20110603 propuesta menor

PENTATHLÓN DEPORTIVO MILITARIZADO UNIVERSITARIO, A.C.
XV ZONA JALISCO
PENTATHLÓN MENOR
DE
ZONA
OFICIO Nº 15M-2011/03
PROCEDENCIA: Dirección.
ASUNTO:
Propuesta
de
reconfiguración para el PDMU
Menor.
FECHA: junio 03 de 2011.
Pentathlón Deportivo Militarizado Universitario. AC
C. Comandante de la XV Zona Jalisco
3er. Cmte. Raúl Zamora Echeverría
Presente.Por este conducto envío a usted un marcial saludo, al tiempo que elevo a su
consideración la PROPUESTA DE DOCUMENTO REGLAMENTARIO QUE FORMALIZARÁ LA
EXISTENCIA ORGÁNICA DEL PENTATHLÓN INFANTIL Y JUVENIL, en cumplimiento a la
encomienda hecha a nuestra Zona por el C. Cmte. Gral. Raúl Hernández Padilla en la
pasada Convención Nacional de Dirigentes.
Sin más por el momento, anexo el documento de referencia, quedando a sus órdenes para
cualquier precisión, ampliación o corrección, con miras en que sea presentado al
Congreso de Dirigentes este próximo mes de julio.
Agradeciendo las atenciones al presente, me despido de Usted, reiterándole mi absoluta
subordinación y respeto.
RESPETUOSAMENTE:
«PATRIA, HONOR Y FUERZA»
C. 3er. Of. Inf. Mario Antonio Calderón de la Rosa
Director del Pentathlón Menor de Zona
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Sede: 9ª Unidad Cadete Francisco Márquez
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Propuesta para institucionalizar
el Pentathlón Infantil y Juvenil
«Mejora tus conocimientos con el entusiasta esfuerzo
perseverante y aplícalos en beneficio de quienes los han
menester» (Ideario Pentathlónico, 23).
Exposición de motivos
1.
2.
3.
4.
5.
El PDMU, como institución consagrada al engrandecimiento de la Patria mediante
el servicio y educación de la sociedad, responde desde su origen mismo a lo que
ésta le ha demandado.
A lo largo de su existencia, se han producido iniciativas para atender la
instrucción, acompañamiento y evaluación de los diversos grupos que conforman el
Activo, con miras en formar hombres y mujeres valientes, que trabajan, aman y
piensan, contribuyendo a la grandeza de su pueblo.
Muchas de estas respuestas se han formalizado y operativizado mediante los
respectivos programas de trabajo, manuales de instrucción y su consideración en
los reglamentos de competencia, cuando es el caso.
Femenino, Menor y Profesionistas; Benefactores, Reservas y Socios Honorarios,
unidos al Mayor Varonil, reflejan en la militancia del PDMU a todos los sectores
existentes en la sociedad mexicana hasta un momento concreto de la historia,
alrededor de la década 1960, haciéndolo pionero entre las instituciones de su
tipo.1
Desde entonces, se han presentado tres fenómenos:
a) Surge en México la adolescencia como un estrato etal, fisio-psicológico y
sociocultural distinto de la niñez y la juventud, muy vulnerable a las
presiones culturales, necesitado de acompañamiento y, a la vez, renuente a
recibir apoyo de las «figuras de autoridad» tradicionales.
1 A manera de ejemplo, la militancia de la mujer en el PDMU antecede su derecho al voto en México,
como hicieron notar las Directoras de Zona y Directora Nacional en la Reunión Nacional de Dirigentes
realizada en diciembre de 2010, en Guadalajara. Asimismo, se reconoce al Juvenil como una categoría
de competencia para los adolescentes aún antes que otras organizaciones juveniles crearan
agrupamientos para atender a este grupo etal.
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b)
Afluencia creciente de personal cercano a la edad mínima de afiliación o
incluso más pequeño; asimismo, de elementos adolescentes (entre 12 y
14 años).
c) Derivado de los anteriores, el alargamiento de la militancia, exigiendo medios
eficaces, pedagógicamente adecuados y normativamente viables para
estimular la perseverancia y autosuperación de los elementos; reconocer sus
logros equitativamente, así como cultivar las dotes de liderazgo y enseñanza
que se manifiesten tempranamente.
6. El PDMU reconoció con oportunidad estas nuevas realidades y responde a ellas,
dando un lugar propio a los adolescentes entre 12 y 14 años de edad en las
competencias ideológicas, militares y deportivas, mediante la categoría «Pentathlón
Juvenil», al tiempo de mostrarles creciente aceptación en los Cursos de
Instructores.
7. La idoneidad de esta disposición ha invitado a algunos Mandos de Unidad o de
Zona a aplicarla en sus actividades ordinarias, otorgando al estrato adolescente un
lugar propio en su Activo.
8. Cuando la separación etal se acompaña de una discriminación en los contenidos de
instrucción o la intensidad de las prácticas –altamente recomendable desde la
perspectiva médica y psicopedagógica–, se crea una fase en la militancia
pentathlónica que, como los niveles escolares de primaria y secundaria, atiende
mejor las necesidades de niños y adolescentes, al tiempo que estimula la
perseverancia y la sana competencia, tanto dentro de los Cuerpos como entre
ellos.
9. Sin embargo, la existencia formal de Cuerpos ad hoc para niños y adolescentes aún
está restringida a las competencias y al criterio particular de los mandos en las
Unidades, careciendo así de una sistematización y homogeneidad nacional en su
instrucción. Se carece también de signos de identidad reglamentados que los
distingan entre el Activo y refuercen su integración, cultivando el «espíritu de
cuerpo».
10. Por todo lo anterior, nuestro C. Jefe Nacional, Cmte. Gral. Ing. Raúl Hernández
Padilla, ha dispuesto que se formalice la existencia de dos Cuerpos en el
Pentathlón Menor, vocacionados a las características y necesidades propias de
niños y adolescentes, reglamentando lo conducente en los diversos ordenamientos
pentathlónicos. A continuación SE PROPONE EL TEXTO para dicha reglamentación.
Propuesta de reglamentación
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Considerando
1.
2.
3.
4.
5.
Que va en ascenso la membresía en el PDMU de personal entre 8 y 14 años de
edad, e incluso más pequeño que lo dispuesto por el Art. 11 Fracc. I del
Reglamento de Afiliación vigente.
Que el surgimiento y auge de la adolescencia en la sociedad mexicana se refleja de
manera fehaciente en la conformación del Activo Menor.
Que el incremento en la membresía del Menor, acompañado en la disminución de la
edad de ingreso, plantea el reto de estimular la permanencia del personal hasta que
ingrese al Mayor y, a su vez, pueda colaborar plenamente en el mando,
reclutamiento e instrucción del Activo.
Que las cualidades físicas, cognitivas y psicoafectivas del niño difieren de las del
adolescente, obligando en la práctica a darles lugar y tratamiento distintos durante
la instrucción.
Que existen numerosas disposiciones e iniciativas para atender las situaciones
antedichas, requiriéndose su sistematización para que sean homologadas y
optimadas, sujetándolas a una evaluación objetiva y continua.
Se dispone
En cuanto a la orgánica
1.
2.
Crear en el Pentathlón Menor, tanto Nacional como de Zonas, Subzonas y
Unidades, las COORDINACIONES INFANTIL y JUVENIL, que responderán al respectivo
Director del Menor Nacional o de Zona. Todos ellos, así como sus cuadros e
instructores, deberán:
a) Provenir del Pentathlón Mayor, con una antigüedad mínima de cinco años
desde su jura de Bandera o protesta de Guión en el arma que corresponda.
b) Ser mayores de edad, excepto las ayudantías de instrucción.
c) Los mayores de edad, gozar del pleno ejercicio de sus derechos y
obligaciones ciudadanos.
d) Demostrar probada moral, amparada por mínimo tres cartas de
recomendación recientes, obtenidas en su comunidad de residencia.
