Instituto de Formación Docente Nuestra Señora del Sagrado Corazón CARRERA: PROFESORADO DE INGLÉS CURSO: SEGUNDO AÑO HORAS SEMANALES: 4(cuatro) ESPACIO CURRICULAR: “SOCIEDAD Y SISTEMA” CICLO LECTIVO: 2011 NOMBRE DEL DOCENTE: PROF. GABRIELA CAMPS. CONTENIDOS Unidad Nº 1: Sociedad y Educación. Una aproximación histórica. La educación como asunto de Estado. La noción de Estado. Orígenes de las Estados Nacionales Modernos. Estados Nacionales y educación. La escolarización como estrategia de integración nacional. Génesis y dinámica de los sistemas nacionales. Institución escolar e infancia. La concepción moderna de la infancia. Instrucción simultánea. Enseñanza mutua. Argentina. La formación y consolidación del Estado de Bienestar: La ley 1420 Bibliografía: - TENTI FANFANI, Emilio. “Sociología de la educación” Apuntes de Cátedra. Universidad Nacional de Quilmas Bs. As. Julio 2000. - OSLAK, Oscar. “La formación del estado argentino”. Grupo Editor Belgrano 1985. cap. I - NARODOWSK, Mariano: Apuntes de Cátedra. Universidad Nacional de Quilmas. “Institución escolar e infancia” Bs. As.1999 - Entrevista a Sandra Carli en Revista “La obra” Bs. As. 2000 Unidad Nº 2: Los sistemas educativos como objeto de estudio Características de los sistemas educativos: estructura y funciones Estado, educación y sociedad en Argentina a lo largo de sus momentos del proceso histórico. El Estado oligárquico-liberal, el Estado benefactor, el Estado post-social. Tendencias en la evolución actual del Sistema Educativo Argentino .El deterioro de la calidad educativa. Las lógicas políticas de los procesos de descentralización. La relación educación- trabajo y sus transformaciones. Los cambios en el mercado de trabajo y en el papel de la educación. Globalización y crisis de estado nación. Las siete dimensiones de la posmodernidad. Reforma del Estado y políticas educativas. Las transformaciones del Sistema Educativo Argentino. La desregulación de los servicios del Estado. Las propuestas del Ley federal de Educación Nº 24.195. Bibliografía: - FILMUS, Daniel: Estado, Sociedad y Educación en la Argentina del fin de siglo. Edit. Troquel, 2007. Cap.II, III Y IV. - CARUSSO, M y DUSSEL, I. “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea. Grupo Editor Kapeluz, Bs. As.1999 - HAREGREAVES, ANDY. “Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesorado”. Grupo Editor Morata S.L., Madrid 1994. Unidad Nº 3: La Escuela moderna y los nuevos agentes educativos. La naturalización de la escuela actual. La desnaturalización de la práctica educativa. Modelos para armar: recorriendo los caminos de la institucionalización educativa a través de la historia. El proyecto educativo oligárquico Preocupación por la formación docente. La instirtucionalización de la formación docente en la Argentina. La Escuela Normal. Los debates en torno a la formación. La terciarización de la formación de maestros. Bibliografía: - GVIRTZ, Silvina, GRINBERG, S y ABREGÚ, V.: “¿Cuándo se inventó la escuela?” en “La educación ayer, hoy y mañana” Grupo Editor, Aique. Bs. As.2009 - ALLIAUD, Andrea: “El proyecto educativo oligárquico (1880-1910)” en “Los maestros y su historia”. Los orígenes del magisterio argentino”. Grupo Editor, Granica. Bs. As. 2007. Cap. II - DIKERS, G. Y TERIGI, F.: La formación docente en la historia” en “La formación de maestros y profesores: hoja de ruta”. Grupo editor, Paidós. Bs. As. 1997. Cap I Unidad Nº 4: La regulación del sistema educativo argentino Dimensión histórica y política del SEA: proyectos de Estado y funciones demandadas al sistema educativo. Ley Nº 1420. Ley Nº 9870, Educación de la Pcia de Córdoba. El contexto de formulación de las políticas educativas en los noventa. Razones y justificaciones de las reformas del SEA. Ley Federal de Educación Nº 24.195. Concertaciones y tensiones en el marco de un plano federal de educación: problemáticas y desafíos. Las nuevas demandas de la sociedad al Sea: posibilidades y límites en las respuestas. Nuevas formas estructurales y curriculares en el SEA. Ley de Educación Nacional Nº 26.206. Sus objetivos la organización del sistema educativo. Contenidos que la Ley pone en agenda y argumentaciones. El Estado tercero autoexcluido: escuela y comunidad. Todos juntos pueden más: la propuesta Bibliografía: MIRANDA, E, Y otras: Políticas de Reforma del Sistema Educativo en los noventa. Grupo Editor, Brujas 2003. Primera y segunda parte, pág. 15- 91 - GRINBERG, Silvia Mariela: Educación y Poder en el siglo XXI. Grupo Editor, Miño y Dávila 2008. Cap. III., PÁG.149-166. - Ley Nº 26.206 - Ley Nº 9870