UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO – TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL OTOÑO 1 OBJETIVOS Estimar y comparar cantidades y tamaños. Identificar cantidades y asociarlas a sus guarismos. Valorar y disfrutar con la exploración de las relaciones que surgen cuando se juega con los números. Conocer y utilizar instrumentos sencillos de cálculo. Conocer e interpretar principales características de la estación. Reconocer principales indicios sobre la proximidad de la estación. CONTENIDOS Conceptuales: - Asocia número y cantidad, hasta 100. - Contar de forma ascendente. - Contar de forma descendente. - Leer y escribir cantidades comprendidas entre el 0 y el 100. - Identifica en un número las unidades, decenas y centenas. - Características de esta estación del año. - Fenómenos que se producen en esta estación y que la caracterizan. Procedimentales: - Asociación número – cantidad. - Identificación de las cantidades del 0 al 100 asociándolas a sus guarismos. - Lectura y escritura de los números del 0 al 100. ACTIVIDADES Actividades para detectar ideas previas: - Ejercicios con actividades previas. - Cuestionarios referidos a la estación. * Actividades para la adquisición de conocimientos matemáticos en cuanto a formación de números. - Números. Creación de fichas numéricas. Actividades reconocimiento de esta estación dentro de los meses del año, caracterizando sus principales rasgos. Actividades de refuerzo: - Ante la presencia de dificultades se presentarán actividades más estructuradas para facilitar la adquisición del aprendizaje dificultoso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Asocia número y cantidad. - Cuenta de forma ascendente. - Cuenta de forma descendente. - Lee y escribe cantidades comprendidas entre el 0 y 100. - Identifica en un número unidades, decenas y centenas, - Identifica características definitorias de esta estación. - Explica los principales fenómenos que se producen en esta estación. - Conoce la jerarquía de orden en los números del 0 al 100, y lo demuestra estableciendo series ascendentes y series descendentes. - Interpreta correctamente mayor que…, menor que…, y los emplea para establecer relaciones de cantidad. 2 Descomposición aditiva hasta el 100. - Ordenación en series progresivas y regresivas. - Descripción del otoño. Actitudinales: - Curiosidad por explorar las regularidades y relaciones que aparecen en conjunto de números del 0 al 100. - Curiosidad por la formación de los números del 0 al 100. Valoración del otoño. - Actividades de ampliación: para reforzar y abarcar más aprendizajes será conveniente este tipo de actividades. RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS. Materiales: - Fichas de trabajo. - Láminas de observación. - Posters. Creación de láminas individuales de aprendizaje. - Materiales matemáticos creados por los propios alumnos. Metodología: - Siempre partiendo de lo que conoce el alumno vamos a desarrollar el proceso de aprendizaje del alumno. Acercaremos los aprendizajes a la realidad del alumno según las necesidades del mismo en su quehacer diario, sobre todo en lo que se refiere a matemáticas, en la parte más técnica de esta programación. TEMPORALIZACIÓN 1er. Trimestre. 18 – 20 días lectivos para todo el centro de interés; 10 días para esta programación. 3 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO – TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CUERPO HUMANO Y LA ALIMENTACIÓN 4 OBJETIVOS: - Ubica objetos y describe su posición en el espacio empleando correctamente distintos conceptos. - Expresa números hasta el 100 de forma icónica y gráficamente. - Identifica cantidades y las asocia a sus guarismos. - Escribe números hasta el 100. - Descompone aditivamente. Ordena números en series progresivas y regresivas. - Identifica y enumera las diferentes partes del cuerpo, asociándolas a sus posibles movimientos. - Adquirir hábitos de higiene en la alimentación. CONTENIDOS: * Conceptuales: - Nociones espaciales. - Numeración hasta 100. - Tantos como, mayor que… menor que… - Localización de las partes del cuerpo más importantes. - Rueda de alimentos. - Principales utensilios para la alimentación. Procedimentales: - Asociación número – cantidad. - Descomposición aditiva de números. - Copia de números al dictado. - Establecimento de relaciones de orden entre los elementos de una serie. - Ordenación de números en series progresivas y series regresivas. - Localización de partes del cuerpo en modelos anatómicos. - Descripción de la higiene bucal. Actitudinales: - Valoración del uso de los números en la vida cotidiana. - Interés por las informaciones relacionadas con los números. - Curiosidad por explorar las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de números. - Aceptación del propio cuerpo y de las diferencias individuales. - Valoración de la importancia de la higiene en la comida. ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Reconocimiento de distintas láminas y dibujos. - Realización de puzzles sobre el cuerpo humano. - Cuestionarios sobre las actividades realizadas. Actividades matemáticas: - Realización de series, comparaciones y puzzles de números. - Juegos interactivos con problemas matemáticos sencillos. Actividades de comprensión: - Realización de fichas. - Visionado de vídeos sobre el cuerpo humano y alimentación. - Comentarios sobre repercusiones de una mala alimentación. Actividades relacionadas con el mundo natural: - Posibilidades de interacción con el cuerpo en el medio que nos rodea. - Realización de ruedas de alimentos, estableciendo en cada apartado alimentos más representativos. Actividades de refuerzo: - En caso de surgir alguna dificultad, profundizamos con diverso material para afianzar los aprendizajes adquiridos o comentados. Actividades de ampliación: - Al ser una programación flexible se puede barajar la posibilidad de CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Ubica objetos y describe su posición en el espacio utilizando distintas coordenadas. - Expresa números de forma icónica y gráficamente. - Identifica cantidades y las asocia a sus guarismos. - Traza correctamente los números estudiados. - Dada una cantidad, las descompone en dos sumandos de formas diferentes. - Conoce la jerarquía de orden de los números (hasta 100) y lo demuestra en series ascendentes y descendentes. - Interpreta correctamente series con conceptos como mayor que, menor que, y las emplea para establecer relaciones de cantidad. - Asocia el nombre de algunas partes del cuerpo y el movimiento que desarrollan. - Progresa en el afianzamiento de la propia lateralidad así como la de los demás señalando izq. – dcha. en otros y en el espejo. - Conoce las principales características de los distintos alimentos y los asocia a los distintos grupos. - Sabe seleccionar los alimentos que son beneficiosos para su salud. 5 RECURSOS MATERIALES - Láminas. - Revistas. - Libros de texto. Fichas de elaboración personal. - Utilización de la biblioteca del centro. - Visionado de modelos anatómicos (laboratorio de CC.NN.). - Ábacos, puzzles numéricos. - CD “La aventura matemática” METODOLOGÍA Actividades prácticas y con un alto valor manipulativo. Utilización del más amplio abanico de posibilidades informativas. Acceso guiado en un principio hasta conseguir que el alumno adquiera mayor autonomía dentro de los conocimientos que va adquiriendo. TEMPORALIZACIÓN 15 días lectivos para todo el centro de interés; 7 días para esta programación. 6 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO – TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CARNAVAL 7 OBJETIVOS: - Leer y escribir números hasta el 500. - Reconocer números dando referencias de los mismos. - Elaborar y utilizar estrategias personales de cálculo mental para efectuar operaciones de suma y resta. - Conocer las grafías y los nombres escritos de los números hasta el 500. - Aprender a manejar distintos materiales para su uso matemático. - Conocer técnicas de elaboración de disfraces. - Hacer máscaras, caretas y parches. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Los números naturales hasta el 500 en orden creciente y decreciente. - Número anterior y posterior a uno dado. - Mayor que y menor que. - La suma, la resta y sus algoritmos. - Objetos relacionados con el Carnaval: los disfraces y los adornos. PROCEDIMENTALES: - Lectura y escritura de números hasta el 500. - Seriación de números de forma progresiva de dos en dos. - Comparación y ordenación de números. - Elaboración de estrategias de cálculo mental con números sencillos. - Realización de operaciones de suma y de resta. - Observación de fotografías y dibujos relativos al Carnaval. - Localización de las diferentes partes de un disfraz en dibujos. - Selección de materiales para la elaboración de un disfraz. - Preparación de máscaras, caretas y parches sencillos. ACTITUDINALES: - Confianza en la propia capacidad para resolver problemas matemáticos. - Rigor en la utilización del código numérico. ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración de fichas por parte de los alumnos para evaluar su pericia matemática en sumas y restas. - Visionado de vídeos sobre el Carnaval, cuestionario posterior para valorar el conocimiento que tengan del mismo. Actividades matemáticas: - Resolución mental de problemas sencillos de la vida cotidiana (con uso diverso) en los que intervengan operaciones de suma y resta. Actividades técnicas: - Análisis de técnicas para realización de disfraces; uso de distintos materiales y características de los mismos. - Realización de sencillos disfraces. - Realización de caretas, máscaras y parches. Actividades de refuerzo: - Con material estructurado los alumnos nombrarán y representarán números de mayor dificultad y realizarán operaciones con ellas. - Conseguir destrezas manipulativas básicas en la realización de distintas actividades. Actividades de ampliación: - Visita a una localidad donde se celebra el Carnaval. CRITERIOS: - Reconocer, verbaliza y escribe números hasta el 500. - Identifica números mayores y números menores a uno dado. - Resuelve, mediante cálculo mental, operaciones sencillas. - Escribe correctamente números dictados hasta el 500. - Utiliza correctamente distintos materiales para su uso matemático. - Conoce diversas técnicas de realización de disfraces. - Elabora, de manera muy sencilla, algunos elementos para disfrazarse: caretas, máscaras, parches. 