Dotar a los Grupos derivados de dichas Coordinaciones, tanto en la Sede Nacional
como en las Zonas, de Cuerpo Directivo, Instructores, programa de instrucción,
identidad gráfica y materiales de trabajo propios, congruentes con lo que exigen
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3.
4.
5.
DE
ZONA
del personal los reglamentos de competencia vigentes, así como las cualidades
intrínsecas del personal (físicas y psicológicas).
Reagrupar el Activo del Pentathlón Menor en los Grupos Infantil y Juvenil
antedichos, según los siguientes criterios:
a) EDAD. Del mínimo fijado en el Reglamento de Afiliación a 11 años 11 meses,
en el Infantil; de 12 años a 14 años 11 meses, en el Juvenil.
b) NIVEL ESCOLAR. Cursando hasta 5º de primaria, Pentathlón Infantil;
6º primaria y secundaria, Pentathlón Juvenil.
c) DESARROLLO PSICOFÍSICO INDIVIDUAL. Cuando las características intrínsecas
del elemento sean incongruentes con los criterios anteriores.
Para todos los efectos legales e institucionales ambos Grupos fungirán como un
solo Cuerpo, según lo dispuesto en el Código Fundamental para el Pentathlón
Menor; en lo operativo, estarán subordinados a sus Coordinadores en la Unidad o
Subzona respectiva, luego al Director del Menor de Zona y, por su conducto, a los
Coordinadores Nacionales de Grupo y Director Nacional del Menor.
Recomendar a la Dirección Nacional del Pentathlón Femenino, del Arma de
Caballería y de la Infantería de Marina, que reflejen estas disposiciones en sus
propias orgánicas, adaptando asimismo los programas de instrucción a las
exigencias propias de su adiestramiento.
En cuanto al equipo, vestuario y divisas
6.
7.
Adicionar a los Arts. 104, 105, 106, 107, 123 y 205 del Reglamento de Equipo,
Vestuario y Divisas, la descripción de LA INSIGNIA DEL PENTATHLÓN JUVENIL,
consistente en una pala de borde recto con la hoja arriba a la derecha y el mango
abajo a la izquierda, cruzada con un mosquetón, ambas acoladas al Águila Bicéfala.
El Activo del Grupo Infantil continuará empleando la insignia prevista para el
Pentathlón Menor. Asimismo, modificar el artículo que describe el gafete de
procedencia del Menor para que diga ‘Infantil’, cambiando el requisito para
portarlo, de pasar al Mayor, a pasar al Juvenil, adicionando el gafete de
procedencia del Juvenil, que consistirá en la insignia ya descrita sobre fondo gris,
siendo empleado por quienes haya hecho su protesta de Guión en este cuerpo, al
pasar al Mayor.
UNIFORMIDAD DE LOS RECLUTAS INFANTILES Y JUVENILES. Seguirá lo señalado en el
Artículo 36 Fracc. A del REVD, previniendo una fase inicial de dos a
cuatro semanas en que vestirán playera blanca lisa, hasta probar que portarán
dignamente los Emblemas.
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8.
Precisar en el mismo Reglamento que las particularidades en la uniformidad del
Pentathlón Infantil seguirán lo ya dispuesto para el Menor; del Juvenil, lo dispuesto
para el Mayor, empleando la insignia antedicha y salvedad hecha de la portación de
armas.
9. DE LA PORTACIÓN DE ARMAS. Precisar en el Art. 167 del REVD que las
contundentes y de aire sólo podrá emplearlas el Grupo Juvenil en prácticas, bajo la
responsabilidad personal del instructor y mediando carta-responsiva con firma del
padre o tutor. Adicionar al Art. 171 que el Juvenil sólo podrá portar espadín en los
Uniformes 5 y 6, sólo en las ceremonias que ordene la Sección Militar. El uso de
marrazo continuará restringido al Mayor Varonil, por ser físicamente inconveniente
su uso y portación para el Activo Infantil y Juvenil.
10. DE LAS DIVISAS. Los elementos del Pentathlón Menor que funjan como ayudantías
en la instrucción, o habilitados con cargo accidental en los servicios y
competencias que exigen presentar a la tropa bajo la orgánica de pelotón o
sección, consistirán en tiras de paño color gris perla con las medidas y modo de
empleo señalados para las divisas de distinción y de grado en los Arts. 110 a 113,
separando cada escalón con una línea bordada en hilo azul marino o plateado según
la uniformidad. No se empleará galón de color, para evitar confusiones con las
distinciones y grados, exclusivos del Mayor.
En cuanto a la instrucción
11. REQUISITOS MÍNIMOS DE ACEPTACIÓN. Aunque estamos moralmente obligados a
recibir a cualquiera, conviene que el nuevo elemento del Menor sea capaz, cuando
menos, de:
a) CUALIDADES FÍSICAS. Psicomotricidad gruesa: caminar, correr, gatear, reptar,
saltar en dos pies y hacer movimientos simples sincronizados en grupo.
Psicomotricidad fina: hacer nudos sencillos, dibujar formas geométricas y
señalar distintas partes del propio cuerpo o de una colección de objetos.
Atender por sí solo sus necesidades fisiológicas.
b) CUALIDADES COGNOSCITIVAS. Rudimentos de lectoescritura (reconocer y
escribir su nombre). Rudimentos matemáticos (contar hasta 100, sumar y
restar cantidades hasta 100). Verbalizar sentimientos, estado físico y
necesidades. Percepción temporal, espacial y cuantitativa (días de la semana,
‘ayer’, ‘hoy’, ‘mañana’, su edad; ‘cerca’, ‘lejos’, colores primarios;
‘mucho’, ‘poco’). Capacidad de memorización.
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12. Si el elemento es mayor de 8 años y muestra graves deficiencias en estos requisitos
mínimos, deberá evaluarse con un profesional la conveniencia de recibirlo en
instrucción, así sea en el Cuerpo de Reservas.
13. Si el elemento es menor de la edad mínima de afiliación pero satisface la mayoría de
estos requisitos, se considerará la conveniencia de crear un GRUPO DE
SIMPATIZANTES «OSITOS» en la Unidad o Subzona, donde recibirá inducción de los
principios pentathlónicos hasta que alcance la edad para integrarse al Pentathlón
Infantil.
14. DE LA DURACIÓN. A partir de la Protesta de Guión (que no deberá exceder un año
desde la fecha de ingreso), mediante la gradación y renovación de contenidos,
además del reconocimiento a los logros personales, se alentará al personal a
permanecer encuadrado UN MÍNIMO DE TRES AÑOS, tiempo en que el personal Infantil
estará en edad de pasar al Pentathlón Juvenil, y el Juvenil, al Mayor. El tiempo se
repartirá así:
a) ESCUELAS DEL MENOR. Un año. En este lapso, el elemento concluirá su
formación básica, mostrándosele a la vez un panorama completo de las
disciplinas pentathlónicas de competencia, de modo que al cabo de la Escuela
pueda elegir en cuál competirá.
b) EQUIPOS DE COMPETENCIA. Un año mínimo, durante el que representará a su
Zona en los Juegos Nacionales, o al PDMU –sea Nacional o de Zona– en una
competencia federada, al menos una vez.
c) CUERPOS ESPECIALES DEL MENOR. Un año mínimo, como alternativa o
complemento a los Equipos de Competencia. Durante este tiempo participará
en una competencia que permita demostrar los conocimientos y habilidades
adquiridos en el Cuerpo Especial, si no ha competido aún (como el
Campamento Nacional); o bien realizará prácticas de beneficio comunitario o
institucional que den fe de ellos, mediante constancia o reconocimiento de la
institución convocante.
