Guiones para Jefes de Equipo "Primeros Pasos"

Guión para jefes de equipo
Sesión nº2
Programa: Primeros Pasos
Caso: Una familia normal
Tema: Puntos clave para una
educación integral
N.T: Los marcos del desarrollo infantil
A. Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Os parece que Juan y Teresa están educando bien a sus hijos, tal y como ellos creen?
2. ¿Debemos discutir los matrimonios sobre temas educativos?
3. ¿Es un buen resultado, como afirma Juan, que el hijo acabe durmiendo con ellos?
4. ¿Creéis que es necesario lavar dientes que luego se van a caer?
5. ¿Os parece razonable que Teresa se desquicie con las “luchas diarias”?
B. Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Veis necesario tener un proyecto consensuado o pueden funcionar papá y mamá por
libre?
2. ¿Cómo hablan los padres a sus hijos? ¿Dialogan con ellos?
3. ¿Debemos ser duros con los hijos cuando son tan pequeños?
4. ¿Ser positivos consiste en alabarles continuamente?
5. ¿Debemos tener algún objetivo concreto con cada hijo?
6. ¿Debemos ceder ante presiones/acciones de las personas que nos rodean - abuelos, tíos,
vecinos, aunque puntualmente no beneficien nuestro estilo educativo?
7. ¿Es bueno utilizar premios o entretenimientos para que vayan realizando las actividades
cotidianas (guardar las cosas, comer, vestirse,…)?.
8. ¿Debemos los padres tener un único criterio o es bueno que haya varias maneras de ver
las cosas?
© IFFD 2013
Guión JE Primeros Pasos Sesión 2
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Sesión nº3
Programa: Primeros Pasos
Caso: Las
Tema: El ambiente familiar
N.T: El
tres Amigas
niño y su entorno próximo
A. Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Se pueden enviar cuatro hijos a casa de los abuelos?
2. ¿Hacen bien trabajando en casa y dejando a los niños solos en un cuarto?
3. ¿Qué detalles conviene tener en cuenta en el trato individualizado con los hijos?
4. ¿Cómo debemos entender la situación de Sara?
5. ¿Os parece razonable la queja de Caty?
B. Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Debemos plantearnos cómo organizamos nuestra casa y qué es lo que más conviene a
nuestros hijos: orden, horarios, actividades, alegría?
2. ¿Qué cosas deberíamos cambiar del ambiente familiar al tener en casa un bebé?
3. ¿Qué influencia pueden tener los espacios físicos de casa en el ambiente familiar?
4. ¿El exceso de actividades con el bebé es bueno o contraproducente para él?
5. ¿Hasta que punto es importante tratar al bebé con cariño? ¿No lo estaremos “mimando”
en exceso si le tratamos con demasiada afectividad?
6. ¿Debemos tener en cuenta la influencia de las personas que rodean la vida del niño
(familiares principalmente) o no tiene ninguna importancia para su desarrollo posterior?
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Guión JE Primeros Pasos Sesión 3
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Sesión nº4
Programa: Primeros Pasos
Caso: Pepe no es David
Tema: Herencia y caracteres
N.T: El trato individualizado y los
padres como modelos de amor
A. Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Es cierto que los padres, varones, tienen poco que hacer hasta el uso de razón de los hijos?
2. ¿Conviene comparar a los hermanos de vez en cuando?
3. ¿El que Mario y Juana eduquen de diferente forma puede ser un problema?
4. Si los desacuerdos a la hora de educar son grandes y claros ¿qué podemos hacer?
5. ¿Os parece razonable que nos tengamos que “leer la cartilla” entre nosotros los padres?
B. Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Debemos tratar a nuestros hijos de igual forma o a cada uno diferente?
2. ¿Cómo les podemos conocer mejor? ¿Es una cuestión de cantidad o de calidad de tiempo?
3. ¿Sabéis que diferencias hay entre carácter y temperamento?
4. ¿Es importante tener el mismo criterio a la hora de educar?
5. ¿Puede ser positivo para la relación personal, tener “secretos” papá-hijo o mamá-hijo?
6. ¿Hay que ser muy exigentes con los hijos cuando son pequeños o conviene esperar a que
sean más “razonables”?
7. ¿Es positivo que vean que tenemos opiniones diferentes, aunque eso suponga
desautorizarnos ante los hijos?
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Guión JE Primeros Pasos Sesión 4
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Sesión nº5
Caso: Ya no estamos de luna de miel
Programa: Primeros Pasos
Tema: La comunicación matrimonial
N.T: Los primeros años de vida
matrimonial
A. Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Sirve para algo que Lucia haga una recriminación por enésima vez?
2. ¿Por qué deben acusarse mutuamente de que no se hacen caso?