8 RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos materiales: - Regletas, globos, ábaco, garbanzos, trozos de papel. - Cartulina, papel pinocho, tijeras, sábanas y ropas viejas, pegamento, papel continuo, complementos para disfrazarse. - Diapositivas, fotos y vídeos de diferentes lugares donde se celebra el Carnaval. Metodología: - Los alumnos construirán con material manipulativo, elementos que les facilitan sus tareas matemáticas. - Instalaremos en la correcta realización de las distintas actividades que se les plantean. TEMPORALIZACIÓN: - 2º trimestre. - Quincenal (15 a 18 aprox. ) para todo el centro de interés y 7 días para esta programación (ámbito). 9 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO ÁMBITO CIENTÍFICO – TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TIERRA 10 OBJETIVOS: - Conocer y utilizar los números hasta el 900. - Comprender el significado de distintos conceptos espaciales. - Afianzar conceptos de unidad, decena y centena. - Realizar sumas y restas de dificultad creciente. - Resolver problemas de sumas y restas combinadas. - Conocer la forma de la Tierra y algunas líneas imaginarias. - Relacionar rotación con día – noche. - Relacionar traslación terrestre con estaciones del año. - Conocer aspectos básicos del ciclo del agua. - Conocer la necesidad del reciclado de materiales y los medios que existen para contribuir a ello de forma activa. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Nociones temporales y espaciales. - Números anterior y posterior. - Suma y resta con números hasta 900. - Estrategias para la resolución de problemas. - Forma de la Tierra: paralelos y meridianos. - El agua y su ciclo. La sequía. - Día y noche. El horario. - Las estaciones. - El reciclado. PROCEDIMENTALES: - Seriaciones y ordenación de números. - Descomposición de números en unidades, decenas y centenas. - Resolución de problemas de sumas y restas. (operaciones combinadas). - Escritura del número anterior y el posterior a uno dado. - Creación de gráficos de barras a partir de datos numéricos. - Reconocimiento de la forma de la Tierra. - Recreación en láminas del ciclo del agua. - Establecimiento de relaciones entre el día, la noche y las horas. - Observación de los principales centros meteorológicos provocados por los distintos elementos naturales. - Reconocimiento del proceso de reciclado. ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración de diversas fichas en las que el trabajo individual de cada alumno nos dará información sobre su competencia matemática en ese momento. - Visionado de distinto material sobre La Tierra para que los alumnos identifiquen lo que conocen. Actividades sobre conceptos matemáticos: - Elaboración de fichas de trabajo individual por los propios alumnos a partir de los conocimientos que tienen. - Realización de juegos tridimensionales para afianzar nociones espaciales. - Resolución de problemas cotidianos en los que tengan que emplear estrategias matemáticas (bolsa de la compra). Actividades sobre el entorno: - Análisis de las características básicas de La Tierra a partir de vídeos, revistas, láminas y libros. - Realización de mapas sencillos. - Realización de murales sobre los distintos elementos que permiten la vida en La Tierra. - Actividades de reciclado dentro del aula. Actividades de refuerzo: - A partir de material ofrecido por el profesor, los alumnos irán CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Lee, escribe y utiliza correctamente los nombres de los números hasta el 900 - Establece comparaciones empleando correctamente distintos conceptos espaciales. - Reconoce la centena anterior y la posterior a una dada y resuelve correctamente los ejercicios, pasando sin errores de una a otra. - Realiza correctamente sumas y restas de dificultad creciente. - Resuelve problemas aplicando las operaciones combinadas de sumar y de restar. - Conoce la forma de La Tierra y su división imaginaria. - Distingue principales acontecimientos que hacen la distinción entre el día y noche. - Conoce las principales estaciones del año y las relaciona con distintos meses. - Conoce la composición básica del agua y del aire. - Conoce aspectos básicos sobre el ciclo del agua y las repercusiones sobre el medio natural. - Conoce la importancia de reciclar materiales. 11 RECURSOS MATERIALES Y TEMPORALIZACIÓN: METODOLÓGICOS - Tercer trimestre. Recursos materiales: Quincenal para todo el centro de - Regletas, ábaco y calculadoras interés y siete días para este - Material publicitario sobre ámbito. productos para realizar bolsas de compra - Vídeos, revistas y libros de texto sobre La Tierra. - Globos terráqueos, láminas, mapas mudos e ilustrados. - Uso de la biblioteca del centro - Posible visita al laboratorio del centro. Recursos metodológicos: - Los alumnos utilizarán material manipulativo para facilitarles las tareas que se les encomiende. Además insistiremos en que deben prestar la máxima atención a la hora de las explicaciones y en la realización de las actividades. - Consideramos de gran importancia motivar convenientemente al alumno para que llegue a asimilar todos los objetivos propuestos en esta programación 12 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL UNIDAD DIDÁCTICA 5: LA SALUD 13 OBJETIVOS: - Escuchar y comprender narraciones orales sencillas. - Reconocer diferentes partes en un texto (cuentos). - Hacer resúmenes orales de narraciones. - Asociar grafías – fonemas en un dictado de palabras. - Leer y escribir textos breves que contengan palabras estudiadas. - Leer comprensivamente textos breves que contengan palabras estudiadas. - Leer comprensivamente textos breves. - Formar plural en distintos tipos de palabras. - Adquirir hábitos de higiene y aseo personal para pleno desarrollo social. - Conocer diferentes tipos de ropa y su uso. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Partes de una narración: la introducción. - Adivinanzas. - Correspondencia fonema – grafía. - Correspondencia artículo – nombre en cuanto a género y número. - La ropa interior y de calle. - La ropa según las actividades: instituto, fiesta, playa, montaña, deporte. - El aseo personal. PROCEDIMIENTALES: - Realización de conjeturas a partir de la introducción de una narración. - Identificación de distintos fonemas en palabras. - Escritura de frases que contengan palabras aprendidas. - Resolución de adivinanzas. - Formación del plural en nombres y determinantes. - Realización de dictados. - Memorización y resumen colectivo de una narración oral. - Clasificación de la ropa interior y de calle. - Realización de ejemplos sobre la adecuación de la vestimenta a las situaciones sociales y condiciones medioambientales. - Identificación de los aspectos básicos del aseo diario: periodicidad, momentos clave, partes del cuerpo de especial ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Mediante comentario de láminas y textos implicaremos a los alumnos en el proceso a seguir. - Conocer nivel de comprensión que tengan que buscar en ellos la comprensión de la importancia de la higiene para su salud. - Destacar momentos en la vida social en los que deban llevar una serie de ropas, dejar que los alumnos señalen cuáles. Actividades ortográficas: - Corrección de dictados. - Producciones propias de los alumnos. Actividades para la comprensión de textos: - Lectura inicial de textos fáciles para ir aumentando progresivamente su dificultad. - Responder a cuestiones clave dentro de esos textos. Actividades de relaciones sociales: - Dramatizaciones sobre la conveniencia de usar la ropa adecuada en cada situación. - Emplear diversas estrategias de aseo presonal (cuidado de imagen) ante las interacciones con otras personas. - Reconstrucción de las actividades que deben realizar en casa, en la ayuda en tareas domésticas. Actividades de refuerzo: CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Capta el contenido global de una narración oral. - Identifica la introducción como elemento inicial de una narración. - Discrimina fonemas de palabras. - Participa en resúmenes colectivos de una narración de forma oral. - Escribe dictados haciendo uso correcto de la ortografía aprendida hasta ahora. - Entre varios textos sencillos de distinto contenido, selecciona aquel que describe una situación propuesta. - Construye la forma oral y escrita del plural de distintas palabras. - Muestra en su aspecto externo que es aseado, limpio y cuidadoso con su propia imagen. - Sabe adecuar el tipo de ropa a las condiciones sociales y medioambientales. - Muestra un talante de colaboración y un conocimiento del lugar en el que se debe guardar la ropa en la casa. 14 RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Láminas de texto, vídeos, revistas y dossieres. - Vídeos, diapositivas… - Utilización de la biblioteca de centro. - Material fungible. Metodología: - Actividades meramente prácticas y manipulativas dentro de la globalidad del ámbito que se desarrolla. - Utilización del más amplio abanico de posibilidades de materiales que nos ofrezcan información. - Emplearemos en todas las sesiones expresiones fuertemente motivadoras para el alumno para conseguir que se puedan implicar al máximo en las tareas a realizar. TEMPORALIZACIÓN: 1er. Trimestre. 13 días para todo el centro de interés; 7 días para el desarrollo de esta programación del ámbito. 15 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 5: LA SALUD 16 OBJETIVOS: - Identificar los números hasta el 300 y asociarlos a sus guarismos. - Realizar descomposiciones aditivas. - Escribir números (en cifra y en letras). - Establecer relaciones de orden y cantidad entre los números. - Realizar operaciones de suma y resta de números naturales. - Reconocer la función del dinero como elemento de cambio y familiarizarse con las monedas de curso legal. - Adquirir hábitos de higiene y aseo personal. - Conocer la importancia que tiene la higiene para la salud de la persona. - Ordenar la ropa y los útiles de uso personal. - Diferenciar a través del uso de la ropa determinada los ámbitos climáticos que inciden a lo largo del año. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Los números hasta el 300. - Número anterior y número posterior. - La centena. - Suma y resta de tres cifras. - Estrategias de cálculo mental. - El Euro. - Usos del agua relacionados con la higiene. - Cuidado del aspecto externo. - La ropa según el tiempo: con frío, con calor, con lluvia, entretiempo. PROCEDIMENTALES: - Descomposición aditiva hasta 300. - Agrupación en centenas de los elementos de un conjunto e interpretación en el ábaco. - Formación gráfica y numérica de la centena hasta 300. - Lectura y escritura de los números hasta 300. - Series numéricas progresivas y regresivas. - Cálculo del anterior y del posterior de un número dado. - Resolución de problemas de suma y resta. - Descomposición aditiva, en euros, de las monedas y los billetes de orden superior para hallar su equivalencia. - Análisis de los aspectos que conforman la higiene y aseo personal. - Ubicación de objetos y ropa de ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración de diverso material altamente motivador para recoger información de la situación ante el nuevo aprendizaje en el que se encuentra el alumno. - Realización de una batería de recortables de ropa (revistas) en los que los alumnos identifiquen las que conocen. Actividades matemáticas: - Elaboración de fichas matemáticas. - Dibujar monedas y billetes de Euros, para posteriormente realizar juegos de compras; cestas o mochilas con compras para realizar una excursión (recortes de publicidad). - Resolución de problemas que se les puedan presentar en la vida diaria en el que tengan que emplear sumar y restas de dinero. Actividades sobre el entorno: - Análisis sobre la importancia que tiene la higiene y aseo personal en cuanto se evitan enfermedades. Visita a Centro de Salud. - Confección mediante batería de recortables de un cuadro en el que se plasmen uso de ropa y las estaciones. Actividades de refuerzo: - A partir del material ofrecido por el profesor los alumnos irán corrigiendo posibles errores. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - IDENTIFICA LOS NÚMEROS HASTA EL 300 Y LOS ASOCIA A SU CANTIDAD. - Realiza descomposiciones aditivas de tres sumandos con cualquier número hasta el 300. - Dado un número cualquiera comprendido hasta el 300. - Dado un número cualquiera comprendido hasta el 300, es capaz de establecer y escribir su anterior y posterior correctamente. - Resuelve mentalmente sumas y restas. - Reconoce las distintas monedas y billetes del euro y establece equivalencias. - Maneja el dinero en operaciones de la vida diaria. - Diferencia el aspecto externo aseado del que no lo es. - Es cuidadoso en su higiene y aseo personal. - Conoce algunas enfermedades derivadas de una mala higiene. - Diferencia el uso de la ropa interior y el de la calle. - Asocia cambios climáticos (estaciones) con la ropa que debe usar en cada momento. 17 RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Tarjetas numéricas que podrán realizar los propios alumnos. - Tarjetas en blanco (folios partidos en 8 trozos). - Cartulinas y revistas. - Gomets. - Cintas métricas. - Material fungible. - Material de aseo personal. - Ropas viejas. Metodología: - Actividades meramente prácticas y manipulativas para conseguir el mayor grado de asimilación de aprendizajes. - Utilización del mayor número de recursos para poder motivas al alumnado en su implicación en las tareas encomendadas. Todo el desarrollo de la programación tendrá un desarrollo abierto y flexible para posibles incorporaciones de aprendizaje. TEMPORALIZACIÓN: 1er. Trimestre. 13 días para todo el ámbito centro de interés y 6 días para el desarrollo de esta programación de ámbito. 18 UIEE.PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA NAVIDAD 19 OBJETIVOS: - Identificar numeración hasta el 400 y escribirla correctamente. - Realizar operaciones de suma y resta de números naturales. - Escritura de números en forma numérica y con letras. - Resolver problemas con dinero. - Elaborar con distintas técnicas decoraciones navideñas. - Construcción de instrumentos musicales de forma básica (cajones rítmicos). CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Los números del 0 al 400. - Organización de la información: gráficos de barras. - Estrategias sobre el uso del dinero. - Técnicas para realizar elementos decorativos navideños. - Materiales reciclados. Su importancia. - Alimentos propios de esta fiesta. PROCEDIMENTALES: - Descomposición de los números del 0 al 400 en unidades, decenas y centenas. - Lectura y escritura de dichos números. - Realización de series progresivas y regresivas. - Resolución de problemas de suma ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración de fichas por parte de los alumnos para evaluar su pericia matemática en sumas y restas y manejo del dinero. - Visionado de vídeos sobre la Navidad, con cuestionario posterior para valorar el conocimiento que tengan de la misma. Actividades matemáticas: - Resolución de problemas sencillos de la vida cotidiana con uso del dinero. - Elaboración de gráficas a partir de informaciones de interés para los alumnos. Actividades Técnicas: - Análisis de técnicas para la CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Reconoce los números de 0 al 400 y los asocia a sus guarismos. - Traza correctamente los guarismos de los números presentados, sin realizar inversiones ni inclinaciones. - Resuelve mentalmente sumas y restas de centenas. - Resuelve problemas. - Maneja distintas técnicas decorativas. - Conocer principales instrumentos musicales. 