15. DE LOS CONTENIDOS. La instrucción para el Pentathlón Infantil y Juvenil se
dosificará buscando «la ampliación progresiva de sus conocimientos», crear una
expectativa sobre la transición entre Grupos que ayude a la perseverancia, y
optimar su desarrollo físico, intelectual y emocional, graduando la complejidad e
intensidad tanto de las materias como de las prácticas, de manera acorde con su
desarrollo físico y mental.
16. DE LA ESCUELA DE RECLUTAS DEL MENOR. Se prevendrá un tiempo DE TRES MESES A
UN AÑO para que los nuevos elementos asimilen los conocimientos y habilidades
indispensables que les permitan ingresar plenamente al Activo; a saber:
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ZONA
a)
INSTRUCCIÓN TÉCNICA: qué es el Pentathlón; reseña de su fundación nacional
y en la Zona respectiva; Fundadores Nacionales y de la Zona; funciones y
titulares de la Comandancia y Estado Mayor, tanto General como de la Zona;
la Finalidad Suprema, sus cuatro Aspectos2 y las definiciones respectivas;
Lema, Pentálogo, simbolismo de la Bandera Nacional y del Guión; Himno
Nacional y del Pentathlón; primeros diez puntos del Ideario; introducción a
los Mensajes (principalmente, el del Menor) y a los Compromisos de los
Cadetes.
b) INSTRUCCIÓN MILITAR: Deberes de los Reclutas, movimientos a pie firme;
cadencias de paso; giros al romper y detener la marcha; giros sobre la
marcha; principios de ceremonial y deberes militares: equivalencias de
grados, honores a la Bandera, comportamiento ante los Símbolos Patrios y las
jerarquías.
c) INSTRUCCIÓN DEPORTIVA: acondicionamiento físico, desarrollo de fuerza,
agilidad y resistencia generales; deportes de equipo y prácticas recreativas al
aire libre; disciplinas de pista y campo.
17. DE LA ESCUELA INFANTIL. Capitalizando las cualidades intrínsecas del grupo etal
correspondiente a la niñez, su instrucción se abocará a la FORMACIÓN DE HÁBITOS
PARA LA VIDA, tanto espirituales como intelectuales, corporales y materiales,
acatando el Artículo 2º del Código Fundamental, al tiempo de consolidar los
cimientos ideológicos que guiarán su desarrollo ulterior.
a) INSTRUCCIÓN GENERAL: hábitos de estudio, cumplimiento de obligaciones
familiares y escolares, aseo personal y de su entorno; profilaxis básica
(prevención de enfermedades y accidentes); aseo del propio calzado,
reparaciones sencillas de su vestuario, portación y uso del equipo de diario;
el equipo de instrucción; orientación básica tanto urbana como en campo;
campismo y cabuyería básicos. Cultivo cotidiano del ahorro, la cortesía y el
ejercicio físico.
b) INSTRUCCIÓN TÉCNICA: Bases Ideológicas. Además de las vistas en la Escuela
de Reclutas: el resto del Ideario, Marcha del PDMU, Mensajes completos al
Menor y el Femenino. Con nivel de 6º de primaria: Historia y Geografía de
México; Civismo. Declamación y Urbanidad.
c) INSTRUCCIÓN MILITAR: Orden Cerrado de Pelotón y de Escolta; banco de
datos para las pruebas en dichas categorías; bases de Orden Disperso.
2 En los términos que emplea el Manual de Conocimientos Mínimos, § 563; el Código
Fundamental (2004) los nombra ‘Finalidades’.
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DE
ZONA
d)
INSTRUCCIÓN DEPORTIVA: carrera de velocidad 50 m mínimo; salto de longitud;
natación 25 m mínimo; carrera de resistencia 1,500 m mínimo en campo
traviesa o 2,000 m en pista; relevos 4×50 m planos. Introducción a los
deportes de equipo y al tumbling (sólo rodadas de bajo impacto, es decir, sin
despegarse del piso; salto del tigre hasta cuatro bases sólo con colchoneta).
18. DE LA ESCUELA JUVENIL. Dada la caractereología más física de este grupo etal, su
instrucción se centrará en el DESARROLLO DE APTITUDES Y HABILIDADES,
complementando su formación intelectual, espiritual e ideológica.
a) INSTRUCCIÓN GENERAL: dar continuidad a lo conseguido en el Pentathlón
Infantil. Liderazgo, servicio comunitario, introducción al desplazamiento con
cuerdas, al rescatismo y a la sobrevivencia en campo; educación sexual (con
visto bueno de los padres y del mando).
b) INSTRUCCIÓN TÉCNICA: Además de lo visto en las Escuelas de Reclutas e
Infantil, Estructura del PDMU; Historia de México y Civismo nivel 2º de
secundaria; Oratoria.
c) INSTRUCCIÓN MILITAR: además de lo visto en las Escuelas de Reclutas e
Infantil, introducción al Orden Cerrado de Sección; bancos de datos para las
pruebas militares; Orden Disperso básico, introducción a las Pruebas
Pentathlón Militar y Pentathleta Completo.
d) INSTRUCCIÓN DEPORTIVA: carrera de velocidad 75 m mínimo; salto de longitud;
natación 50 m mínimo; carrera de resistencia 3,000 m mínimo en campo
traviesa o 4,000 m en pista; relevos 4×75 m planos; tiro con rifle de aire a
10 m. Introducción a las artes marciales; tumbling intermedio (rodadas de
impacto medio: tigres, resorteos y mortales sólo con colchoneta).
19. DE LOS CUERPOS ESPECIALES DEL MENOR. Una vez aprobadas las Escuelas del
Menor, se implantarán programas de instrucción que optimen las cualidades
específicas de los individuos que conforman el Activo; entre ellos:
a) Para el Pentathlón Infantil: Transmisiones, Primeros Auxilios, Tropas de
Reconocimiento.
b) Para el Pentathlón Juvenil: Corresponsales de Prensa, Tropas de Auxilio,
Primera Unidad de Avance, Cuerpo Especial de Seguridad del Menor.
20. Los Equipos de Competencia, así como los programas de los Cuerpos Especiales
del Pentathlón Infantil, DEBERÁN GARANTIZAR AL PERSONAL INTERESADO QUE HABRÁ
CONTINUIDAD EN LOS DEL JUVENIL, Y ÉSTOS EN LOS EQUIPOS, CUERPOS ESPECIALES Y
SERVICIOS DEL MAYOR (vgr., Servicio Interno, Sanidad, competidores en Pruebas
Pentathlón Militar y Pentathleta Completo, Policía Militar). Para ello:
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PENTATHLÓN MENOR
a)
b)
c)
d)
e)
f)
DE
ZONA
El Director Nacional, de Zona, Subzona y Unidad del Pentathlón Menor, así
como los respectivos Coordinadores del Pentathlón Infantil y Juvenil, estarán
obligados a poseer un ejemplar el presente ordenamiento y conocerlo en su
totalidad, una vez aprobado por el Mando Nacional y en los términos que
éste haya fijado, incluidos los anexos con los programas de instrucción para
los Equipos, Escuelas y Cuerpos.
Cada uno de dichos programas deberá detallar los requisitos mínimos de
admisión en cuanto a edad, conocimientos, habilidades y aptitudes, que
pueden ser más estrictos de los aquí establecidos mas no contravenirlos;
asimismo, detallará los logros que deberán conseguir los elementos para
acreditar la Escuela respectiva y portar el gafete de curso correspondiente,
cuando sea el caso.
El equipo individual y colectivo que se empleará tanto en la instrucción como
en las prácticas.
Cada programa indicará su «mapa curricular», es decir, las alternativas de
seguimiento y complementariedad en los Equipos, Cuerpos y Servicios tanto
de su grupo etal de base como en los que anteceden y superceden.
