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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
“JOSE HILARIO LOPEZ” JORNADA DIURNA
(PLAN DE MEJORAMIENTO)
MARIA SOLANO FIERRO
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN GERENCIA EDUCATIVA
CHIA - CUNDINAMARCA
2.001
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
“JOSE HILARIO LOPEZ” JORNADA DIURNA
(PLAN DE MEJORAMIENTO)
MARIA SOLANO FIERRO
Trabajo presentado como requisito parcial para optar el
título de Especialista en Gerencia Educativa
ASESORA
Dra. Mireya Guevara de Pinzón
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN GERENCIA EDUCATIVA
CHIA , CUNDINAMARCA
2.001
ii
DIRECTIVAS UNIVERSIDAD DE LA SABANA
RECTOR
Doctor: Alvaro Mendoza Ramírez
VICERECTORA ACADEMICA
Doctora: Liliana Ospina de Guerrero
SECRETARIO GENERAL
Doctor: Javier Mojica Sanchez
DIRECTORA REGISTRO ACADEMICO
Dra. Luz Angela Vanegas Sarmiento
DECANA FACULTAD DE EDUCACION
Dra. Julia Galofre Cano
DIRECTORA ESPECIALIZACION EN GERENCIA
EDUCATIVA
Dra. Luz Yolanda Sandoval Estupiñan
iii
Nota de aceptación
Presidente del Jurado
Jurado
Ciudad, (día, mes y año)
Jurado
iv
DEDICATORIA
El presente trabajo de grado lo dedico con todo cariño a mis padres, hermanos y
hermanas de quienes siempre recibí su apoyo y comprensión.
A Dios padre por darme el ser y el existir.
v
AGRADECIMIENTOS
Mi gratitud más profunda:
A la Universidad de la Sabana por haberme brindado la oportunidad de ampliar mis
conocimientos en Gerencia Educativa, haciendo de mí una persona inquieta en
esta área.
También agradezco a mi Asesora de Tesis de Grado Doctora Mireya Guevara de
Pinzón, quien con sus conocimientos profesionales me orientó continuamente en el
desarrollo del presente trabajo.
A mis padres por su cariño y apoyo incondicional brindado.
A mis hermanos en especial a Hedmer quien a través de muchas horas de trabajo
contribuyó a la realización de esta Tesis de Grado.
A toda la comunidad educativa del Colegio Departamental de Bachillerato José
Hilario López – Jornada Diurna por su permanente colaboración.
vi
A todos aquellos que de una u otra forma, hicieron posible este sueño, los llevo en
mi corazón y le doy gracias a Dios por ponerlos en mi camino.
vii
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION
1
JUSTIFICACION
4
OBJETIVOS
8
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
11
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
13
1.1. NOMBRE
14
1.2. MISION
14
1.3. VISION
15
1.4. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
15
1.5. VALORES
16
1.6. SIMBOLOS INSTITUCIONALES
18
1.7. FUNDAMENTOS
24
1.8. FINES
29
1.9. FILOSOFIA
30
1.10. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
32
viii
2. ANÁLISIS SITUACIONAL EXTERNO
34
2.1. UBICACIÓN DE LA INSTITUCION
35
2.2. DESCRIPCION Y ANALISIS DEL CONTEXTO
39
3. ANALISIS SITUACIONAL INTERNO
41
3.1. ANTECEDENTES HISTORICOS
42
3.2. ANTECEDENTES JURIDICOS Y LEGALES
45
3.3. ANTECEDENTES ANTROPOLOGICOS
46
3.4. DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
50
3.5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION
54
3.5.1.Estructura Orgánica, Organigrama
56
3.5.2.Gobierno Escolar
57
3.5.3.Manual de Convivencia
68
3.5.4.Manual de Funciones
95
3.5.5.Manual de Procedimientos
113
3.5.6.Reglamento Interno
122
3.6. RECURSOS
129
3.6.1.Gestión del Talento Humano
130
3.6.2.Planta Física
147
3.6.3.Materiales y Equipos Técnicos
154
ix
3.6.4.Mobiliario
155
3.6.5.Recurso Financiero
155
3.7. COMPONENTE PEDAGOGICO
159
3.7.1. Estrategias Pedagógicas
159
3.7.2. Acciones Pedagógicas
161
3.7.3. Evaluación del Rendimiento Académico
164
3.7.4. Objetivos del Nivel
172
3.7.5. Objetivos por Area
174
3.7.6. Plan de Estudio
178
3.7.7. Proyectos Pedagógicos Obligatorios
187
3.7.8. Proyecto Pedagógico Institucional
214
3.8. PROYECCION COMUNITARIA
221
3.8.1.Programa de Integración de la Comunidad
222
3.8.2.Programas de Extensión a la Comunidad
224
3.8.3.Relaciones Interinstitucionales
228
3.8.4.Impacto del Proyecto Educativo Institucional en la Comunidad229
4. EVALUACION DEL PEI
230
4.1. ANALISIS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
246
5. PLAN DE MEJORAMIENTO
254
6. RESULTADOS
274
x
7. CONCLUSIONES
279
BIBLIOGRAFIA
282
ANEXOS
283
xi
1
INTRODUCCION
El presente documento corresponde al trabajo de la construcción del proyecto
educativo institucional del Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López
– Jornada Diurna del municipio de Campoalegre.
Inicialmente la institución, cumpliendo con la ley general de educación y su decreto
reglamentario 1860 de 1994, diseñó su PEI para la jornada nocturna; con la
ampliación del servicio del colegio en el año de 1997 se dio funcionalidad a la
jornada diurna, lo que obligó a realizarle ajustes al PEI existente a partir del año
1999, en aspectos como el análisis situacional interno, los elementos del
componente administrativo y de gestión, del componente pedagógico, de la
proyección del centro educativo, y la evaluación institucional que se realizó
aplicando la matriz DOFA para posteriormente dar a conocer los resultados
obtenidos del estudio y el análisis de la investigación efectuada en los cuatro
centros educativos de bachillerato del municipio de Campoalegre, para proponer un
plan de mejoramiento institucional de la jornada diurna basado en unos objetivos,
un plan operativo, un sistema de control y evaluación de gestión y una monitoría
estratégica que faciliten medir los resultados que se vayan obteniendo.
2
Los ajustes, análisis y propuestas planteadas durante el proceso de construcción
del PEI de la jornada diurna, fueron liderados por la educadora María Solano Fierro
como requisito de trabajo de grado en la especialización en Gerencia Educativa, y
son el producto de la permanente participación y reflexión de la comunidad
educativa, padres de familia, educadores y estudiantes, que mediante el desarrollo
de encuestas, talleres, charlas informales, jornadas pedagógicas y otras acciones,
han aportado sus experiencias, conocimientos, opiniones y expectativas para
buscar alternativas de solución reales, factibles y realizables a las necesidades de
la institución; en aras de tener un proyecto educativo institucional articulado con la
realidad local e inmerso en una contexto regional y nacional, que contribuya al
desarrollo socio – cultural.
Se espera que una vez leído y analizados los planteamientos, continuar avanzando
en la permanentemente construcción del PEI José Hilarista.
3
4
JUSTIFICACION
Consciente del papel protagónico que hemos asumido todos los educadores en el
diseño y reorientación del proceso educativo y apropiándonos del aspecto jurídico
que nos abrió la Ley General de Educación y sus Decretos reglamentarios 1860 y
1857 de 1994 entre otros, consideramos que este es el momento de tomar
posesión del lugar que nos corresponde y enfrentar el cambio que se perfila en la
urgente necesidad de romper con las viejas estructuras del sistema educativo y
sacar del escenario las concepciones que nada le han aportado al desarrollo
científico y tecnológico del país, y mucho menos a la formación humanística de los
colombianos.
Basta con dar una leve mirada a nuestra realidad social, para tomar conciencia de:
•
La baja calidad de la educación
•
La crisis de valores humanos
•
La desintegración familiar
•
La falta de compromiso de los padres en la educación de los hijos
•
La desarticulación de la academia con la realidad.
5
Son entre muchos otros los problemas que obligan a los educadores y a la
comunidad educativa del Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario
López – Jornada Diurna, a estructurar un proyecto educativo institucional que
busca:
q
Transformar
el
quehacer
educativo,
articulando
la
participación
y
la
investigación llegando a la praxís; siendo la comunidad José Hilarista actora de
la investigación, para crear, innovar y ejecutar sus propuestas con el fin de
proyectarse hacia el futuro.
q
Trazar acciones para resolver necesidades o expectativas de comunidad
educativa José Hilaristas y demás comunidad.
q
Facilitar el logro de los objetivos, metas, propósitos, perfiles establecidos en el
PEI, elevando la calidad de la educación. Por ello en él se expresa lo que se
pretende alcanzar a nivel estudiantil, comunitario, social, laboral o económico.
q
Proveer y asegurar el logro de los fines establecidos a través del planeamiento
lógico de actividades y de estrategias de desarrollo pedagógico para cualificar
la práctica docente en pro del estudiante.
q
Dejar plasmado en el desarrollo del PEI un cambio sustancial sobre la nueva
concepción de la gestión educativa, enmarcado en el ejercicio de la autonomía
para su gestión tanto pedagógica como organizativa.
6
q
Abrir espacios de participación mediante el proceso de elaboración del PEI,
para lograr compromiso en su ejecución y para asegurar resultados positivos
que redunden en beneficio de la comunidad y de la región.
7
8
OBJETIVO GENERAL
El Colegio José Hilario López se propone lograr los siguientes objetivos:
Ø Propender por la formación de estudiantes con una personalidad integral y
armónica, reflejada en el ejercicio de la moral, los valores, el desarrollo de la
creatividad, la comunicación, el amor y el cuidado y conservación de la
naturaleza, propiciando la integración y el compromiso de la comunidad
educativa con el proceso de formación.
9
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ø Sensibilizar a la comunidad educativa en la urgente necesidad de rescatar los
valores humanos con el ejemplo y vivencia cotidiana de los mismos.
Ø Fomentar la comunicación logrando excelentes relaciones interpersonales con
la comunidad educativa que permiten el diálogo respetuoso para crear espacios
de reflexión, participación y acuerdo democrático.
Ø Promover el conocimiento, la apreciación, la conservación y el desarrollo del
patrimonio y los valores culturales en función del logro de nuestra identidad.
10
11
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
RAZON SOCIAL :
Colegio Departamental de Bachillerato “José Hilario
López“ - Jornada Diurna.
CREACION :
Ordenanza No. 045 de Agosto 28 de 1.998. Emanada
por el Gobernador del Departamento.
DIRECCION :
Calle 16 No. 7 – 75
CIUDAD :
Campoalegre
DEPARTAMENTO :
Huila
TELEFONO:
8380123
NATURALEZA :
Oficial
PROPIETARIO:
El Departamento del Huila
CARÁCTER :
Mixto
NIVELES :
Básica Secundaria – Media Académica.
GRADOS :
Sexto, Séptimo, Octavo, Noveno, Décimo y
Undécimo.
CALENDARIO :
“A “
JORNADA :
Diurna
NOMBRE RECTORA : Licenciada Elizabeth Dussan Cerquera
OPTATIVAS :
APROBACION :
Cultura Empresarial y Proyectos
Resolución 4010 del 24 de Noviembre del 2000,
emanada por la Secretaría de Educación
Departamental.
12
13
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1.
NOMBRE
Proyecto Educativo Institucional del Colegio Departamental de Bachillerato José
Hilario López, del Municipio de Campoalegre, Departamento del Huila.
“Una alternativa pedagógica para la formación integral del hombre y de la mujer del
Siglo XXI”.
1.2.
MISION
Formar hombres y mujeres íntegros con valores éticos, morales y culturales que
desarrollen habilidades y destrezas que les permitan ingresar al campo laboral y
asumir su papel en el contexto social, que aporten sus capacidades y
conocimientos a la transformación de la realidad y logren condiciones de vida
satisfactorias para sí mismo y para la comunidad.
14
1.3.
VISION
Nuestra Institución será líder en cinco años en la formación integral de hombres y
mujeres que les permitan ser agentes del progreso social y desempeñarse con
autonomía en los diferentes roles de su vida familiar y ciudadana.
1.4.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
El Colegio Departamental de Bachillerato “José Hilario López – Jornada Diurna”
fundamnta sus principios educando para el desarrollo:
Del Capital más importante
del mundo moderno “El
Talento Humano”, es así
como los procesos
educativos deben estar
orientados a la formación del
ciudadano con capacidades,
destrezas, y habilidades para
identificar y resolver
creatívamente problemas.
De la creación de
una nueva
mentalidad para
enfrentar los
conocimientos, la
ciencia, los
saberes y las
técnicas.
De los valores morales,
culturales y políticos, los
cuales deben ser la medida
por la cual una persona
dirige sus acciones, define e
interpreta o juzga los
fenómenos sociales que son
tomados de la vida familiar,
la realidad social, la
experiencia educativa y la
organización socio - política.
Del estudio de la
cultura y diferencias
étnicas del país
fundamentadas en
la unidad nacional
que le permitan
conocer y valorar su
propia identidad.
De la democracia
participativa, en la
que se consagra los
derechos de los
ciudadanos y se
definen las
obligaciones
individuales y
políticas.
Del ciudadano concebido
como un conjunto de
valores básicos que le
permiten trascender su
propio interés en función
del bien común, aportando
sus capacidades al
desarrollo del núcleo
humano en el que se
desenvuelve su acontecer
personal.
15
1.5.
VALORES
El Proyecto educativo Institucional incluye una referencia explícita de aquellos
valores que ayudarán a que los estudiantes presenten manifestaciones del
verdadero amor por sí mismos, por la comunidad social y natural.
En concreto potenciamos las siguientes actitudes y valores en los estudiantes:
VALORES
Espiritualidad
Respeto
ACTITUDES
-
Agradecer a Dios todos los días en su vida.
Diálogo constante con Dios.
Humilde, sencillo y servicial
-
Escucha las ideas y opiniones aunque no
esté de acuerdo con ellas.
Habla sin ofender.
Llama a las personas por su nombre.
Busca a través del diálogo resolver
problemas.
-
Responsabilidad
-
-
Es sincero consigo mismo y con los demás.
Busca el bien común por encima del bien
personal.
Reflexiona sobre sus actos
-
Es sociable y amable.
Detallista.
Expresa ternura
Anima, reconforta y es cariñoso.
-
Ayuda a su prójimo.
Consuela al afligido.
Da palabras de ánimo.
Honestidad
Amistad
Generosidad
Comprometido(a) con su trabajo y con su
formación e institución.
Cuidadoso(a) de sus pertenencias y
enseres.
Puntual en sus actividades.
Hace uso correcto del tiempo.
16
VALORES
ACTITUDES
-
Comprende y acepta que se cometen
errores.
Ofrece disculpas.
Pide perdón a Dios por sus faltas.
Es mediador para la reconciliación.
-
Demuestra conciencia social y nacional.
Exige respeto por sus derechos.
Es responsable con sus deberes.
Valora el trabajo de los demás.
-
Es calmado al realizar sus trabajos.
Tolera la Indiferencia.
Es Prudente, obedece.
Utiliza vocabulario agradable.
-
Tiene fe en Dios y en si mismo.
No desfallece en las dificultades.
Mira la vida positivamente.
Es exitoso.
Perdón
Justicia
Paciencia
Esperanza
Para demostrar la coherencia y consistencia del programa de formación en valores
se programan y ejecutan jornadas de concientización de valores para dar fortaleza
y continuidad a los valores institucionales; se diseñó y se está aplicando el proyecto
de
apropiación
de
valores
institucionales
denominado
“CRECIMIENTO
PERSONAL”. Cada año se retroalimenta y fundamenta para darle continuidad,
evolución y eficacia a la educación en ética y valores y a la educación religiosa
como asignaturas obligatorias entre el plan de estudios de la institución.
17
Los integrantes del comité de Etica y Religión con apoyo de las directivas y de los
demás educadores ejecutan el proyecto haciendo que todos los estamentos se
apropien de dichos valores que le dan identidad a la institución.
1.6.
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
El Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López del municipio de
Campoalegre Huila, tiene representados sus principios en los siguientes símbolos
institucionales:
18
LA BANDERA:
BLANCO: Significa Pureza, integridad, firmeza, obediencia y elocuencia.
TRIANGULO AMARILLO:
Significa Riqueza material, espiritual,
calidez y
altruismo.
La longitud de la Bandera es de 3 metros por 2. metros de ancho.
19
EL UNIFORME DE DIARIO
MUJERES:
♦ Blusa blanca en dacrón con mangas cortas, cuello redondo, botones adelante;
en las mangas y cuello lleva embono de la tela de la falda y un cordón en la
blusa para hacer el corbatín.
♦ Falda a cuadros roja a 5 cm. Debajo de la rodilla, con prenses.
♦ Medias blancas largas y zapatos de cordón negro.
HOMBRES:
♦ Camisa blanca con bolsillo donde lleva las iniciales del colegio.
♦ Pantalón caqui con correa negra
♦ Medias blancas y zapato de cordón negro.
20
UNIFORME DE EDUCACION FISICA Y DEPORTE
MUJERES Y HOMBRES:
♦ Sudadera blanca con algunas combinaciones en verde y amarillo
♦ Medias blancas
♦ Tenis blancos de cordón
21
GRUPO DE DANZAS
El grupo de danzas de la Institución, nos ha representado en los diferentes
eventos culturales en el ámbito municipal y departamental.
22
GRUPO DE TEATRO
El grupo de teatro del Colegio está conformado por estudiantes que
cursan los diferentes grados. Han participado en diversos eventos culturales del
departamento y del municipio en el I Encuentro de Teatro Interinstitucional
organizado por el Colegio José Hilario López, obteniendo el premio a mejor
director de la obra.
23
1.7.
FUNDAMENTOS
El Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López teniendo en cuenta al
hombre, la sociedad, la cultura y los valores que constituyen una realidad
interrelacionada en permanente dinámica, fundamenta y orienta su quehacer
educativo hacia esa realidad para conocerla, entenderla y contribuir a su
transformación en la búsqueda de mejores e iguales condiciones de vida para toda
la comunidad educativa.
CONCEPTO DE HOMBRE
El hombre es el hijo de Dios, hecho para la verdad, el amor y la libertad; merecedor
de todo respeto por su dignidad personal; miembro de una familia como marco
básico de su educación; ser social, capaz de transformar y perfeccionar la sociedad
en que vive; sujeto de una sociedad pluralista cambiante arraigado en la cultura que
le es propia, comprometido en la conservación de la naturaleza y en el avance de la
técnica.
En nuestra Institución se pretende la educación integral de la persona desde la
perspectiva de educar para la vida y la paz social.
Potenciamos:
q
El respeto a los deberes y derechos de la persona.
24
q
La solidaridad, la responsabilidad en orden a la creación de un mundo más
justo, más humano.
q
La educación para el diálogo, convivencia y la paz.
q
La honradez personal, la sinceridad, el cumplimiento del deber y el espíritu de
servicio.
CONCEPTO DE SOCIEDAD
Entendemos por sociedad la integración de distintos grupos humanos con una
interacción coordinada para conseguir una serie de fines que están inmersos en
una misma cultura y que son capaces de crear cultura, futuro e historia.
La familia es el núcleo de la sociedad por eso para el Colegio José Hilario López
los padres son los primeros educadores de sus hijos porque:
Ø Crean un ambiente familiar que asegura la continuidad de la formación integral
que se da en el Colegio.
Ø Asume nuestra filosofía y se comprometen a participar activa y eficazmente en
la educación de sus hijos o hijas.
Ø Mantienen una relación de diálogo con los miembros de la comunidad
educativa.
Ø Participan activamente en la comunidad educativa.
25
CONCEPTO DE CULTURA
El concepto de cultura comprende una totalidad. Todo es cultura en el sentido de
que el individuo no termina con su piel sino que se prolonga en sus costumbres,
instituciones y utensilios.
Se puede decir que la cultura está constituida por todo aquello que cultiva, que
pertenece y defiende un grupo humano o pueblo.
La cultura no es la simple adquisición de conocimientos o formas externas al yo,
sino la asimilación de valores, haciendo de esto algo propio de uno que enriquece
el espíritu y cambia su modo de ser. Es el proceso que nos hace hombres.
Para el Colegio José Hilario López la cultura abarca el lenguaje, la literatura, el
arte, la ciencia, la filosofía, la moral, el derecho, la sociedad y el estado. Como el
proceso de transformación del mundo por el espíritu del mundo que resulta
transformado, a su vez por su propio trabajo. Por eso en la cultura se encuentra
expresado los valores, como la condición histórica del ser humano.
La cultura no producirá jamás resultado en nuestra institución, si no está
acompañada de una completa formación en valores y esta base difícilmente
podrán obtenerla los estudiantes, si no se les inspira exquisito amor.
26
CONCEPTO DE VALORES
Los valores son determinados estilos de apreciar ciertas cosas importantes en la
vida por parte de los individuos que pertenecen a un determinado grupo social o
cultural.
El educando no solo debe comprender los diversos aspectos de una cultura, sino
que necesariamente tiene que entrar a valorarlos.
La comunidad José Hilarista basa su filosofía en los valores tales como la
espiritualidad, el respeto, la responsabilidad, honestidad, amistad, generosidad,
perdón, justicia, paciencia y esperanza.
Nuestra comunidad educativa asume la formación del ciudadano en una escala de
valores que le permita tomar decisiones autónomas y responsables ante cualquier
situación.
CONCEPTO DE EDUCACION
La educación es un proceso constituido por las innumerables posibilidades que
tiene el ser humano en su actuar e interactuar cotidiano, dentro y fuera de la
institución, en todo momento y lugar para promover, fortalecer, completar su
desarrollo físico, psicomotor, socio – afectivo, y cognoscitivo.
27
El Colegio departamental de bachillerato José Hilario López imparte una
educación que procura:
Ø Una formación intelectual sólida que se apoya en una enseñanza de alto nivel.
Se pretende en ella el desarrollo de las capacidades de razonamiento lógico
reflexivo y crítico.
Ø Un desarrollo de la imaginación, la creatividad y la efectividad en los distintos
programas, porque estas dimensiones impiden que el aprendizaje sea
meramente intelectual y lo enriquecen.
Ø Un desarrollo físico en armonía con los otros aspectos del proceso educativo.
Ø Unas relaciones basadas en el respeto, amor y servicio, no sólo de los
estudiantes entre sí, si no entre todos los componentes de la Comunidad
Educativa.
Ø El educador debe ser un orientador o facilitador del desarrollo integral del
alumno.
COMUNIDAD EDUCATIVA JOSE HILARISTA
La comunidad educativa José Hilarista es la integración armónica y corresponsable
de estudiantes, padres de familia, educadores y personal no docente, que en
comunión y participación desarrollan la filosofía del colegio.
28
Es una comunidad que vive unida, ilusionada y de forma responsable desarrolla la
tarea de educar y de educarse.
1.8.
FINES
El Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López – Jornada Diurna,
desarrollará su función educadora acorde con la legislación educativa colombiana,
con base en los siguientes fines:
Ø Construcción de un ambiente propicio para que el educando alcance un
desarrollo integral que genere interés de superación y lo conduzca al logro de
sus ideales y aspiraciones.
Ø Formación en el cuidado de si mismo y en una comprensión ética y estética de
la vida y del mundo, dentro de una intencionalidad que afirme una relación bella
con el cuerpo, con la naturaleza y con el contexto social.
Ø Formación de ciudadanos comprometidos con la construcción de una sociedad
más respetuosa de los derechos de sus miembros.
Ø Facilitar la participación de toda la comunidad educativa en las decisiones que
afectan la vida administrativa, académica, social, y política de la institución.
Ø La adquisición de conciencia para la conservación, protección, mejoramiento y
uso adecuado del medio ambiente.
29
Ø El fomento de actividades de recreación, deporte y utilización adecuada del
tiempo libre, deben generar en el educando la capacidad para crear, recrear,
esparcir energía, liberar tensiones, disfrutar y explorar lúdicamente su medio.
1.9.
FILOSOFIA
El colegio José Hilario López fundamenta su labor educativa en la concepción del
desarrollo humano en las dimensiones ética, espiritual, estética, científica y laboral,
para formar seres que participen activamente en la construcción de un mundo
mejor.
El estudiante se concibe como centro de la labor educativa, el maestro orientador
de la construcción del conocimiento y el colegio la prolongación de la familia, el
hombre como ser perceptible y capaz de transformar su realidad; por lo anterior el
lema de la institución es “NUESTRO RETO ES EDUCAR PARA LA VIDA Y LA
PAZ SOCIAL, FORMANDO CIUDADANOS CAPACES DE PENSAR EN SI
MISMOS Y EN SU SOCIEDAD”.
30
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
FILOSOFIA
PRINCIPIOS
FUNDAMENTOS
Formación del talento Humano
Los Valores:
Morales
Espirituales
Culturales
Políticos
Democracia Participativa.
HOMBRE
EDUCAR PARA
LA VIDA Y LA PAZ SOCIAL,
FORMANDO CIUDADANOS
CAPACES DE PENSAR
EN SÍ MISMOS
Y EN SU
SOCIEDAD
SOCIEDAD
FAMILIA
-Laborioso
-Tolerante
-Progresista
-Participativo
-Transmisor de cultura
CULTURA
-Asimilación de Valores
-Construido por lo que:
Cultiva, Pertenece y
defiende un pueblo.
FINES
-
FORMAR AL HOMBRE Y MUJER:
Para un desarrollo integral
Comprensión ética y estética de la vida y del
mundo
Construcción de una sociedad más justa
Participación comunitaria
P rotección, conservación del medio ambiente,
Fomento de actividades de recreación.
-Respetuoso de
deberes y derechos.
-Generoso
-Util Socialmente
-Progresista
EDUCACION
VALORES
-Intelectualmente
Sólida.
-Creatividad y
Afectividad..
-Relaciones basadas
en el respeto, el amor
y el servicio.
31
1.10. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
El Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López se propone lograr los
siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES
Ø Propender por la formación de estudiantes con una personalidad integral y
armónica, reflejada en el ejercicio de la moral, de los valores, el desarrollo de la
creatividad, la comunicación,
el amor y el cuidado y conservación de la
naturaleza.
Ø Mejorar la calidad de la educación
Ø Articular la academia con la realidad.
Ø Propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad.
Ø Propiciar la integración, participación y compromiso de la comunidad educativa
en el proceso de formación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ø Educar con pedagogías activas que den protagonismo al estudiante.
Ø Propiciar prácticas que conlleven a los alumnos a la solución de problemas de
su familia y su comunidad.
32
Ø Sensibilizar a la comunidad educativa con la urgente necesidad de rescatar los
valores humanos con el ejemplo y vivencia cotidiana de los mismos.
Ø Vincular a los padres de familia y comunidad educativa en general, a las
diferentes actividades que realiza el colegio.
Ø Promover reflexiones con los padres de familia que le permitan interiorizar su
papel en la educación de los hijos.
Ø
Resaltar y exaltar los valores de la región.
33
34
2.
2.1.
ANALISIS SITUACIONAL EXTERNO
UBICACIÓN DE LA INSTITUCION
El Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López, está ubicado en la
zona urbana del municipio de Campoalegre, Departamento del Huila.
Se encuentra en el centro del municipio limitando así:
Al Oriente con la Carrera Séptima
Al Occidente con la Carrera Octava
Al Norte con la Calle Dieciséis
Al sur con la Calle Quince
Por esta razón la Institución tiene un potencial significativo de beneficiarios que
pertenecen a los barrios Divino Niño, Caraguaja, Clementina, Los Molinos,
Mararái, Panamá y Alfonso López; además de acudir estudiantes que habitan en
veredas como Piravante, Rio Neiva, Palmar Bajo, La Sardinata y la Esperanza.
35
36
37
COLEGIO
ZONA URBANA
38
2.2.
DESCRIPCION Y ANALISIS DEL CONTEXTO.
El municipio de Campoalegre se encuentra enclavado en la falda de la cordillera
oriental y los valles del Río Magdalena y Río Neiva. No es en modo alguno el
típico pueblo cordillerano ni tampoco el llanero, si no que es un estado intermedio
entre las dos características pueblerinas orográficas que le brindan seguridad; a la
vez tiene también características de pueblo llanero, especialmente hacia la parte
del Magdalena, conocida con el nombre de “Llano Grande”.
Campoalegre limita: al norte con el municipio de Rivera, al Sur con los municipios
de Hobo y Algeciras, al Oriente con el Municipio de Algeciras y al Occidente con el
Municipio de Yaguará y Palermo. Tiene una extensión de 423 Kilómetros
cuadrados y una población que se calcula en 44.923 habitantes, la mayoría
urbana, ya que en el área rural habitan campesinos nativos y los procedentes de
otros departamentos.