20 - - - - - - y resta de dinero. Interpretación y representación de cantidades en gráficos de barras. Recogida de información acerca de técnicas decorativas. Procesos de costrucción de instrumentos musicales a nivel básico. ACTITUDINALES: Valoración de la claridad y el orden al representar el algoritmo de resolución de un problema. Valoración de la expresión gráfica de la información numérica como método sencillo y rápido de ofrecer información. Respeto por el patrimonio cultural de su entorno e interés por su mantenimiento y recuperación. Curiosidad por conocer las características más importantes que giran en torno a la Navidad. - - - - realización de elementos decorativos navideños. TEMPORALIZACIÓN: Realización de decoraciones - 1er. Trimestre: sencillas. - Dos semanas para todo el centro Actividades de refuerzo: de interés; cinco días para esta Con material estructurado los programación del ámbito. alumnos nombrarán y representarán números de mayor dificultad y realizarán operaciones con ellos. Entrenamiento en destrezas manipulativas básicas en la realización de distintas actividades. Actividades de ampliación: Representar “la Tronca” de Navidad. Análisis en cuaderno de campo sobre la visita a la exposición de Belenes. Poder conseguir, colaborar en la decoración del escenario para el festival de Navidad para los alumnos de Ed. Primaria del C.P. “San Juan de la Peña”. RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Regletas, ábaco, trozos de papel y puzzles numéricos de elaboración propia. - Cartulina, papel pinocho, tijeras, papeles de colores, pegatinas. - Diapositivas, fotos y vídeos de diferentes formas de celebrar el Carnaval. Metodología: 21 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL ENTORNO SOCIAL 22 OBJETIVOS: - Escribir números hasta el 700. - Componer, descomponer y agrupar unidades y decenas para formar centenas. - Continuar series numéricas. - Resolver sumas y restas mentalmente. - Ordenar números según pautas dadas. - Reconocer y dibujar distintas formas geométricas. - Resolver situaciones problemáticas utilizando monedas y billetes. - Establecer semejanzas y diferencias entre distintas poblaciones. - Saber interpretar planos de ciudades y gráficos de datos poblacionales. - Investigar sobre aspectos relacionados con su entorno. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Números hasta el 700. - Sistema de numeración decimal: centenas, decenas y unidades. Sus equivalencias. - Relaciones entre números. - Operaciones de suma y resta. - Problemas. - Formas geométricas. - La moneda: el Euro (céntimos). - Planos y gráficos. - Tipos de localidades (población). PROCEDIMENTALES: - Lectura y escritura de números hasta el 700. - Composición y descomposición de números en centenas, decenas y unidades. - Comparación y descomposición de números. - Dibujo de figuras geométricas y su clasificación. - Relaciones sociales, población. - Interpretación de gráficos y planos. ACTITUDINALES: - Disposición favorable para realizar operaciones de cálculo. ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración de fichas individuales. - Observación e identificación de planos de ciudades (o barrio). Actividades matemáticas: - Cesta de la compra. - Resolución de problemas económicos. - Fichas estructuradas. Actividades sobre el entorno: - Interpretación de planos y gráficos. - Bases para la orientación la ciudad. - Estudio de censos. Actividades de refuerzo: - A partir de material estructurado ofrecido por el / la profesor / a los alumnos irán corrigiendo sus errores. Actividades de ampliación: - Visita al Ayuntamiento de la localidad (funcionamiento). - Recogida de información poblacional. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Escribe números hasta el 700. - Compone, descompone y agrupa números. - Resuelve series numéricas. - Progresa en la resolución de operaciones de cálculo mental. - En una serie de números, identifica números según unas pautas. - Conoce y dibuja distintas formas geométricas. - Conoce el manejo del Euro. - Sabe diferenciar características de poblaciones del entorno. - Interpreta planos y gráficos de población. - Siente curiosidad por interpretar los aspectos sociales del entorno. 23 - - Curiosidad en la búsqueda de cantidades equivalentes. Satisfacción al encontrar la solución de problemas, sobre todo monetarios. Valorar las relaciones sociales como favorecedoras de desarrollo personal. RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Tarjetas numéricas que se realizarán con diverso material. - Cartulinas (murales). - Planos y gráficos (hojas milimetradas). - Material fungible. Metodología: - De forma globalizada todos los contenidos y actividades se presentarán a los alumnos de forma lo más prácticas posibles. - Se emplearán el mayor número de recursos disponibles para la realización y desarrollo de esta programación. - Será ésta abierta y flexible facilitando la posible incorporación de nuevos campos de aprendizaje. TEMPORALIZACIÓN: 2º Trimestre. 20 días para todo el centro de interés y 10 sesiones para este centro de interés. 