: es un círculo, grande, azul y delgado. El alumno debe
buscar la pieza que se menciona siguiendo las pistas señaladas.
“no es…”. Ejemplo: no es azul, no es
encionada.
En una variante de la actividad y para alumnos mayores, ellos mismos piensan en los atributos y se lo
nada.