Debido a su orografía, tiene varios climas: Cálido, medio y frío, predominando la
temperatura media en el casco urbano de 27º C.
Campoalegre se divide políticamente y administrativamente en cabecera
Municipal
(Campoalegre),
caseríos
(5),
Veredas
(27),
barrios
(25)
asentamientos (3).
39
y
Como actividad económica se desarrolla la agricultura (maíz, arroz, cacao,
maracuyá, tabaco, sorgo, café), la ganadería y la industria manufacturera, siendo
la principal fuente de riqueza de Campoalegre el cultivo de arroz; para procurar
este producto tiene 4 molinos y varias trilladoras, por lo anterior a Campoalegre se
le ha denominado la Capital Arrocera del Huila.
La cultura como práctica artística, o expresión de lo cotidiano o lo teatral, existe en
eventos relacionados con el proceso de aprendizaje en las escuelas y colegios. En
el plano turístico y cultural, Campoalegre aparte de la festividades patronales que
se realizan el 2 de Febrero y de San Pedro el 29 de Junio, se ha caracterizado por
las festividades del Reinado Municipal y Departamental del Arroz1.
1
“Campoalegre una mirada histórica” de Camilo Francisco Salas Ortiz y Silvia Santos
Cleves, 1995.
40
41
3.
ANALISIS SITUACIONAL INTERNO
En el análisis situacional interno del Colegio José Hilario López se ha tenido en
cuenta:
3.1.
ANTECEDENTES HISTORICOS
Ante el sentir del municipio de Campoalegre, de la necesidad inaplazable de crear
una Institución de bachillerato nocturno, que llenara el enorme vacío intelectual de
los trabajadores de la región, los profesores Hernando Perdomo (Q.E.P.D.), Saúl
Murcia y el Doctor en Medicina Rafael Cobos Colmenares, toman la iniciativa para
empezar de algún modo, incluso con aportes económicos individuales, la creación
del Colegio que llenó ese vacío. Comprometidos con dicho propósito, presentaron
el proyecto a la Secretaría de Educación Doctora Rosario Fernández Aljure y al
coordinador de educación fundamental señor Arturo Cabrera, quienes aceptaron
tal petición. Aprobado el proyecto, en el año de 1.971 inició su funcionamiento el
Colegio Departamental de Bachillerato Nocturno “José Hilario López”, en el local
de la Escuela de Artes y Oficios, que hoy ocupa el Instituto de Bienestar Familiar,
42
con 21 estudiantes y bajo la dirección del Doctor Rafael Cobos, quien estuvo en
este cargo hasta el año de 1.975.
En el año de 1.997, cuando la demanda en la básica secundaria era mayor a la
oferta de cupos en los colegios del municipio (tres públicos y uno privado), surge
la idea por parte del candidato a la alcaldía Ingeniero Aurelio Navarro Cuellar, de
crear otra institución educativa en el Colegio Departamental de Bachillerato
Nocturno José Hilario López, porque este contaba con una planta física suficiente
que estaba sin utilizar en el día.
La idea es apoyada por la Rectora del colegio licenciada Elizabeth Dussan
Cerquera, quien presentó la propuesta al Consejo Directivo, siendo aprobada. Se
realizó el proyecto, presentándolo al señor gobernador Dr. Jaime Bravo Motta y a
la secretaria de educación Miriam Méndez de Cuellar, para que allí funcionara
como una jornada más del Colegio José Hilario López.
Así mediante ordenanza No. 045 del 22 de Agosto del año 1.998 emanada de la
Asamblea Departamental del Huila y sancionada por el señor Gobernador el 28 de
Agosto de 1.998, se modifica el nombre del establecimiento educativo del
departamento y se autoriza la ampliación de sus servicios, como Colegio
Departamental de Bachillerato José Hilario López Jornada Diurna y Nocturna –
Campoalegre Huila.
43
En el año 2000 se solicitó a la secretaría de educación departamental visita de
aprobación de estudios del colegio, siendo bien evaluado y consiguiendo la
aprobación correspondiente a los grados 6º, 7º, 8º, 9º del nivel de educación
básica ciclo secundaria. Para el año de 2001 esperamos la aprobación del nivel de
la Media Académica.
Durante este mismo año la institución cuenta con 300 estudiantes distribuidos en
nueve grupos del sexto grado hasta undécimo, con 13 docentes, personal directivo
docente, e insuficiente personal administrativo y de servicios generales.
El Colegio ha venido funcionando de acuerdo a las disposiciones legales vigentes,
ley 115 y su decreto reglamentario 1860 y la Jornada Nocturna con el Decreto
3011 educación formal para adultos.
En la recuperación de la historia de la institución participaron las directivas,
profesoras antiguas, padres de familia y personal no docente que llevan
laborando desde los inicios de la institución.
La información se basó en la revisión de los registros, revistas del municipio de
Campoalegre, remembranzas de antiguos colaboradores y experiencias vividas
por docentes actuales.
44
Al iniciar cada año lectivo las directivas del colegio presentan una información
detallada de la historia de la institución a los nuevos padres de familia y
estudiantes que ingresan.
3.2.
ANTECEDENTES JURIDICOS Y LEGALES
Como antecedentes legales, el Colegio presenta:
Ø Decreto No. 003 del 5 de Enero de 1.972, emanado de la Gobernación del
Huila, donde se crea el Colegio en la Jornada Nocturna (ver anexo No. 1).
Ø Ordenanza No. 045 del 22 de Agosto de 1.998 emanada de la honorable
Asamblea Departamental del Huila, por la cual se modifica el nombre de un
establecimiento educativo del departamento y se autoriza la ampliación de sus
servicios para crear la jornada diurna (ver anexo No. 2).
Ø Resolución No. 071 emanada de la Gobernación del Huila y la Secretaría de
Educación de fecha 10 de Febrero del 2.000, por la cual se concede licencia de
funcionamiento al colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López,
jornada Diurna (ver anexo No. 3).
Ø Resolución No. 04010 emanada de la gobernación del Huila y la secretaría de
educación de fecha 24 de noviembre del 2000, por la cual se aprueban los
estudios del nivel de la básica secundaria. (ver anexos No. 4).
45
3.3.
ANTECEDENTES ANTROPOLOGICOS
Dentro de las personas más importantes en la creación de la institución
encontramos:
Ø Profesor Hernando Perdomo (Q.E.P.D)
Maestro campoalegruno que entregó toda su vida, toda su energía a la noble
tarea de la Educación, un hombre que puso muy en alto la noble tarea de
enseñar, un maestro que con el nombre de Hernando Perdomo descolló en los
centros docentes de su patria por su entrega, su amor a la niñez y su ejemplo
vigoroso y recto en todos los momentos de su existencia. El no descanso en su
misión, porque dentro y fuera de su escuela era el guía, era el faro, el amigo,
siempre erguido, siempre valiente, siempre claro en su actuar y en su vivir.
Desde 1.965 hasta 1.984 fue educador insigne que murió por la causa, porque
su garganta cansada y agotada de predicar y enseñar la verdad, ya no resistió
más el ímpetu y el deseo de formar hombres y mujeres dignos. Contrajo
matrimonio con la señora Alicia Trujillo, de cuya unión nació José María
Perdomo Trujillo, único hijo de la familia.
Ø Profesor Saul Murcia Gutierrez
Nació en Campoalegre el 7 de Agosto de 1.944, inició el magisterio como
director de la escuela del municipio del Pital, durante 15 días, luego es
46
trasladado al Colegio Municipal Eugenio Ferro Falla de Campoalegre donde su
permanencia fue de un año, de allí pasa al Núcleo El Guadual de Rivera.
Su deseo de contribuir con la educación de la juventud campoalegruna, lo hace
regresar a su municipio natal y es así como empieza a laborar en la Escuela de
Panamá durante 9 años.
Siendo un gran amigo del educador Hernando Perdomo (Q.E.P.D.) se dispone
a colaborarle con la educación primaria de adultos, en donde surge la idea de
crear un bachillerato nocturno para dar continuidad a la educación de estos; es
así como se crea el Colegio Departamental de Bachillerato Nocturno José
Hilario López. Posteriormente sin dejar de laborar en la escuela Nocturna es
trasladado como director a la Escuela Central de este municipio donde su
permanencia fue por largo tiempo (18 años).
Actualmente se encuentra como directivo del Centro Docente
El Jardín de
Campoalegre. Tiene organizada una hermosa familia conformada por su
esposa Alba Luz Jurado y sus tres hijos.
Otras personas importantes en la vida de la Institución son las que han
asumido la rectoría del Colegio como la señora María Dolores Guerrero en el
año 1.976, el señor Enrique Otero en 1.977, la señora Nelly Dussan de
Andrade en 1.978, la licenciada Dora Sánchez Torres en 1.979, el señor José
47
María Graffe en el año de 1981 y a partir de 1.982 el colegio ha venido siendo
dirigido por la licenciada Elizabeth Dussan Cerquera.
Ø Licenciada Elizabeth Dussan Cerquera – Rectora Actual.
Nació en Palermo Huila en el hogar formado por el importante empresario
Jesús Dussan Herrera y por la señora Matilde Cerquera de Dussan.
Sus estudios primarios los realizó en el Colegio Santa Rosalía de Palermo, y
desde Quinto grado hasta Noveno en el Colegio de Las Salesianas de Neiva.
Obtuvo el título de bachiller académico en el instituto Tulia Rosa Espinosa de
Neiva y el Título de maestra en la Normal Superior de la misma ciudad. Luego
ingresó a la Universidad Surcolombiana donde recibió el título de Licenciada en
Administración Educativa en el año de 1978.
Inicia en el magisterio el Primero de Enero de 1.966 en la escuela Urbana de
Oriente en Neiva donde permaneció dos años, luego es trasladada a la escuela
Central Mixta Ricardo Borrero Alvarez, su permanencia fue de ocho años, para
luego continuar en la anexa de la Normal Departamental de Neiva por un
periodo de 5 años.
En 1979 es trasladada al colegio La Asunción del municipio de Tello y en 1982
inicia como rectora en el Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario
López de Campoalegre.
48
Elizabeth ha sido una labriega de la educación, que se ha caracterizado por su
tesón y su saber que emana de su inteligencia, su espíritu de solidaridad, fruto
de años de experiencia, su dedicación en cuerpo y alma a su magna y nada
fácil función.
Es una luchadora que con su trabajo constante, ha logrado como esencial
ejercicio, ubicar el colegio en su lugar de pertenencia, donde sea tenido en
cuenta y, que pueda llevar a cabo su funcionalidad, al ofrecer sus puertas
abiertas para la juventud estudiantil menos favorecida ansiosa de salir
adelante.
Es una persona que sabe amar su profesión, ha vencido obstáculos nefastos
que impedían el normal desenvolvimiento del Colegio José Hilario López. Nos
ha demostrado que cuando se dedican cuerpo y alma a una meta, esta se
logra.
En la actualidad conforma su hogar con su hijo Frankel Herrera Dussan quien
es ingeniero de Sistemas y representa su mayor orgullo y alegría.
49
3.4.
DESCRIPCION
Y
ANALISIS
DE
LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
La comunidad educativa del Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario
López la conforman todos los estamentos que tienen responsabilidades directas
en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo Institucional que
se ejecuta en nuestro establecimiento educativo; tales estamentos son:
LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes José Hilaristas son todos aquellos jóvenes que se han matriculado
para el año lectivo correspondiente.
Emocionalmente son jóvenes estables en su mayoría, viven con papá y mamá en
una relación armónica y sin mayores dificultades; sin embargo no se pueden
desconocer las inquietudes planteadas por algunos estudiantes, quienes se
sienten afectados por problemas como desintegración familiar y conflictos entre
sus padres.
En cuanto a sus motivaciones y expectativas, gustan de actividades deportivas y
recreativas que fomenten la integración.
50
En su formación académica muestran preferencias por áreas como Ciencias
Naturales, Español, Sociales y las que más se les dificultan son Inglés y
Matemáticas.
Como expectativas profesionales las mayores tendencias se orientan hacia la
Administración de Empresas y Sistemas.
Son protagonistas de su propia Educación, asumiendo los criterios formativos que
el centro ofrece, en orden a un crecimiento progresivo de su madurez personal.
Deben distinguirse por ser personas con:
Ø Libertad responsable
Ø Creatividad e iniciativa.
Ø Madurez para tomar decisiones personales.
Ø Fortaleza para mantener el esfuerzo permanente que exige la vida.
Ø Participación activa en la vida del colegio.
Ø Flexibilidad para el cambio de actitudes y situaciones.
Ø Participa en el bien de la comunidad Educativa.
PADRES DE FAMILIA
Los padres y madres, o acudientes en su defecto, son los responsables de la
educación de los estudiantes matriculados en la Institución.
51
En su gran mayoría los padres José Hilaristas presentan un nivel económico bajo,
se desempeñan en actividades agrícolas y las madres en ocupaciones hogareñas.
El grado de escolaridad solamente llega hasta el nivel primario, lo que se
manifiesta en la falta de conciencia de que la tarea educativa es una función de
ellos que la están delegando totalmente en el maestro, olvidándose que los padres
son los primeros e insustituibles educadores por derecho natural de sus hijos.
Se hace necesario que la institución busque mecanismos para lograr unos padres
más interesados por la formación de sus hijos, abiertos al diálogo, democráticos y
participativos, conscientes de su responsabilidad como primeros educadores, los
que deben ser el eje central de la formación integral del estudiante José Hilarista,
como miembro activo de una familia y una sociedad.
DOCENTES
Los trece docentes que laboran en la Institución tienen formación universitaria en
diferentes ramas del conocimiento y experiencia laboral en el campo educativo;
entienden la importancia de su papel en la transformación de la realidad educativa
y en la formación del hombre nuevo que necesita Colombia.
52
Su actitud hacia el cambio y las innovaciones es positiva, pues creen que esta
sociedad puede ser mejor si todos aportamos esfuerzos para lograrla.
Esta convicción y el hecho de haber ingresado a un colegio que por primera vez
iniciaba labores en la jornada Diurna, ha fortalecido el compromiso de todos en el
propósito de sentar bases hacia la construcción permanente del PEI en y para la
vida, el desarrollo y los valores humanos.
DIRECTIVOS DOCENTES
Conformada por la Rectora y Coordinadora Académica y de Convivencia de la
Institución; son las responsables de las decisiones y de la elección de estrategias
adecuadas para planificar, diseñar, dirigir y evaluar.
Es importante anotar el constante interés de estas dos personas por el
mejoramiento y actualización académica tanto de los estudiantes como del
profesorado.
53
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
El Colegio José Hilario López cuenta con un personal administrativo y de servicios
generales nombrado por el Departamento para cumplir las funciones directas en la
prestación del servicio educativo en la jornada Nocturna.
Con la ampliación del servicio que dio origen en la jornada diurna, actualmente
ésta no tiene personal administrativo, sólo hay una señora de servicios generales
que es contratada por el colegio; los demás servicios se prestan en el horario de la
jornada de la tarde y noche.
Se hace apremiante solicitar al Departamento, la adjudicación de por lo menos
una secretaria y un bibliotecario para que cumplan las funciones en la jornada
diurna, y el trabajo que se realice sea mucho más eficaz.
3.5.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION
Los principios institucionales del Colegio Departamental de Bachillerato José
Hilario López y la Ley General de Educación, invitan a una administración
participativa, que conlleve al mejoramiento continuo en la formación integral del
estudiante que involucra a todos los agentes de la comunidad educativa.
54
La planeación de la institución se origina en el personal directivo, quienes son los
responsables de buscar los recursos y motivar a toda la comunidad a que participe
y trabaje por el mejoramiento.
Esa planeación se hace al iniciar el año escolar con base en los aspectos a
mejorar, planteados en la evaluación institucional del año anterior y en el
cumplimiento de los lineamientos determinados por la Ley 115 y su decreto
reglamentario 1860 de 1994.
Está enmarcada en la construcción continua del PEI y en las diversas actividades
sociales, deportivas, culturales, pedagógicas, artísticas, etc., que se consignan en
un plan administrativo a desarrollar en el año escolar (cronograma), estas llevan
implícitas las expectativas, sueños, compromisos y tareas de todos los actores de
la comunidad educativa que se traducen en la misión, visión, objetivos, la filosofía,
la estructura organizativa y pedagógica del colegio, para responder a una gestión
institucional basada en la concertación y la participación democrática.
Para que el proceso esté en continua retroalimentación, toda actividad que se
realice debe tener en cuenta el sistema del círculo de Deming PHVA:
Ø Planear lo que se va hacer.
Ø Hacer lo que se ha planeado.
Ø Verificar los resultados de la acción.
Ø Actuar, modificando lo que se requiere.
55
3.5.1.
ESTRUCTURA ORGANICA, ORGANIGRAMA.
Los estudiantes José Hilaristas, sus directivas, personal docente y administrativo,
padres de familia, personal de servicios y exalumnos, son los actores que
conforman la estructura orgánica de la institución, desempeñando cada cual sus
funciones específicas de acuerdo a los criterios formativos que ofrece el colegio.
Estudiantes
56
3.5.2.
GOBIERNO ESCOLAR
Es la estrategia para facilitar la participación activa y democrática de todos los
estamentos de la comunidad educativa en el manejo de las diferentes actividades
de la institución como la adopción y verificación del manual de convivencia, la
organización de las actividades sociales, deportivas, culturales y demás acciones
que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar.
El Colegio José Hilario López ha organizado su gobierno escolar teniendo en
cuenta los parámetros establecidos en la Ley 115 de 1994 en su Artículo 142 y su
Decreto reglamentario 1860 de 1994 Capítulo IV Artículo 18 al 32.
PROCESO DE CONFORMACIÓN
El gobierno escolar del Colegio Departamental de Bachillerato “José Hilario López
– Jornada Diurna” está conformado por el Consejo Directivo, el Consejo
Académico y la Rectora, quienes teniendo en cuenta los lineamientos de la ley,
eligieron los representantes correspondientes a cada órgano, recurriendo a la
participación democrática.
Dentro del gobierno escolar los diferentes órganos que lo conforman toman
decisiones autónomas y responsables ante cualquier situación, buscando el
57
bienestar en la comunidad educativa, respetando las leyes y el manual de
convivencia, cumpliendo con sus obligaciones y obrando con transparencia, ética
y rectitud, proporcionando igualdad de oportunidades para el desarrollo integral,
estimulando el liderazgo, la creatividad y la innovación.
Los órganos del gobierno escolar están conformados por:
-
EL CONSEJO DIRECTIVO: Es el máximo ente del gobierno escolar integrado
por:
a. La rectora que lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
b. Dos representantes del personal docente, uno de la jornada diurna y otro de
la jornada nocturna, elegidos por mayoría de los votantes de una asamblea
de docentes.
c. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por Junta Directiva
de la Asociación de Padres de Familia.
d. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de
educación ofrecido por la institución.
No hay representante de exalumnos ni del sector productivo.
58
-
EL CONSEJO ACADEMICO: Es la instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Está integrado por:
a. La rectora quien lo preside.
b. Los directivos docentes, y
c. un docente por cada área definida en el plan de estudio.
-
LA RECTORA: Máxima autoridad administrativa que orienta la ejecución del
proyecto educativo institucional.
-
LA COMISION DE PROMOCION Y EVALUACION: El Consejo Académico
conforma comisiones de promoción y evaluación integrada la rectora, los
directivos docentes y dos educadores.
La primera define la promoción de los alumnos que al finalizar el grado sexto o
noveno, presenten deficiencias en la obtención de los logros definidos.
Podrán determinar las actividades complementarias especiales que requieran
cumplir para satisfacer debidamente los logros y también decidir sobre la
promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la
superación de los logros previstos para un determinado grado.
La comisión de evaluación analiza los casos persistentes de superación o
insuficiencia en la consecución de los logros.
59
FUNCIONAMIENTO
Los diferentes órganos del gobierno escolar funcionan en forma interrelacionada
sin dejar de lado su autonomía y compromisos específicos en los aspectos
académicos y disciplinarios, por ejemplo, el Consejo académico sirve de órgano
consultor al Consejo Directivo en la revisión del proyecto educativo institucional,
proposición del currículo y su continuo mejoramiento.
La Rectora convoca a Consejo Académico, se encarga en el manejo
Administrativo y en general de la Institución, otorgando estímulos e imponiendo
sanciones a docentes y estudiantes.
El funcionamiento e interrelación entre los diferentes estamentos que integran el
gobierno escolar tienen como fin orientar, supervisar y ejecutar los diferentes
proyectos que le dan identidad al proyecto educativo institucional, los cuales
deben ser agentes de cambio y multiplicadores con su ejemplo y acción; entre
estos tenemos: Uso de tiempo libre, educación en valores, educación sexual,
democracia y educación ambiental.
Cada uno que conforman los órganos del gobierno escolar es autónomo, cumplen
unas funciones que le permiten una participación seria y responsable en la
dirección de la Institución educativa, que en muchos casos no se cumplen por falta
de compromiso o desconocimiento de las mismas.
60
Otro aspecto de resaltar es que todos los estamentos de la comunidad educativa
son copartícipes en la toma, ejecución y solución de conflictos.
El sistema educativo gira en torno a los estudiantes a quienes no se les puede
considerar como personas que solo sirven para recibir información y asimilarla
sino que ellas tienen voz y voto dentro de este nuevo sistema, donde cada uno
busca, sugiere y actúa en el quehacer educativo.
El representante del sector productivo no se ha vinculado hasta la fecha porque no
hay quien se comprometa y colabore.
La vinculación y participación de los exalumnos no existe por que falta más
motivación.
OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION INSTITUCIONAL
El Colegio José Hilario López utilizando los medios y procedimientos establecidos
por el Decreto reglamentario 1860 de 1994, tiene organizada otras instancias de
participación de la comunidad educativa en la institución:
61
-
CONSEJO DE ESTUDIANTES: Es el máximo órgano colegiado que asegure y
garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.
Está integrado por un (1) vocero representante de cada uno de los cursos que
ofrece el establecimiento. Son elegidos mediante votación siguiendo los
parámetros establecidos por la Ley General Art. 29 durante los primeros treinta
(30) días del año escolar.
Los aspirantes deben llenar los siguientes requisitos:
a. Tener espíritu de trabajo y liderazgo positivo.
b. Ser responsable, democrático, entusiasta, respetuoso y cumplidor de sus
deberes.
c. Acreditar buen comportamiento y rendimiento académico.
d. Ser emprendedor, buscando siempre el bienestar de la institución.
e. Ser abierto al diálogo con directivos, profesores, padres de familia,
alumnos, y todos los estamentos comprometidos con el proceso educativo.
-
EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Es un alumno que cursa el grado
11º, elegido democráticamente por votación, encargado de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
Con el fin de participar y vivenciar la democracia en la institución, se organizó
la elección del personero mediante el siguiente proceso:
62
1. El Comité del área de Sociales planea la designación y elección del
personero.
2. Motivación a los estudiantes del último grado para que participen.
3. Designación de los candidatos o candidatas por votación, que hacen los
estudiantes de la institución.
4. Los candidatos hacen la inscripción presentando los documentos exigidos y
su plan de gobierno.
5. Treinta días después de iniciar las actividades escolares se realiza la
elección, donde participan los estudiantes con su voto secreto por el plan
de gobierno deseado, ese mismo día se contabilizan los votos y se dan a
conocer los resultados.
El objetivo final de este proceso, es que los estudiantes se conviertan en
verdaderos ciudadanos, aprendan a cumplir una serie de principios y
desarrollen conductas eficaces para el progreso del país.
El Personero debe llenar los siguientes requisitos básicos:
a. Tener espíritu de trabajo y liderazgo positivo.
b. Ser responsable, democrático, entusiasta, respetuoso, y cumplidor de sus
deberes.
c. Acreditar buen comportamiento y rendimiento académico.
d. Ser partícipe de las actividades y acciones que redunden en el bienestar y
armonía de la institución.
63
e. Ser abierto al diálogo con directivos, profesores, padres de familia, alumnos
y todos los estamentos comprometidos con el proceso educativo.
El personero de los estudiantes es elegido dentro de los treinta (30) días
calendarios siguientes al de la iniciación de clases. Para tal efecto la rectora
convoca a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto; con el fin de participar y
vivenciar la democracia.
Quienes han ocupado el cargo de personero Estudiantil han trabajado a favor
de los intereses de sus compañeros y han prestado apoyo incondicional, tanto
a las directivas como a los integrantes del área de Sociales, en el desarrollo de
actividades que estimulan su capacidad de liderazgo.
-
LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA: Se conforma convocando a los
padres de familia de los estudiantes durante el primer mes del año escolar y
sus miembros son elegidos por voto popular dentro de los asistentes a la
asamblea. Es un órgano que trabaja conjuntamente con el colegio para mejorar
la calidad de la educación de sus hijos, dotando con implementos; sirve de
apoyo a las directivas.
-
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:
Organo consultor y de apoyo a la
Asociación de padres de familia, es un medio que asegura la continua
participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del colegio.
64
Está integrado por dos (2) delegados de cada uno de los diferentes cursos que
ofrece la institución.
Su función es de doble vía, por un lado expresa el interés, las inquietudes y
necesidades de cada curso, y de otra lleva a cada curso la información,
determinación, compromiso, tareas y acuerdos de las directivas del plantel a
los padres de familia.
La elección de cada representante se hace reunión interna de curso que
realice
los padres, previa presentación de candidato y la aceptación del
compromiso por parte de éstos.
Teniendo en cuenta la nueva concepción de evaluación esta se tiene que tomar
como una estrategia más en el quehacer, donde todo tiene que ser evaluado
permitiendo un seguimiento, una reconstrucción de la cotidianidad de manera que
se vayan tomando decisiones que permitan la retroalimentación y modificación de
cada estamento, donde haya una participación activa y transformadora.
65
ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR DEL
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
“JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA”
AÑO 2001
CONSEJO DIRECTIVO
-
Lic. Elizabeth Dussan Cerquera
Esp. Vianney Losada Gaita
Esp. Samuel Sanchez
Elver Quintana
Nidia Perdomo
Leonardo Perdomo
Rectora
Repres. Educ. Jornada Diurna
Repres. Educ. Jornada Noctur.
Repres. Padres de Familia
Repres. Padres de Familia
Repres. De los estudiantes.
CONSEJO ACADEMICO
-
Lic. Elizabeth Dussan Cerquera
Lic. María Solano Fierro
Lic. Marleny Ninco Quimbaya
Lic. Mauricio Salgado
Lic. Luis Hernando Carvajal
Esp. Hector García
Lic. María Esmid Peralta
Rectora
Coordinadora
Area Ciencias Sociales
Area Humanidades
Area Matemáticas
Area Ciencias Naturales
Area Religión
RECTORA
- Licenciada Elizabeth Dussan Cerquera.
COMISION DE PROMOCION
- Ana Lucy Polanía Dussan
- Vianney Losada Gaita
COMISION DE EVALUACION
- Luis Eduardo Fierro
- Martha Polanía
66
OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION INSTITUCIONAL DEL
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
“JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA”
AÑO 2001
CONSEJO DE ESTUDIANTES
- Maira Alejandra Bahamón
6º A
- Adriana Beatriz Cortés
6º B
- Julio Cesar Cerquera
7º A
- Nubia Almario
7º B
- Ana Gicella Córdoba
8º A
- Adriana Morales
8º B
- Daicy Rocha
9º
- Luis Eduardo Gutierrez
10º
- Leonardo Perdomo
11º
PERSONERA ESTUDIANTIL
- Adriana Marcela Ninco
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
- José Helber Quintana
Presidente
- Mariela Galindo
Vicepresidenta
- Rosa Virginia Perdomo
Secretaria
- María Nury Rojas
Tesorera
- Cecilia Fortaleche
Vocal
- Flor María Aros
Vocal
- Elcira Garzón
Vocal
- Soliria Trujillo
Fiscal
67
3.5.3
MANUAL DE CONVIVENCIA
El Manual de Convivencia es un instrumento que permite a la comunidad educativa
determinar, divulgar y conocer la filosofía y criterios de la institución, relacionados
con acuerdos y pautas de convivencia armónica entre los diferentes estamentos.
Resolución Rectorial No.009 de Agosto 3 de 1.998
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia del Colegio Departamental
de Bachillerato José Hilario López de Campoalegre – Huila.
El Consejo Directivo del colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López
de Campoalegre, en uso de sus atribuciones legales, en especial las que le confiere
el decreto 1860 de 1.994 en su Artículo 23 literal C,
CONSIDERANDO
1. Que es necesario establecer criterios y procedimientos para la organización,
dirección, ejecución, control y evaluación de las actividades relacionadas con la
formación integral de los alumnos.