24 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL INVIERNO 25 OBJETIVOS: - Conocer y utilizar correctamente los números conocidos. - Identificar un número mayor, menor e igual. - Componer y descomponer números en centenas, decenas y unidades. - Resolver problemas de sumar y restar. - Utilización del dinero. - Conocer e interpretar las principales características de la estación. - Analizar características de los principales fenómenos atmosféricos. - CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Números conocidos. - Formación centena. - Operaciones de suma y resta. - Orden numérico. - Resolución de problemas (estrategias). - Euro. - La estación del año: invierno. - Fenómenos atmosféricos. PROCEDIMENTALES. - Construcción y memorización de series numéricas. - Utilización de regletas y ábacos para contar y representar decenas. - Ordenación de números en series crecientes y decrecientes. - Realización de sumas y restas en horizontal y en vertical. - Elaboración de estrategias en resolución de problemas. - Manejo del dinero para comprar. - Interpretación de distintos fenómenos. ACTITUDINALES: - Rigor en la utilización del código numérico. - Disposición favorable y gusto en realizar operaciones de cálculo. - Apreciar las nociones de unidad, decena y centena en la vida cotidiana. - Confianza en la propia capacidad en resolver problemas y usar el dinero. - Valoración de características ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Charlas sobre nociones que tengan sobre lo que pasa en invierno. - Realización de ejercicios matemáticos creados por los propios alumnos. Actividades para la adquisición de conocimientos matemáticos: - Creación de cuaderno de campo, en el que se irán anotando principales fenómenos que se vayan produciendo y que caractericen a la estación. - Cambios que se producen en la naturaleza y afecten a los seres vivos. Actividades de refuerzo: - Batería de fichas matemáticas. - Sobre problemas presentados, actividades muy estructuradas. Actividades de ampliación: - Se podrá realizar en laboratorio simulacros sobre fenómenos atmosféricos. - Podrá utilizar dinero en transacciones económicas: posibilidad de conocer operaciones que se puedan realizar en distintas instituciones (bancos, empresas). CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Verbaliza y escribe correctamente los números estudiados. - Relaciona números dados, ordenándolos de mayor a menor y de menor a mayor. - Utiliza correctamente la descomposición y composición de cantidades con centenas, decenas y unidades. - Utiliza estrategias personales para la resolución de problemas. - Realiza intercambios de productos con dinero. - Conoce las principales características de la estación. - Sabe analizar principales fenómenos atmosféricos. 26 RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Fichas de trabajo estructuradas y de elaboración propia del alumno. - Láminas de observación. - Creación de cuaderno de campo. - Materiales matemáticos creados por los alumnos. Metodología: - Siempre partiendo de lo que conoce el alumno vamos a desarrollar el proceso de aprendizaje del alumno. - Debemos provocar acercamiento de los aprendizajes a la realidad del alumno, según sus necesidades en su quehacer diario, sobre todo en lo que se refiere a matemáticas. TEMPORALIZACIÓN: 2º Trimestre. Quincenal para todo el centro de interés; 7 días para el desarrollo de esta programación de ámbito. 27 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ENTORNO NATURAL 28 OBJETIVOS: - Contar progresiva y regresivamente hasta el número 600. - Identificar el número mayor y el número menor a uno dado. - Elaborar y utilizar estrategias personales para resolver problemas. - Resolver operaciones de creciente dificultad. - Ordenar números en series progresivas (de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5…). - Escribir correctamente números dictados hasta el 600. - Considerar plantas y animales como seres vivos. - Conocer distintas plantas, animales mamíferos, acuáticos y aves del entorno. - Conocer las principales características del medio natural en el que vive. - Identificar distintos elementos del entorno (ríos, montañas, valles). CONTENIDOS: CONCEPTUALES: - Los números naturales hasta el 600. - Conceptos: mayor que…, menor que… - Orden numérico. - Sumas y restas de varias cifras. - Seriaciones de números. - Animales y plantas del entorno. - El paisaje. - Recursos naturales. PROCEDIMENTALES: - Lectura y escritura de números hasta el 600. - Elaboración de series progresivas y series regresivas del 0 al 600. - Realización de sumas y restas. - Resolución de problemas de sumar y restar. - Comparación y ordenación de números. - Identificar cambios en el paisaje. - Observación de distintos elementos del entorno. - Elaboración de fichas de distintos elementos del entorno. ACTITUDINALES: - Confianza en la propia capacidad para resolver problemas matemáticos. - Interés por presentar los cálculos ordenada y claramente. - Aprecio de la utilidad de los números en la vida cotidiana. - Satisfacción al resolver problemas. - Interés por la observación y el ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Elaboración por parte del alumno de dos fichas matemáticas en los conocimientos que tenga. - Identificación de animales, plantas y elementos del entorno mediante láminas. Actividades matemáticas: - Elaboración de fichas matemáticas. - Resolución de problemas en los que intervengan varias variables y sean cotidianos. - Elaboración de fichas personales para su posterior trabajo, además de poder realizarlas en diverso material para su posterior manipulación. Actividades sobre el entorno: - Análisis y estudio sobre la diversidad de animales y plantas que se encuentran en su entorno. - Elaboración de un cuaderno de campo. - Visita al campo para realizar observaciones sobre el entorno. Actividades de refuerzo: - A partir de material estructurado ofrecido por el profesor a los alumnos irán corrigiendo posibles errores. Actividades de ampliación: - Visita al Instituto Pirenáico de Ecología. - Recogida de información de la biodiversidad del entorno. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Verbaliza y escribe correctamente los números de 0 al 600. - Relaciona números dados, ordenándolos de mayor a menor y de menor a mayor. - Resuelve problemas de suma y resta (varias operaciones para su resolución). - Suma y resta números de varias cifras: vertical y horizontalmente. - Cuenta de 2 en 2, 3 en 3, 5 en 5. - Escribe correctamente números dictados. - Reconoce que todos los animales y plantas son seres vivos. - Enumera y describe distintos animales y plantas del entorno. - Identifica distintos elementos del entorno. 29 RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos Materiales: - Tarjetas numéricas que podrán realizar los propios alumnos. - Tarjetas en blanco. - Cartulinas y revistas. - Gomets. - Cintas métricas. - Material fungible. Metodología: - Actividades presentadas a los alumnos de carácter práctico y manipulativo. - Utilización del mayor número de recursos para poder motivar al alumnado e implicarle positivamente en la realización de diversas tareas. - Todo el desarrollo de la programación tendrá un enfoque abierto y flexible para posibles incorporaciones de aprendizaje. TEMPORALIZACIÓN: 2º Trimestre: 20 días para todo el centro de interés; 10 días para esta programación del ámbito. 30 UIEE. PROGRAMACIÓN BASE DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TÉCNICO UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA PRIMAVERA 31 OBJETIVOS: - Resolver operaciones de suma y resta (llevando). - Iniciación a la multiplicación. - Ampliar conocimiento de figuras geométricas. - Resolver problemas de progresiva dificultad. - Conocer el manejo de las monedas y billetes de curso legal. - Interpretar giros y traslaciones. - Conocer e interpretar las principales características de la estación. - Analizar características de fenómenos atmosféricos que se producen en la estación. CONTENIDOS: Conceptuales: - Sumas y restas de progresiva dificultad. - Multiplicación. - Formas geométricas. - Figuras giradas. - Euros. - La estación del año: la primavera. - Fenómenos estacionales. Procedimentales: - Resolución de problemas. - Resolución de multiplicaciones sencillas. - Identificación y diferenciación de figuras geométricas. - Resolución de seriaciones gráficas formadas por giros. - Deducciones lógicas. - Cálculo del valor de compra de distintos artículos. - Interpretación de distintos fenómenos atmosféricos. Actitudinales: - Aprecio por la realización de formas geométricas con trazos ACTIVIDADES: Actividades para detectar ideas previas: - Charlas o debates sobre sus conocimientos matemáticos de la vida diaria. - Visualización de láminas paisajísticas. Actividades para la adquisición de conocimientos matemáticos: - Creación de fichas numéricas (tablas de multiplicar). - Estrategias en resolución de problemas. Actividades referidas al entorno: - Creación de cuaderno de campo, en el que irán anotando principales fenómenos que se producen en la estación. - Análisis de los cambios que provoca la estación en los seres vivos y en el paisaje. Actividades de refuerzo: - Batería de fichas matemáticas estructuradas y estandarizadas. - Comentario de textos que CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Resuelve sumas y restas correctamente. - Conoce mecanismos de resolución de multiplicación. - Identifica y diferencia distintas formas geométricas. - Construye figuras. - Calcula el valor de compra de artículos manejando cualquier moneda. - Completa series gráficas formadas por giros de figuras geométricas. - Conoce las principales características de la estación. - Sabe analizar e identificar fenómenos atmosféricos estacionales. 32 - limpios y claros. Valoración de las características estacionales en relación con el medio – ambiente. - faciliten información acerca de distintos problemas. Actividades de ampliación: Visita al campo para observar cambios paisajísticos. Proyeccción de diapositivas de elementos naturales a lo largo de las estaciones. TEMPORALIZACIÓN: Tercer trimestre. Quincenal para todo el centro de interés. 7 días para el desarrollo de esta programación de ámbito. RECURSOS MATERIALES Y METODOLÓGICOS: Recursos materiales: - Láminas de observación. - Tablas de multiplicar. Soporte variado. - Cuadernillos informativos. - Periódicos y revistas. - Material fungible. Metodología: - Tratamos todo el proceso de una manera abierta y flexible para favorecer cualquier incorporación de nuevos conocimientos. Debemos tener en cuenta en todo momento la disponibilidad del alumnado ante la realización de cualquier actividad. 33 Unidad de Intervención Educativa Especifica Programación del Ámbito Científico Tecnológico Curso 2003 – 2004 I.E.S. Domingo Miral de JACA 34