1. ANÁLISIS Y APORTES AL P. E. I. Una vez hechas las reflexiones

1. ANÁLISIS Y APORTES AL P. E. I.
Una vez hechas las reflexiones sobre el documento de trabajo del PEI por parte de los profesores y
estudiantes de la Facultad de Educación, a continuación presentamos las conclusiones:
1. El documento presentado debería tener la estructura mínima de un Proyecto Educativo
Institucional como son:
 El contexto (Institucional y externo), como resultado de un proceso de evaluación
científico, técnico y veraz, fundamentado en evidencias. Además, en consideración
al pasado, al presente y a las tendencias.
 Un componente conceptual o teleológico: Visión, misión, principios institucionales,
políticas institucionales, objetivos institucionales y perfiles de la comunidad
educativa.
 Un componente pedagógico- educativo y curricular: Teoría educativa institucional,
teoría pedagógica institucional, teoría curricular institucional configurada según
los componentes mínimos, a saber: propósitos de formación, manejo
epistemológicos de contenidos, recursos de apoyo, decisiones didácticas y
estrategias coherentes, criterios básicos de evaluación, papel del educador, papel
del estudiante, contribución al proyecto de nación y referentes para el
seguimiento y evaluación permanente del currículo institucional.
 Un Componente administrativo y de gestión: fundamentación teórica
administrativa o enfoque administrativo institucional. Estructura orgánica
Institucional con determinación precisa de organismos, unidades, niveles
jerárquicos, relaciones y comunicaciones. Estatutos institucionales, reglamentarios
y manuales de operación.
 Una Infraestructura y dotación. Relación de recursos institucionales existentes y
validos en función del PEI. Relación de recursos necesarios para el desarrollo del
mismo.
2. El PEI se construye antes del Plan estratégico de Desarrollo Institucional, y se concibe éste,
como el conjunto de acciones precisas y técnicamente planeadas para posibilitar con
seguridad, la traducción del PEI en un acontecimiento real y de transformación integral.
3. En relación con el texto del trabajo presentado para su estudio, se hacen las siguientes
recomendaciones:
 No existe desarrollo del componente teleológico (aunque esta enunciado), pero sí
se desarrollan otros componentes que no están enunciados (Histórico, psicológico,
humanístico, social y cultural).
 En la visión es importante definir el significado de acontecimiento en la cultura.
 La concepción de interculturalidad debería estar desarrollada como los otros
conceptos.

El factor diferenciador que es el desarrollo alternativo, debe ser transversal tanto
en la misión como en la visión y hacerse explícito en el enunciado.

Se sugiere una posible definición de la visión:
“La Universidad de Nariño, entendida como un acontecimiento en la cultura,
será reconocida por su contribución al desarrollo alternativo regional, desde el
fortalecimiento de valores humanos, la paz, la convivencia, la justicia social y la
formación académica e investigativa, comprometida con la dimensión
intercultural”.

En relación con la Misión se hace necesario explicar el significado de algunos
términos por ejemplo: el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo.

En cuanto a los principios establecidos se sugiere fundamentar teóricamente cada
concepto(citar bibliografía):
Autonomía: Es necesario fundamentar teóricamente éste concepto ya que se
convierte en el sustento de la vida institucional universitaria. La autonomía tiene
que hacer alusión a la capacidad de tomar decisiones, a la autocrítica, a la facultad
de darse así mismo las normas y responsabilizarse de las propias acciones y definir
el destino de cada uno desde el pensamiento libre.
Participación y pluralismo: hace falta ampliar el pluralismo desde la diversidad
cultural, ideológica y política y su incidencia en la participación.
Responsabilidad social: debe partir del conocimiento con un sentido social
generando OPCIONES ALTERNATIVAS para el progreso de la comunidad y la
región.
Gestión con calidad humana: ¿Cuál es el fundamento para tomar la gestión con
calidad humana como principio? Se entiende que la gestión es una función
administrativa, por ende creemos que debería hablarse de “respeto por la
dignidad humana”.
Justicia y equidad: es necesario redefinir los conceptos de justicia y equidad y que
se aproximen a una concepción filosófica y epistemológica.
 En el “Fundamento Educativo” debería hacerse más énfasis, precisamente en lo
educativo, pues el énfasis está en lo curricular. Debería ser más explícito y más
sencillo de entender.
4. Observaciones generales:
 El PEI debe enfatizar en la formación de profesionales conscientes de su
responsabilidad con el medio ambiente
 El PEI debe enfatizar en el concepto de inclusión y diversidad social con el objetivo
de ser coherentes con la realidad de la región.
 El PEI debe asumir la evaluación como un proceso permanente que permita revisar
y conocer la coherencia entre lo que se dice y se hace.
Documento elaborado por la comisión conformada por Estudiantes y profesores de
la Facultad de Educación.