Los Directores del Menor de Zona y de Subzona, en acuerdo con sus
Coordinadores Infantil y Juvenil; obtenido el visto bueno de las Secciones
Técnica, Militar y Deportiva del EMZ sobre los recursos docentes y
materiales disponibles, sólo podrán proponer al pleno de éste y al
Comandante de Zona la implantación de Escuelas de Competencia y de
Cuerpos Especiales que garanticen en su territorio la continuidad en la
instrucción, desde el Infantil hasta el Mayor.
Los Directores del Menor de Unidad podrán implantar los Equipos de
Competencia o Cuerpos Especiales para el Infantil y Juvenil aprobados en su
Zona, una vez demostrado que se les puede dar continuidad del Infantil al
Mayor en las Unidades vecinas, o bien, demostrando su capacidad para
hacerlo por sí mismos, a satisfacción del Director del Menor de Zona y las
Secciones Técnica, Militar y Deportiva del EMZ.
En cuanto a las distinciones y cargos
21. Adicionar al Art. 45 del Reglamento de Ascensos y Recompensas lo necesario para
distinguir en su Protesta de Guión a los Menores que se hayan destacado durante
la Escuela de Reclutas, como PENTATHLETA MENOR DE PRIMERA.
22. DEL PERSONAL CON CUALIDADES EXCEPCIONALES. Por consenso del instructor, del
Coordinador de Grupo en la Unidad, el Director del Menor y la Sección Militar
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DE
ZONA
Nacional o de Zona, según el caso, podrá proponerse la HABILITACIÓN COMO
AYUDANTÍA DE INSTRUCCIÓN DE GRUPOS MENORES de un elemento Infantil o Juvenil
que manifieste cualidades excepcionales para el mando y la instrucción, de acuerdo
con los siguientes criterios:
a) AYUDANTÍA 2ª DE INSTRUCCIÓN. Mínimo un año de antigüedad desde su
Protesta de Guión, estar inscrito en un Cuerpo Especial del Menor o un
Equipo de Competencia, y 10 años cumplidos. Demostrar la capacidad de
impartir la Escuela Individual de Orden Cerrado a su escuadra; dirigirla en el
acondicionamiento físico e impartirle los fundamentos de la ideología
pentathlónica. Demostrar capacidad de mando para conducirla en las
prácticas de Orden Cerrado del Pelotón y para tomar el mando accidental de
éste. Necesidad de la orgánica.
b) AYUDANTÍA 1ª DE INSTRUCCIÓN. Mínimo un año de antigüedad como
Ayudantía 2ª, haber competido una vez en Juegos Nacionales Pentathlónicos
o representando al PDMU Nacional o de Zona en una competencia federada,
y 11 años cumplidos. Demostrar la capacidad de impartir la Escuela de Orden
Cerrado del Pelotón; para auxiliar en la instrucción de las disciplinas de
competencia; impartir por sí mismo temas de ideología pentathlónica;
capacidad de mando para conducir el pelotón en las prácticas de Orden
Cerrado para éste y la Sección. Necesidad de la orgánica.
c) INSTRUCTOR AUXILIAR DEL PENTATHLÓN MENOR. Mínimo un año de antigüedad
como Ayudantía 1ª, haber competido al menos dos veces en Juegos
Nacionales Pentathlónicos o representando el PDMU en competencias
federadas, y 12 años cumplidos. Demostrar la capacidad de auxiliar en la
instrucción de la Escuela de Orden Cerrado de la Sección; viva vocación de
servicio, para complementar al cuadro de mando de la Compañía orgánica o
de su unidad; impartir por sí mismo acondicionamiento físico general; impartir
temas de al menos una disciplina de competencia ideológica, militar y
deportiva. Necesidad de la orgánica.
23. Para ser habilitado como Ayudantía 1ª o Instructor Auxiliar, SERÁ OBLIGATORIO
ASISTIR A, Y APROBAR, UN CURSO DE INSTRUCTORES o Curso de Instructores del
Menor reconocido por el EMG, la Coordinación Regional que corresponda o su
EMZ.
24. DE LA HOMOLOGACIÓN DE HABILITADOS. Cuando por edad les corresponda pasar al
Mayor, los habilitados como Ayudantías o Auxiliares podrán solicitar a la Sección
Militar Nacional o de Zona, según corresponda, que se les aplique el examen para
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PENTATHLÓN MENOR
DE
ZONA
obtener el grado de Clase congruente con las responsabilidades que desempeñaba
en el Menor:
a) Ayudantía 2ª – Cabo.
b) Ayudantía 1ª – Sargento 2º.
c) Instructor Auxiliar – Sargento 1º.
25. Debido a que el personal Menor carece de personalidad jurídica por su edad, SERÁN
RESPONSABILIDAD DIRECTA DEL COORDINADOR INFANTIL O JUVENIL EN CADA UNIDAD EL
CUMPLIMIENTO U
OMISIÓN DE
LOS
REQUISITOS
PARA DISTINGUIR
O
HABILITAR
ELEMENTOS,
así como las consecuencias provocadas por ello y el registro puntual
de las incidencias en sus Hojas de Servicio.
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Anexo 1: Caracterización físico-psico-afectiva del Activo Menor3
Naturalmente, la concepción que se tiene de los niños ha cambiado a lo largo del tiempo,
por ello es necesario que como responsables de dirigir, orientar, instruir y educar a los
niños que se integran a nuestras filas, se conozcan de forma general sus características
físicas, psicológicas, cognitivas y sociales para establecer las estrategias y metodología
con las cuales manejar el aspecto militar, deportivo e ideológico del Pentathlón Menor.
Niños de 8 a 11 años de edad
El niño presenta un desarrollo cualitativo y cuantitativo: se muestra equilibrio y
globalmente existe una armonía y una madurez notable en las diversas funciones del
organismo.
Cambios físicos
Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una
apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la
mayoría.
Fase cognitiva
Pensamientos lógicos y tendencia a despreciar pensamientos
imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes
conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor interés para
aprender habilidades de vida (cocinar, reparar).
Desarrollo moral Egocéntrico en general, aunque ya tiene conciencia. Comprende los
conceptos lo que es justo y la negociación. No siempre se ve
reflejada su capacidad moral en su comportamiento.
Concepto de sí
En gran medida influido por las relaciones con los miembros de su
mismo
familia, profesores y, cada vez más, por sus compañeros. Muchos
niños tienden a imitar el estereotipo masculino. La autoimagen de
muchas niñas puede sufrir con la llegada de la pubertad.
Características
Mayor afán de hacer planes y cumplir con objetivos. Tendencia a ser
psicológicas
desorganizado.
Relaciones con
Relación de afecto y dependencia de ambos padres. Deseo de
padres
participar más en decisiones que le afectan. Tendencia a discutir
sobre tareas, deberes y orden. Conflictos con hermanos.
3 Aportación de la Zona Estado de México.
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Relaciones con
compañeros
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Eligen amigos con mismos gustos y aficiones. Las niñas tienden a
tener menos amigas, pero más íntimas, que los niños. En esta etapa
se forman «pandillas» de amigos que pueden excluir a otros niños.
Niños de 12 a 15 años
Cambios físicos Llegada de la pubertad, con velocidad distinta dependiendo de cada
niño. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir
más. Desarrollo de los órganos sexuales, cambios en la voz, olor
corporal.
Fase cognitiva Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos
relativos y abstractos, y para pensar. El sentido de humor puede estar
más centrado en la ironía y el sexo. Época de mayor conflicto con
padres.
Desarrollo moral Tendencia hacia el egocentrismo. Busca la aprobación social de sus
compañeros. Aunque entiende los conceptos relacionados con el orden
social, a esta edad suele cuestionar ciertos principios sociales, morales
o éticos, sobre todo los que tienen los padres.
Concepto de sí Depende de cuánto acepte los cambios que ocurren durante la
mismo
pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o
mujer. Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto
físico en general.