2. Que el Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López propende por
una educación para la vida, centrada en valores tales como la tolerancia, la
68
responsabilidad, la justicia, la solidaridad, el amor, la autonomía, la
comunicación, y la autoestima.
3. Que corresponde al Consejo Directivo plasmar en norma legal los procesos e
instrumentos disciplinario y hacerlos conocer a toda la comunidad educativa.
RESUELVE:
Artículo 1º.
Adoptar el siguiente manual de convivencia para el
colegio
Departamental de Bachillerato José Hilario López de Campoalegre.
Artículo 2º. Son objetivos de este manual,
1. Proveer a la comunidad educativa del Colegio de un manual que permita
conocer la filosofía y criterios de la institución, relacionados con la convivencia
armónica entre los diferentes estamentos.
2. Afianzar la identidad del Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario
López Jornada Diurna y Nocturna, a través del logro de sus objetivos.
3. Ejecutar al estudiante en el rescate y en la práctica de valores, mediante la
formación humana y cristiana y el desarrollo del trabajo académico.
4. Preparar al alumno en el ejercicio de los deberes y derechos como ser social y
miembro activo de la institución.
5. Comprometer al maestro y al padre de familia en el ejercicio de su labor
educativa como personas que educan con su testimonio en y para la vida.
69
Artículo 3º. Principios y valores para la convivencia: La institución educativa,
fomenta en sus estudiantes principios de dignidad respeto a sus semejantes y al
bien ajeno, responsabilidad, acato a las disposiciones del plantel y fija a la vez
estímulos para una educación integral. Opta por una formación en valores, la cual
es tarea y
responsabilidad de directivos, profesores, estudiantes y padres de
familia, como parte que son de la comunidad educativa. En especial los padres de
familia que deben participar activamente en esta tarea y trabajar conjuntamente
para que desde el hogar se cultive la armonía y la coherencia resultante de la
aplicación de los lineamientos, objetivos y normas contempladas en este manual.
GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Artículo 4º. Comunidad Educativa: Según lo dispuesto en el Artículo 6º de la Ley
115 de 1994, la comunidad educativa esta constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o
institución educativa.
La comunidad Educativa del Colegio José Hilario López está constituida por los
siguientes estamentos:
1. Los estudiantes que se han matriculado.
2. Los padres, acudientes y/o en su defecto, los responsables de la educación de
los alumnos matriculados.
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3. Los docentes vinculados que laboren en la institución
4. Los directivos docentes y administrativos escolares que cumplen funciones
directas en la prestación del servicio educativo.
5. Los egresados organizados para participar.
Artículo 5º. Organos del gobierno escolar: El gobierno Escolar del Colegio
Departamental de Bachillerato José Hilario López está constituido por los siguientes
órganos:
1. El Consejo Directivo
2. El Consejo Académico
3. El Rector (o Director)
1. El Consejo Directivo: Instancia directiva de participación de la comunidad
educativa y de orientación académica y administrativa del colegio.
De conformidad con el Parágrafo del Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994 y el
Artículo142 de la Ley 115 de 1994, el Consejo Directivo del Colegio José Hilario
López estará integrado por:
- El rector quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
- Dos representantes del personal docente, elegido por mayoría de los
votantes en una asamblea de docentes.
- Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva
de la Asociación de padres de familia.
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- Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación
ofrecido por la institución.
- Un representante de los ex alumnos elegidos por el Consejo Directivo, de
ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos
o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior
el cargo de representante de los estudiantes.
- Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local
o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento
del
establecimiento
educativo.
El
representante
será
escogido por el Consejo Directivo.
Parágrafo: Las funciones del Consejo Directivo están
consignadas en
el manual de funciones de la institución.
2. Consejo
Académico:
Instancia
encargada
de
dar
las
orientaciones
pedagógicas del establecimiento. De conformidad con el Artículo 24 del Decreto
1860 de 1994, el Consejo Académico está integrado por:
- El rector (o Director) quien lo preside
- Los Directivos docentes
- El Coordinador de cada área.
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Parágrafo: Las funciones del Consejo Académico están consignadas en el
Manual de Funciones de la Institución.
3. El Rector (o Director): Es el representante legal de la institución ante las
autoridades educativas y el ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
Nota: Las funciones del Rector están consignadas en el Manual de Funciones
de la Institución.
Artículo 6º.
Organismos Estudiantiles: El estudiante, como miembro de la
comunidad educativa, tiene derecho a participar en los organismos de la institución.
Los organismos estudiantiles del Colegio José Hilario López de Campoalegre, son
los siguientes:
1. Personero de los Estudiantes: Será el alumno que curse el último grado que
ofrezca la Institución, elegido en la última semana del mes de Febrero de cada
año, mediante votación secreta y por el sistema de mayoría simple, en la que
participarán todos los alumnos matriculados en el Colegio. La convocatoria a
elecciones la hará el Rector del establecimiento.
2. Consejo de Estudiantes: Será integrado por dos alumnos de cada uno de los
grados del establecimiento, y su elección se llevará a cabo en la última semana
de Febrero de cada año, mediante votación secreta, por el sistema de mayoría
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simple, en la que podrán participar todos los estudiantes matriculados en el
Colegio. La convocatoria a elecciones la hará el Consejo Directivo del
establecimiento.
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 7º. Derechos del Estudiante: El estudiante o educando es el centro del
proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral.
1. Ser considerado y respetado como persona.
2. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los
mecanismos que para ello se estipulen.
3. Usar con responsabilidad a
l s instalaciones, bienes y servicios de la institución
para actividades propias de la vida escolar.
4. Recibir carnet estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como
alumno del plantel.
5. Tener acceso a las clases y demás actividades debidamente programadas o
autorizadas por la institución.
6. Recibir sus clases en un ambiente de bienestar ecológico, caracterizado por el
aseo, aire puro e iluminación.
7. Conocer de cada profesor su programación correspondiente al año escolar, al
iniciar su asignatura.
8. Recibir de los profesores todas las clases en la respectiva jornada, debidamente
preparadas de acuerdo con el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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9. Ser orientado y asesorado mediante un proceso pedagógico adecuado para
beneficio de su orden disciplinario, moral, académico social.
10. Ser escuchado por quienes tienen la responsabilidad de su Formación integral.
11. Analizar y expresar con toda libertad las doctrinas, ideas, conocimientos,
procesos educativos y científicos, dentro del respeto que merece la opinión de
los demás.
12. Participar en las actividades de clase, representar el colegio en
actividades
culturales, deportivas, gobierno escolar y demás comités que se integren dentro
de él.
13. Concertar la metodología y los criterios de evaluación de cada
asignatura
para los periodos del año escolar.
14. Ser evaluado permanentemente y con justicia en cada asignatura, según los
parámetros institucionales y lo concertado entre alumno y profesor.
15. Recibir de cada profesor en forma personal y oportuna trabajos o evaluaciones
debidamente calificados.
16. Hacer en forma respetuosa reclamos pertinentes sobre las evaluaciones,
inmediatamente se reciban dentro de clases.
17. Conocer los logros e indicadores de logros de cada una de las
asignaturas al
iniciar los periodos escolares.
18. Recibir las actividades de refuerzo y recuperación de acuerdo con las directrices
establecidas por la institución – finalizado el primero, segundo y tercer periodo
se programa una semana de refuerzo y recuperación de los contenidos vistos
en cada uno de ellos. Para el tercer periodo se programará dos semanas de
refuerzo.
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19. De acuerdo con las normas establecidas, presentar por escrito a profesores y
directivos, las sugerencias, iniciativas y peticiones que tiendan a mejorar su
bienestar, el de la comunidad y la institución.
20. Ser tratado sin distinción de raza, sexo, religión, origen social, posición
económica o ideas políticas.
21. Participar en actividades que promuevan la recreación, el deporte y uso creativo
del tiempo libre.
22. Ser atendido en sus primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad
dentro del colegio.
23. Solicitar por escrito permiso para retirarse del colegio ante la coordinación por
circunstancias especiales de salud, calamidad doméstica u otra necesidad
debidamente justificada. En caso de ausencia del coordinador dirigirse a la
rectoría.
24. Recibir información oportuna, completa y clara sobre su situación académica,
disciplinaria, de asistencia y solicitar corrección en los boletines de calificaciones
o planillas si existe error.
25. Conocer los procesos disciplinarios que se adelantan garantizando el derecho a
la defensa.
26. Recibir estímulos por el buen comportamiento, rendimiento académico, espíritu
de colaboración y participación destacada en eventos culturales y deportivos.
27. Utilizar los servicios de una tienda escolar higiénica y con precios justos.
28. Conocer de forma oportuna y total el Manual de Convivencia de la institución.
29. En caso de ausencia justificada tiene derecho a que se le realicen las
evaluaciones que correspondan.
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Artículo 8º. Deberes de los Estudiantes:
1. Estudiar y analizar los lineamientos filosóficos del colegio y el Manual formativo
de la comunidad educativa José Hilarista y participar activamente en el logro de
sus objetivos.
2. Presentarse a la hora indicada al establecimiento educativo cumpliendo la
jornada de estudio establecida con disposición de recibir clases.
3. Permanecer dentro del aula, todos los periodos de clases en presencia o
ausencia del profesor, observando buen comportamiento.
4. Permanecer en el colegio durante la jornada de estudio. Solo podrá ausentarse
con autorización del coordinador de disciplina o de la rectoría.
Parágrafo 1º: El horario es el siguiente:
Jornada Diurna: 6:30 a.m. a 12:30 p.m.
Parágrafo 2º: El colegio lleva el registro diario de asistencia. Toda inasistencia
con o sin excusa será registrada como falla.
Parágrafo 3º: Se permitirá la entrada a la segunda hora de clase, únicamente a
los estudiantes que presenten excusa justificada del padre de familia.
Parágrafo 4º: Los permisos por no asistir a clase por justa causa solo pueden
ser autorizados por el coordinador de disciplina o la rectoría.
Parágrafo 5º: Las inasistencia al 25% o cuarta parte de las actividades
pedagógicas programadas en plan de estudio para un determinado grado, por
periodos acumulados resulten superior a la cuarta parte del tiempo total
previsto, es causal de reprobación, según el Artículo 53, Capítulo 6º del Decreto
1860 Ley 115.
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5. Cuidar y mantener en buen estado el material de enseñanza, planta física,
enseres, equipos, mobiliarios y dotación en general del plantel; así como
arborización, materas y jardines.
6. Informar oportuna y claramente a sus padres o acudientes acerca de las
reuniones y demás citaciones de la institución.
7. Practicar normas de higiene y estética.
8. Los estudiantes en los días y horarios académicos deben presentarse al plantel
con el uniforme correspondiente.
9. Estar previstos de libros necesarios y materiales de aprendizaje indispensables
para el buen desarrollo de sus actividades.
10. Tratar con respeto a los compañeros, profesores, personal directivo y demás
empleados, dentro y fuera del plantel. Reconociendo sus valores morales,
éticos, profesionales, pedagógicos y sociales.
11. Observar excelente comportamiento dentro y fuera del plantel.
12. Cooperar con el aseo y mantenimiento del colegio.
13. Respetar creencias, opiniones y puntos de vista de los demás.
14. Actuar responsablemente cuando asuma compromisos en representación de la
institución.
15. Atender y aceptar las sugerencias y orientaciones que le formulen en relación
con la asistencia, comportamiento, rendimiento académico y formación integral.
16. Cuidar sus pertenencias para evitar que se dañen o se pierdan y causen
traumatismo en el normal desarrollo de actividades académicas y disciplinarias.
17. Utilizar la puerta principal tanto para entrar como para salir del plantel.
18. Permanecer en horas no hábiles o de descanso en el patio central.
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19. Respetar los bienes, enseres, vehículos y demás elementos de la institución,
absteniéndose de dañarlos o apropiarse de ellos. En caso de daño debe
responder por los perjuicios causados.
20. Mantener con sus compañeros respeto, lealtad, cooperación, solidaridad,
tolerancia y comprensión.
21. Participar eficazmente en la elaboración y conservación del periódico mural,
carteleras y demás materiales didácticos del plantel.
22. Participar activamente en clase, en la ejecución de tareas, dinámicas de grupo,
preparación y sustentación del trabajo.
23. Asistir puntualmente y comportarse de manera debida, conservando siempre el
orden y la disciplina en los actos religiosos, cívicos y culturales en los que
participa el colegio.
24. Evitar el uso de pasquines, volantes y letreros mediante los cuales se atenta
contra la fama, el honor y dignidad de las personas.
25. Evitar el porte de cigarrillos, fósforos, licores, armas, drogas o cualquier otro
elemento que ponga en riesgo la salud física o mental, propia o de cualquier
otro miembro de la comunidad escolar.
26. Conocer los problemas de la familia, la comunidad educativa y del país,
buscando desde las condiciones particulares alternativas de solución de los
mismos.
27. Aceptar y valorar las costumbres, tradiciones y leyes de la familia, de la
institución, de la localidad y del país.
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28. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración, las disposiciones de los
compañeros que desempeñen funciones de disciplina o de cualquier otra
actividad propia del gobierno escolar.
29. Mantener relaciones cordiales con todas las personas; deben evitarse las
bromas de mal gusto, el mal trato, los apodos y las burlas.
30. Asumir su sexualidad en forma respetuosa y responsable.
31. No incurrir en sugerencias y manifestaciones amorosas que provoquen
escándalo e incomoden a los demás.
32. Conocer y cumplir a cabalidad el Manual de Convivencia.
33. Mantener una buena presentación personal, portar con pulcritud y debidamente
los uniformes de diario y el de deporte (sudadera) y conservar el cabello corto
preferiblemente.
a. Uniforme de diario mujeres
-
Blusa blanca según modelo
-
Falda a cuadros según modelo
-
Medias de color blanco largas
-
Zapatos de cuero negro liso, que se puedan lustrar y amarrar con
cordones.
b. Uniforme de diario hombres
-
Camisa blanca según modelo
-
Pantalón caqui según modelo
-
Correa de color negro
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-
Zapatos de cuero liso, que se puedan lustrar y amarrar con cordones.
-
Medias de color blanco.
c. Uniforme de deporte para hombres y mujeres
-
Sudadera según modelo
-
Zapatos tenis de color blanco
-
Medias blancas
Artículo 9º. Estímulos: El estímulo es el reconocimiento personal o institucional
que refuerza un comportamiento para que se repita o supere.
El Colegio otorgará estímulo a los estudiantes que se distingan por su excelente
rendimiento académico, comportamiento social, espíritu de colaboración en la vida
del plantel o que sobresalga en certámenes culturales
y
deportivos e
Interinstitucionales.
Se otorgarán los siguientes estímulos:
-
Beca y matrícula de honor a aquellos alumnos que hayan obtenido el primer
puesto en cada curso, donde al finalizar el año obtengan el más alto rendimiento
académico y certifiquen buen comportamiento.
-
Mención honorífica a los alumnos que de cada grupo sobresalen por su
colaboración en la vida del plantel, buen rendimiento académico, buen
comportamiento, participación en eventos deportivos, culturales y religiosos.
-
Izadas de bandera para los alumnos que sobresalen en su formación integral.
81
-
Celebración del día del alumno.
-
Reconocimientos con concepto favorables en las distintas áreas académicas
según la colaboración en las actividades desarrolladas dentro y fuera del plantel.
Todo alumno que reciba un estímulo como producto de su esfuerzo y desarrollo de
sus capacidades debe exaltarse el hecho en el observador del alumno y en un acto
de la comunidad.
Artículo 10º. Correctivos: Es aquella acción que se aplica a un comportamiento
negativo con el propósito de mejorarlo para que no se repita.
Su objetivo fundamental es buscar la uniformidad del comportamiento de un grupo
humano de acuerdo con las normas que regulan la colectividad.
CONDUCTO REGULAR
El conducto regular para efecto disciplinario es el siguiente: profesor, director de
grupo, coordinador académico y de disciplina, orientador, rectoría y Consejo
Directivo.
CAUSALES DE MAL COMPORTAMIENTO
Se consideran causales de mal comportamiento a:
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Ø INCUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES
Se interpreta así, toda infracción a los deberes contemplados en el Manual de
Convivencia y todo aquello que a juicio de la institución afecte los derechos de
otras personas.
Ø CASOS DE TRATAMIENTO ESPECIAL
1. El porte de armas, elementos incendiarios y otros que puedan poner
en
peligro la integridad de las personas.
2. Presentarse a clases en estado de embriaguez, drogadicción y fumar dentro
del colegio .
3. Amenazar o agredir de palabra u obra a cualquier directivo, compañero,
profesor o funcionario del colegio.
4. Ser responsable del porte y tráfico de alucinógenos, material pornográfico y
elementos sustraídos.
5. Ingresar o salir del plantel por lugares no autorizados.
6. El ser declarado responsable de hurto, estafa, destrucción de cerraduras y
sustracción de elementos del colegio (pupitres, materiales y demás).
7. Ausentarse del plantel o de las clases sin permiso.
8. Ser responsable de sustracción, adulterio o falsificación de documentos del
plantel.
9. Hacer fraude oral o escrito en las evaluaciones.
10. Ser deshonesto en la presentación de trabajos, revisión de contenidos,
alcance de logros u otros.
11. Mal comportamiento social en el cual se compromete el nombre del colegio.
83
12. Ocasionar daños a un vehículo dentro o fuera del colegio.
13. Realizar gestos obscenos.
14. Suspender el fluido eléctrico.
15. La indisciplina reiterada en el aula de clase.
DEL PADRE DE FAMILIA
Artículo 11º. Derechos de los Padres de Familia o Acudientes:
1. Recibir con debida anterioridad las citaciones, boletines y circules, donde se
informe sobre compromisos con la institución.
2. Participar en la planeación, ejecución y planeación del PEI de acuerdo con los
mecanismos que para ello se estipulen.
3. Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones al consejo de padres de
familia y/o asociación de padres de familia.
4. Participar en todos los programas de formación de padres que brinden la
institución
para
cumplir
adecuadamente
la
tarea
educativa
que
les
corresponden.
5. Recibir un trato adecuado, respetuoso y cordial de parte de todo el personal de
la institución.
6. Presentar reclamos respetuosos sobre el proceso académico, disciplinario y
tratos recibidos por sus hijos.
7. Participar en el gobierno escolar.
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Artículo 12º: Deberes de los padres de familia o acudientes:
1.
Orientar y supervisar la realización de las obligaciones escolares por parte de
los hijos después del horario de clases.
2.
Mantener en contacto con la institución para hacer el seguimiento del
rendimiento escolar y disciplinario de los hijos.
3.
Asistir a las entregas oficiales de boletines académicos, reuniones y
asambleas programadas por la institución
4.
Dialogar frecuentemente con los hijos para reforzar la labor de la institución en
formación y fortalecimiento del desarrollo afectivo y académico.
5.
Cancelar oportunamente los derechos de matrícula, pensión y demás derechos
académicos creados en la institución y que fueron adquiridos en el momento
de la matrícula.
6.
Justificar personalmente o por escrito ante la coordinación de disciplina o
rectoría los retardos o inasistencias de los hijos al plantel.
7.
Apoyar a la institución en el trabajo de formación integral que realiza con los
hijos.
8.
Brindar amor, atención y comprensión ante las dificultades presentadas por
sus hijos y que son propias de su edad.
9.
Ser leal a la institución y los miembros de la comunidad educativa que la
representa.
85
DEL DOCENTE
Artículo 13º. Derechos: Los educadores del servicio oficial gozarán de los
siguientes derechos:
1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus
afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades del
orden nacional y seccional.
2. Recibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y
grado de escalafón.
3. Ascender dentro de la carrera docente.
4. Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los
estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan.
5. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa.
6. Al libre ejercicio de la profesión, de acuerdo con lo consagrado en el Artículo 25
de la Constitución Política y de la ley laboral vigente.
7. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones en el Consejo Directivo de la
Institución en la asamblea de docentes.
8. Elegir y ser elegido para el Consejo Académico en representación de su área
académica de acuerdo con el procedimiento para que ello definan quienes lo
integran.
9. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
10. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.
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11. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes.
12. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo
con la norma y procedimientos que se establece en la Ley 200 de 1995.
13. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por
distinciones con las normas fundadas en condiciones sociales o raciales.
14. Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales por la constitución
política.
Artículo 14º. Deberes: Son deberes de los docentes vinculados al servicio oficial:
1. Comprometerse
con
la
orientación
filosófica
del
colegio
y
apoyarla
permanentemente.
2. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la
nación, departamento y municipio y el respeto a los símbolos patrios.
3. Guardar un alto grado de lealtad con el plantel.
4. Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que le impartan sus superiores
jerárquicos.
5. Brindar un trato cortés con sus compañeros, a sus subordinados y compartir las
tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos, conservando decoro
en sus manifestaciones verbales o escritas.
6.
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
7. Ser ejemplo para sus alumnos, directivos, compañeros de trabajo en todas
circunstancia y lugar.
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8. Responsabilizarse con las horas de trabajo y demás actividades escolares de
trabajo a su cargo.
9. Fomentar instancias de diálogo y reflexión sobre el desarrollo de la asignatura
a su cargo para identificar logros y dificultades y concertar alternativas de
solución.
10. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de sus evaluaciones en tiempo
oportuno para que puedan ejercer su derecho al reclamo cuando sea el caso.
11. Informar veraz y oportunamente sobre el rendimiento escolar y disciplinario de
un estudiante cuando así lo requieran sus acudientes, de acuerdo con los
horarios establecidos en el plantel para tal efecto.
12. En caso de ser designado director de grupo, hacer el seguimiento de los
alumnos a su cargo en relación con asistencia oportuna y rendimiento
académico.
13. Mantener y fomentar la comunicación a todo el cuerpo docente con el fin de
propiciar el nivel de criterios en la formación de valores, nivel de desempeño y
rendimiento escolar de los alumnos a su cargo.
14. A través del ejercicio docente, inculcar en los alumnos el amor por la vida, la
libertad, la ciencia, y la convivencia humana.
15. Asignar tareas que ayuden a los alumnos a profundizar o ampliar lo aprendido
en clase, que esté al alcance de sus capacidades y las pueda discutir (individual
o grupalmente).
16. Dar un trato justo y equitativo a los alumnos sin evidenciar preferencias.
17. Orientar a los alumnos a aprender a partir de sus logros y progresos y conocer
sus dificultades y deficiencias.
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18. Preparar oportuna y continuamente las clases, a fin de brindar a los alumnos
alternativas de aprendizaje.
19. Utilizar los materiales didácticos que la institución brinda para el desarrollo de
los procesos y velar por sus cuidados.
20. Mantener un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo y/o
cuantitativo que permita establecer los logros y dificultades del proceso de
formación de los estudiantes.
21. Informar a los alumnos de los resultados de las evaluaciones periódicas antes
de pasarlas a las planillas a fin de atender los posibles reclamos.
22. Abstenerse de solicitar prestamos en dinero o cualquier otro beneficio
económico de los alumnos.
23. Presentar los respectivos proyectos de actividades de extraclase dentro del
tiempo fijado para actividades fuera del municipio presentarlo con 60 días de
anticipación y para actividades dentro del municipio con 8 días de anticipación.
24. Presentar al coordinador académico y de disciplina los informes, planillas,
proyectos, planes, actas y demás material que se requiera dentro de los plazos
fijados.
25. Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para
evitar indisciplina y pérdida de tiempo.
26. Participar activamente en las actividades complementarias organizadas por la
comunidad educativa.
27. Participar activamente en la orientación de los alumnos a su cargo, remitiendo
oportunamente en los casos especiales a la dirección de grado, coordinación,
89
orientación escolar o la instancia que corresponda para su adecuado
tratamiento.
28. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que
le sean confiados.
29. Observar un comportamiento público acorde con el decoro y la dignidad del
cargo.
30. Aceptar y respetar de buen agrado y con sentido de colaboración las
propuestas, sugerencias y disposiciones emanadas entre docentes, de
directivos a docentes o de docentes a directivos.
31. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el manual de convivencia.
Artículo 15º. Estímulos: Los estímulos a los docentes se hace a través de:
1. Celebración del día del educador
2. Reconocimiento público por desempeño profesional y su participación en
eventos deportivos y culturales.
3. Los contemplados en los Decretos 2277 del 14-09-79 , Decreto 1742 del 03-0894, y todos los que establezcan las entidades territoriales de carácter municipal,
departamental y Nacional.
Artículo 16º. Sanciones: A las causales de mal comportamiento y otros de los
educadores, se les seguirá un proceso y serán sancionados de acuerdo en los
establecido en el estatuto docente, decreto ley 2277 de 1979, Ley General de
Educación – Ley 115 de Febrero 8 de 1994, Ley 200 de 1995, Decreto 2480 de
1996, a los cual el Decreto 1726 del 6 de Octubre de 1995 establece las normas
90
para la aplicación del régimen disciplinario al personal Docente del servicio
educativo estatal.
Los siguientes hechos debidamente comprobados contribuyen causales de mal
comportamiento:
-
La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o la
toxicomanía.
-
El homosexualismo o la práctica de aberraciones sexuales.
-
La malversación de fondos y bienes escolares o cooperativos.
-
El tráfico con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o de documentos
públicos.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
GENERALES
El Colegio Departamental de Bachillerato “José Hilario López” para brindar el
servicio educativo cuenta con un personal administrativo conformado por una
secretaria, un bibliotecario, un pagador, un personal de servicios generales
integrado por una aseadora y dos celadores. Este personal tiene adquirido los
siguientes derechos y deben cumplir unos deberes.
91
Artículo 17º. Derechos:
1. Recibir un trato respetuoso y cordial por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. Ser considerado como miembro activo del proceso de formación que brinda la
institución.
3. Participar de los servicios y actividades que se desarrollan en la institución.
4. Ser informado oportunamente sobre las actividades que se realizan en el
plantel, de acuerdo con las funciones a su cargo.
5. Expresar su opinión y proponer iniciativas para el mejoramiento de su eficiencia
laboral y la buena marcha de la institución.
6. Todos los que contemple en contrato de trabajo y el reglamento interno laboral
del colegio.
Artículo 18º. Deberes:
1. Tratar con respeto y buenas maneras a todo los miembros de la comunidad
educativa y demás personal que requiera de sus servicios.
2. Cumplir con el horario asignado.
3. Desempeñar su cargo con honestidad y eficiencia.
4. Mantener una buena presentación personal durante el desempeño de la jornada
laboral.
5. Velar por la conservación y el buen uso de los elementos de trabajo,
instalaciones locativas y demás bienes bajo su responsabilidad.
6. Colaborar en todas las iniciativas en que sean requeridos.
92
7. Entregar oportunamente los objetos que se encuentren en las aulas y demás
sitios del colegio a los coordinadores de las respectivas jornadas.
8. Propender por la armonía y la comprensión entre los miembros de la comunidad
educativa.
9. Asumir su cargo con principios de responsabilidad, honestidad, lealtad y buena
voluntad.
DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
DEBERES Y DERECHOS
Artículo 19º. Bibliotecario: (Artículo 141, Ley General de la Educación). Será la
persona capacitada para atender la biblioteca.
El colegio coloca a disposición de la comunidad educativa la biblioteca, que consta
de material bibliográfico como: Textos, libros, enciclopedias, revistas, folletos y
demás materiales didácticos debidamente reseñados y organizados.
Artículo 20º. La Tienda
Escolar:
El servicio de la tienda escolar tiene como
finalidad ofrecer a los educandos el suministro del alimento dentro de la institución.
Al efecto se establecen los siguientes criterios:
-
La contratación de la persona que suministre los alimentos de la tienda escolar
estará a cargo del Consejo Directivo.
93
-
El pago por arriendo de la tienda escolar se hará diariamente, valor concertado
por los miembros del Consejo Directivo.
-
Quien tome en arriendo la tienda escolar se hace responsable de las
condiciones de salubridad, aseo y calidad de los alimentos.
-
Sólo se atenderá la venta de comestibles a la hora de descanso.
-
La adecuada atención y mutuo respeto entre quienes venden y quienes
compran exige la formación de fila para brindar un mejor servicio.
-
Los precios de los alimentos deben ser cómodos al alcance económico de los
estudiantes y deben estar permanentemente fijados al público mediante
cartelera para tal fin.
Artículo 21º. El Almacenista: Tendrá a cargo la atención del almacén, sitio
destinado a la reserva de suministros, el material didáctico, los implementos
deportivos, los instrumentos de sonido y de música y los equipos de duplicación
como mimeógrafo y fotocopiadora; para la utilización de servicios se debe tener en
cuenta:
-
Debe darse un trato educativo de respeto entre funcionamiento y quienes
soliciten el servicio.