3. Como dice Fernando ¿Ha dejado Lucia de ser esposa para convertirse en madre?
4. ¿Son sólo los varones los que necesitan descargar estrés?
5. ¿Os parecen razonables los silencios de Fernando?
B. Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Qué implica la llegada de los hijos para el matrimonio?
2. ¿Qué relación hay que cuidar con prioridad y más esmero? ¿La conyugal? ¿La paterno-filial?
3. ¿Es el número de hijos lo que enfría las relaciones conyugales? ¿o son otras las causas?
4. ¿Qué quiere decir comunicar? ¿La comunicación sólo es cuestión de tiempo?
5. Mujeres y hombres, ¿tenemos maneras diferentes de comunicar?
6. ¿Tener el matrimonio más tiempo para estar juntos es importante?
7. Voluntad y sacrificio ¿tienen que figurar en nuestro quehacer matrimonial y paternal o son
sólo términos para ser expuestos en nuestras intenciones?
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Sesión nº6
Programa: Primeros Pasos
Caso: ¡Felicidades, Toni!
Tema: El juego en la vida del niño
N.T: El Juego y Los Juegos
A. Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Actúan correctamente Juan y Marta no llevando a su hijo a una escuela infantil?
2. ¿Puede ser más conveniente para los niños quedarse en casa con sus abuelos o tíos?
3. ¿Los niños pequeños deben tener muchos juguetes? ¿se debe reponer el perdido con
rapidez como pretende el abuelo Antonio?
4. ¿Se les debe dejar a los niños utilizar toda la casa a sus “anchas” como hace la abuela
María?
5. ¿Qué os parece el “rústico” regalo del tío Gabriel?
B. Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Es lo mismo un juguete que un juego? Ventajas e inconvenientes
2. ¿El juego es un mero pasatiempo que nos permite desconectar de ellos o hay que
organizarlo?
3. ¿Es importante el número de juguetes que normalmente les rodean?
4. ¿Debe ir el juego unido al orden o a la adquisición de otros buenos hábitos?
5. ¿Jugamos con ellos o es mejor que tengan su propio espacio para que aprendan a
divertirse?
6. ¿Cuánto tiempo dedicamos a jugar con nuestros hijos? ¿nos creemos que es necesario?
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Guión JE Primeros Pasos Sesión 6
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Sesión nº7
Programa: Primeras Pasos
Caso: ¡No me apetece ir!
Tema: Primera socialización
N.T: Las relaciones con la escuela
infantil
Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Qué os parece la frase del caso que dice “una nueva discusión entre Lucas e Inés
con respecto a la escuela infantil para su hijo”?
2. ¿Tiene razón Lucas en afirmar que un niño de 2 años no requiere una entrevista?
3. ¿Debemos permitir que sea un problema el trabajo profesional para asistir a una
entrevista con la profesora de nuestros hijos pequeños, como dice Lucas?
4. ¿Qué os parece eso de “Tú le consientes demasiado”? ¿Traen consecuencias esas
acusaciones?
Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Se deben buscar colegios con criterios y valores semejantes a los que se viven en
casa?
2. ¿Conviene matener una relación asidua con la escuel infantil de nuestros hijos, o no
es vital?
3. ¿Proyecto escolar igual a proyecto familiar? ¿Es esto posible?
4. ¿La escuela infantil puede ser solución a un problema con los hijos, o lo han de
resolver primero los padres?
5. ¿Las exigencias de un trabajo intenso deben ser excusa para no trabajar en conjunto
con los profesionales del parvulario?
6. ¿Estamos los padres lo suficientemente formados para sacer adelante la educación
de nuestros hijos?
7. ¿Podemos hacer conjuntamente una lista de prioridades para la vida de nuestros
hijos?
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Sesión nº8
Programa: Primeros Pasos
Caso: La lista de Luis
Tema: saber exigir en la primera
infancia
N.T: Autoridad. Normas y obediencia
Análisis de las situaciones que plantea el caso:
1. ¿Conocen Paloma y Carlos cómo es un niño a esta edad? ¿Qué deberían saber?
2. ¿ Sus actuaciones con Luis son coherentes? ¿Cuáles sí y cuáles no?
3. ¿En qué casos concretos ceden a lo que Luis quiere o reclama? ¿Qué medios utiliza el hijo?
¿Cómo reaccionan ellos?
4. “La lista” que tienen preparada es un medio que les sirve para educar o para evitar conflictos
con Luis?
Otras preguntas para el debate que pueden surgir sobre el tema:
1. ¿Por qué cuesta obedecer y por qué es importante que obedezcan a esta edad?
2. ¿Qué mínimo de normas se deben establecer? ¿De qué tipo?
3. ¿Quién educa en la familia? (papá, mamá, los dos según el tema..?)
4. ¿Qué objetivos tenéis marcados, a esta edad, para vuestro hijo?
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