Características Atención centrada en sí mismo. Preocupación por la opinión de otros.
psicológicas
Necesita más intimidad en el hogar. Sufre cambios muy fuertes de
humor y puede pasar de la tristeza absoluta a la alegría desbordada en
cuestión de horas, sin saber muy bien por qué. Tendencia a olvidar
todo.
Relaciones con Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres, mientras busca
padres
una identidad propia dentro de la familia más allá que la del niño o la
niña de antes. Busca más la compañía de sus iguales. Rechaza a veces
las muestras de cariño, aunque las sigue necesitando. Deseo de tomar
sus propias decisiones y rebelarse contra las limitaciones de la
disciplina de padres, aunque la sigue necesitando.
Relaciones con Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros pueden
compañeros
condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir confidencias y
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formar grupos de dos a seis amigos. Se despierta el deseo sexual y
algunos empiezan a formar parejas.
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Anexo 2: Propuesta de programas de instrucción para el Pentathlón Menor
0. Mapa curricular
Escuela
de Reclutas
Un año máximo
Escuela
del Menor
Simpatizantes
«Ositos»
Hasta 8 años
cumplidos
Infantil
De 8 años
cumplidos a
11 años 11 meses
Juvenil
De 12 años cumplidos a 14 años
11 meses
Infantil
Juvenil
Un año
Secuencia de opciones formativas (un año aprox. cada una)
Edad
Servicio Interno Servicio Táctico
Transmisiones
Infantil
De 8 años
cumplidos a
11 años 11 meses
Juvenil
De 12 años
cumplidos a
14 años 11 meses
Corresponsales
de Prensa
Organización,
propaganda,
Campamento del
Menor, PPI
Desde 15 años
cumplidos
Ayudantías de
Controles de Plana
y Secciones de
EMZ; auxiliares de
instrucción técnica.
Primera Unidad
de Avance
Sobrevivencia en
campo, rescate
vertical
Seguridad
Primeros
Auxilios
Campamento
Campamento
Nacional del Menor,
Nacional, avanzada Apoyo en rescate y
maniobras,
maniobras;
e inteligencia en
servicios de
Campamento
maniobras.
rescate, PPI.
Nacional.
Servicio Interno
Mayor
Reconocimiento
Servicio
Sanitario
Rescate
Brigadistas de
Protección Civil
certificados por
SINAPROC
Grupo Táctico
Sanidad
Prueba Penta
Militar, Auxiliares
de instrucción
militar y deportiva
Estudiantes y
egresados TUM,
enfermería o
medicina.
-o-
Cuerpo Especial
de Seguridad del
Menor
Apoyo de bajo
riesgo en servicios
y ceremonias.
Policía Militar
Prueba Penta Completo, Cursos de Instructores, PREBADEM, EMZ, EMSZ, Planas
Mayores de Unidad...
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101. Escuela de Reclutas
101.a. Escuela de Reclutas Especial para Simpatizantes «Ositos».
Atiende a elementos en edad preescolar y hasta cumplir 8 años, de acuerdo con los
criterios mínimos que señalan los § 11-13 de la Propuesta de Reglamentación,
preparándolos para su Protesta de Guión e ingreso al Pentathlón Infantil cuando cumplan
la edad reglamentaria.
Si lo aprueba el Estado Mayor General y, en su caso, el de Zona, es preferible que
la persona responsable de este grupo sea mujer; lo óptimo, con estudios de pedagogía o
puericultura, y el grupo mismo puede ser mixto.
El programa contiene los elementos indispensables de la Escuela de Reclutas del
Menor, principios esenciales de higiene personal y ambiental, respeto y obediencia,
sentido del deber, principios de campismo y sobrevivencia; cabuyería, orientación y
autoprotección; todo ello, trasladado a un universo simbólico aplicado mediante juegos y
dinámicas, y que se basa en el concepto del ‘osito’.
1. EL OSITO CONOCE SU ENTORNO. Al nacer, todo osezno debe explorar y conocer el
medio en que vivirá, para que su existencia sea larga y feliz.
a) ¿Dónde vive el osito? Contexto físico.
 Colonia, escuela, ciudad, municipio, país.
 Rasgos físicos y climatológicos de su medio.
b) El osito aprende a llegar a su cubil. Domicilio, teléfono, nombre de los padres o
tutores; señas para desplazarse entre la Unidad, su domicilio y escuela.
2. EL OSITO AMA Y RESPETA SU TERRITORIO. Respeto a los mayores, iguales e inferiores;
Símbolos Patrios, rudimentos pentathlónicos.
a) El osito respeta a sus mayores.
 Demostraciones de respeto civiles (nociones de civismo).
 Demostraciones de respeto militares. Insignias de grado.
 Deberes de los Reclutas.
 Nociones de ceremonial militar.
b) El osito respeta a sus iguales y protege a los más débiles.
c) El osito ama su territorio.
 Noción de Patria.
 Símbolos Patrios.
 Qué es el PDMU; fundación nacional y de la Zona.
 Pentálogo.
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Fundamentos de historia precolombina.
3. EL OSITO SIEMPRE ESTÁ PREPARADO. Equipo de diario y de instrucción.
a) El equipo de diario.
 Uso de los materiales de escritura.
 Uso del dinero y tarjeta telefónica.
 Equipo de costura.
 Características y uso del pañuelo.
 Tipos y usos de medicamentos y complementos.
 Características, uso y cuidado del documento de identidad.
 Características, uso y cuidado de la ficha médica o placa de identidad.
b) Equipo de instrucción.
 Cuaderno, reglamentos y manuales. Uso y cuidado.
 Hidratación.
 Alimento.
 Uniformidad.
 Prendas de abrigo e impermeables.
4. EL OSITO ES SANO Y LIMPIO. Higiene personal y ambiental, profilaxis.
a) El osito se mantiene limpio. Aseo personal.
b) El osito mantiene limpio su cubil. Aseo en el hogar. Aseo en el medio.
c) El osito se hace fuerte y sano.
 Iniciación a la calistenia y el ejercicio aeróbico.
 Profilaxis personal: higiene, detección de síntomas, alimentación e hidratación
correctas; defecación y sueño adecuados.
5. EL OSITO SE DIVIERTE, SALTA Y DA MAROMAS.
a) Principios de tumbling.
 Rodada corta, larga y hacia atrás; con manos y sin manos.
 Introducción a salto del tigre, resorteo y caída de puente (sólo avanzados, sólo
en colchoneta).
b) Juegos y dinámicas al aire libre.
c) Introducción a los deportes de equipo.
d) Actividades de esparcimiento bajo techo.
6. EL OSITO SALE AL BOSQUE. Cabuyería, principios de campismo y sobrevivencia.
a) Introducción a la cabuyería: amarres basados en el nudo simple.
b) Campismo y sobrevivencia.
 El osito sólo carga lo necesario. La mochila de campamento.
 El osito busca una guarida para pasar la noche I. Características del vivac.
 El osito busca una guarida para pasar la noche II. Habilitación de refugios.

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El osito duerme caliente y seco. Uso de la bolsa de dormir o manta.
 El osito recorre el bosque. Orientación, desplazamientos y seguridad.
 El osito aprende a usar las plantas. Comestibles, tóxicas y útiles.
 El osito mantiene limpio el bosque I. Confinamiento de desechos humanos,
alimenticios e industrializados.
 El osito mantiene limpio el bosque II. Levantamiento del campo.
2. EL OSITO SABE DEFENDERSE. Principios de autoprotección.
a) Reglas básicas de la autoprotección y defensa personal.
b) Defensa sin armas: bloqueos, golpes de detención.
c) Defensa de armas blancas: bloqueos.
3. EL OSITO APRENDE LAS LEYES DEL BOSQUE.
a) Ideario, Puntos 1-10.
b) Mensaje al Menor.
4. EL OSITO APRENDE A MARCHAR.
a) Definición de orden cerrado.
b) Movimientos a pie firme.
c) Escuela individual sin armas.
d) Introducción a la escuela del pelotón.

