El proyecto innovador “Six Schools”: integración de las nuevas... programas educativos europeos y el aprendizaje de lenguas contextualizado.

El proyecto innovador “Six Schools”: integración de las nuevas tecnologías, los
programas educativos europeos y el aprendizaje de lenguas contextualizado.
El colegio público de educación infantil y primaria S. Miguel de Armilla y el centro
concertado, sostenido con fondos públicos, Cristo de la Yedra de Granada, son dos
centros andaluces que han tenido la oportunidad de formar parte de una rica experiencia
innovadora educativa de integración de las TICS y el aprendizaje de lenguas
significativo a través de la comunicación con alumnado de Inglaterra y Francia por
medio de la videoconferencia y una plataforma educativa compartida en un entorno
seguro.
La oportunidad extraordinaria de formar parte de este proyecto innovador, llamado “Six
Schools”, del que forman parte representando a España junto a dos colegios ingleses y
dos franceses, surge por iniciativa del profesor de Inglés de la Facultad de Ciencias de
la Educación, D. José Luis Ortega, entonces Vicedecano de Relaciones Internacionales,
quien los propone a la TDA por dos razones básicas:
a) Su decida colaboración en el acogimiento de alumnado en prácticas tanto de la
Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR como de la Metropolitan University of
Manchester.
b) Su grado de interés y compromiso por mejorar la calidad de su oferta educativa a
través del contacto de su profesorado con el de otros países europeos y compartir
experiencias.
Estos dos centros granadinos presentaban unas características que los hacían
particularmente apropiados para formar parte de la experiencia educativa de integrar la
videoconferencia como medio de intercambio comunicativo e intercultural:
 Son centros colaboradores con el Programa del Practicum desde hace años (pero
la colaboración se ha intensificado en los últimos 5 años) según convenio de la
UGR y la Delegación de Granada, especialmente recibe a alumnado en prácticas
de la especialidad de lengua inglesa.
 Son, así mismo colaborador especial del Programa Internacional de Prácticas
que la Facultad de Ciencias de la Educación tiene con la de la Universidad
Metropolitana de Manchester y el IUFM de Poitier-Charente, por lo que reciben
varios estudiantes de ‘magisterio’ británicos y franceses a lo largo del curso.
 Para ser admitidos en este Programa Internacional, debieron superar una prueba
de calidad de la Universidad inglesa y la Agencia del Desarrollo del Profesorado
inglesa (TDA), en parte gracias a la alta valoración dada por esos estudiantes de
‘magisterio’ que hacían practicas en ellos.
Gracias a los buenos resultados obtenidos en esa evaluación, en el curso 2004-05 se
le propuso formar parte de una experiencia tecnológica innovadora de
videoconferencia y uso de la pizarra interactiva, llamada “Six School Project”, que
se llevaría a cabo en 6 centros europeos: dos granadinos (éste y el Cristo de la
Yedra), dos de Stanford, ciudad cercana a Manchester, y dos franceses de Niort,
pueblo cercano a Poitiers. Dicha experiencia, promovida por la TDA con la
financiación en parte de Microsoft y otras empresas y en parte, en el caso de este
centro, del Ayuntamiento de Armilla, coordinada por las Universidades citadas y el
IUFM de L’Academie de Poitiers, contaba con la autorización de las autoridades
educativas respectivas.
Por otra parte, en el curso 2005-06 se produce un punto de inflexión para el
aprendizaje de lenguas en Andalucía: la aprobación por parte de la Consejería de
Educación del Plan del Fomento del Plurilingüismo, basado en el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas (CEF) y en respuesta a la política educativa
establecida por el Consejo de Europa. Así se crea un marco que permitía mayores
oportunidades de establecer contactos con autoridades educativas y centros
extranjeros, en particular con Inglaterra.
Desde entonces la Consejería de Educación a través de su Delegación de Granada ha
articulado las medidas legalmente viables que les permitiera contar con una
financiación especial y favorecieran el buen desarrollo del proyecto por medio de:
 La aprobación de un proyecto de investigación en la integración de las
TICs de los convocados por la Consejería,
 La aprobación de dos asociaciones multilaterales Comenius,
 la creación de un puesto singular de coordinación del proyecto
internacional en el CEIP S. Miguel desde el curso 2007-08. Dicho puesto
requería un nivel oral de inglés en torno al B1, un buen conocimiento del
Plan y del proyecto de videoconferencia y pizarra interactiva, además de
un alto nivel de competencia tecnológica.
 La puesta en marcha de un programa bilingüe en el CEIP S. Miguel.
 La financiación de intercambios o estancias escolares a Inglaterra para el
Colegio Cristo de la Yedra.
 El asesoramiento legislativo, pedagógico u organizativo por parte de los
Inspectores de Educación respectivos y la Responsable del Plan de
Fomento del Plurilingüismo en Granada.
Gracias al profesor D. José Luis Ortega, la TDA y el apoyo de la Delegación provincial
de Educación al proyecto internacional, los centros cuenta hoy con un proyecto
Comenius, 2 pizarras interactivas, el equipamiento tecnológico para realizar las
videoconferencias (toda esta equipación ha sido donada por la TDA), un profesor
coordinador del proyecto internacional y una coordinadora del proyecto bilingüe,
auxiliares de conversación y constantes visitas de profesorado en prácticas.
Todo ello les ha permitido no sólo motivar sino entusiasmar a su alumnado y
profesorado a usar el inglés, y también a veces el francés, para llevar a cabo multitud de
actividades en Conocimiento del Medio o Educación Física, especialmente en el 5º y 6º
con sus corresponsales franceses e ingleses a través de las videoconferencias, del uso de
la pizarra interactiva y de la plataforma virtual. Pero también les ha permitido tener
unos recursos extraordinarios con todo el alumnado incluso el de Infantil, hay que ver a
las niñas y los niños tan pequeños como disfrutan aprendiendo con programas
educativos digitales especiales para ellas y ellos, de mucho colorido e interactivos, con
música, etc.
Algunas de las ventajas más comentadas por los usuarios de la piazarra digital la usan
son:
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Escribir y dibujar en una pizarra de más calidad
Enseñar usando los programas educativos que tiene enlatados
Crear y guardar multitud de actividades y recursos
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Acceder a Internet con una pantalla del tamaño de la pizarra
Hacer videoconferencias con cualquier país
Fomentar el trabajo cooperativo internacional
Favorecer la comunicación en lenguas extranjeras
Hacer una enseñanza más interactiva y un aprendizaje más autónomo
Por todo lo dicho anteriormente, la Delegación de Educación de Granada se muestra
muy satisfecha por todo el progreso alcanzado en ambos colegios en la integración de
las TICs y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin duda, gracias al proyecto educativo
internacional “Six Schools”, los seis centros participantes han logrado establecer lazos
de colaboración entre su profesorado extraordinarios, mejorando la calidad de su
práctica educativa diaria y el aprendizaje intercultural de su alumnado, desarrollando de
un modo muy satisfactorio y significativo el desarrollo de varias de las competencias
clave establecidas por el Consejo de Europa:
La competencia en comunicación en la L1 y L2
La competencia digital
La competencia de aprender a aprender
Las competencias sociales e interculturales.
Sacramento Jáimez
Coordinadora del Programa de Plurilingüismo de la Junta de Andalucía