-
Se atenderá de acuerdo a su orden de llegada.
-
Para el préstamo del material que se encuentra en el almacén, se debe firmar
un vale o devolutivo, que lo hará responsable de la conservación y del buen uso
del mismo.
94
-
El préstamo de material a los alumnos se hará mediante la presentación del
carnet estudiantil.
-
No se prestará el servicio a ningún alumno en el tiempo de clases, salvo con
orden directa de un profesor.
3.5.4. MANUAL DE FUNCIONES
Con el fin de garantizar eficiencia institucional en el Colegio Departamental de
Bachillerato “José Hilario López” se han definido claramente las funciones de los
diferentes órganos de participación y los cargos de la Institución.
CAPITULO 1
GOBIERNO ESCOLAR
Para la convivencia en el colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López,
se ha organizado democráticamente el gobierno escolar constituido por los
siguientes órganos:
CONSEJO DIRECTIVO: Como Instancia directiva, de participación de la
comunidad
educativa,
de
orientación
académica
y
administrativa
establecimiento, tiene las siguientes funciones:
95
del
-
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución
-
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de
Convivencia.
-
Adoptar el Manual de convivencia y el reglamento de la institución
-
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de
nuevos alumnos.
-
Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se siente lesionado.
-
Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
representado por el rector.
-
Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría
de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que
verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
-
Estipular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
-
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En
ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
-
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
96
-
Recomendar criterios de la participación de la Institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
-
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva comunidad educativa.
-
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
-
Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de
estudiantes.
-
Reglamentar los procesos electorales previstos.
-
Aprobar el presupuesto de Ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos
académicos, uso de libros, de textos y similares.
-
Darse su propio reglamento.
CONSEJO ACADÉMICO: Como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento tiene las siguientes funciones:
-
Servir de órgano consultor del consejo directivo de la revisión de la propuesta
del proyecto educativo institucional.
-
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes.
97
-
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución
-
Participar en la evaluación institucional anual.
-
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el
proceso general de evaluación.
-
Recibir y decidir reclamos de los alumnos sobre evaluación educativa.
-
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuyan el proyecto educativo institucional y/o el consejo directivo.
EL RECTOR: Es el representante legal de la institución ante las autoridades
educativas y el ejecutor de las decisiones del gobierno escolar y debe cumplir las
siguientes funciones:
-
difundir el contenido del manual de convivencia entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
-
Orientar el personal docente, administrativo y de servicios generales en el
ejercicio de sus funciones.
-
Dirigir la consecución de los recursos económicos y materiales necesarios en el
colegio y velar por crear y/o mantener la planta física en condiciones óptimas
para el normal desarrollo de las actividades académicas.
-
Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
98
-
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación del
establecimiento.
-
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas de Ministerio de Educación
Nacional, la secretaría de Educación departamental, los Consejos Directivos y
académicos.
-
Las demás funciones contempladas en la Ley General de Educación y su
Decreto reglamentario.
CAPITULO 2
DEL ESTUDIANTE
El estudiante es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su
formación integral.
EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: El personero de los estudiantes
será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución, se encargará
de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados
en la constitución política,
el código del menor, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia. Tendrá las siguientes funciones:
-
Promover el cumplimiento de los derechos y los deberes de los estudiantes,
para
lo
cual
podrá
utilizar
los
medios
de
comunicación
interna
99
del
establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar
foros u otras formas de deliberación.
-
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las
lesiones a sus derechos, la que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
-
Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, según sus competencias,
las de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.
-
Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo
que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán
resueltas por última instancia por el Consejo Directivo o el organismo que haga las
veces de suprema autoridad del establecimiento.
El ejercicio de cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
CONSEJO DE ESTUDIANTES: Es el máximo órgano colegiado que asegura
y garantiza el continuo ejercicio de las participaciones por parte de los educandos.
Sus funciones son:
100
-
Darse su propia organización interna
-
Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del colegio y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
-
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
-
Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuyan el manual de convivencia.
CAPITULO 3
DEL PADRE DE FAMILIA
El padre de familia es el primer educador de sus hijos.
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Órgano consultor y de apoyo a la
Asociación de Padres de Familia, es un medio para asegurar la continua
participación de los padres en el proceso pedagógico del establecimiento.
Su función es de doble vía, por un lado expresa el interés, las inquietudes y
necesidades de cada curso y de otra lleva a cada curso la información,
determinación, compromiso, tareas y acuerdos de las directivas del plantel a los
padres de familia.
101
LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA: Constituida como órgano de
apoyo para la institución, que cumple las siguientes funciones:
-
Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional.
-
Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluación.
-
Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente
la tarea educativa que le corresponde.
-
Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia, como
apoyo a la función pedagógica que les compite.
-
Demás funciones que su reglamento interno determine.
CAPITULO 4
DEL DOCENTE
El docente es el orientador del proceso de formación, enseñanza- aprendizaje de
los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales
de la familia y la sociedad.
COMISIÓN DE EVALUACIÓN: Es la integrada por un número plural de
docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia
en la consecución de los logros. Son funciones de la comisión de evaluación las
siguientes:
102
-
Analizar los casos que persistentemente presentan insuficiencia o superación
anticipada en la consecución de los logros.
-
Como resultado de análisis, la comisión debe:
a) Definir las actividades pedagógicas complementarias, necesarias para
superar las deficiencias y acompañar al alumno en este proceso.
b) Recomendar la promoción anticipada de los casos persistentes de
superación en la totalidad de los logros para el grado que se está cursando.
-
Como resultado de una labor interdisciplinaria en torno a los procesos de
enseñanza – aprendizaje:
a)
Recomendar
al
Consejo
Académico
estrategias
pedagógicas
que
favorezcan estos procesos.
b)
-
Orientar y animar el proceso de evaluación.
Informar oportunamente al Consejo Académico los procesos, conclusiones y
recomendaciones de los casos analizados.
-
Informar a la Comisión de Promoción de los casos que, luego de realizadas las
actividades complementarias persistan las deficiencias para la consecución de
los logros.
-
Llevar un control de la correspondencia recibida y enviada y un archivo de los
casos analizados.
-
Registrar en actas los acuerdos del Comité.
COMISIÓN DE PROMOCIÓN: Es la encargada de definir la promoción de los
alumnos. Sus funciones son:
103
-
Definir la promoción de los alumnos que, al finalizar los grados 9º y 11º, han
alcanzado los logros establecidos en cada una de las áreas del conjunto de
grados.
-
Definir la promoción anticipada de los alumnos que superen significativamente
los logros, antes del tiempo previsto y que no hayan sido matriculados como
alumnos reprobados.
-
Determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes
circunstancias:
a. Reprobación del área: Un alumno reprueba el área cuando su valoración es
insuficiente.
b. Reprobación del Grado: Un alumno reprueba el grado cuando se presenta
uno de los siguientes casos:
1) Cuando haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas
programadas en el plan de estudio para cualquier grado por períodos
que acumulados resulten a la cuarta parte del tiempo total previsto.
2) Cuando después de cumplidas las actividades complementarias, persiste
la insuficiencia, en el alcance de los logros.
-
Determinar los programas de actividades académicas orientadas a la
superación de las dificultades.
-
Prescribir las actividades complementarias especiales junto al director de grupo
y al maestro de área o asignatura.
-
Realizar el acompañamiento necesario de las actividades complementarias
especiales y los programas de actividades académicas.
104
-
Cuando se trata de un estudiante de 6º,7º,8º,10º se le recomienda no avanzar al
grado siguiente, esta recomendación debe ser concertada con el estudiante y
sus padres.
ORIENTADOR ESCOLAR: Es un complemento a la formación integral de los
educandos, que cumplen las siguientes funciones:
-
Elaborar el programa general de programación escolar y cronograma de
actividades.
-
Coordinar con los profesores directores del grupo el seguimiento de alumnos y
en la identificación y tratamiento de problemas individuales y grupales.
-
Los contenidos del Artículo 92 de la Ley General de Educación y Art. 40,
Decreto 1860 (servicio de orientación).
-
Presentar periódicamente los respectivos informes al Consejo Directivo.
-
Proponer actividades integrales para el seguimiento y formación de los alumnos.
-
Hacer seguimiento a los alumnos con dificultades escolares o personales junto
en el director de grupo y el coordinador del colegio.
-
Atender a los padres de familia cuando las circunstancias así lo requieran.
Además del trabajo de área, los educadores deberán cumplir también las siguientes
funciones:
105
-
Cumplir y hacer que se cumpla la Constitución, los tratados públicos ratificados
por el Gobierno
Colombiano, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos
municipales, los estatutos de la entidad, los reglamentos, los manuales de
funciones, las órdenes superiores, cuando correspondan a la naturaleza de sus
funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las convenciones colectivas
y contratos de trabajo.
-
Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el servicio que le sea
recomendado y abstenerse de cualquier acto u omisión, que cause la
suspensión o perturbación de un servicio esencial o que implique abuso o
ejercicio indebido del cargo de función.
-
Utilizar los recursos que tengan asignados para el desempeño de su empleo,
cargo o función, las facultades que le sean atribuidas o la información reservada
a que tenga acceso por su función exclusivamente para los fines a que están
afectos.
-
Custodiar y cuidar la documentación e información que por razón de su empleo,
cargo o función conserve bajo su cuidado o a la cual tenga acceso, impidiendo o
evitando la sustracción, destrucción, el ocultamiento o utilización indebidos.
-
Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a las personas con que tenga
relación con motivo del servicio.
-
Cumplir las disposiciones que sus superiores jerárquicos inmediatos o mediatos
le dicten en el ejercicio de sus atribuciones y cumplir con los requerimientos y
citaciones de las autoridades.
-
Desempeñar su empleo, cargo o función sin obtener o pretender obtener
beneficios adicionales a las contraprestaciones legales.
106
-
Realizar personalmente las tareas que le sean confiadas y responder del uso de
autoridad que se le delegue, así como la ejecución de las órdenes que puedan
impartir, sin que en este caso queden exentos de la responsabilidad que les
incumbe por la que corresponda a sus subordinados.
-
Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de las
funciones encomendadas.
-
Permanecer en el desempeño de sus labores mientras no se haya hecho cargo
de ellas quien deba reemplazarlo, salvo autorización legal reglamentaria o de
quien deba proveer el cargo.
-
Vigilar y salvaguardar los bienes y valores encomendados y cuidar de que sean
utilizados debida y racionalmente, de conformidad con los fines a que han sido
destinados.
-
Denunciar los delitos, contravenciones y faltas de que tuviere conocimiento.
-
Ceñirse en sus actuaciones a los postulados de la buena fe.
-
Desempeñarse con solicitud, eficiencia e imparcialidad las funciones de su
cargo.
-
Responder por la conservación de los documentos, útiles, equipos, muebles y
bienes confiados a su guarda o administración y rendir oportunamente cuenta
de su utilización.
-
Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar
la
administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del
servicio.
-
Las demás que para el personal docente, determinen las leyes y los
reglamentos ejecutivos.
107
CAPITULO 5
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
El personal Administrativo y de servicios generales de la institución está
conformado por:
LA SECRETARIA: Le corresponde llevar el registro y control de los aspectos
legales de la Institución. Son funciones de la secretaria las siguientes:
-
Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
-
Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, registro de
notas, registro de refuerzo y recuperación, asistencia y actas de reunión de
docentes.
-
Colaborar con la organización y ejecución del proceso de matrícula.
-
Elaborar las listas de los alumnos, personal docente y administrativo.
-
Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, personal
docente y administrativo.
-
Llevar los registros de los funcionarios de la institución,
-
Colaborar con la rectoría en la elaboración de los informes estadísticos.
-
Gestionar ante la secretaría de Educación Departamental el Registro de los
libros reglamentarios, certificados de estudio y tramitar los diplomas.
-
Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean
solicitadas.
108
-
Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Rectoría de plantel.
-
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
-
Atender al público en horario establecido con amabilidad y eficiencia.
-
Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
EL PAGADOR: Le corresponde manejar los fondos del plantel y registrar las
operaciones en los libros respectivos. Sus funciones son:
-
Planear y programar las actividades de su dependencia.
-
Colaborar con la Rectora en la elaboración de los anteproyectos del
presupuesto.
-
Participar en los comités en que sea requerido y presentar informes al Consejo
Directivo.
-
Manejar y controlar los recursos financieros de la Institución.
-
Tramitar oportunamente ante Planeación Educativa, Secretaría de Hacienda
Departamental,
Contraloría
Departamental
y
Secretaría
de
Educación
Departamental , los giros hechos al plantel, para cancelar oportunamente las
obligaciones contraidas.
-
Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios de acuerdo con
las normas vigentes.
-
Elaborar los boletines diarios de caja y bancos.
-
Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual.
109
-
Enviar mensualmente la rendición de cuentas de ejecución presupuestal a la
Contraloría y a la Unidad Administrativa a la cual depende el plantel.
-
Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contraídas con el plantel y
las nóminas del personal y girar los cheques respectivos.
-
Hacer los descuentos de ley y los demás que sean solicitados por autoridad
competente o por el interesado y enviarlo oportunamente a las entidades
correspondientes.
-
Registrar y tener encuenta las novedades del personal.
-
Expedir constancias de pago, descuentos y certificados del Paz y Salvo del
personal.
-
Llevar el control de los pagos al personal.
-
Remitir anualmente a la división del personal del Ministerio de Educación
Nacional o la Institución respectiva al reporte de cesantías.
-
Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar
oportunamente informe a la rectoría y Consejo Directivo.
-
Atender al público en el horario establecido con amabilidad y eficiencia.
-
Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
ALMACENISTA: Las funciones del almacenista son:
- Planear y programar las actividades propias del almacén.
- Colaborar con la rectora y el pagador en la administración de los muebles o
inmuebles del plantel.
110
- Organizar y ejecutar el programa general de compras de la institución.
- Establecer los mecanismos de solicitud y la entrega de materiales a las
dependencias que lo requieran.
- Elaborar y establecer la lista de los proveedores.
- Elaborar el balance mensual con base en los comprobantes de entrada y salida
de elementos y los respectivos boletines diarios del almacén.
- Elaborar y mandar a la contraloría el informe mensual de cuentas y el inventario
general anual.
- Elaborar y mantener al día los inventarios en libros de acuerdo con las normas
vigentes.
- Manejar la caja menor, de acuerdo con las normas de la Contraloría.
- Colaborar con la rectora y Consejo Directivo en la administración de los bienes
de la institución.
- Solicitar oportunamente a la Contraloría las bajas de los implementos fuera de
uso.
- Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Consejo Directivo para su
aprobación.
BIBLIOTECARIO: Son funciones del bibliotecario:
- Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al
Consejo Directivo al Consejo Directivo para su aprobación.
- Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la
adecuada programación de la biblioteca.
111
- Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.
- Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización.
- Llevar el registro de la utilización del servicio de los préstamos realizados.
- Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir
informe oportuno a la Rectora.
- Atender al público en el horario establecido con amabilidad y eficiencia.
- Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES: Le corresponde atender el
mantenimiento y aseo de la planta física, equipos e instrumentos de trabajo. Son
funciones las siguientes:
- Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.
- Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas.
- Informar sobre cualquier novedad correspondiente a su labor.
- Cuidar de los muebles, inmuebles y enseres que estén a su cargo.
- Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
CELADOR: Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel.
Sus funciones son:
112
- Ejercer vigilancia del plantel.
- Controlar la entrada y salida de personas vehículos y objetos del plantel.
- Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e
informar oportunamente las anomalías detectadas.
- Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
- Colaborar con la prevención y el control de la situación de emergencia.
- Consignar los registros de control de anomalías detectadas en sus turnos e
informar oportunamente las mismas.
- Atender al público con amabilidad y eficiencia.
- Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
3.5.5. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
DEL ESTUDIANTE
A. PROCESO DE INGRESO
1. Inscripción: El aspirante a ingresar a cualquier grado de escolaridad, que
brinde a la institución, debe inscribirse en las fechas y horas que determine
el colegio para tal efecto y presentará el formulario debidamente
113
diligenciado y una fotocopia del último informe escolar de valoración del
grado que cursa.
2. Admisión: la Admisión es el acto por el cual el colegio selecciona al
aspirante a ingresar a la institución. Requisitos:
Los Requisitos de Admisión serán establecidos anualmente por resolución
expedida por el rector, con la asesoría del consejo académico y el visto
bueno del Consejo Directivo de la Institución.
El alumno que solicite el cupo o venga trasladado, la administración entrará
a estudiar cada caso de acuerdo a las normas existentes.
3. Matrícula:
Es el contrato que se formaliza la vinculación del estudiante
admitido a la institución. Se realiza por una sola vez, renovándose en cada
año lectivo.
La matrícula esta sometida al cumplimiento de los siguientes requisitos:
Alumnos nuevos:
-
Registro civil de nacimiento, original o fotocopia.
-
Fotocopia del documento de identidad,
-
Certificado de estudios de los años cursados,
114
-
Examen de serología para los mayores de 15 años y constancia médica
reciente. Para los menores de 15 años el carnet de vacunación y la
constancia médica.
-
Recibo de pago.
-
3 fotografías tamaño cédula
-
fotocopia del estrato social.
-
Paz y salvo de la institución de procedencia.
-
Dos carpetas azules colgantes con gancho.
Alumnos Antiguos:
-
Paz y salvo de la institución,
-
Examen médico, carnet de vacunación y o examen de serología para
mayores de 15 años.
-
Recibo de pago
-
Dos fotografías
-
Una carpeta azul colgante
-
Fotocopia del estrato social
-
Boletín del informe académico
Procedimiento para la matrícula:
-
Revisión de documentos.
-
Liquidación y pago de matrícula,
-
Sentar matrícula en secretaría académica
115
B. PARA LOS PERMISOS
Cuando un alumno solicita permiso para ausentarse del plantel para luego
regresar de inmediato o cuando por razones de enfermedad u otro motivo, el
estudiante debe regresar a casa, debe solicitar el formato a la coordinación
académica y para la convivencia, y en ningún momento retirarse del plantel sin
el debido permiso, pues le acarreará
amonestaciones y en caso de
reincidencia a sanción.
C. PROCEDIMIENTO PARA ESTIMULOS
Para otorgar los estímulos a los estudiantes José Hilaristas, inicialmente se
seleccionan por votación en reunión de profesores los alumnos que sobresalen
en rendimiento académico, colaboración, espíritu deportivo y disciplina, para
entregarles becas estudiantiles y menciones de honor el día de la clausura.
D. PROCEDIMIENTO PARA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS
COMPORTAMIENTO
Es el conjunto de acciones y actitudes exhibidas por el individuo con relación a
unos patrones previamente establecido de acuerdo con los contextos y
entornos específicos.
116
- El comportamiento de los alumnos se evalúa al final de cada periodo en
reunión de profesores, teniendo en cuenta las anotaciones en el observador
del alumno, la autoevaluación y la coevaluación el concepto del director de
grupo y al aplicación del manual de convivencia.
- Tratamiento disciplinario para los causales de mal comportamiento.
- Incumplimiento de los deberes
- La violación de las normas reglamentarias en forma frecuente obliga a que al
alumno se le inicie un proceso de seguimiento disciplinario cuya finalidad
esencial será la de brindar una asesoría preventiva y formativa al alumno
dentro del plantel para lograr un desarrollo armónico con la filosofía del
colegio y los objetivos de la educación propuesta.
- De acuerdo a la situación o gravedad del problema planteado, para su
corrección se recurrirá a todas o partes de las estancias siguientes:
1. Profesor de la asignatura
2. Director de grupo
3. Coordinador académico
4. Orientador escolar
5. Rectoría
6. Consejo Directivo.
Constituye causal de apertura del proceso disciplinario la falta de los deberes y
actitudes consideradas graves, contempladas en el presente manual.
117
El proceso de seguimiento es preventivo y formativo, por tanto se tomaran
correctivos con lo que
impide el logro de objetivos de la institución o del
grupo. Buscamos formar hombres que el momento histórico requiere.
El proceso formativo disciplinario que aquí se trata comprende las siguientes
fases:
AMONESTACION
VERBAL:
Este
proceso
formativo
se
aplica al alumno que haya cometido una falta leve por primera vez. Registra la
amonestación el profesor con quien suceda el caso, dejando constancia en el
observador del alumno e informando al director de grupo.
AMONESTACION ESCRITA: Cuando se presenta una falta leve en forma
reiterada o una falta grave. El hecho y la acción correctiva la registra el
profesor conocedor del caso, en el observador del alumno y formará
inmediatamente el coordinador, según la magnitud de la falta se pondrá en
conocimiento a las autoridades competentes.
APLICACIÓN DE CORRECTIVOS:
Cuando se ha dado amonestaciones
verbales y escritas y el estudiante reincide en las mismas faltas, o comete una
falta grave, el equipo directivo estudiará el caso y aplicará los correctivos
pertinentes.
Los casos de tratamiento especial dan lugar a los siguientes correctivos:
118
- Retiro temporal de las clases: no podrá exceder de tres días hábiles; tiempo
en el cual los educadores le asignaran trabajos extraescolares al estudiante
para que los desarrolle en jornada contraria.
- Matrícula Condicional: Es el correctivo disciplinario surgido de la acumulación
de varios casos especiales o uno muy especial, que exige al alumno un
comportamiento muy ejemplar durante el resto del año escolar, para conservar
la calidad de estudiante de la institución.
- Sugerencia
de
cambio
de
institución
educativa:
Surge
cuando
el
establecimiento educativo ha agotado todos sus esfuerzos y ha tocado todas
las instancias del gobierno escolar, para aplicar correctivos formativos a un
estudiante que ha incurrido en causales de mala disciplina y comportamiento
que ameritó tratamiento especial y los resultados siguen siendo negativos.
- Retiro definitivo del plantel: En caso de agresión física a cualquier directivo,
profesor o compañero de la institución.
- Conocimiento de las autoridades competentes: Surge cuando la gravedad de
la falta así lo amerita, pueden ser lesiones personales, falsificaciones,
violaciones u otras.
E. PARA SOLICITAR PAZ Y SALVO INSTITUCIONAL
El bibliotecario de la institución hará entrega del paz y salvo a los estudiantes a
partir de última semana del mes de octubre. Para su diligenciamiento deberá
solicitar las firmas:
119
• Del bibliotecario: quien verifica que el estudiante este a paz y salvo en
biblioteca.
• Del almacenista: Quien verifica que el estudiante entregue el pupitre en buen
estado.
• Del Pagador: quien constata que el estudiante este a paz y salvo con
pensiones .
• De la rectora en última instancia.
F. PARA SOLICITUD DE CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS
Todo estudiante luego de cancelar en pagaduría el costo del servicio, debe
llevar a la secretaría de la institución el recibo de pago para que sea diligenciada
su solicitud en el término de diez (10) días hábiles que
ha establecido
la
institución.
DEL DOCENTE
A. SOLICITUD DE PERMISOS
El educador que requiera un permiso deberá hacer la solicitud por escrito a la
rectora o coordinadora de la institución, indicando la fecha requerida y el motivo
o justificación del permiso. Esta solicitud se debe efectuar con tres (3) días de
120
anticipación, excepto si se trata de una calamidad doméstica o imprevisto se
debe informar telefónicamente y el permiso se le concederá inmediatamente.
B. EMPLEO
DE
IMPLEMENTOS
DE
LABORATORIO
O
MATERIAL EDUCATIVO.
Cuando el educador requiera implementos de laboratorio, material didáctico,
audiovisual, videos, betamax, etc., para el desarrollo de las clases, debe
solicitar con un día de anterioridad al almacenista el material requerido, quien
hará entrega luego de que el educador firme un devolutivo para que pueda
responder por estos materiales.
DE LOS PADRES DE FAMILIA
A. SEGUIMIENTO
DEL
RENDIMIENTO
ACADEMICO
Y
COMPORT AMIENTO DE SUS HIJOS
Cuando el padre de familia visita la institución educativa con el objetivo de
conocer el rendimiento académico o el comportamiento de sus hijos debe tener
en cuenta el horario que ha establecido el colegio para atender a los padres de
familia, con el fin de no alterar las actividades académicas.
121
3.5.6. REGLAMENTO INTERNO
EL reglamento interno de la institución facilita la gestión y el proceso de la toma de
decisiones en las siguientes instancias:
CAPITULO 1
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Resolución No. 002 de 1999
Por el cual adopta el reglamento interno del Consejo Directivo del Colegio
Departamental de Bachillerato José Hilario López – Jornada Diurna y Nocturna.
El Consejo Directivo del Colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López
– Jornada Diurna y Nocturna, en uso de sus atribuciones legales y,
CONSIDERANDO
Que se hace necesario expedir una reglamentación interna que regule las
relaciones entre los integrantes de este estamento y facilite el proceso de toma de
decisiones.
122
RESUELVE
Adoptar el siguiente reglamento interno para el funcionamiento del Consejo
Directivo.
DEFINICION Y BASE LEGAL
Artículo 1º.
El Consejo Directivo es el órgano máximo del gobierno escolar
encargado de actuar como instancia superior para participar en la orientación del
plantel. Su constitución está expresada en el Artículo 68 de la Constitución
Nacional, los Artículos 142 y 143 de la Ley 115 de 1994 y en el Decreto
reglamentario 1860 del 3 de Agosto de 1994.
CONFORMACION Y DURACION
Artículo 2º. El Consejo Directivo está integrado por el rector, quien lo convocará y
presidirá, dos representantes de los docentes de la institución, dos representantes
de los padres de familia, un representante de los estudiantes, un representante de
los ex alumnos cuando lo hubiere y un representante del sector productivo.
El Consejo Directivo nombrará su propio secretario, quien puede ser miembro o no
del Consejo.
123
Los coordinadores académicos y para la convivencia, podrán asistir cuando así lo
requiera el Consejo, con voz pero sin voto.
Artículo 3º. Los miembros del Consejo Directivo serán elegidos por periodos de un
año, a través de elección democrática de cada uno de los estamentos que
conforma la comunidad educativa. En caso de vacancia, el mismo estamento a
quien pertenezca, elegirá su remplazo.
ORGANIZACIÓN INTERNA Y FUNCIONAMIENTO
Artículo 4º. SESIONES. El consejo Directivo sesionará ordinariamente una vez por
mes, previa citación escrita del presidente a cada uno de sus integrantes y
extraordinariamente cuando se requiera.
También puede ser convocada por la mitad más uno de sus miembros. En todos los
casos, en la respectiva citación deberá incluirse el orden del día de la reunión. La
duración de las sesiones no deberá exceder de (2) horas y media.
Articulo 5º
QUORUM. El consejo Directivo podrá sesionar con la mitad más uno
de sus integrantes ( si es número impar se formará el par inmediatamente superior).
124
Artículo 6º. INVITADOS. Además de los integrantes del Consejo Directivo podrán
concurrir las personas invitadas; ya sea por parte del presidente o por lo menos, de
la cuarta parte de sus integrantes. Estas personas tendrán voz pero no voto.
Artículo 7º. ORDEN DEL DÍA. En cada reunión, ya sea de carácter ordinario o
extraordinario, se trataran únicamente los temas previamente incluidos en el orden
del día, salvo disposiciones tomadas por la mayoría de los miembros presentes.
Artículo 8º. ORDEN EN EL USO DE LA PALABRA. La presidencia concederá la
palabra a los integrantes en el orden en que la hubieren solicitado. Por ningún
motivo se podrá tomar la palabra sin autorización previa de la presidencia.
Los miembros del Consejo, en uso de sus intervenciones podrán orientarse por el
reglamento internacional de debates.
Artículo 9º. DERECHO AL VOTO. Cada integrante del Consejo Directivo tendrá
derecho a un voto en las decisiones a tomar.
Las decisiones se tomarán preferiblemente por consenso pero en caso de que se
presenten divergencias, se someterán a votación, caso en el cual se requerirá de la
mitad más uno de los integrantes, para su aprobación.
Artículo 10º. PROCEDIMIENTO PARA LAS VOTACIONES. Por lo general, las
votaciones se harán levantando la mano, pero cualquier integrante del
Consejo
125
podrá solicitar votación nominal, de igual manera los miembros del Consejo
Directivo podrán solicitar voto secreto para la toma de una decisión.
No se aceptarán votos de delegados.
Después de que la presidencia haya anunciado que comienza la votación, ningún
miembro del Consejo Directivo podrá interrumpirla, salvo para plantear un asunto
de orden, relativo a la forma como se adelanta.
Artículo 11º. CARÁCTER DE LAS DECISIONES. Las decisiones tomadas en
reunión del Consejo directivo serán de estricto cumplimiento siempre y cuando no
contravengan la Constitución Política, la Ley 115 y sus decretos reglamentarios y el
código del menor.
Las decisiones se expresarán en resoluciones y estarán refrendadas por las firmas
del presidente y del secretario.