Estos temas no son secuenciales sino concurrentes, de modo que en cada semana de
instrucción se deben abordar subtemas de por lo menos tres de ellos, destinando a cada
uno 60 minutos como máximo. Se volverá cíclicamente a cada uno de los temas, con los
fines de 1) reforzar los subtemas impartidos; 2) presentar nuevos subtemas,
concatenándolos con los conocimientos previos, y 3) agilizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
101.b. Infantil
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver el punto § 16 de la Propuesta
de Reglamentación.
101.c. Juvenil
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver el punto § 16 de la Propuesta
de Reglamentación.
201. Escuelas del Menor
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201.a. Escuela Infantil
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver el punto § 17 de la Propuesta
de Reglamentación.
201.b. Escuela Juvenil
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver el punto § 18 de la Propuesta
de Reglamentación.
301. Equipos de Competencia del Menor
301.a. Pruebas Infantiles
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver los Reglamentos de
Competencia vigentes, además de las directivas señaladas en § 20 de la Propuesta de
Reglamentación.
301.b. Pruebas Juveniles
Para los contenidos de instrucción correspondientes, ver los Reglamentos de
Competencia vigentes, además de las directivas señaladas en § 20 de la Propuesta de
Reglamentación.
302. Cuerpos Especiales del Pentathlón Menor
302.1. Servicio Interno
302.1.A. TROPAS DE TRANSMISIONES (INFANTIL)
El Pentathleta Menor de Transmisiones cuenta con las herramientas indispensables para
responsabilizarse de la Liga en operaciones de campo, como simulacros de combate y
servicios de rescate, así como en la coordinación entre Unidades. Es la posición ideal
para el personal que prefiere las actividades y retos intelectuales.
1. INTRODUCCIÓN.
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a) Uniformidad y equipo.
b) Concepto y características del Cuerpo de Transmisiones.
c) Generalidades.
 Conceptos de ‘comunicación’ y su circuito.
 Perfil y finalidad del personal de Transmisiones.
 Principios de comunicación.
2. PRINCIPIOS DE TÁCTICA Y LIGA.
3. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES. TALLER PRÁCTICO.
a) Definición y clasificación por medio.
b) Sistemas visuales.
 Señales luminosas de emergencia: linterna, bengalas, fuego y humo.
 Códigos tierra-aire: signos, ademanes, luces, manta de rescate.
 Semáforo de banderas.
 Fundamentos del lenguaje de señas estándar (AMESLAN).
b) Sistemas acústicos.
 Señales acústicas de emergencia: silbato, detonaciones.
 Morse.
c) Sistemas escritos: correo civil y militar; prensa.
d) Sistemas electrónicos.
 Audio: radio y telefonía. Uso e importancia del deletreo OTAN.
 Imagen: televisión y video.
 Texto: Internet y correo electrónico.
2. INTRODUCCIÓN A LA CRIPTOGRAFÍA. TALLER PRÁCTICO.
a) Definición, fines e historia.
b) Confidencialidad.
c) Sistemas clásicos.
d) Lenguajes codificados.
 Policiaco.
 Metalenguajes (el caso del «Código Navajo»).
b) Sistemas de transliteración (sistemas francmasón y ROT-13).
c) Sistemas informáticos de codificación.
d) Aplicaciones prácticas a la vida militar y civil.
2. INICIACIÓN A LA COMPETENCIA PENTA IDEOLÓGICA.
302.1.B. CORRESPONSALES DE PRENSA (JUVENIL)
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Dirigido a elementos con interés o dotes naturales para las tareas de organización y
propaganda, con facilidad de palabra y espíritu investigador, o bien para quienes hayan
servido como Infantiles en las Tropas de Transmisiones y deseen dar continuidad a su
adiestramiento especializándose en el ámbito de la comunicación social.
El objetivo de este adiestramiento es «Preparar personal activo en la recogida,
análisis y divulgación informativos con el fin de contar con un Cuerpo de Prensa
autosuficiente, que realice, mantenga y enriquezca diversos medios de divulgación,
internos y hacia la sociedad, con el propósito de promover el espíritu y acciones de la
Institución».
1.
2.
ENCUADRE
PRINCIPIOS DE PERIODISMO
a)
Finalidad del periodismo y la comunicación social
b)
El «hecho periodístico»
c)
Tipos de información

Información coyuntural

Información de interés permanente
3.
TÉCNICAS PERIODÍSTICAS
a)
Técnicas para obtener información
b)
El «Principio 6W»
c)
Entrevista
d)
Encuesta y sondeo de opinión
e)
Análisis de hechos coyunturales
f)
Investigación documental
g)
Investigación social
4. TÉCNICAS DE ANÁLISIS INFORMATIVO
a)
Sociocrítica
b)
Estadística
c)
Análisis actancial
5. ELEMENTOS DEL TRABAJO PERIODÍSTICO
a)
Los géneros escritos
b)
Fotografía
c)
Géneros gráficos
d)
Medios

Impresos

Radio

Televisión y video
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
6.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
DE
ZONA
Internet y multimedia
TALLER DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS
El principio «6W» y la pirámide invertida
La nota informativa y el boletín
La entrevista
Géneros de opinión
Reportaje escrito
Reportaje gráfico
Reportaje multimedia
302.2. Servicio Táctico
302.2.A. TROPAS DE RECONOCIMIENTO (INFANTIL)
Este adiestramiento tiene la finalidad formar Pentathletas Menores capaces de valerse
por sí mismos y auxiliar a su comunidad en situaciones de sobrevivencia urbana o en
campo. Asimismo, sienta bases tempranas para la formación de elementos que más
adelante servirán en otros Cuerpos Especiales, así como pelotones de competencias
militares y el equipo de competencia para el Campamento Nacional del Pentathlón
Menor, al proveerles conocimientos de nivel superior a la Escuela de Cadetes regular,
tanto teóricos como prácticos, en transmisiones, orientación, sobrevivencia, campismo,
primeros auxilios, orden disperso y cerrado; desplazamientos verticales (rappel) y
furtivos; acecho, observación y evasión.
1. INTRODUCCIÓN.
a) Características y funciones elementales de los Cuerpos de Tácticos.
b) Particularidades de las Tropas de Reconocimiento.
c) Uniformidad, divisas y equipo.
2. ORDEN CERRADO EN MANIOBRAS DE CAMPO.
a) Peculiaridades.
b) Con ademanes.
c) Con silbato.
3. ORIENTACIÓN.
a) Introducción. Valor en sobrevivencia, inteligencia y maniobras.
b) Bases.
 Uso y tipos básicos de mapas.
 Medios usuales de orientación: brújula, sol, sombras, estrellas, hitos.
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Apreciación empírica de distancias y dimensiones.
 Señales de avanzada.
 Prácticas de desplazamiento con mapas.
 Prácticas de desplazamiento con señales.
 Prácticas de confección de mapas.
4. ORDEN DISPERSO ELEMENTAL.
a) Desplazamientos furtivos en situación de acecho.
b) Desplazamientos furtivos en situación evasiva.
c) Observación. Valor táctico; técnicas para recabar y reportar información.
d) Introducción al desplazamiento vertical: escalada y rappel.
5. SOBREVIVENCIA BÁSICA.
a) Introducción.
b) Cabuyería.
c) Primeros auxilios.
d) Agua y alimento.
e) Fuego y refugio.
f) Transmisiones en situación de rescate.
 Silbato, fuego, humo y linterna.
 Código tierra-aire.
 Semáforo de banderas.

302.2.B. PRIMERA UNIDAD DE AVANCE (JUVENIL)
La Escuela de la PUA profundiza y amplía los conocimientos adquiridos en las Tropas de
Reconocimiento, habilitando al elemento para desempeñar comisiones que demandan
mayor resistencia, tanto física como moral, y capacidad para la resolución de imprevistos
con recursos mínimos, como la organización y reconocimiento del campo previa al
desarrollo de maniobras, sobrevivencia en ecosistemas diversos, etcétera.
Se basa en un plan de trabajo orientado a la táctica y el orden disperso, adecuado
a la edad y características del personal. Es la posición idónea para adolescentes afectos a
la actividad física vigorosa y la vida al aire libre.
1. INTRODUCCIÓN.
a) Características y funciones de los Cuerpos de Tácticos y de Asalto.
b) Particularidades de la PUA.
c) Uniformidad, divisas y equipo.
2. INTRODUCCIÓN A LA TÁCTICA.
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3. DESPLAZAMIENTOS INDIVIDUALES Y DE CONJUNTO.
a) Técnicas de desplazamiento individual.
b) Técnicas de desplazamiento en grupo.
c) Introducción al desplazamiento vertical: escalada y rappel.
d) Orientación y topografía básicos.
4. INTRODUCCIÓN AL COMBATE CUERPO A CUERPO.
a) Niveles del uso de fuerza.
b) Uso del cuerpo como arma.
c) Técnicas ofensivas y defensivas de daño mínimo.
 Sin armas.
 Con arma contundente.
 Con arma blanca.
 Armas de ocasión.
d) Fundamentos de técnicas ofensivas y defensivas de daño medio.
5. INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE ACECHO Y EVASIÓN.
a) Ocultamiento.
b) Técnicas de camuflaje.
c) Comunicación silente (ademanes, AMESLAN).
d) Desplazamientos en situación de ocultamiento.
e) Principios de observación e inteligencia.
6. INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE ASALTO.
a) Táctica y Liga.
b) Principios: sorpresa, engaño, distracción, economía.
c) Anulación de centinelas.
d) Incursiones diurnas y nocturnas.
e) Emboscadas.
7. CURSO BÁSICO DE SOBREVIVENCIA.
a) Principios.
b) Primeros auxilios.
c) Agua y alimento.
d) Fuego y refugio.
e) Uso de plantas.
f) Animales.
g) Desplazamiento y recuperación.
 Orientación en fase de supervivencia.
 Rutas de escape y recuperación.
 Sistemas de señales.
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2. INICIACIÓN EN EL PELOTÓN DE COMPETENCIA DE PRUEBA PENTA MILITAR.
302.3. Servicio Sanitario
302.3.A. PRIMEROS AUXILIOS (INFANTIL)
Proporciona a los Pentathletas Infantiles conocimientos y habilidades básicos para
activar adecuadamente el sistema de emergencias y asistir a heridos leves, tanto en su
medio cotidiano como en maniobras de campo, aplicando técnicas de auxilio adecuadas a
sus capacidad física, intelectual y moral. Asimismo, se les habilita como promotores y
practicantes de la cultura del autocuidado, mediante la profilaxis y la prevención de
accidentes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
DEFINICIONES BÁSICAS.
a) Primeros auxilios.
b) El primer respondiente.
c) Activación del sistema de emergencias.
SEGURIDAD PERSONAL.
a) Evaluación de la escena, seguridad y situación.
b) Reglas de seguridad.
c) Acompañamiento del lesionado y entrega al profesional.
EVALUACIÓN DE LESIONADOS.
a) Evaluación inmediata simultánea.
b) Evaluación primaria.
c) Evaluación secundaria.
SIGNOS VITALES.
a) Técnicas VES y ABC.
b) Valores normales de los signos vitales.
OBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA.
a) Métodos simples de manejo de la vía aérea.
b) Maniobras simples de desobstrucción.
c) Posición de recuperación.
ESTADO DE CHOQUE (SHOCK).
a) Determinación de la causa posible.
b) Atención básica según la causa.
HERIDAS Y HEMORRAGIAS.
a) Tipos de heridas y hemorragias.
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b) Control de sangrados capilares.
c) Control de hemorragias leves.
d) Identificación de hemorragias graves e internas.
8. ESGUINCES, LUXACIONES Y FRACTURAS.
a) Definiciones.
b) Inmovilizaciones.
9. QUEMADURAS.
a) Tipos (grados) de quemadura.
b) Evaluación de quemados (gravedad y extensión).
c) Atención a quemaduras de 1er. grado.
10. OTRAS SITUACIONES.
a) Quemaduras por frío.
b) Hipotermia.
c) Epilepsia y convulsiones.
d) Hipoglucemia.
e) Asma.
f)
Intoxicaciones y envenenamientos.
11. CULTURA DE LA PREVENCIÓN.
a) El botiquín de primeros auxilios.
b) Prevención de enfermedades (profilaxis).
 Carenciales.
 Alimentarias.
 Parasitarias.
 Causas conductuales.
 Causas ambientales.
c) Prevención de accidentes.
d) Promoción del autocuidado.
302.3.B. RESCATE (JUVENIL)
Amplía los conocimientos y habilidades del Personal de Primeros Auxilios según el
incremento de capacidades correspondiente a su edad, cumpliendo con las exigencias del
Programa de Brigadistas Comunitarios del Sistema Nacional de Protección Civil
(SINAPROC).
Sólo podrán formar parte de este Cuerpo los elementos certificados como
Brigadistas Comunitarios por el SINAPROC; por lo anterior, deberá seguirse su Programa
de Capacitación vigente, impartido por los Instructores que asignen los Cuerpos de
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Bomberos, Direcciones de Protección Civil o servicios públicos aprobados de
emergencias autorizados para ello por la instancia federal.
302.4. Seguridad: Cuerpo Especial de Seguridad del Pentathlón Menor (Juvenil)
Se basa en el plan de trabajo de la Policía Militar, con las particularidades que
corresponden a la edad y características del personal. Es el sitio idóneo para los
elementos con gran sentido del deber, gusto por la memorización y el cumplimiento
exacto de normas.
1. INTRODUCCIÓN.
a) Lema y Decálogo de la Policía Militar y CES.
b) Características y funciones de los cuerpos de seguridad.
c) Particularidades del CES.
d) Uniformidad, divisas y equipo.
2. PREPARACIÓN TÉCNICA INICIAL. Generalidades de:
a) Capítulo III del Código Fundamental.
b) Reglamento de la Policía Militar PDMU.
c) Reglamento de Faltas y Correctivos Disciplinarios PDMU.
d) Reglamento de Deberes Militares SEDENA.
e) Reglamento de Ceremonial Militar SEDENA.
f) Liga y Transmisiones. Ubicación orgánica, claves y medios de comunicación.
3. FUNCIONES DE GUÍA, ORIENTACIÓN Y RESCATE.
a) Guía y orientación.
b) Principios de rescatismo y primeros auxilios.
4. PRINCIPIOS DE SOMETIMIENTO Y RETENCIÓN.
a) Conceptos, fines y alcances.
b) Niveles en el uso de fuerza.
 Sometimiento no dañino mediante zonas de dolor.
 Dominio de zonas y técnicas de daño mínimo.
c) Fundamentos de sometimiento y retención sin armas.
d) Introducción al sometimiento y retención con arma contundente.
 PR-24.
 Bastón reglamentario.
 Armas de ocasión.
e) Introducción al desarme: arma blanca.
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5. GUARDIAS.
a) En cuartel.
b) En campo.
6. RESGUARDO DE PERSONAS Y OBJETOS.
a) Escolta de personalidades y bienes.
b) Escolta de detenidos.
7. INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS ANTIMOTINES.
a) Definiciones, fines y alcances.
b) Introducción a las zonas y técnicas de daño moderado.
c) Formaciones antimotines.