Artículo 12º. ASISTENCIA. La asistencia a las reuniones del Consejo Directivo
será obligatoria, salvo casos de calamidad o fortuito, debidamente justificados.
La inasistencia injustificada hasta por tres veces continuas será motivo para que la
presidenta del Consejo Directivo ordene su destitución y la elección del remplazo.
126
FUNCIONES DE LOS DIGNATARIOS
Artículo 13º. La presidencia tendrá las siguientes funciones:
a) Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias y dirigir las actividades del
Consejo Directivo y velar por su ordenado y eficaz funcionamiento.
b) Elaborar el orden del día.
c) Abrir y levantar las sesiones.
d) Proponer a los integrantes del Consejo la suspensión el levantamiento de la
sesión o el aplazamiento del debate, sobre el asunto que se esté discutiendo.
e) Refrendar con su firma las actas, una vez sean aprobadas.
f) Revisar las actas para verificar que no tengan enmendaduras.
g) Difundir por escrito las decisiones del Consejo Directivo a más tardar en los
siguientes 5 (cinco) días hábiles de la sesión correspondiente.
h) Velar por el cumplimiento del presente reglamento.
i) Las demás funciones propias del cargo.
Artículo 14º. La secretaría cumplirá las siguientes funciones:
a) Llamar a lista al comienzo de cada reunión para verificar el quórum.
b) Levantar acta fidedigna de cada sesión y presentarla a la presidencia para que
sea sometida a la aprobación del consejo. El acta deberá ser entregada a la
presidencia a más tardar en los siguientes tres (3) días hábiles de realizada la
reunión.
127
c) Recibir
la
correspondencia
a
estudiar
en
las
reuniones
ordinarias
y
extraordinarias.
d) Colaborar con la presidencia en la elaboración de las respectivas resoluciones.
e) Las demás funciones propias del cargo.
MODIFICACIONES AL REGLAMENTO
Artículo 15º. El presente reglamento podrá ser modificado por las dos terceras
partes de los integrantes del Consejo Directivo, previa presentación de propuestas
y alternativas.
El presente reglamento fue aprobado en acta No. 02 de marzo de 1999.
CAPITULO 2
PRESTACION DEL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA.
a) El servicio se prestará durante toda la jornada de trabajo escolar.
b) Quien solicite el trabajo deberá cumplir el procedimiento para el préstamo del
material.
c) Los alumnos deberán presentar su propio carnet estudiantil para el préstamo de
libros, que será devuelto cuando entregue el libro.
d) Las enciclopedias y obras de referencia solo podrán consultarse en la sala de
lectura.
128
e) Los libros de colección general se prestarán por un máximo de 24 horas
(excepto fines de semana y festivos)
f) Cada usuario podrá retirar un máximo de dos libros.
g) Se prohiben en bibliotecas el ingreso en Pantaloneta, la ingestión de alimentos,
el porte de envases, el uso de radio y de cualquier objeto que perturbe el
silencio.
h) El rayar, manchar, mutilar, extraviar y demás uso inapropiado del material
bibliográfico, obligará a la reposición del libro y acarreará la suspensión
temporal del derecho del servicio a quien lo causare.
i) El retardo en la devolución de los libros acarreará la suspensión temporal del
servicio.
j) La incidencia de alguna de las faltas inadecuadas se sancionará con la
cancelación definitiva del servicio.
3.6. RECURSOS
En todo centro educativo se tienen una serie de elementos que tomados en
conjunto, le dan una estructura y por consiguiente las normas que lo caracterizan,
tienen una importancia vital para el logro efectivo de la educación; de que se
considere y se preserve la individualidad de cada persona, en el diseño y la
aplicación del proceso educativo funcional de acuerdo a la Ley General de la
Educación y al Decreto reglamentario 1860.
129
En el colegio José Hilario López estos elementos los podemos catalogar como de
orden humano, físicos, materiales y financieros que están encaminados a lograr los
fines, objetivos, misión y visión institucional, planteados en este proyecto educativo
institucional.
3.6.1 GESTION DEL TALENTO HUMANO
El talento humano, en toda organización es el elemento más valioso y de su
adecuada acción gerencial depende el mejoramiento del desarrollo profesional,
humanístico y universal.
De ahí la importancia de liderar en el colegio José Hilario López equipos con alto
desempeño y competividad que permiten plenamente la autonomía escolar.
En la actualidad la planta de personal de la institución es capacitada, con amplia
experiencia docente y administrativa, preocupada por estar actualizada, con
habilidades para trabajar en equipo, lo que permite ofrecer un trabajo de calidad;
esta conformada por:
•
LAS DIRECTIVAS DOCENTES:
La conforman la rectora Licenciada Elizabeth Dussan Cerquera y la Coordinadora
académica y para la convivencia licenciada María Solano Fierro.
130
•
LOS EDUCADORES:
La institución cuenta con trece (13) educadores licenciados, de los cuales cinco (5)
son por contrato municipal y ocho (8) son de planta (seis con especialidad).
Cada educador esta orientando asignaturas afines a los estudios realizados.
Para el año 2002 se requiere tener la planta de personal docente completa, o por lo
menos que se garantice la continuidad de los contratos municipales, para lograr
ofrecer un buen servicio.
Existen también personas especializadas de la comunidad educativa como
sicólogas, enfermeras, gestores culturales, líderes en gestión empresarial,
orientadores escolares, etc. que colaboran en el desarrollo de las clases, charlas o
programas que adelanta la institución.
NOMBRES Y
APELLIDOS
ELIZABETH DUSSAN
CERQUERA
MARIA SOLANO
FIERRO
LUZ MARINA
GUATAQUIRA
RECTORA
COORDINADORA
26405206
12
36179209
PROFESORA
VIANEY LOSADA
GAITA
PROFESORA
NELLY TORRES
MARIA ESMID
PERALTA
CARGO
PROFESORA
PROFESORA
C.C.
(1)
(2)
(3)
(4)
TC
FER
LIC
11
TC
MPI
LIC
41659296
11
TC
DPT
LIC
26511836
12
TC
FER
ESP
28718528
12
TC
FER
ESP
26468334
8
TC
FER
LIC
ESPECIAL
IDAD
ADM. EDU
CATIVA
ADM. EDU
CATIVA
IDIOMAS
ESPAÑOL
E INGLES
CIENCIAS
RELIGIOS
AS Y FI
LOSOFIA
ORIENTA
CION EDU
Y DLLO
HUMANO
ADMON
EDUCAT.
AREAS
QUE
ORIENTA
RELIGION
ESPAÑOL
INGLES
ESPAÑOL
RELIGION
FILOSOFI A
ETICA
MATEMAT
131
NOMBRES Y
APELLIDOS
ANA LUCY POLANIA
CARGO
C.C.
(1)
(2)
(3)
(4)
PROFESORA
36345007
10
TC
FER
ESP
HUMBERTO
ESPINOSA
PROFESOR
12114556
7
TC
FER
MA
HECTOR GARCIA
PROFESOR
4894613
11
TC
FER
PROFESOR
83088611
7
C
MPI
PROFESOR
83086907
9
C
MPI
MAURICIO SALGADO
LUIS EDUARDO
FIERRO
MARLENY NINCO
PROFESORA
36088825
7
C
MPI
LUIS HERNANDO
CARVAJAL
PROFESOR
83088238
7
C
MPI
CESAR GUTIERREZ
PROFESOR
12099883
14
TC.
FER
MARTHA ELENA
POLANIA
PROFESORA
51637634
----
C
MPI
(1) Grado Escalafón
•
(2) Tipo Vinculación
(3) Entidad Pagadora
AREAS
ESPECIAL
QUE
IDAD
ORIENTA
EDUC
SOCIA
PERSONA LES.
ADM DE
EMPRESA
CIENCIAS
ESP NATU
RALES
LINGUIST
LIC Y LITERA
EDUFI
LIC SICA
SOCIA
LIC LES
MATEMA
LIC T
Y FISICA
ESP. MATEMA
TICAS
PROFE
----- SIONAL
CULTURA
EMPRESA
CIENCIAS
ESPAÑOL
INGLES
EDUFISI
CA
SOCIA
LES
MATEMA
TICA
MATEMA
TICAS
ARTIS
TICA
(4) Nivel Académico
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
Con relación al personal administrativo y de servicios generales, el departamento
nombró para el colegio José Hilario López un pagador, una secretaria académica,
un almacenista, un bibliotecario por contrato, dos celadores y una señora de
servicios generales que es insuficiente para cumplir con las funciones que se le
asignan.
Este personal distribuye su horario de trabajo en la jornada de la tarde y de la
noche, lo que impide que la jornada diurna
preste un eficiente servicio a la
comunidad educativa, porque esta laborando sin la presencia de este personal
132
administrativo, a excepción del bibliotecario y de una señora para los servicios
generales que ha contratado el colegio.
Para el próximo año se requiere por parte del departamento que nombre para la
jornada diurna una secretaria, un bibliotecario y una señora para los servicios
generales.
CARGO
C.C.
CARGO
GRADO
ENTIDAD
PAGADORA
PAGADOR
4.948.488
6005
50
DPTO
SECRETARIA
ACADEMICA
26.466.452
6015
10
DPTO
SERVULO POLO
MEDINA
AUXILIAR
ALMACEN
4.912.966
6040
20
DPTO
ANA JULIA
MARTINEZ
CELADORA
26.466.198
7025
08
DPTO
CELADOR
83.086.537
7025
08
DPTO
BIBLIOTECARIO
83.923.10
AUXILIAR DE SERV.
GENERALES
AUXILIAR DE SERV.
GENERALES
36.148.351
NOMBRESY
APELLIDOS
ISAIAS CELIS MURCIA
MARIA DOLORES
OSSA
RODRIGO VIEDA
OSCAR JAVIER
OROZCO POLANIA
MARIA ELVIA GOMEZ
NIDIA PERDOMO
•
36.367.480
MUNICIPIO
7025
08
DPTO
COLEGIO
ESTUDIANTES
El colegio José Hilario López tiene 300 jóvenes distribuidos en 9 grupos de sexto a
once: 2 sextos, 2 séptimos, 2 octavos, 1 noveno, 1 décimo y 1 undécimo; esta
133
población escolar oscila en una edad promedio de 14 años, predominando el sexo
femenino; la deserción escolar se registra principalmente en los grados sextos y
séptimos, entre las principales causas que justifican la deserción encontramos:
1.
No existe en el alumno una importancia real de la necesidad del estudio.
2.
Su ardua labor en el campo le produce cansancio.
3.
Tiene dificultades económicas y de tiempo.
4.
Cambio de domicilio.
El bajo nivel académico y la reprobación de los estudiantes José Hilaristas se
observa la influencia de aspectos como:
-
La ocupación en el trabajo durante la jornada de la tarde
-
La dificultad económica para la consecución del material
-
El joven se rige bajo una dieta alimenticia nutricional pobre
-
Bajo nivel académico de los padres para ayudarles en las asesorías de las
tareas
-
En los estudiantes hay una pereza intelectual
-
Se dedican a otras actividades diferentes a las de cumplir con las obligaciones
escolares
134
NIVELES DE DESERCION, PROMOCION Y REPROBACION DE
LOS ESTUDIANTES
AÑO 1998
NIVEL
E.B.S
GRADO
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
APROBACION REPROBADO DESERTORES
65
60
50
7
5
4
3
2
1
AÑO 1999
NIVEL
E.B.S
GRADO
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
APROBACION REPROBADO DESERTORES
86
60
33
21
6
3
12
3
13
4
1
AÑO 2000
NIVEL
E.B.S
GRADO
APROBACION REPROBADO DESERTORES
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
60
61
44
41
DECIMO
17
9
17
18
4
4
3
3
E.M
Con lo anterior podemos deducir que la situación es preocupante y que es
compromiso de directivos, docentes, estamentos municipales administrativos y
educativos el que se planee un trabajo enfocado en la solución honesta y real de
cada una de estas situaciones; somos conscientes de las limitaciones de nuestros
estudiantes para sacar adelante la exigencia de la institución; de igual manera
135
creemos que buena parte de esta problemática tiene solución si la comunidad
educativa realiza conscientemente el trabajo escolar integrado que le compete.
FORMAS DE SELECCIÓN
El personal del Colegio José Hilario López se selecciona de la siguiente forma:
Ø PERSONAL DOCENTE
El colegio, de acuerdo con las necesidades de personal solicita a la secretaria
de educación departamental o a la alcaldía municipal, los educadores que se
requieren; en esa instancia se eligen los docentes especializados en las áreas
solicitadas como matemáticas, sociales, educación artística, educación física,
lengua castellana e idioma extranjero (inglés) para que laboren por contrato
municipal.
Ø PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
Este personal es seleccionado directamente por la Secretaría de Educación
Departamental quien convoca a concurso para proveer el cargo.
Ø ESTUDIANTES
Los estudiantes se seleccionan teniendo en cuenta su interés por pertenecer a
la Institución, buen nivel académico, disciplina y comportamiento.
136
TIPO DE PERFIL
De acuerdo con los principios, fines, objetivos que orientan el acto educativo del
Colegio José Hilario López, el estudiante, los padres de familia, el docente tendrán
en un futuro las siguientes características:
Ø PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante del colegio José Hilario López debe ser una persona íntegra,
optimista, respetuosa de todas las personas e ideas; con una fortaleza en
valores que le permita vivir en comunidad y para la comunidad; democrática,
participativa, creativa y positiva, para que transforme la sociedad y su entorno
en busca de una mejor calidad de vida para ella y la comunidad en general; un
hombre o mujer con conciencia crítica y espíritu investigativo, comprometido
consigo mismo, con los demás en la lucha por un país mejor; capaz de tomar
decisiones con acierto y responsabilidad a nivel personal, familiar y social.
Ø PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
Los padres de familia de la institución deberán interesarse por la formación de
sus hijos y educar a través del ejemplo e inculcando valores; serán personas
democráticas,
participativas
y
abiertas
al
diálogo,
conscientes
de
su
responsabilidad como primeros educadores en el desarrollo integral de sus
137
hijos, colaborando activa y conjuntamente con la comunidad educativa para el
buen desarrollo de los objetivos propuestos por el colegio.
Ø PERFIL DEL DOCENTE
El educador del colegio José Hilario López debe ser un verdadero líder que
maneje muy bien las relaciones con la comunidad educativa y un verdadero
amigo que en todos sus actos profesa la democracia participativa; abierto al
cambio para que cada día sea innovador, sobresaliente por su responsabilidad y
laboriosidad creativa y dinámica, con buen sentido crítico para valorar las
diferentes situaciones de su quehacer y la de los estudiantes; estudioso del
comportamiento humano para poderse entender y comunicarse con todos los
miembros de la comunidad educativa; especialista en técnicas de estudio y
proyectos educativos; con una visión futurista positiva frente a la vida.
FORMAS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
En la búsqueda de la eficacia y la eficiencia institucional, el proceso de control y
seguimiento ha tenido una gran importancia. El personal directivo, docente,
administrativo y de servicios al iniciar el año presentan a rectoría su respectivo
plan de trabajo, que se refleja en un cronograma general de actividades sobre el
cual se CONTROLA Y EVALUA su desarrollo y cumplimiento.
138
El Colegio además utiliza como instrumentos de control y seguimiento el plan
operativo, formatos de asistencia diaria de estudiantes y profesores, observadores
del estudiante, formatos de registro de asistencia de padres de familia, formato de
rendimiento académico de los estudiantes por grado, formato de control y
seguimiento de recuperación de logros que es llevado por cada estudiante.
La rectora asigna funciones de acuerdo con la normatividad vigente, la
especialidad y el cargo para el que ha sido nombrado el funcionario.
Para la evaluación del recurso humano la institución piensa realizar una
evaluación al finalizar el año, con el fin de buscar las deficiencias y tomar
correctivos para lograr un mejoramiento continuo y sostenible.
ESTILOS DE DIRECCION.
El directivo docente es un agente educativo fundamental para el éxito de la
institución. De su gestión y estilo administrativo depende el clima institucional, el
ambiente laboral, las relaciones con y entre los docentes, los vínculos con los
padres de familia y en general, la moral del entorno escolar.
El estilo de dirección que utiliza la rectora del colegio se considera que tiene
matices de estilo misionero con respaldo de autócrata, porque es una directora
139
amable, que coloca las relaciones humanas por encima de todo, pero con una
actitud de excesivo control.
Es evidente que la tarea educativa, siendo de todos y para todos, requiere del
compromiso de la comunidad.
LIDERAZGO
El colegio José Hilario López reconoce el liderazgo como elemento valioso para
alcanzar el éxito en la organización institucional.
En la Institución se maneja un tipo de liderazgo democrático y situacional, dando
plenamente participación a todos los estamentos que integran la comunidad
educativa para que desarrolle las habilidades o competencias en determinada
situación y para que logren una mejor comprensión en la solución de conflictos y
buena organización para el desarrollo integral y conservar el buen nombre de la
Institución.
Ø LIDERAZGO DE DIRECTIVOS DOCENTES
La Directora y Coordinadora desarrollan métodos eficaces para la toma de
decisiones en cada una de las circunstancias que le corresponden como:
140
Delegación de funciones, dirección de miembros bajo su responsabilidad,
conformación de equipos de trabajo, motivación y evaluación de resultados.
Los directivos docentes se documentan suficientemente sobre todos sus
aspectos nuevos que exige el Ministerio de Educación Nacional o Secretaría
de Educación Departamental y los hace conocer mediante reunión de
socialización para mantener informada a toda la comunidad educativa, hacen
seguimiento para que lo establecido en el PEI se cumpla, están en permanente
contacto con todos los estamentos y así resolver problemas que se puedan
presentar, buscando soluciones antes que estas se conviertan en problemas
mayores.
Sus habilidades de líderes las demuestran en conseguir que todos contribuyan
alcanzar el propósito, cuando sin salirse de los parámetros establecidos se
preparan para responder a los compromisos actuando con justicia frente a
todos los estamentos de la comunidad, demostrando organización, permitiendo
sugerencias del grupo y dando a todo el personal libertad de acción.
Generan liderazgo animando a todos a presentar proyectos y dar iniciativa de
trabajo, reconociendo la labor de sus subalternos en forma pública, delegando
funciones, orientando las actividades propuestas y haciendo uso de la continua
comunicación indispensable para que todo salga bien.
141
Ø LIDERAZGO DE EDUCADORES
Los educadores ejercen su liderazgo en los comités de áreas, permitiendo y
facilitando el trabajo en equipo, participación en el Consejo Directivo, Consejo
Académico, en las iniciativas de trabajo que persiguen un mejoramiento
institucional y en la realización y ejecución de proyectos.
Ø LIDERAZGO DE ESTUDIANTES
Los estudiantes presentan un liderazgo que lo ejercen en la participación de los
órganos del gobierno escolar, como personero, representante ante el Consejo
Directivo, integrante del Consejo Estudiantil, como también en el Comité de
Disciplina.
En cada curso se destacan jóvenes líderes a nivel académico, cultural, y
organizacional que son reconocidos por los distintos estamentos de la
comunidad educativa.
Ø LIDERAZGO DE PADRES DE FAMILIA
Algunos padres de familia ejercen el liderazgo solamente con la participación
en el Gobierno escolar como la Asociación de Padres de Familia,
Representante del Consejo Directivo, en las reuniones informativas donde
142
toman decisiones acorde a lo establecido en el manual de convivencia, con el
fin de no afectar el bienestar de la comunidad educativa.
COMUNICACIÓN
Para el colegio José Hilario López la comunicación es un elemento fundamental
para que todos se mantengan informados oportunamente y pueda existir un
acercamiento y un mejor entendimiento para la solución de conflictos; ya sea con
los estudiante, padres de familia, docentes y demás funcionarios de la institución
para conciliar mediante el compromiso de las partes, o también para aportar ideas
que ayudan a mejorar el servicio educativo.
La comunicación siempre se efectúa teniendo en cuenta el conducto regular. El
colegio posee varios canales para hacer eficaz la comunicación: Circulares,
reuniones ordinarias y extraordinarias, carteleras, dirección de grupo, entrevistas,
notificaciones y registros, reuniones de área, boletines y periódico escolar.
Las formas mas utilizadas para comunicarnos con los padres de familia son:
circulares,
reuniones
trimestrales
y
reuniones
extraordinarias
(talleres
conferencias de interés familiar)
143
y
Con otras instituciones y organismos gubernamentales y no gubernamentales, la
comunicación se mantiene por fax, cartas y llamadas telefónicas.
Gracias a la descentralización educativa, la institución mantiene un constante
acercamiento con la Jefatura de Núcleo No. 20 que le suministra información,
actualización y orientación en los diferentes cambios y planteamientos que exige la
Secretaría de Educación Departamental y el Ministerio de Educación Nacional.
MOTIVACION
La motivación en el Colegio José Hilario López proporciona la oportunidad de que
el recurso humano satisfaga sus necesidades y genere comportamientos
productivos en la institución. Para ello emplea diversas estrategias para motivar,
utilizando como instrumentos:
§
La comunicación efectiva: Una comunicación
sencilla y permanente que
permite satisfacer necesidades de reconocimiento, sentido de pertinencia y
seguridad. Se familiariza con el personal del colegio y se felicita a quienes
cumplen su labor, así como se esta enterado de las dificultades del trabajo.
§
El conocimiento de la naturaleza humana: Se conoce a las personas, para tener
mayores posibilidades de encontrar los mecanismos motivacionales más
adecuados a cada caso.
144
§
Medios para modificar conductas: Al otorgar reconocimientos o aplicar
sanciones o recompensas se efectúa un refuerzo positivo para apelar a
prácticas de concientización sobre los efectos de una conducta positiva para el
colegio José Hilario López y el personal.
§
Sistema administrativos eficaces: Es el grado de confianza y credibilidad que
tiene la rectora con la comunidad educativa, mediante los procesos de
honestidad y transparencia.
Las directivas de la Institución con el fin de enaltecer y reconocer el esfuerzo, ya
sea individual o colectivo de la comunidad educativa, brinda estímulos como placas,
obsequios, medallas, becas que permiten mejorar el ambiente institucional.
Producto de ello es que nuestro colegio se caracteriza por el trabajo en equipo y la
participación de alguno de los miembros de la comunidad educativa en la ejecución
de planes, programación de actividades, toma de decisiones, manejo de cátedra y
haciendo una evaluación institucional justa que proporcione resultados efectivos y
veraces.
MANEJO DE CONFLICTOS
En el manejo de conflictos el colegio trabaja estrategias fundamentales que son el
diálogo,
la concertación y un procedimiento que establece el conducto regular
145
usando generalmente los órganos del gobierno escolar para dar solución a ese tipo
de conflictos. Por ejemplo, si se presenta una situación de indisciplina persistente
en un estudiante el caso es conocido en primera instancia por el director de grupo
quien dialoga con el alumno, luego la coordinadora para la convivencia y la rectora
quienes citan al padre de familia y/o acudiente del estudiante para dar a conocer el
caso y junto con el joven, llegar a una concertación por escrito de mejoramiento. Si
el caso de indisciplina persiste, la rectora convoca a consejo directivo donde
presenta la situación, se cita al estudiante involucrado para que de su punto de
vista sobre el problema, se analiza, luego por medio del voto determinan la forma
del manejo del problema.
Para el manejo de cualquier conflicto que se presente en la institución, se lleva el
anecdotario del estudiante y un libro de actas donde los partícipes de los casos
hacen sus descargos y compromisos de cambio. Los conflictos más frecuentes en
la Institución son por indisciplina, afectando así la imagen de la institución.
CLIMA ORGANIZACIONAL
El talento humano del colegio José Hilario López, es decir la creatividad,
inteligencia, capacidad de aporte en la solución de los problemas, capacidad de
decisión, etc. de la comunidad educativa, es tenido en cuenta para hacerlos
partícipes propositivamente y proactivamente en el manejo del proceso educativo,
146
facultándolos (Empowerment) para que aporten todo el potencial de inteligencia
que poseen.
Lo anterior conlleva a que exista el trabajo “en equipo” en donde se deponen los
intereses individuales para dar paso a los intereses de la institución y generar una
sinergia importante. Esto se logra por que la gente está motivada y comprometida
con los intereses del colegio.
Además facilita una comunicación donde las
relaciones interpersonales de la comunidad, permiten diálogos respetuosos para
crear espacios de reflexión y de acuerdo democrático, que conduzcan al
mejoramiento institucional.
3.6.2 PLANTA FISICA
El colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López esta edificado en la
calle 16 No.7 – 75 en el centro del municipio de Campoalegre - Huila
Tiene un área total de 1.446 metros cuadrados de propiedad del colegio, según
escritura pública No. 3.611; era una construcción diseñada antiguamente para
residencia familiar, pero con nuevas adaptaciones es exclusivamente para prestar
sus servicios a la comunidad José Hilarista diurna y nocturna, en la actualidad
están construidos 1.047 metros cuadrados en un bloque en forma de ele (L), de tres
147
(3) pisos; Construcción que se inicio en el mes de julio de 1995 y que actualmente
solo falta la terminación de acabados en el tercer piso, fachada interior y exterior.
En una parte de la casa antigua se encuentran ubicadas las oficinas de la rectoría,
secretaría, pagaduría, coordinación y sala de profesores, las cuales están en mal
estado.
La nueva construcción de la planta física cuenta con nueve (9) aulas de clase,
espacio para biblioteca, salón de informática,
laboratorio de ciencias naturales,
física y química, sala audiovisual y salas de material didáctico.
No se cuenta con campos deportivos, ni suficiente patio para recreo. Los deportes
los practican en la casa campesina propiedad del municipio o en el polideportivo del
Barrio Los Molinos.
Como proyecto a un futuro se piensa construir en la parte antigua, un salón
múltiple, las oficinas administrativas, una sala de profesores y aulas de clase.
148
FACHADA DEL COLEGIO JOSE HILARIO LOPEZ
149
PRIMER PISO PLANTA FISICA
COLEGIO JOSE HILARIO LOPEZ
150
SEGUNDO PISO PLANTA FISICA
COLEGIO JOSE HILARIO LOPEZ
151
BLOQUE EDUCATIVO
COLEGIO JOSE HILARIO LOPEZ
152
UBICACIÓN DEL COLEGIO
JOSE HILARIO LOPEZ
153
3.6.3 MATERIALES Y EQUIPOS TECNICOS
El colegio José Hilario López cuenta con un material didáctico y audiovisual para el
desarrollo de las diferentes áreas que facilita la labor del docente.
Se ve la necesidad de adquirir más material audiovisual en el área de ciencias
naturales e idioma extranjero (inglés), además de comprar implementos deportivos
para el desarrollo de la educación física y el deporte.
Como equipo técnico – tecnológico la institución cuenta con dos (2) computadoras
con impresoras al servicio de la pagaduría, secretaría y coordinación, que son
insuficientes. Se tiene una sala audiovisual con t.v. y VH , una sala de informática
con quince (15) computadoras de propiedad de un instituto privado del municipio,
que ha celebrado un convenio con el colegio para prestar el servicio a los
estudiantes.
El colegio posee también una fotocopiadora al servicio de la comunidad educativa y
uno de los mejores equipos e instrumentos de laboratorio de ciencias, biología,
química y física del departamento del Huila.
Se requiere un equipo de sonido para las diferentes actividades que programa la
institución, como también se solicita elaborar el inventario del material didáctico
154
existente en cada una de las áreas y tenerlo a la vista para información de todo el
personal docente y estudiantil.
3.6.4 MOBILIARIO
El colegio tiene suficiente mobiliario para directivos, administrativos, profesores y
estudiantes; para la comunidad educativa se requiere más silletería la que se
utilizan en las asambleas generales.
También existen archivadores en cada oficina, máquinas de escribir manual y
eléctrica. Todo este recurso permite una funcionalidad eficiente en cada una de las
dependencias de la institución. (ver anexo No. 5)
3.6.5 RECURSO FINANCIERO
El sistema presupuestal está constituido por un presupuesto y por un plan de
compras anual. En la elaboración del presupuesto intervienen todos los miembros
de la comunidad educativa de forma directa e indirecta por medio de proyección de
las necesidades y requerimientos de cada una de las áreas.
155
El registro de los hechos económicos del colegio José Hilario López se efectúa en
libros con base en los comprobantes estrictamente elaborados, los cuales tienen
anexos debidamente soportados, y se archivan de tal forma que
su posterior
verificación sea posible.
PRESUPUESTO DE INGRESOS
Contiene la estimación de los ingresos que se espera recaudar durante la vigencia,
por el establecimiento educativo por concepto de la prestación del servicio
educativo y servicios relacionados. Estos ingresos se componen del valor anual del
servicio educativo propiamente dicho (matriculas y pensiones) y otros cobros.