8. INICIACIÓN EN EL PELOTÓN DE COMPETENCIA DE POLICÍA MILITAR.
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Anexo 3: Propuesta de Identidad Gráfica del Pentathlón Menor
Insignias de Grupo
Infantil
Juvenil
Insignias y enseñas de los Cuerpo Especiales del Menor
Para distinguirlos fácilmente de los Cuerpos y Servicios del Mayor, los gafetes de Cursos
y de Procedencia de los Servicios del Menor tienen como colores de fondo los
respectivos del Gafete de Procedencia del Grupo Infantil y del Grupo Juvenil, según
corresponda.
En tanto que los niños y adolescentes tienen una percepción del mundo más visual
que los jóvenes y los adultos, se debe emplear con la mayor amplitud la paleta de los
colores institucionales en la confección de enseñas, procurando, a la vez, que sean
claramente distintas de los Gallardetes de las Armas y Servicios del Mayor, y que sean
manipulables por personal con las limitaciones de fuerza y estatura correspondientes a la
edad.
La primacía visual como característica cognitiva del elemento Infantil y Juvenil, así
como los remanentes del pensamiento mágico-simbólico en dichas edades, obligan a
crear una identidad gráfica ad hoc para los Cuerpos Especiales del Menor, vinculada a un
marco simbólico de transición entre la fantasía y la racionalidad adulta, que permita y
promueva la creación de espíritu de cuerpo, al tiempo que acompañar el proceso de
maduración intelectiva del elemento. Bajo estas premisas, son propuestas aquí las
insignias para dichos Cuerpos, buscando siempre la coherencia con la heráldica militar.
Las enseñas
Se propone emplear un banderín semejante al descrito en el REVD vigente para los
equipos deportivos, con las diferencias siguientes:
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



DE
ZONA
No se aplica fleco en los bordes.
Sus
medidas
horizontales
y
verticales son reducidas a la mitad
(25 cm de alto por 55 cm de largo,
aprox.).
El asta no lleva moharra ni remate
ornamental alguno, por seguridad del
elemento
abanderado
y
sus
compañeros; es exclusivamente de madera barnizada de negro; no excede 150 cm
de largo ni mide menos de 120 cm.
El empleo, resguardo y conservación de las enseñas de los Servicios del Menor,
es semejante en todo a los de estandartes y gallardetes.
Cuerpo de Transmisiones
Emplea la insignia tradicional de dicha Arma, a saber, dos banderas de semáforo
cruzadas y acoladas al Águila Bicéfala. El gafete de curso correspondiente tiene fondo
amarillo, como el Gafete de Procedencia del Grupo Infantil, salvo que se apruebe
impartirlo a personal Juvenil, en cuyo caso llevará fondo gris perla con la Insignia en
esmalte azul oscuro, o bien al Mayor, siendo el fondo azul oscuro y la insignia plateada.
Corresponsales de Prensa
Una pluma de ave arreglada para escribir, la punta abajo a la derecha, se acola al Águila
Bicéfala. La insignia se representa en el gafete de curso con azul oscuro sobre esmalte
gris perla. De impartirlo al Infantil o al Mayor, se harán las adecuaciones de color
indicadas para el Curso de Transmisiones. La pluma simboliza el oficio de comunicar
mediante la palabra escrita, labor principal de este Servicio, al tiempo que alude la
insignia militar del personal administrativo, destino idóneo en el Mayor de quienes optan
en el Menor por esta vertiente formativa. En servicio, los Corresponsales emplearán el
brazalete previsto por el REVD vigente.
Tropas de Reconocimiento
Una punta de flecha labrada en piedra digiéndose hacia arriba, surmontada por el Águila
Bicéfala. El gafete de curso muestra la punta de flecha en azul oscuro y el Águila Bicéfala
en plateado, todo sobre esmalte amarillo. La punta de flecha alude al sigilo, precisión,
aversión absoluta al error, óptimo sentido de orientación, aptitudes de sobrevivencia y
capacidad de improvisación que caracterizan a las tropas especializadas en la obtención
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de inteligencia en el campo, a saber, los Cuerpos de Rastreadores, en su origen
reclutados entre pueblos aborígenes que empleaban este proyectil o la lanza como su
arma principal.
Primera Unidad de Avance
Un escudo azteca surmontado por el Águila Bicéfala, acolado por cuatro dardos
horizontales en haz y adornado con plumas preciosas por la parte inferior. En el gafete
de curso, rodela y las armas se muestran en azul oscuro, surmontadas por el Águila en
plateado. Esta insignia suma la significación de la empleada para las Tropas de
Reconocimiento, el arrojo, valor y sentido de sacrificio de los guerreros mexica, que
debe caracterizar también al elemento Juvenil que aspira a consagrarse en el Servicio
Táctico.
Primeros Auxilios
La «estrella de la vida», símbolo universal de los cuerpos de rescate civiles y militares,
es surmontada por el Águila Bicéfala, sustituyendo la «vara de Esculapio», símbolo de la
medicina, por tratarse de personal sin certificación oficial. El gafete de curso, de fondo
amarillo, muestra la estrella en azul oscuro y el Águila en plateado. Las puntas de la
«estrella» sintetizan el programa de este Curso y las características del servicio:
1) detectar la emergencia; 2) activar el sistema de emergencias; 3) responder a la
emergencia; 4) cuidado del herido en la escena; 5) cuidado durante el traslado;
6) entrega al personal médico o paramédico competente.
Rescate
El Águila Bicéfala se surmonta al símbolo internacional de protección civil, con los tonos
ajustados a la paleta institucional (triángulo azul cielo a azul oscuro; círculo anaranjado a
amarillo; anillo plateado a gris oscuro). Sólo pueden ser miembros de este Cuerpo los
Juveniles que asistan o hayan asistido al Curso Básico para Brigadistas Comunitarios
impartido por una institución miembro del Sistema Nacional de Protección Civil
(SINAPROC), portando el gafete de curso (la insignia antedicha sobre fondo gris perla) sólo
quienes lo aprueben. En servicio llevan los distintivos proporcionados por el SINAPROC
sobre uniforme Nº 1A.
Cuerpo Especial de Seguridad del Menor
Emplea las divisas prescritas por el REVD para la Policía Militar, sustituyendo las siglas
‘PM’ en el casco y brazalete por ‘CES’, además de emplear la insignia del Grupo
Juvenil en cuello, sector, cinturón, chapetón y brazalete. El gafete de curso lleva las
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siglas del Cuerpo y el Águila Bicéfala en azul oscuro, sobre esmalte gris perla. Al pasar
al Mayor y tomar el Curso Básico de Policía Militar, el gafete respectivo sustituirá a
éste.
Gafetes de Procedencia
Procedencia Infantil
Procedencia Juvenil
Al egresar de las Opciones Formativas luego de tres años de servicio acumulado entre el
Grupo Infantil y el Juvenil, los gafetes de Cursos del Menor efectuados son sustituidos
por los siguientes:
S. Interno
S. Táctico
S. Sanitario
Seguridad*
*El tiempo de servicio en el CES cuenta en la antigüedad como Policía Militar, sujetándose el uso de este
gafete a los términos ya establecidos.
En caso que el EMG instituya insignias propias para los Cuerpos del Mayor en Servicio
Interno o Grupo Táctico, se emplearán éstas en esmalte azul oscuro sobre fondo bicolor
(como se hace con la insignia de Sanidad). De continuar el elemento en la misma Opción
Formativa al pasar al Mayor, podrían crearse gafetes de procedencia azul oscuro con la
insignia respectiva en plateado, que reemplazarían al bicolor cuando egrese de dicha
Opción.
Gafetes de Cursos
Servicio Interno
Transmisiones
(Infantil)
Corresponsales de Prensa
(Juvenil)
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Servicio Táctico
Tropas de Reconocimiento Primera Unidad de Avance
(Infantil)
(Juvenil)
Servicio Sanitario
Primeros Auxilios
(Infantil)
Rescate
(Juvenil)
Cuerpo Especial de Seguridad del Menor:
ooo-OOO-ooo
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