Otros ingresos recibidos por el establecimiento como los ingresos financieros por
concepto de interés, rendimiento de recursos captados en el mercado financiero,
aportes departamentales, son incorporados en el capítulo de ingresos.
El colegio José Hilario López para el año 2001 cuenta con un presupuesto en el
fondo de servicios docentes de $158.601.000, estos ingresos corresponden al
aporte que hace el departamento de $135.974.000 y a los recursos propios de la
institución de $22.627.000.
156
PRESUPUESTO DE GASTOS
Son los gastos en que el establecimiento debe incurrir para prestar el servicio y
comprende:
-
Los gastos de personal
-
Los gastos generales
-
Las transferencias corrientes.
DESARROLLO DEL GASTO
§
Los gastos operacionales o de personal se realizan de acuerdo a lo establecido
por la ley.
§
Los gastos generales se ejecutan con base en los programas educativos, en los
contratos de prestación de servicios ejecutados, y de renovación de seguros.
§
Los trabajos de mantenimiento y las reparaciones locativas a que haya lugar se
realizan de forma permanente de acuerdo con los planes previstos y a las
necesidades de operación del colegio.
§
Los gastos como servicios públicos
se realizan de acuerdo a la fecha
estipulada en recibos de pagos.
§
La depreciación se calcula con base en el sistema de línea recta de acuerdo con
la vida útil de cada uno de los bienes adquiridos durante la vigencia presente.
157
FASES DE PREPARACION Y ESTIMACION DEL PRESUPUESTO
Corresponde a la rectora con el pagador del colegio preparar anualmente el proyecto
de presupuesto, teniendo en cuenta las sugerencias y necesidades de la comunidad
educativa, el que luego es presentado al Consejo Directivo para su estudio y
aprobación.
El proyecto de presupuesto se prepara conforme a las siguientes políticas y criterios:
1. Objetivos y programas a desarrollar en el año.
2. Lineamientos fijados por la comunidad José Hilarista.
3. Políticas establecidas en el proyecto educativo institucional.
4. Normas del gobierno Nacional, Ministerio de Educación y Secretaría de
Educación Departamental.
FASE DE CONTROL Y JUSTIFICACION
Corresponde a la contraloría Departamental ejercer el control del presupuesto anual
midiendo en forma exacta los hechos realizados y compararlos con los previstos,
interpretar esas comparaciones de forma que podamos relacionar los hechos a sus
causas, sacar las conclusiones necesarias.
158
El carácter regulador, controlable de los presupuestos, facilita la eficacia de la
gestión administrativa. (ver anexo No. 6)
3.7. COMPONENTE PEDAGOGICO
El colegio José Hilario López ha implementado un conjunto de procesos que
orientan al estudiante para adquirir y construir conocimientos, desarrollar su
pensamiento lógico, sus habilidades comunicativas, buscando su desarrollo
integral para que sea capaz de transformar el medio en que vive a través del
trabajo honesto y competitivo.
3.7.1. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
El Conjunto de Actividades pedagógicas que realiza un docente al desarrollar con
sus alumnos una clase, unidad o plan de estudios general, es lo que podemos
llamar Estrategia Pedagógica. Para la puesta en marcha de estas estrategias el
maestro debe tener muy claro algún enfoque epistemológico y algún enfoque
psicológico, y así entender el proceso de la comunicación en el aula de clase.
Para seleccionar o determinar los enfoques se deben tener en cuenta alternativas
de trabajo que estén orientadas por las escuelas educativas que podrían ser: La
159
tradicional, la activa, la de tecnología educativa, constructivismo o la mayéutica,
entre otras.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL
DE BACHILLERATO JOSÉ HILARIO LÓPEZ DE CAMPOALEGRE
En nuestra Institución podemos detectar una fusión de estrategias pedagógicas,
encontramos algo de mayeútica cuando en la clase se plantean situaciones,
problemas, preguntas o ideas para que el alumno arroje explicaciones críticas y
haya contraposición de argumentos entre estudiantes y docentes, con el fin de
estimular los procesos de pensamiento verbal.
Hallamos la escuela constructivista, basada en teorías epistemológicas evolutivas,
observable cuando el alumno en la clase se ubica en la solución de problemas del
entorno físico y cultural, en procesos de pensamiento basados en la falsación y en
la inducción, en la construcción de conjeturas colectivas, a manejar y utilizar los
contenidos de las asignaturas en función de los problemas reales del medio; pero
sobre todo una estrategia pedagógica en nuestra Institución es la escuela
tradicional, ya que fundamentalmente se observa procesos de enseñanza como:
La observación, descripción, elaboración de resúmenes, memorización, se parte
de los simple, se abstrae lo común, se da el magistralismo creando en el alumno
la habituación a la clase.
160
Como estrategias pedagógicas para la formación de los educandos tenemos:
-
Fomentar hábitos de estudio a través de la lectura
-
Planear y desarrollar talleres
-
Realización de actividades deportivas y lúdicas.
-
Programar centros de integración literaria
-
Coordinar e integrar estamentos del sector salud
(Hospital, clínicas, y
bienestar)
-
Crear un banco de consulta (revistas y periódicos)
-
Organizar grupos artísticos (música, teatro, danzas)
-
Desarrollar el proyecto de ecología
-
Desarrollar el proyecto de democracia.
3.7.2. ACCIONES PEDAGOGICAS
Las acciones pedagógicas son las experiencias vivenciales que se manejan en la
Institución. En su gran mayoría estas alcanzan una madurez psicológica si
consideramos que son jóvenes en su adolescencia, por lo tanto se puede trabajar
con ellos partiendo de una realidad, de una problemática social, de un entorno
físico, de unas capacidades, aspiraciones y posibilidades, esto sirve para que el
maestro a través de la vivencia, del ejemplo pueda materializar o concretar los
161
contenidos a ser desarrollados; es decir los contenidos a ser aprendidos y al ser
enseñados surgen de las necesidades, intereses y problemáticas reales.
Lo que pretendemos con estas experiencias vivenciales, es que el estudiante
dedique un momento, abra un espacio para la reflexión y conceptualización, que
elabore conjeturas y de explicaciones, que cree preconceptos, que demuestre su
manera de ver y de sentir, así conocemos si se asimiló lo que queríamos y poder
dejar cimentar un conocimiento.
Los docentes del Colegio José Hilario López somos conscientes que tenemos que
dar a los estudiantes una educación aplicada a una realidad, planteando en ellos
dudas, posibilidades, capacidades, responsabilidades, etc., para que se
comprometa a que las explicaciones dadas son opciones para poder comprender,
explicar y tomar decisiones frente a situaciones de su vida diaria o para idear o
construir nuevos conceptos.
Se complementa la acción pedagógica de reflexión y conceptualización, con la
documentación sobre el tema, donde se busca confrontar el conocimiento
adquirido por los estudiantes, con el contenido que se maneja en los textos de
trabajo, que llevan la mayoría de maestros en el colegio, permitiéndoles evaluar
aspectos sociales en los estudiantes y replantear acciones pedagógicas de
mejoramiento.
162
ESTRATEGIA
PEDAGOGICA
ACCIONES
PEDAGOGICAS
- Educación Aplicada a una realidad
- Reflexión y Conceptualización
MAYEUTICA
CONSTRUCTIVISMO
TRADICIONAL
- Documentación.
PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Hábitos de estudio a través
de la lectura.
Desarrollo de talleres
Actividades deportivas y
lúdicas.
Integración literaria.
Integración sector salud.
Grupos artísticos.
Desarrollo de proyectos.
1) Proyecto Gobierno Escolar.
2) Proyecto Ecológico.
3) Proyecto Formación
Personal:
- Educación Sexual
- Formas de Valores
PLAN DE
ESTUDIOS
OBJETIVOS
POR GRADOS
LOGROS POR
GRADOS
ASIGNATURAS
CRITERIOS DE
EVALUACION
RECURSOS
163
3.7.3. EVALUACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO
En el Colegio José Hilario López se aplica el sistema preventivo, de manera que el
acompañamiento al estudiante, es la mejor forma de evaluar continuamente el
proceso educativo que se lleva a cabo en la Institución.
Cuando nos referimos a evaluación no hacemos alusión solamente al desempeño
del estudiante sino a la obtención de logros, al desarrollo del currículo, al plan de
estudios, a las actividades escolares y extraescolares.
La evaluación es un proceso dinámico, cualitativo, descriptivo, integral, formativo y
permanente que atiende a todos los aspectos y etapas
del desarrollo del
estudiante y de la Institución escolar.
La evaluación es el conjunto de estrategias para orientar el proceso pedagógico de
acuerdo con las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes. Sus
finalidades específicas son:
-
Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo
institucional.
-
Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
-
Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
-
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
164
-
Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje.
-
Contribuir en la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar
los logros del progreso formativo.
-
Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y en
general de la experiencia.
-
Proporcionar al docente información para orientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.
MEDIOS PARA LA EVALUACION
Cada docente es autónomo para evaluar las asignaturas que orienta. Se realizará
la autoevaluación y la coevaluación como mecanismo para una verdadera
evaluación.
La evaluación se hace por comparación del estado de desarrollo formativo y
cognoscitivo de un alumno, con relación a los indicadores de logros propuestos en
el currículo. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:
1.
Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en
general de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las
pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento
que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas
alternativas de solución de problemas.
165
2.
Mediante apreciaciones cualitativas hechas y como resultado de observación,
diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio
estudiante un profesor o un grupo de ellos.
En las pruebas se dará preferencia aquellas que permita la consulta de textos,
notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los factores
relacionados con la simple recordación. Las pruebas basadas exclusivamente en la
memorización armonística de palabras, nombre, fechas, datos o fórmulas que no
vayan ligadas a la construcción de conceptos y otros factores cognitivos, no se
tendrán encuenta en el rendimiento escolar.
UTILIZACION DE LOS RESULTADOS DE EVALUACION
Después de la evaluación de cada periodo, el docente programará como parte de
las labores normales del curso, las actividades académicas individuales y / o
grupales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución
de los logros por parte de los estudiantes. En forma similar se programará
actividades de profundización, investigación o de prácticas como monitores
docentes, ejecutados por los educandos que muestren logros sobresalientes, con el
fin de consolidar sus avances.
166
Terminado el último periodo de evaluación de un determinado grado, se analizarán
los informes periódicos para emitir un concepto evaluativo integral
de carácter
formativo, no acumulativo.
REGISTRO ESCOLAR DE VALORACION
En el se registra los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al final del
año escolar. Se acompañará de los siguientes términos:
1. Excelente, cuando supere la mayoría de los logros previstos.
2. Bueno, cuando obtenga los logros previstos, con algunas limitaciones en los
requerimientos.
3. Insuficiente, cuando no alcance a superar la mayoría de requerimientos de los
logros previstos.
Si el profesor ha evaluado en forma cualitativa, al final del año dará el equivalente
en letras: I – B – E.
Para los efectos de transferencias de los alumnos a otros establecimientos
educativos, se expedirá la correspondiente certificación por parte de secretaría
académica.
167
COMISION DE EVALUACION
Esta comisión analizará los casos persistentes de acelerada superación o
insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del análisis la
comisión prescribirá las actividades pedagógicas complementarias y necesarias
para superar las deficiencias. En los caso de acelerada superación recomendará la
promoción anticipada.
COMISION DE PROMOCION
Será la encargada de definir la promoción de los estudiantes al finalizar los grados
sexto o noveno; de presentarse deficiencias en la obtención de los logros definidos
revisará las evaluaciones practicadas en el grado precedente con el fin de
determinar las actividades complementarias especiales que requieran cumplir para
satisfacer debidamente los logros.
La comisión de promoción también podrá decidir la promoción anticipada de los
estudiantes que demuestren la superación de los logros previstos para un
determinado grado o sancionar o excluir un educando que por bajos rendimiento
académico y luego del debido proceso así se determine.
El Consejo Académico enviará el acta respectiva de la decisión tomada al Consejo
Directivo para su conocimiento.
168
CRITERIOS DE PROMOCION
Cada profesor en su asignatura formula tres logros finales mínimos, que son
relevantes y que demuestren un conocimiento práctico y útil, además formula como
máximo diez indicadores que pretende desarrollar en la asignatura durante el año
escolar.
Estos logros deben ser alcanzados en un 90% en todas las asignaturas, de no ser
así se tendrá que someter a unas actividades de recuperación programadas al
finalizar cada periodo.
A la vez los estudiantes que han alcanzado los logros,
estarán realizando actividades de profundización.
Los estudiantes que no superen los logros en el tiempo previsto en cada período,
tendrán la oportunidad de recuperarlos en la última semana del tercer periodo. Esta
actividad será concertada con el padre de familia y estudiante. Si no logra superar
las insuficiencias, podrá
presentarse nuevamente a las actividades de
recuperación programada al iniciar el año escolar en un horario especial.
Si un educando que cursa los grados 9º y 11º , donde no hay promoción flexible,
tiene rendimiento académico insuficiente de manera persistente, será remitido al
comité de evaluación y promoción, el cual prescribe actividades pedagógicas de
tipo complementario para que supere las deficiencias y se pueda graduar.
169
CRITERIOS DE REPROBACION
La comisión de promoción podrá determinar que un estudiante a reprobado cuando
ocurre una de las siguientes circunstancias:
1.- Que el estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas
programadas en el plan de estudios para un determinado grado, por periodos que
acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto (mayor al
25%).
2.-
Cuando después de cumplidas las actividades complementarias especiales
señaladas por la comisión de promoción, persisten la insuficiencia en la satisfacción
de los logros.
3.- Cuando se trata de un estudiante de 6º,7º,8º,10º que no alcanzó a superar el
90%
de
los
logros
en
tres
asignaturas
luego
de
realizar
actividades
complementarias, la comisión de promoción podrá recomendar no avanzar al grado
siguiente, esta recomendación debe ser concertada por el estudiante y sus padres.
COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Para comunicar los resultados de la evaluación a estudiantes y padres de familia
existen varias instancias:
170
1. La directora de curso, quien informa personalmente el seguimiento que se hace
al estudiante y las observaciones de los otros educadores con relación al
avance del estudiante.
2. El docente responsable de cada asignatura, quien lleva un control diario y de los
resultados e informa a los estudiantes y a sus padres en caso de ser necesario,
o a la directora de curso quien es la encargada directa del grupo asignado.
3. La coordinadora académica informada de los resultados por la directora del
curso o el profesor de la asignatura y la coordinación para la convivencia si se
refiere a comportamiento.
La coordinadora cita al estudiante y establece
correctivos de acuerdo con el caso y se da asesoría en coordinación con los
padres.
El año lectivo se ha dividido en tres periodos académicos, los resultados de cada
uno se consignan en un boletín descriptivo que se entrega a los padres por
intermedio de la directora de curso, en este aparecen los indicadores de logros
alcanzados y los no alcanzados con un asterisco, de manera que se informe de los
avances.
171
3.7.4. OBJETIVOS DEL NIVEL
Los objetivos del nivel de la Educación Básica en el ciclo de secundaria que tiene
el Colegio José Hilario López
y que están
definidos en la Ley General de
Educación son:
•
El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, así como para
entender,
mediante
un
estudio
sistemático,
los
diferentes
elementos
constitutivos de la lengua.
•
La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión
literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.
•
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos, analíticos, de
conjuntos, de operaciones y relaciones.
•
El
desarrollo
de
actitudes
favorables
al
conocimiento,
valoración
y
conservación de la naturaleza y el ambiente.
•
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas.
•
El estudio de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo
de la sociedad para analizar las condiciones actuales de la realidad social.
172
•
El estudio científico del universo, de la tierra de su estructura física, de su
división y organización política, económica y cultural.
•
La
apreciación
artística,
la
comprensión
estética,
la
creatividad,
la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística.
•
La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
•
La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
•
La Educación Física y la práctica de la recreación y los deportes, la
participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
Los objetivos del nivel de la Educación Media Académica en la institución de
acuerdo a la Ley General de Educación son:
•
La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad específica
de acuerdo con los intereses y capacidades del educando:
•
La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
•
La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico,
político y social.
•
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
de acuerdo con las potencialidades e intereses.
•
La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
173
•
El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y del servicio social.
•
La capacidad reflexiva y crítica sobre múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en la
sociedad.
•
El cumplimiento de los objetivos de las áreas obligatorias descritos en los
objetivos de la educación básica.
3.7.5. OBJETIVOS POR AREA
El colegio José Hilario López ha establecido los siguientes objetivos para las áreas:
MATEMATICAS
Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio del
sistema numérico, geométrico, analítico, lógico de operaciones de conjuntos y
relaciones, para su actualización en la interpretación y solución de los problemas de
la ciencia, tecnología y vida cotidiana.
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
•
Despertar la sensibilidad, el amor por la lengua materna y elevar el nivel
comprensivo y reflexivo en el estudiante.
174
•
Desarrollar actividades orientadas en la formación del conocimiento integral y
estimular la creación literaria.
•
Despertar el interés por el estudio del Inglés como otro valioso código de
comunicación.
•
Resaltar la importancia del Inglés en nuestro tiempo, ya que es considerado
como una de las lenguas universales, más relevantes en nuestro medio.
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCION POLITICA Y
DEMOCRACIA.
•
Hacer conciencia al alumno de su medio social, cultural, ambiental, económico,
histórico y político.
•
Capacitar al estudiante para surgir posibles y diversas alternativas de
transformación con respecto al desarrollo histórico, social y cultural de la
comunidad.
FILOSOFIA
•
Conocer la naturaleza de la filosofía que se inicia en la reflexión filosófica.
•
Desarrollar en el estudiante la capacidad de afrontar con sentido crítico las
situaciones, comprendiendo que el hombre está llamado a su plena realización.
CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS
•
Situar al estudiante ante los conceptos básicos de la teoría económica,
familiarizándolo con las interrelaciones macroeconómicas más importantes.
175
•
Fomentar el espíritu empresarial y económico.
•
Dar a entender que las leyes económicas son para él un instrumento científico
eficaz para el análisis crítico de la problemática económica nacional como
marco de la identidad productiva.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
•
Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la
naturaleza y el ambiente.
•
Adquirir conocimientos sobre el origen, aplicabilidad y funcionalidad de la
biología.
•
Valorar la clasificación, funcionalidad e importancia del ser humano.
EDUCACION ARTÍSTICA
•
Desarrollar habilidades y destrezas mediante el empleo de los diferentes
materiales y técnicas en la expresión artística.
•
Fomentar el interés y el desarrollo de actividades hacia la práctica investigativa.
•
Identificar la importancia del dibujo técnico como elemento fundamental en el
desarrollo tecnológico.
EDUCACION ETICA Y EN VALORES
•
Contribuir al desarrollo de una praxís social que tenga como base el respeto
absoluto por la vida y el valor moral fundamental.
176
•
Despertar el interés en todos los estudiantes sobre las necesidades de
replantear principios éticos necesarios, que mejoren la convivencia, el progreso
y la paz en todas las actividades del hombre.
•
Crear un clima favorable para el desarrollo físico, social – emocional e
intelectual,
en
el
camino
de
autorrealización
individual
y
comunitario,
comprometidos todos en un proceso formativo y creativo.
EDUCACION FÍSICA, RECREACION Y DEPORTE
•
Lograr desarrollar el sentido y el valor de la comunicación interpersonal.
•
Mejorar las cualidades físicas mediante ejercicios aplicados en clase.
•
Lograr valorar las actividades deportivas y artísticas como medio de
conservación de la salud, la sociabilidad y la recreación.
EDUCACION RELIGIOSA
•
Contribuir al desarrollo integral del estudiante y toda la comunidad educativa.
•
Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y comunitario.
•
Tomar conciencia del valor religioso con base en la fe profesada.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
•
Propiciar una información general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa al conocimiento científico, tecnológico, de manera tal que prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el trabajo.
177
•
Capacitar al joven para utilizar la tecnología informática como auxiliar del
aprendizaje, del trabajo y del esparcimiento.
CULTURA EMPRESARIAL Y PROYECTOS (OPTATIVAS)
•
Promover el desarrollo de la iniciativa y de la creatividad para elaborar nuevos
métodos, técnicas y procedimientos de producción, de bienes y servicios.
•
Adquirir un alto nivel de dignidad personal y social para asumir el trabajo.
•
Posibilitar la formulación, aplicación y evaluación de proyectos mediante el
estudio riguroso y tecnológico a problemas sociales detectados.
3.7.6.
PLAN DE ESTUDIOS
Para el Colegio, el currículo es todo lo que se vivencia, a través del desarrollo del
plan de estudio, de las actividades escolares y extraescolares, de los proyectos
pedagógicos y de todo aquello que se vivencia, siendo consciente de que todo
enseña, el ambiente físico, el orden, el aseo, las relaciones con toda la comunidad
interna y externa.
El diseño del plan de estudios se elaboró con la competencia del Consejo
Académico y con el aval del Consejo Directivo y de la comunidad, teniendo en
cuenta los fundamentos filosóficos, pedagógicos y legales que enmarcan el PEI,
asegurando así que responda a las necesidades reales del contexto local.
178
En el desarrollo de las
asignaturas
como Etica y Valores, Religión, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Castellana e Idioma Extranjero, Artística,
Matemáticas, se realizaron diferentes actividades como son:
-
Visita al ancianato, donde compartieron con los abuelos y colaboraron con
implementos de aseo.
-
Ayuda a desplazados con mercados y contribución económica.
-
Participación en actos culturales en el ámbito municipal y departamental (ver
anexo No. 7).
-
Realización de jornadas de salud en coordinación con el Hospital del Municipio.
-
Participación del rosario en el mes de María.
-
Participación en los cumpleaños del municipio de Campoalegre.
-
Organización del
Primer Festival de Teatro Estudiantil que congregó las
mejores muestras artísticas de los colegios invitados tanto oficiales como
privados y que permitieron estrechar lazos y compartir experiencias juveniles,
contribuyendo a la integración y a la formación estética.
-
Participación en el Segundo Concurso Departamental Estudiantil de la Canción
Colombiana “Gustavo Briñez” en Algeciras - Huila, obteniendo mención de
honor el estudiante Vladimir Cortés del grado 8-B (ver anexo No. 8).
-
Olimpiadas de matemáticas.
-
Concurso de ortografía interno.
-
Exposición de trabajos realizados con material reciclable, fomentando la
creatividad y el buen uso de los recursos, en las asignaturas de Artística,
Cultura Empresarial, y en horas Lúdicas (ver anexo No. 9).
179
-
Desarrollo del proyecto de autoestima en los grados 7-B y 8-A, orientado por
cinco practicantes de Psicología de la Universidad Surcolombiana (ver anexo
No. 10).
-
Elaboración del diccionario poético en el área de Lengua Castellana por los
estudiantes del grado 7º, demostrando que en cada uno de ellos hay un
escritor en potencia.
-
Participación en el Segundo Concurso Abeja de Ortografía en Inglés
promocionado por el Colegio Gimnasio La Fragua de Neiva (ver anexo No. 11).
Además se llevaron a cabo los proyectos obligatorios de Constitución y la
instrucción cívica, el aprovechamiento del tiempo libre, la protección del ambiente,
de democracia y el de educación Sexual. Este último ha sido liderado por un grupo
de estudiantes, quienes presentaron la propuesta “Proyecto de Educación Sexual
de Jóvenes para Jóvenes” a la Secretaría de Educación Departamental y
Secretaría de Salud.
180
Plan de Estudios Institucional
GRADOS
AREAS
Matemáticas
Humanidades,
Lengua
Castellana e Idioma Extranj.
Ciencias
Naturales
y
Educación Ambiental
Cienc
Sociales,
Historia,
Geografía,Constitución Polít.
y Democracia.
ASIGNATURAS
Matemáticas
Trigonometría
Cálculo
Lengua Castellana
Idioma Extranjero
Ciencias Naturales
Física
Química
Historia
Geografía
Democracia
Constitución Política
Filsofía
Cienc.Politicas y Económ.
Dibujo
Etica
Filosofía
Ciencias Políticas y Econom.
Educación Artística
Educación Etica y Valores
Humanos
Educación Religiosa
Religión
Educación
Física, Educación Física
Recreación y Deporte
Tecnología e Informática
Tecnología e Informática
Optativas
Actividades
Lúdicas,
Culturales, Deportivas
y Sociales.
TOTAL
HORAS
SEMANALES
SERVICIO
SOCIAL
ESTUDIANTIL
Cultura Empresarial
Proyectos
6º
7º
8º
9º
10º
IHS
NG
IHS
NG
IHS
NG
IHS
NG
6
2
6
2
6
2
6
1
5
3
4
2
2
2
5
3
4
2
2
2
5
3
4
2
2
2
5
3
1
1
1
1
IHS
NG
5
1
4
3
1
1
1
1
1
1
4
4
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
11º
1
IHS
NG
5
4
3
1
1
1
1
1
1
1
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
3
1
3
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
2
5
5
5
5
5
5
40
40
40
40
40
40
40
horas
1
40
horas
181
1
Perfil del bachiller académico del colegio José Hilario López
Proceso de desarrollo didáctico
HABILIDADES
Desarrollo
investigativo
DESTREZAS
COMPETENCIAS
RESPONSABLES
científico Consulta,
Biología, Física, ética,
experimentación,
Informática,
Matemática,
aplicación de la ciencia a Religión.
la vida, respeto por las
diferentes formas de vida,
planteamiento y solución
de problemas, nuevas
tecnologías.
Expresión oral y escrita
Comprensión de lectura, Todas las asignaturas
ortografía,
expresión
escrita, análisis de texto,
opiniones críticas.
Desarrollo cívico social
Sociabilidad,
espíritu
cívico,
espíritu
democrático, pertenencia
nacional e institucional.
Desarrollo estético
Sensoriomotriz,
artística Artística, educación física,
apreciación,
armonía, actividades lúdicas.
coordinación, comprensión
estética de la figura.
Desarrollo físico
Ritmo, equilibrio, fortaleza Educación física, deportes.
física, resistencia.
Etica, religión, filosofía,
historia,
geografía,
ciencias
políticas
y
económicas, constitución.
Democracia,
182
Proceso de desarrollo humanístico
VALORES
ACTITUDES
-
RESPETO
-
RESPONSABILIDAD
-
HONESTIDAD
-
AMISTAD
GENEROSIDAD
PERDON
-
JUSTICIA
PACIENCIA
ESPERANZA
-
Escucha las ideas y
opiniones.
Habla sin ofender.
Busca a través del diálogo
resolver problemas.
Llama las personas por su
nombre.
Comprometido
con
su
trabajo,
formación
e
institución.
Cuidadoso
de
sus
pertenencias y enseres
Es
puntual
en
sus
actividades.
Hace uso correcto del
Tiempo.
Es sincero consigo mismo y
con los demás.
Busca el bien común por
encima del bien personal.
Reflexiona sobre sus actos.
Es
sociable,
amable,
detallista.
Expresa ternura.
Anima, reconforta.
Ayuda a su prójimo.
Consuela al afligido.
Da palabra de ánimo.
Comprende y acepta que se
cometen errores.
Ofrece disculpas
Pide perdón a Dios por sus
faltas.
Mediador
para
la
reconciliación.
Exige respeto por sus
derechos.
Es responsable con sus
deberes.
Es calmado al realizar sus
trabajos.
Tolera la indiferencia
Es prudente – obedece
Tiene fe en Dios y en sí
mismo.
No desfallece en las
dificultades.
Mira la vida positivamente.
COMPETENCIA
RESPONSABLE
T
O
D
A
S
L
A
S
A
S
I
G
N
A
T
U
R
A
S
Y
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Para alcanzar estas metas y lograr que los estudiantes se afiancen estos
principios, se han empleado métodos considerados los más óptimos, ampliando y
183
revitalizando el trabajo formativo y educativo en general, contando con la
responsabilidad y compromiso de los educadores del colegio; estos métodos son:
-
La acción participación en la enseñanza especialmente en las áreas de
ciencias sociales y la educación religiosa, de ética y de valores.
-
Programando jornadas de valores para favorecer la interiorización y
clarificación de los valores propios de la filosofía del colegio.
-
La reflexión permanente utilizando las estrategias de los talleres y las lecturas.
-
Proponiendo por la elaboración del proyecto de vida en los estudiantes de once
grado y haciendo en los otros grupos metas de vida.
-
Conferencias, charlas y talleres con los padres de familia para lograr la
continuidad en los principios formadores del colegio en casa.
-
Haciendo seguimiento y evaluación continua de cada acción, área de trabajo y
áreas del desarrollo personal.
-
Desde la asignatura de ética y valores.
-
A través de la formación y las prácticas religiosas.
Los ejes fundamentales en los que se basan las anteriores acciones son: la
práctica de la enseñanza activa; esfuerzo por hacer la enseñanza amable y fácil;
un sistema preventivo que evite las faltas.
184
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
El Colegio José Hilario López ha tomado el servicio social como una alternativa de
cambio social, promueve el desarrollo integral de los estudiantes, estimula una
actitud formativa de comportamientos preventivos frente a problemas de salud,
nutrición, conservación y cuidado del medio ambiente y el uso del tiempo libre.
De esta manera se está dando espacios para la autonomía institucional, la
coherencia entre la teoría y la práctica, integra el mundo académico y la realidad
social, sensibiliza sobre los problemas sociales y beneficia a la comunidad donde
se desarrolla el servicio, propicia espacios de reflexión sobre el ser y deber ser de
la institución, de sus integrantes y sus proyecciones y logra el crecimiento
personal de los estudiantes.
Los criterios básicos que se tienen en cuenta para el desarrollo de las 80 horas de
servicio social estudiantil son:
-
Contextualización:
Se realiza en la misma localidad donde está ubicado el colegio y se ajusta a las
necesidades del medio.
-
Coherencia:
Hay una estrecha relación entre lo que se hace y la filosofía de la institución.
185
-
Integración:
La Institución mantiene una excelente interrelación con su entorno y algunos
centros educativos de la localidad, en sí donde se genere espacios para el
desarrollo integral para toda la comunidad educativa.
-
Trascendencia:
En si todas las actividades diseñadas y desarrolladas, buscan transformar
significativamente la calidad de vida de todas las personas que participan y a
quien se dirigen.
La acción emprendida para desarrollar el servicio social estudiantil en el año 2000
consistió en la participación activa del grupo de estudiantes del grado 10º en el
proyecto “Campoalegre Unido por la Vida, Previene accidentes”, Realizado
durante los meses de mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre y Octubre en seis
escuelas del municipio en convenio con el Hospital del Rosario.
186
3.7.7. PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS
A. DENOMINACION:
Educación sexual para la comunidad educativa del Colegio Departamental de
Bachillerato José Hilario López de Campoalegre – Huila.
B. JUSTIFICACION
Ante la necesidad inmediata de orientar, educar y lograr un cambio de actitud y
adquisición de nuevos conocimientos en los educandos, es prioritario e
indispensable elaborar y desarrollar un proyecto que en primera instancia nos
lleve a recoger la suficiente información que tienen los estudiantes respecto a
la sexualidad, acompañados estos de su estado comportamental en su devenir
diario. Una vez recogida, tabulada y analizada la información, poder plantear
187
una propuesta como alternativa de solución a las deficiencias encontradas. De
esta manera se está participando del proyecto de educación sexual planteado
por el Ministerio de Educación según Resolución No. 03353 del 2 de Julio de
1.993 por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos de
educación sexual en el país.
C. OBJETIVOS
♦
Objetivo General
Propiciar cambios en valores, conocimientos, actitudes y comportamientos
relacionados con la sexualidad en los educandos en su parte individual y
grupal a través del desarrollo del proyecto de educación sexual.
♦
Objetivos Específicos
-
Responder a las necesidades y expectativas de los estudiantes,
permitiendo que estas respuestas se conviertan en ejemplo para su vida y
crecimiento como persona.
-
Propiciar la formación de la persona en la autoestima, la autonomía, la
convivencia y la salud sexual, la reflexión.
-
Orientar a los estudiantes dentro del verdadero sentido e importancia de la
sexualidad.
-
Construir nuevas y mejores formas de relación en la comunidad educativa
para que se respeten las diferencias y se haga posible la vida y el amor.
188
D. MARCO CONCEPTUAL
1. Autoestima: Consideración valorativa del individuo hacia sí mismo.
2. Autonomía: Condición del individuo que no depende de nadie.
3. Respeto: Manifestaciones de acatamiento que se hacen por cortesía.
4. Convivencia: El disfrute de los derechos y deberes del individuo.
5. Sexo y Sexualidad: Conjunto de prácticas y comportamientos del hombre
y de la mujer relacionados con el placer sexual y la reproducción.
6. Salud sexual: Responsabilidad y compromiso de vida sexual.
7. Los preservativos:
Métodos para prevenir enfermedades o evitar la
fecundación.
8. Enfermedades de transmisión sexual: Virus adquiridos en las relaciones
sexuales.
E. DESARROLLO METODOLOGICO
Recolección de la Información:
La información será recogida a través de la aplicación de instrumentos como
test, encuestas, entrevistas y proyecciones de videos para talleriarlos.
Una vez recogida la información se le hará su respectiva tabulación y análisis.
Para la Aplicación Teórica: El espacio que se generará en la institución
educativa para trabajar con los estudiantes, será definido como taller, en el
189
cual se seguirá un proceso de construcción individual y colectivo que posibilite
lo formativo y permite la relación maestro – estudiante, en un ambiente lúdico,
de diálogo, participación e investigación, que facilita el desarrollo de los temas
y la solución a preguntas y problemas.
Los talleres se desarrollan intensivamente en jornadas continuas y periódicas
que garanticen centrar la atención y el interés de los participantes en el tema.
En los talleres se tendrán en cuenta aspectos como: Preparación, realización,
socialización, evaluación; también se llevarán a cabo conferencias y
seminarios que complementen la capacitación permanente de los educandos.
F. RECURSOS
Para el desarrollo de los talleres se emplearán recursos audiovisuales,
fotocopias, carteles, etc. con el fin de brindar una alternativa de trabajo,
profundización y claridad en los temas.
-
Humanos: Grupo coordinador integrado por los profesores:
Esp. Nelly Torres de Céspedes
Lic. María Esmid Peralta
Lic. Humberto Espinosa
Estudiantes de la Institución Educativa
Padres de Familia
190
Psicólogos, médicos y personas afines con el tema.
-
Físicos:
Grabadora, cassettes, videos, fotocopias, carteles, betamax,
televisor.
-
Financieros:
Conferencistas
$ 200.000
Alquiler de películas
20.000
Material Policopiado
200.000
Refrigerios
200.000
Mecanografía
200.000
Sistematización
400.000
Material Didáctico
300.000
TOTAL . . . . . . .
$1.520.000
El costo total del proyecto es de UN MILLON QUINIENTOS VEINTE MIL
PESOS ($1.520.000).
G. CRONOGRAMA
MESES
SEMANAS
AGO.
1
SEP.
2
2 4
X
X
1
2 3
X
X
OCT.
4
1
X
X
2 3
NOV.
4
1 2
X
X
3
4
ACTIVIDADES
1.
Elaborar Anteproyecto
2.
Diagnóstico
2.1 Identificación del Problema
- Observación directa
- Aplicación de encuestas
- Tabulaciones
- Análisis de resultados
- Redacción
3.
Evaluación
X
X
X X
X
X
191
H. BIBLIOGRAFIA
- En acción con los jóvenes, Ministerio de Salud.
- Jiménez de G. Amparo. Sembrando el futuro, Educar Editores.
- Enciclopedia de Educación Sexual, Editorial Hispana.
192
A. DENOMINACION
Aprovechamiento del tiempo libre para la comunidad educativa del Colegio
José Hilario López de Campoalegre.
B. JUSTIFICACION
Actualmente el uso adecuado del tiempo libre es uno de los mayores
problemas que tiene la juventud, en estos espacios se ponen a prueba valores
tales como la creatividad, responsabilidad, interés, sociabilidad, respeto y
voluntad, que conlleva al buen o mal uso de la libertad.
Al analizar que la mayor parte del aprendizaje significativo, se realiza en
espacios de tiempos libres y en ellos se manifiesta con más claridad el
currículo oculto de una institución, se hace indispensable organizar actividades
193
que refuercen el trabajo de aula de clase, con el objetivo de mejorar procesos
de lecto – escritura y lógico – analítico.
De acuerdo con lo anterior, surge la presente propuesta para colaborar de una
manera muy práctica y sencilla con el trabajo integral de nuestra comunidad
educativa.
Inicialmente el taller se probará con los estudiantes de los grados sexto,
séptimo y octavos; puesto que es fundamental que los jóvenes adquieran
buenos hábitos.
C. OBJETIVOS
- Emplear adecuadamente el tiempo libre.
- Propender por un mayor desarrollo de las habilidades lingüísticas
(comprensión, léxico, expresión, lectura, ortografía, entre otras).
- Desarrollar habilidades lógico – analíticas (solución de problemas de tipo
matemático, espacial y abstracto).
D. MARCO CONCEPTUAL
1. La creatividad: Es lo que estimula la capacidad de creación, invención.
2. La Responsabilidad:
Obligación de responder ante ciertos actos o
errores.
194
3. Interés: Inclinación del ánimo hacia algo que le atrae o conmueve.
4. Sociabilidad: Naturalmente inclinado hacia el trato o relación con las
personas.
5. Respeto: Manifestaciones de acatamiento que se hacen por cortesía.
6. Voluntad: Facultad de hacer o no hacer una cosa.
7. Habilidades lingüísticas: Facilidad para la expresión oral y escrita.
8. Habilidades lógico – analíticas:
Facilidad de resolver problemas
mediante razonamiento.
E. DESARROLLO METODOLOGICO
La metodología que se utilizará en la ejecución de este proyecto será la
aplicación y seguimiento de talleres a estudiantes y profesores.
Las condiciones para desarrollar los talleres serán las siguientes:
- Cuando por algún motivo un grupo de alumnos no tenga clase formal se
hará uso del taller.
- Siempre que un alumno realice el taller deberá llenar una ficha de
seguimiento como finalización de la actividad.
- Al final de cada taller el alumno monitor debe responder por el material
prestado y velar por su buen estado.
- Periódicamente en algunas clases se realizarán plenarias para dar a
conocer lo aprendido y elaborar glosarios con los términos nuevos.
195
- Se realizarán concursos de redacción y ortografía, cuando la evaluación del
taller así lo indique.
- Se llevará un archivo para cada grado, de esta manera cualquier profesor
podrá revisar y utilizar las fichas para un continuo seguimiento del trabajo
de los alumnos.
F. RECURSOS
§
§
Humanos: El grupo responsable del proyecto,
-
Lic. María Solano Fierro y equipo de profesores.
-
Estudiantes.
Físicos:
-
Revistas,
libros
de
poesía,
cuentos,
novelas,
ideogramas,
rompecabezas, crucigramas, ficha de seguimiento.
-
§
Material didáctico.
Financieros: El primer material se conseguirá en forma gratuita. Las hojas
para ficha de seguimiento y el material didáctico será subsidiado por el
colegio.
196
G. CRONOGRAMA
MESES
SEMANAS
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
1 23 41 23 41 23 412 34 12 34 12 34 12 34
ACTIVIDADES
1.Consecución
de
revistas, cuentos, novelas
sopa de letras, talleres
para desarrollo de habilidades o aptitudes matemáticas.
X X X X
2.Elaboración de fichas
de seguimiento las cuales
deben contener: nombre,
temas, glosario, resumen
bibliografía.
X X
3.Nombramiento de dos
monitores en cada grupo
X
4.Difusión de talleres a
estudiantes y profesores.
5.Aplicación seguimiento
del taller.
6.Evaluación periódica del
taller y renovación del
material.
X X X
X X X X X X X
X X X
H. BIBLIOGRAFIA
§
Revistas que circulan en el mercado
§
Periódicos: El Tiempo y el Espectador
§
Libros de aptitud matemáticas
§
Jiménez de G. Amparo. Sembrando el futuro. Educar editores.
§
Libros de poesías y cuentos.
197
A. DENOMINACION
Proyecto conservación del medio ambiente, en el colegio José Hilario López
del municipio de Campoalegre – Huila.
B. JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que la Ley General de la Educación, Ley 115 del año
1.994 en su Artículo 204, dice que la educación en el medio ambiente es
aquella que se practica en los espacios pedagógicos diferentes a los familiares
y escolares, mediante la utilización del tiempo libre de los educandos.
Es deber entonces de toda
Institución educativa, promover el cuidado y
preservación del medio ambiente y además suplir las necesidades de la
comunidad educativa, que son entre otras: La utilización adecuada de
198
recursos, mejorar el trato persona a persona, continuidad en la formación de
valores humanos y participación activa en campañas tales como:
1. Día del árbol
2. Día del medio ambiente
3. Embellecimiento del colegio, Etc.
Es necesario que se planteen actividades que sirvan para dar cumplimiento a
la ley y solucionen problemas reales de toda la comunidad educativa, con la
participación activa de la misma.
C. OBJETIVOS
Objetivo General:
Asumir una actitud reflexiva de preservación y compromiso ante la necesidad
de conservar el medio ambiente, como única forma de garantizar la
continuidad de la vida.
Objetivos Específicos:
-
Utilizar adecuadamente y sobriamente los recursos materiales y humanos,
con que se cuenta para llevar a cabo la labor.
-
Solidarizarse con la necesidades de la comunidad educativa.
-
Participar activamente en campañas de preservación del medio ambiente
natural.
-
Estimular la formación de valores humanos.
199
D. MARCO CONCEPTUAL
1.
Virtudes humanas: Respeto, colaboración, entusiasmo, sobriedad,
orden y amistad.
2.
Sentido del hombre en la oración.
3.
El hombre como ser histórico y social.
4.
Humanización a través de la literatura.
5.
Importancia de la ecología.
6.
Historia de la Ecología.
7.
Relación de la ecología con otras ciencias.
8.
Ecosistemas, elementos y funcionamientos.
9.
Relaciones entre los seres del ecosistema.
10.
Dinámicas de las poblaciones.
11.
Utilización de recursos renovables y no renovables.
12.
Etica y moral.
13.
Democracia.
E. DESARROLLO METODOLOGICO
Toda actividad desarrollada debe buscar la formación en valores y reforzar
permanentemente.
-
Aplicación de encuestas
-
Interpretación y aplicación de frases que aparecerán en cada aula de clase.
200
-
Campañas permanentes.
-
Los contenidos técnicos de los numerales 5 al 11 del marco conceptual, se
desarrollan en las clases de ciencias naturales, según los programas del
Ministerio de Educación Nacional.
-
Lecturas relacionadas con el medio ambiente y concurso de cuento y
pintura.
-
Campañas con lemas que buscan mejorar las relaciones humanas.
-
Participación en actividades tales como: Día del árbol, Día del medio
ambiente, Día del agua.
-
Utilización de los medios de comunicación: Televisión, radio, periódico,
revistas.
-
Creación de un comité ecológico permanente que organice y represente al
colegio en cuentos externos al mismo.
F. RECURSOS
Humanos:
- Lic. Hector García – Coordinador del proyecto.
- Comunidad Educativa.
Físicos:
Periódicos y demás medios de comunicación.
201
Institucionales:
-
Planta Física del colegio
-
Secretaría de Educación
-
Ministerio del Medio Ambiente
-
Comités ecológicos de la ciudad.
Financieros:
Los gastos que genere este proyecto serán asumidos directamente por la
Institución.
G. CRONOGRAMA
MESES
SEMANAS
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
1 23 41 23 41 23 412 34 12 34 12 34 12 34
ACTIVIDADES
1.Aplicación de la encuesta para diagnosticar y
ubicar problemas real.
X X
2.Análisis de la encuesta.
3.Elaborar el proyecto
4.Implementar el proyecto
5.Evaluación
X X
X X X
X X X X X X X X X X X X X X
X X
202
H. BIBLIOGRAFIA
-
Reglamentación de la ley General de Educación
-
Textos de ciencias y Biología, que se estén tulizando en el colegio.
-
Periódicos y Revistas.
203
A. DENOMINACION
Proyecto de Democracia participativa en el Colegio José Hilario López del
municipio de Campoalegre – Huila.
B. JUSTIFICACION
Las actuales circunstancias que atraviesa el país: Social, política, económica e
institucionalmente, nos llevan a reflexionar sobre el papel de los educandos en
este momento crucial para la historia de Colombia. Nuestra responsabilidad
con las personas que estamos formando es inmensa, de ahí la necesidad de
una estructuración humanística, democrática y participativa, que lleve a los
alumnos a una integración con la realidad en que viven y así incentivar su
participación en las decisiones que tocan con los procesos de desarrollo
individual, familiar, social, con claros criterios democráticos.
204
Es así que con el proyecto “Democracia Participativa”, los docentes del
Colegio José Hilario López, aspiramos a llenar un espacio vacío existente en
nuestra comunidad educativa y a la vez dar cumplimiento a la ley 115 o Ley
General de Educación y a la aplicación de la Constitución Política de
Colombia. En el se darán a conocer los lineamientos generales que permiten
desarrollar alternativas de solución a las necesidades más sentidas de nuestra
comunidad educativa y las cuales redundarán en beneficio del desarrollo
social y humano, en la exaltación de valores morales y en la participación
activa del educando, en la toma de decisiones que lo afecten.
Además se proyectan una serie de eventos para que los estudiantes
practiquen el ejercicio de la democracia, adquieran consciencia de sus
derechos y deberes, sean capaces de expresar sus ideas y se vayan forjando
los líderes que en el futuro asumirán la dirección de sus comunidades.
C. OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Lograr que el estudiante:
- Tome conciencia que es capaz de transformar la realidad que lo rodea,
como miembro activo de la sociedad.
- Identifique y acepte la importancia de los valores, su origen y su impacto en
la vida, núcleo central de la problemática individual, social, histórica y
cultural.
205
- Participe activamente en la toma de decisiones que lo afecten directa e
indirectamente.
Objetivos Específicos:
-
Redescubrir los elementos constitutivos de la patria para desarrollar
sentimientos de respeto hacia ellos.
-
Reconocer a cada individuo como miembro activo de la Sociedad a la que
pertenece y afianza la acción democrática.
-
Identificar las formas y sistemas de hacer uso del derecho al sufragio en
nuestra democracia.
D. MARCO CONCEPTUAL
-
Sistema democrático y su importancia
-
Normas de urbanidad
-
Sentido de pertenencia con la institución
-
Símbolos patrios
-
Principales problemas que afectan la sociedad
-
Valores como la responsabilidad y el amor
-
Derechos humanos.
E. DESARROLLO METODOLOGICO
Para el desarrollo del presente proyecto se realizarán las siguientes acciones:
206
1.
Resaltar la importancia del sistema democrático y de nuestra participación
en la toma de decisiones en nuestro entorno escolar y social.
2.
Rescatar las normas de urbanidad y buenas maneras.
3.
Responder por el embellecimiento del plantel educativo.
4.
Despertar en el alumno el amor por el colegio.
5.
Exaltar los símbolos patrios.
6.
Concientizar a la comunidad de los problemas que afectan a la sociedad
(SIDA, drogadicción, alcoholismo, desempleo)
7.
Crear el hábito de la responsabilidad en los alumnos
8.
Despertar inquietudes en los alumnos
9.
Inculcar y resaltar los derechos humanos.
F. RECURSOS
Humano:
-
Lic. Marleny Ninco – Coordinadora del proyecto
-
Comunidad Educativa.
Físicos:
-
Revistas, periódicos, material didáctico.
-
Libro sobre urbanidad y democracia
-
Tv., Vhs, gravadora, equipo de sonido.
207
Financieros:
Los gastos que genere la ejecución del proyecto serán financiados por los
estudiantes de la Institución.
G. CRONOGRAMA
MESES
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES
1.Resaltar la importancia
del sistema democrático.
-Elaboración periodo mural por grupo.
-Implementar el desarrollo
de las elecciones del
gobierno escolar.
2.Rescatar normas de Urbanidad.
-Lectura de la urbanidad
de Carreño en clase de
Sociales.
-Elaborar carteles.
3.Responder por el Em bellecimiento del plantel educaivo.
-Organizar brigadas de
aseo por grado.
-Elaborar afiches.
4.Despertar el alumno el
amor por el colegio.
-Redactar periódico es colar.
-Organización de competencias en descanso.
5.Exaltar símbolos patrios
-Relación de izada de
bandera.
6.Concientización de los
problemas.
-Elaboración de carteles.
7.Resaltar los derechos
humanos.
-Organización de visitas
a familias humildes.
-Realizar dramatizados.
8.Evaluación.
X X
X
X X
X X X
X X X
X X
X X
X X X
X X
X
X X X
X X
X X
X X
208
H. BIBLIOGRAFIA
-
Nelia Arcilla Naria Cristina, Juventud, Constitución y Democracia.
-
Encíclica del Papa, Esplendor de la verdad.
-
Jiménez de G. Amparo, Sembrando el futuro, Educar Editores.
209
A. DENOMINACION
Proyecto de educación en y para la democracia en el colegio José Hilario
López de Campoalegre, fundamentado en el rescate de los valores sociales.
B. JUSTIFICACION
En estos momentos en que la situación social del país esta llegando a una
etapa insostenible de inmoralidad y corrupción, como consecuencia del
deterioro acelerado de los valores humanos, que impiden una convivencia en
paz y armonía, se hace necesario que vayamos al rescate de estos principios
perdidos.
210
C. OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Promover en toda la comunidad educativa actividades que generen un cambio
de actitudes, que nos permitan mejorar la crisis de valores que afectan nuestro
presente, para lograr una comunidad mejor.
Objetivos Específicos:
-
Fomentar en la comunidad educativa los valores.
-
Reconocer la importancia de participar activamente en la solución de
problemas de nuestro medio.
-
Mejorar la comunicación entre todos los estamentos educativos.
D. MARCO CONCEPTUAL
1. Democracia: Lo que los ciudadanos ejercen de modo directo, indirecto,
eligiendo generalmente por sufragio representante.
2. Paz y armonía: Tranquilidad interior.
3. Valores
sociales:
Aptitudes para satisfacer las necesidades o
proporcionar bienestar, como son:
-
Pertenencia Institucional
-
Orden y aseo
-
Respeto y autonomía
-
Responsabilidad
211
-
Solidaridad y bondad
-
Lealtad y honestidad
-
Prudencia y tolerancia
-
Puntualidad
-
Disciplina y organización
-
Creatividad y dinamismo.
E. DESARROLLO METODOLOGICO
La metodología a seguir en nuestra institución está fundamentada en la
comunicación
y
la
vivencia
de
los
valores,
donde
se
busque
la
responsabilidad, el respeto, entendimiento, etc.
Se realizan actividades como:
-
Planear y ejecutar campañas que fomenten la participación e integración
de la comunidad educativa, mediante talleres.
-
Llevar la democracia al aula a partir de consignas, sociodramas, lemas,
coplas, etc.
-
Teniendo en cuenta el plan curricular de la institución crear una cátedra
que involucre la ética, los valores y el comportamiento.
-
Crear espacios y tiempos para acercarnos a la comunidad educativa, por
medio de charlas formativas, dinámicas, encuentros recreativos, etc.
-
Elaboración del periódico mural, resaltando los valores de la región.
212
F. RECURSOS
Humanos:
-
Lic. María Esmid Peralta, Coordinadora del proyecto.
-
Comunidad Educativa.
Físicos:
-
Videos, revistas, periódicos, fotocopias, libros, material didáctico.
Financieros:
Los gastos que ocasione este proyecto, serán financiados por la Institución.
G. CRONOGRAMA
VALORES
FEB MAR ABR MAY
JUN
JUL
AGO SEP
OCT NOV
1.Pertenencia institucional y
colaboración
2.Orden y Aseo
3.Respeto y Autonomía
4.Responsabilidad
5.Solidaridad y Bondad
6.Lealtad y Honestidad
7.Prudencia y Tolerancia
8.Puntualidad
9.Disciplina y Organización
10.Creatividad y Dinamismo
11.Evaluación
Convenciones: Planeado
Ejecutado
Nota: En todos los grados se trabajarán los mismos valores.
213
3.7.8.
PROYECTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL
A. DENOMINACION
Programa escolarizado de formación en cultura empresarial para jóvenes del
Colegio Hilario López de Campoalegre.
B. JUSTIFICACION
La fundación para la educación y el desarrollo Cooperativo, FUNDECOOP, es
una entidad privada sin ánimo de lucro, creada en 1985 por el Banco
Cooperativo
de Colombia BANCOOP,
su objetivo básico es contribuir al
desarrollo integral del sector cooperativo y en especial del sector solidario y de
los microempresarios a través de programas de educación, prestación de
servicios de asesoría, realización de investigaciones y fomento al sector
operativo.
214
Con base en los antecedentes de la institución y de los trabajos de
investigación realizados, se identifico la profunda crisis del sistema educativo
colombiano, que no forma a la juventud en las aptitudes y destrezas que
demanda el mercado laboral, una educación que no habilita al joven para
interesarse en el aparato productivo del país, tampoco lo forma con una
mentalidad empresarial que le permita en el inmediato futuro generar su propia
empresa, además, con un agravante mayor y es que, solo un reducido número
de estudiantes bachilleres tienen acceso a la universidad, todos estos factores
se
conjugan
y
provocan
en
el
bachiller
desmotivación,
frustración
y
resentimiento frente a la estructura educativa y productiva del país.
A este problema, la juventud se enfrenta a otro de mayor gravedad como son el
desempleo y el sub – empleo que padece nuestro país, siendo más serio este
tipo de situación en las ciudades intermedias.
Por lo anterior, FUNDECOOP
diseño este programa de formación cultural empresarial a la luz de una nueva
ética de trabajo y de un reconocimiento de los valores humanos, como base
para un manejo eficiente de las principales herramientas de gestión, control y
planeación, necesarios para dirigir y crear sus propias empresas.
C. OBJETIVOS
Objetivo General:
Desarrollar en los jóvenes del Colegio José Hilario López, una mentalidad
empresarial acorde con las necesidades de producción, empleo, competitividad
215
en el mercado y desarrollo tecnológico, para que sean capaces de pensar por si
mismos y por su sociedad con sentido crítico, adquiriendo altos niveles de
dignidad personal y responsabilidad social, se pretende formar hábitos para el
trabajo con criterios de eficiencia, calidad y profundidad, prepararlos para
enfrentar y dimensionar los retos que les plantea su inserción en el mercado
laboral, en los cambios y transformación del mundo contemporáneo.
Objetivos Específicos:
-
Formar seres humanos integrales, comprometidos socialmente en la
construcción de un país en el que primen la convivencia y la tolerancia.
-
Formar jóvenes a través de un programa de capacitación teórico, en las
áreas administrativas y de gestión empresarial, para incrementar las
posibilidades de sus ingresos a través de la creación de sus empresas.
-
Capacitar a los jóvenes en actividades de manejo administrativo empresarial
y/o el diseño, elaboración y administración de proyectos productivos.
D. DESARROLLO METODOLOGICO
El programa de formación ofrecido por FUNDECOOP, fue elaborado con la
cofinanciación del Banco de la República, BANCOOP y la fundación alemana
KFW.
216
Se desarrolla en nueve (9) módulos y cada uno de ellos corresponde a una
serie de unidades como se presentan más adelante.
Cada unidad se desarrolla de una hasta cinco sesiones de tres (3) horas y cada
una de las sesiones esta soportada por un marco teórico especifico, la unidad
de planeamiento y el diseño pedagógico para su aplicación, mediante un
instructivo elaborado como manual de los capacitadores.
Las unidades de formación en total son cuarenta y cinco (45) que se
desarrollan en ciento cinco (105) sesiones, durante trescientos quince (315)
horas de formación; este proyecto educativo debe introducirse en el curriculum
académico de la institución en los grados décimo y undécimo cumpliendo las
normas de la ley general de educación y con programación de pasantías a
empresas, tertulias con pequeños y medianos empresarios y visitas a empresas
y cooperativas ejemplos de productividad, eficiencia y calidad de cada región.
E. PROCESO DE IMPLEMENTACION
-
Talleres de transferencias a capacitadores.
El programa contempla la capacitación de nueve (9) profesores, con una
duración de once (11) días y un total de ochenta y ocho (88)
horas de
capacitación.
217
Durante los primeros nueve días se desarrolla cada uno de los módulos y los
dos días restantes se dedican al manejo del diseño pedagógico.
Fundecoop realiza la transferencia tecnológica del programa a docentes que
reúnan las siguientes características:
-
Docentes comprometidos con el proyecto educativo y el estudiantado
-
Que sepan transmitir con amor y filosofía lo que enseña
-
Que despierten el interés de pensar de manera crítica, renovadora, creativa e
investigativa de los jóvenes.
-
Que sean facilitadores de los jóvenes para brindar una confianza y credibilidad
en si mismos, y puedan direccionar su propio proyecto de vida.
-
Que se comprometa a permanecer en la Institución como mínimo diez años.
El programa de formación a los docentes, consiste en transferir el diseño
pedagógico de cada uno de los módulos y sus respectivas unidades, que le
permite a estos utilizar adecuadamente el material de alumnos, ayudas
didácticas, instrumentos básicos que alcancen a desarrollar un ambiente
educativo lúdico, agradable, motivante y dinámico; constructores de espacios
de concertación.
De esta manera se busca alcanzar a establecer una relación dialógica en el
intercambio de conocimientos entre capacitador – alumnos y que retroalimente
la formación en los jóvenes, en la búsqueda de conocimientos sobre los
218
principios de eficiencia, eficacia y calidad como elementos de formación
importantes para el desarrollo de una mentalidad empresarial.
F. RECURSOS
•
HUMANOS : Educadores del colegio y estudiantes
•
FISICOS : Televisor, VHS, papelería, fotocopias, videos
•
INSTALACIONES : FUNDECOOP
•
FINANCIEROS : Los costos del programa de formación en cultura
empresarial son:
* Taller Transferencia de tecnología
- Material para formadores 9 * 15.000
135.000
- Viajes
280.000
- Transporte terrestre
35.000
- Hospedaje
176.000
- Honorarios
528.000
- Coordinación de capacitación
44.000
- Fotocopia material
100.000
- comunicaciones
20.000
SUBTOTAL
$1.318.000
* Capacitación Alumnos
- Material alumnos 45 * 1.000 * 100
$4.500.000
- Ayudas de aula
300.000
- Impresos y publicaciones
700.000
- Videos empresariales 23 * 20.000
460.000
- Videos comerciales
180.000
9 * 20.000
- Coordinación y evaluación trimestral 100.000*4
SUB TOTAL
400.000
$6.540.000
219
- Promoción, publicidad y divulgación
236.000
- Fondo de gestión al programa
300.000
- Administración sede central
SUB TOTAL
1.606.000
$2.142.000
TOTAL
$10.000.000
G. PROGRAMA DE CULTURA EMPRESARIAL PARA JOVENES BACHILLERES
UND
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
CONTENIDO
MODULO 1 : EL SER COLOMBIANO
DEBERES Y DERECHOS FUNDAMENTALES: Los otros y yo
IDENTIDAD: Nosotros y los otros
DEMOCRAICA: Participación y Tolerancia
DESCENTRALIZACION: Nuevo orden Vs Nuevas ordenes
LA CUESTION AMBIENTAL: Cuidemos nuestra Estrella
ETICA: la Construcción de nuestro entorno
MODULO 2: AUTONOMIA Y DESARROLLO HUMANO
TECNICAS DEL PENSAMIENTO ORDENADO: Ordeno una idea
AUTO ESTIMA Y ACERTIVIDAD: la persona más linda del mundo
VOLUNTAD Y PERSEVERANCIA: Subo la escalera
MANEJO DEL TIEMPO: Organizo mi agenda
LIDERAZGO: Soy mi propio jefe
MODULO 3: HACER EMPRESA
ASPECTOS GENERALES DE LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO:
Ser empresario: todo que ver
LAS EMPRESAS PEQUEÑAS Y MEDIANAS: La pregunta del
millón
ORGANIZACIÓN Y PLANEACION: De la visión a la acción
EL CONTROL ECONOMICO DE LA EMPRESA: Como duele
crecer
EL OBJETIVO EMPRESARIAL: Utilidad si, pero dando bienestar
MODULO 4 : TECNOLOGIA ADMINISTRATIVA
CREATIVIDAD E INNOVACION: Recreo del mundo
TRANSFERENCIA TECNOLOGICA: Facilitadores del trabajo
LA ECONOMIA DE SERVICIO: Equipo uno A: Campeones del
servicio
LA ARMONIZACION DE LOS FACILITADORES PRODUCTIVOS:
La productividad
LA FORMACION DE LOS CIRCULOS DE CALIDAD: Somos
calidad. Bien?
REINGENIERIA DE PROCESOS: Volver a empezar
MODULO 5 EL MANEJO DE LA EMPRESA
LA GESTION ADMINISTRATIVA: Para conducir la nave
NOCIONES DE CONTABILIDAD: Las cuentas claras
ANALISIS DE COSTOS: alta calidad a precios cómodos
MERCADEO: El cliente del 2.000
LEGISLACION LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL: La protección
del talento
LOS TITULOS VALORES: Un papel que vale
MODULO 6. ARMANDO PROYECTOS
INTRODUCCION A LOS PROYECTOS: Se necesita un puente
FORMULACION DE PROYECTOS: Construyendo el puente
# SESIO- NRO.
NES
HORAS
2
2
2
2
2
2
6
6
6
6
6
6
2
3
2
2
2
6
9
6
6
6
2
6
2
1
6
3
2
6
2
2
6
6
2
6
2
6
1
2
3
6
4
3
4
5
12
9
12
15
2
2
6
6
4
3
12
9
220
UND
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
CONTENIDO
# SESIO- NRO.
NES
HORAS
FINANCIAMIENTO Y EVALUACION DE PROYECTOS: El uso de
la solides del puente
MODULO 7 : ECONOMIA
EL FLUJO CIRCULAR DEL INGRESO: Y:C+G+K+M y qué?
LA FUNCION DEL AHORRO: Ellos trabajan, yo gasto, ¿quién
ahorra?
APERTURA ECONOMICA Y SECTOR EXTERNO: Más allá de las
fronteras
LA FUNCION DEL CREDITO: Cuando confían en nuestro trabajo
EL PAPEL DEL GOBIERNO EN EL FLUJO CIRCULAR DEL
INGRESO
MODULO 8 : LA OPCION DE LA COOPERATIVA
LA EMPRESA: Sociedad Cooperativa, clave 1: la Diferencia
LAS ESTRUCTURAS BÁSICAS EMPRESARIALES: Clave 2:
Organización y Gestión
CLASIFICACION DE LAS COOPERATIVAS: La variedad Solidaria
LAS COOPERATIVAS COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO
SOCIAL: Los beneficios
MODULO 9 : DESARROLLO RURAL
EL PLANETA AZUL: Desarrollo sostenido
FACILITANDO LA VIDA: El agro – ecosistema
DE LA TIERRA A LA MESA: Complejo económico rural
LA BASE TOMA LA PALABRA: Formas asociativas comunitarias
LA ADMINISTRACION DE LOS ELEMENTOS: Gestión
Empresarial Rural
TOTAL. . . . . .
2
6
4
12
2
3
6
9
2
2
6
6
3
2
9
6
2
2
6
6
2
2
2
2
2
6
6
6
6
6
105
315
3.8. PROYECCION COMUNITARIA
La comunidad educativa José Hilarista se caracteriza por ser un grupo que educa al
hombre y mujer en forma integral, con plena capacidad de autonomía.
Está conformada según el artículo 18 del Decreto 1860 así:
Padres de Familia o acudientes, personal docente, directivos docentes, los
estudiantes; la cual tiene como responsabilidad la integración armónica y
corresponsable de los diferentes estamentos de la comunidad.
221
Los diferentes estamentos se encuentran integrados al colegio José Hilario López:
Los padres de familia eligen el centro para educar a sus hijos o hijas y tienen
libertad para ser miembros de la Asociación de padres de familia y así colaborar
con la institución en diferentes actividades que dicha asociación programa para el
año; los docentes y directivos son controlados por la rectora teniendo en cuenta
unos parámetros para su selección y participan en el desarrollo curricular
programado por el colegio;
los estudiantes eligen voluntariamente el colegio
cumpliendo requisitos indispensables para matricularse en el. Se convierten en el
centro de toda actividad académica de formación integral.
3.8.1. PROGRAMAS DE INTEGRACION DE LA COMUNIDAD
El Colegio José Hilario López mantiene una relación cercana con los padres de
familia por medio de reuniones, enterándose de esta manera de sus intereses y
necesidades y programando estrategias de solución ante las expectativas de estos;
también tiene en cuenta la problemática local, regional o nacional.
Para acercar a todos los estamentos de la comunidad educativa y comunidad
aledaña se programan reuniones orientadas al crecimiento familiar, talleres sobre el
manejo educativo, escuela de padres para que conozcan y comprendan de una
mejor forma a sus hijos, invitación a conformar la Asociación de Padres de Familia
222
y la entrega de notas, donde los padres se enteran no solo del rendimiento
académico, sino también de otros aspectos de desarrollo de sus hijos.
Los mecanismos más utilizados para dar respuesta a las necesidades e intereses
de la comunidad y lograr su integración, han sido circulares, boletines informativos,
cartas, llamadas telefónicas y citaciones previas con directoras de curso y
coordinadora; de esta manera se resuelven problemas.
Para la institución es importante conocer las necesidades y la realidad de su
comunidad aledaña, del municipio y del país, con el fin de realizar aportes
significativos a través de la invitación a la participación de todos sus miembros
frente a los mecanismos que buscan solucionar conflictos socio – culturales; dado
que la comunidad está inmersa en un espacio socio – cultural determinado y no
puede ser ajena a su problemática.
De esta manera se pretende cumplir con el objetivo general del PEI que pretende
involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa integrándolos en las
diversas actividades tanto escolares como extraescolares programadas por la
institución.
223
3.8.2. PROGRAMAS DE EXTENSION A LA COMUNIDAD
La existencia de problemas y de necesidades que golpean con mayor rigor a unos
que a otros no es desconocida por la institución, donde se plantea un proceso
intencional de formación desde 6º grado, que incorpore gradualmente la
sensibilización y la capacitación a través de los diferentes programas curriculares,
donde se tiene en cuenta las aptitudes, actividades e intereses de los estudiantes
para que contribuya a la solución de algunos problemas sociales recurriendo al uso
de algunas estrategias para combatir la drogadicción, alcoholismo, pérdida de
valores, el ocio, violencia intrafamiliar, etc. pretendiendo mejorar la calidad de vida
de algunos colombianos.
Es de rescatar los siguientes programas de extensión en el desarrollo de la
comunidad.
Ø ANCIANATO MARIA TRIANA DE FERRO
En un primer momento se desarrollaron con estudiantes actividades de
sensibilización en torno a la problemática de los ancianos desamparados y de
personas más favorecidas, con el fin de cuestionarlas y comprometerlas para
brindar su apoyo a estas personas.
Dentro de las actividades realizadas con esta comunidad podríamos mencionar:
Actividades de recreación, obsequios de implementos de aseo.
224
Ø
COOPERATIVA DE AHORRO UTRAHUILCA (UNION DE TRABAJADORES
DEL HUILA Y CAQUETA)
Allí un grupo de estudiantes prestan su servicio social estudiantil reforzando la
tarea de la sección de amiguitos que reúnen niños para realizar actividades de
esparcimiento y recreación.
Ø
HOSPITAL DEL ROSARIO
Uno de los grupos de estudiantes que desarrollan el servicio social, realizan
en las escuelas del municipio campañas de prevención, cumpliendo con el
proyecto “Escuelas Saludables”.
Ø ALCALDIA MUNICIPAL
El colegio siempre se ha vinculado con la Administración municipal en
actividades culturales, como día de la mujer, día del niño, celebración de
cumpleaños del municipio y festividades del arroz.
Ø CASA THEUS
Los estudiantes y el comité de lengua castellana organizan en coordinación con
La Casa Theus de Neiva, el festival de teatro estudiantil que congrega las
mejores muestras artísticas de los colegios aledaños a nuestro municipio,
permitiendo estrechar lazos de amistad y compartir experiencias juveniles,
contribuyendo a la integración y formación estética.
225
Los procedimientos que se realizan para la organización y coordinación de las
actividades anteriormente mencionadas se llevan a cabo a través de la planeación
de actividades, información y sensibilización a toda la comunidad para que su
participación sea activa, inscripción de grupos para la integración y desarrollo del
programa, trabajo y ejecución de cada programa, evaluación y fortalecimiento de
debilidades y por último informe a la comunidad.
Las siguientes fotografías ilustran el trabajo de extensión desarrollado con la
comunidad.
Capacitación del Proyecto
de educación sexual
I Clásica José Hilarista
a nivel Municipal
226
Celebración día del niño
Grupo de danzas en las
fiestas del arroz
Grupo de rajaleñas
en las fiestas del arroz
Grupo de teatro en acto cultural
227
3.8.3. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
El colegio José Hilario López mantiene buenas relaciones con instituciones como:
Ø El Centro Docente Ercarnación Salas de Motta, quien tiene establecido
convenio con el Colegio José Hilario López para garantizarle a los estudiantes la
continuidad de estudios en la básica secundaria. (ver anexo No. 12).
Ø Universidad Surcolombiana de Neiva, quien ha seleccionado al colegio José
Hilario López para que las estudiantes de enfermería y psicología ejecuten sus
proyectos de grado con la comunidad educativa.
Ø Secretaría de Educación y Secretaría de Salud Departamental, con el acta
de compromiso institucional de dinamizar, ejecutar e institucionalizar el
“proyecto intersectorial de educación para la prevención de ETS / VIH – SIDA”
como un subproyecto del proyecto de educación sexual, buscando que los
adolescentes diseñen su propuesta de prevención para la comunidad educativa
(ver anexo No. 13).
Ø Junta Comunal Barrio los Molinos, del municipio de Campoalegre con quien
se ha celebrado convenio para utilizar la cancha de baloncesto en el desarrollo
de las clases de Educación Física.
228
Ø Proyectamos Computadores, instituto privado que tiene convenio con la
institución para instalar la sala de computo en el colegio y dictar clases a los
diversos centros educativos del municipio (ver anexo No. 14).
Ø Casa de la Cultura, a través del desarrollo de actividades lúdicas de algunos
estudiantes en poesía, teatro y arte.
3.8.4. IMPACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
EN LA COMUNIDAD
El hecho de haber construido en conjunto con la comunidad educativa el PEI del
colegio Departamental de Bachillerato José Hilario López,
permitió mirar con
veracidad y claridad la realidad del colegio actual y perfilar con mayor convicción y
compromiso el colegio ideal.
Hoy en día la comunidad educativa José Hilarista es consciente de que aún no se
ha logrado todos los objetivos propuestos, es por ello que manifiestan algunos su
satisfacción e inconformismo en cuanto a servicios instalaciones, necesidades, etc.;
pero es claro que el proceso de construcción del PEI no está consolidado del todo,
sino que seguimos en la confrontación, la cual consideramos que será permanente
mientras el “universo sea dinámico y el hombre impredecible”.
229
230
4.
EVALUACION DEL P.E.I.
Para el Colegio José Hilario López la evaluación es un proceso continuo que
constituye la base para la realización de un nuevo diagnóstico. Es el eslabón inicial
de un nuevo planeamiento que continúa la acción de transformación y
mejoramiento, por ello este es un proceso de constante dinamismo que no permite
detenerse sino que confronta los resultados logrados con los esperados para
retroalimentar y hacer acciones correctivas en el nuevo proceso que se inicia.
En la evaluación participaron los directivos docentes, docentes, estudiantes, padres
de familia, el personal administrativo y de servicios generales, quienes a través de
talleres y reuniones suministraron la información requerida.
CRITERIOS DE EVALUACION DE LA GESTION
La evaluación de la gestión es permanente de acuerdo con los resultados que se
vayan obteniendo, además con lo establecido en la ley general de la educación
tanto
el
Consejo
Directivo,
como
cada
uno
de
los
Comités
y
entes
institucionalizados realizan una evaluación periódica acorde con lo planeado y
231
fijado en el cronograma de actividades; al finalizar el año escolar se realiza la
evaluación institucional que cobija una evaluación de resultados generales y mucho
más amplia.
En la evaluación se busca la participación de cada uno de los integrantes tomando
sus aportes como elementos útiles y prácticos para una futura planeación.
Hace falta que se diseñen pautas evaluativas dirigidas a los estudiantes, a los
docentes y a padres de familia; esta evaluación debe realizase al finalizar el año
lectivo, teniendo encuenta los objetivos del PEI, la metodología con el propósito de
buscar las deficiencias y tomar correctivos para retroalimentar los objetivos y
programas formulados.
232
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
VARIABLES
DEBILIDADES
1.1
Cumplimiento de los Ø
principios filosóficos
y
pedagógicos
1.2 OBJETIVOS
Ø
En el P.E.I no se
mencionan las acciones
que se han desarrollado
para
lograr
la
apropiación
y
compromiso
de
la
comunidad educativa
Los objetivos del P.E.I Ø
no son conocidos por
todos los miembros de
la
Comunidad
Educativa
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Ø
Vincular a instituciones Ø
y personas que puedan
brindar charlas a lo
padres.
Constituye la columna Ø
vertebral
de
la
institución. Se muestra
en el funcionamiento
de la institución que
son
consistentes
y
coherentes
con
las
actividades
y
comportamientos de la
Comunidad Educativa.
AMENAZAS
El entorno social
amenaza el ejercicio de
los principios de la
institución.
Los
objetivos
promueven
buenas
relaciones
entre
los
diferentes entes de la
Comunidad.
233
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø
Falta
más
compromiso
de
la
Comunidad Educativa en el
proceso de formación.
Ø
1.3
APROPIACION
DESPLIEGUE
Y Ø
La comunidad en
muchas
oportunidades
desconoce las actividades
que
desarrolla
la
institución.
1.4
EVALUACION
SEGUIMIENTO
Y Ø La evaluación no es un
proceso permanente
Al iniciar cada año la
directora
y
docentes
programan la bienvenida a
lo estudiantes, donde se
recuerdan los lineamientos
de la filosofía institucional.
Ø
Se realiza la evaluación
institucional en la última
semana de noviembre con
la participación
de la
comunidad educativa.
Ø
En el P.E.I no se
explican la forma como el
Consejo
Directivo,
la
dirección y la comunidad
dirigen el proceso de la
evaluación y seguimiento
del horizonte institucional.
234
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
2. EL GOBIERNO ESCOLAR Y LIDERAZGO
VARIABLES
DEBILIDADES
2.1. GOBIERNO ESCOLAR
FORTALEZAS
Falta capacitar a los
miembros
del
gobierno
escolar sobre sus funciones.
Ø
DE Ø Apatía
de
algunas
personas por participar en
los organismo del Gobierno
Escolar.
Ø
2.1.2
EVALUACION Y Ø Algunos
de
los
SEGUIMIENTO
compromisos
que
se
adquieren al interior de los
organismos del Gobierno
Escolar no se cumplen
totalmente
Ø
2.1.1.
PROCESO
CONFORMACIÓN
Ø
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
El colegio José Hilario
López jornada Diurna, ha
organizado
su
gobierno
escolar teniendo en cuenta
los parámetros establecidos
en la Ley 115 y su Decreto
reglamentario 1860 de 1994
capítulo IV artículo 18 al
32.
Es
de
carácter
participativo y democrático
en la lección de sus
miembros.
Existe la participación
de
los
miembros
del
gobierno escolar en la
definición
de
políticas,
objetivos,
estrategias
y
gestión
integral
de
la
institución.
235
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
2. EL GOBIERNO ESCOLAR Y LIDERAZGO
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø
Los
organismos
del
gobierno escolar no tienen
elaborado su cronograma de
acción, ni el reglamento
interno que indique los
procedimientos
para
su
actuación, funcionamiento e
interrelación.
Ø
2.1.3 EVALUACION
LOGROS
2.2 LIDERAZGO
Y Ø No
hay
indicadores
para evaluar la gestión del
Gobierno
Escolar
atendiendo los logros y
dificultades presentadas.
Ø
Falta más liderazgo por
parte de los padres d familia
para
promover
el
mejoramiento
continuo
institucional.
El
gobierno
Escolar de la Institución
reconoce su importancia en
la formación integral de los
estudiantes.
Ø
Se reconoce como
herramienta
de
gran
importancia para llevar a
cabo
acciones
de
mejoramiento institucional.
236
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
2. EL GOBIERNO ESCOLAR Y LIDERAZGO
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
2.2.1
LIDERAZGO DE Ø
LOS
DIRECTIVOS
DOCENTES
Falta más apoyo a los
líderes
de
la
comunidad.
Ø
2.2.2
LIDERAZGO Ø
INSTITUCIONAL
Y
TRABAJO EN EQUIPO
Falta promover más
actividades
que
desarrollen el trabajo
en equipo
Ø
Existe en los directivos
docentes
compromiso
y
liderazgo
con
el
mejoramiento de la gestión
escolar.
El liderazgo se ejerce
en los comités, los cuales
permiten y facilitan el
trabajo en equipo y la
participación
activa
de
algunos de sus miembros.
Ø
2.3 PARTICIPACION
2.4
ESTRATEGIA
COMUNICACION
Ø Falta más motivación y
reconocimiento
con
la
Comunidad Educativa que
participa
en
el
mejoramiento institucional
.
DE Ø No se evalúan los
mecanismos a través de los
cuales
se
difunde
la
comunicación
oral
como
escrita.
AMENAZAS
La
caracteriza
equipo y
activa de
miembros.
institución
se
por el trabajo en
la participación
alguno de sus
Ø
La importancia de la
comunicación en la gestión
escolar
es
mantener
informados a todos los
miembros de la comunidad.
237
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
3. ESTRATEGIA CURRICULAR
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø
3.1 PLAN DE ESTUDIOS
Ø
3.2 METODOLOGIA
Ø
Falta
de
más
participación
de
la
comunidad
educativa
en los ajustes al plan de
estudio.
Falta fomentar más la
investigación en todos los
entes de la institución.
Presenta una definición
clara
de
objetivos,
organización de contenidos
y de logros para cada grado
de acuerdo a la ley.
Ø
Existe una metodología
coherente con el enfoque
pedagógico
en
concordancia
con
los
contenidos
Ø La
metodología
utilizada mantiene el interés
de los estudiantes por
trabajar
y
aprender
activamente.
238
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
3. ESTRATEGIA CURRICULAR
VARIABLES
DEBILIDADES
FORTALEZAS
Carencia de suficientes
campos deportivos en el
desarrollo de la recreación
y el deporte.
Ø Carencia de elementos
deportivos .
Ø Realizar más prácticas
de laboratorio de ciencias,
química y física para
afianzar
más
los
conocimientos.
Ø
3.4
ESTRATEGIAS
Y Ø
No
hay
SISTEMA
DE periodicidad
para
la
EVALUACIÓN DE LOS revisión y conocimiento del
PROCESOS
DE P.E..I
FORMACIÓN.
Ø
3.3 IMPLEMENTACION
Ø
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
La estructura curricular
y el plan de estudios que se
desarrolla en la institución
responde a las necesidades,
intereses y expectativas de
los
estudiantes
y
comunidad.
Las
estrategias
de
evaluación son congruentes
con el enfoque pedagógico
Ø Existen
mecanismos
para el registro oportuno de
las fortalezas y debilidades
de los estudiantes las que
son comunicadas a los
padres.
239
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
4. ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
4.1
ESTRUCTURA Ø Falta
fomentar
ORGANIZACIONAL
actividades que permitan
integrar el colegio con la
escuela
que
se
tiene
convenio.
Ø Falta
indicar
los
criterios para la aceptación
de nuevos estudiantes.
4.2
FINANCIERO
PROCESO Ø La
disminución
del
aporte
de
orden
departamental, no permite
el cumplimiento normal del
plan de inversión.
4.3
RELACION CON Ø
OTRAS INSTITUCIONES
Falta
fomentar
más
actividades
culturales,
deportivas, académicas que
permitan el intercambio de
experiencias
con
otras
instituciones.
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø La
institución
desarrolla
estrategias
pedagógicas
–
administrativas a través de
una planeación articulada
con el P.E.I
Ø Se evidencian avances
en el funcionamiento de la
institución.
Ø Existen convenios con
instituciones
oficiales
y
privadas.
Ø
El apoyo económico
que pueden brindar los
entes gubernamentales y no
gubernamentales
para
financiar la necesidad de la
institución.
Ø
Existe una relación de
las fuentes de ingresos , el
proceso de representación y
El control de los gastos.
Ø
Se tiene establecidas
relaciones
con
otras
instituciones
como
la
Escuela encarnación Salas
de Motta y Proyectamos
computadores.
240
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
5. RECURSOS Y PLANTA FISICA
VARIABLES
5.1 PLANTA FISICA
DEBILIDADES
Ø
Ø
5.2 RECURSOS Y
MATERIAL DIDÁCTICO
Ø
Falta suficiente espacio
para recreación y el
deporte.
Reconstruir la parte de
la casa antigua para la
parte administrativa.
La
falta
de
más
material bibliográfico y
didáctico requerido por
los docentes para el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
OPORTUNIDADES
Ø
Que
el
gobierno
departamental
u
otro
organismo gubernamental o
no Gubernamental facilite
los
recursos
económicos
para la terminación de los
acabados y construcción de
la parte antigua.
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø
La institución cuenta
con un bloque de tres pisos
nuevo y confortable y un
laboratorio
de
integrado
completo.
Ø
La institución posee
algunos recursos que son
utilizados
por
la
Comunidad educativa..
241
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
6. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
6.1 NECESIDADES
Y Ø
EXPECTATIVAS
DE
LOS ESTUDIANTES
En el P.E.I
no se
describe
como
la
institución evalúa su
sistema de respuesta a
las
necesidades,
intereses y expectativas
de los estudiantes.
Ø
6.2 ESTRATEGIAS
Ø
PARA
POTENCIAR
LA PARTICIPACIÓN
DE
LOS
ESTUDIANTES
Al
personero
estudiantil, le falta más
apoyo y orientación
en el ejercicio de sus
funciones para lograr
mayor compromiso.
Ø
6.3 SISTEMA
DE Ø
ESTIMULOS
Y
RECONOCIMIENTO
No se evalúan para
mejorar
los
mecanismos
de
estímulos
y
reconocimiento en el
estudiante.
AMENAZAS
Se
aplican
y
se
enfatizan estrategias para
que los estudiantes que
ingresan
conozcan
claramente las formas de
trabajo
adoptadas,
los
principios básicos para la
convivencia, los valores de
la institución y el horizonte
institucional.
La
implementa
variadas
de
recreación y
formación.
institución
actividades
integración,
talleres de
Ø
Se reconoce y estimula
a los estudiantes, elevando
su
autoestima,
y
autovaloración, a través de
condecoraciones, izadas de
bandera,
matrícula
de
honor, obsequios,etc.
242
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
7. DESARROLLO DEL PERSONAL
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
Ø
6.4 SATISFACCION
DE Ø
LOS ESTUDIANTES.
7. DESARROLLO
PERSONAL
La institución atiende y
da respuesta rápida y
satisfactoria
a
las
inquietudes, iniciativas o
reclamos de los estudiantes.
Falta ofrecer el servicio
de una sico-orientadora
a los estudiantes.
DEL
7.1
INDUCCION
CAPACITACION.
Y Ø No hay capacitación
continua
al
personal
directivo,
docente,
administrativo
y
de
servicios generales.
Ø No está establecido un
programa
formal
de
capacitación
y
perfeccionamiento
profesional por acuerdo del
personal de la institución.
7.2
PROGRAMA
BIENESTAR
INSTITUCIONAL
DE Ø Se programan pocas
veces
actividades
relacionadas
con
el
bienestar
del
personal
como:
recreación,
actividades culturales, etc.
Ø
Que la Secretaría de
Educación
Departamental
fomente
cursos
de
capacitación de Docentes.
Ø
La institución apoya la
participación del personal
en
diverso
eventos
pedagógicos.
Ø
La institución establece
con la participación de la
comunidad
educativa
estímulos
para
el
reconocimiento del trabajo
que
responda
a
los
propósitos del P.E.I y que
promuevan las iniciativas
individuales y grupales.
243
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
8. DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
VARIABLES
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Ø
7.3 SISTEMA
DE Ø
EVALUACIÓN,
ESTIMULOS
Y
RECONOCIMIENTO
Falta describir en el
P.E.I los modelos y
estrategias
de
evaluación que tiene la
institución para medir
el desempeño de todo
el personal.
8. DESARROLLO DE LA
COMUNIDAD.
8.1 ESTRATEGIA PARA
ACERCAR Y CONOCER
A LA COMUNIDAD.
8.2 ENTORNO
ESCOLAR
El colegio da estímulos
a la Comunidad y hace
reconocimiento a todo
el personal de la
institución.
Ø
Ø
La institución ofrece
talleres
y
cursos
esporádicos a padres de
familia.
Ø El
colegio
tiene
claramente
definida
la
conformación
y
participación
de
la
comunidad Educativa.
Falta
implementar
estrategias
que
permitan
establecer
vínculos
permanentes
con la comunidad.
Buscar con entidades
públicas o privadas del
municipio o departamento
colaboración para el
desarrollo de programas de
cuidado y conservación del
entorno.
AMENAZAS
Ø
La
desintegración
familiar
que
vive
algunos estudiantes.
Ø
Desarrollar
acciones
con la participación de
todos los estamentos de la
institución
para
la
conservación del entorno.
244
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ- JORNADA DIURNA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
9. EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL.
VARIABLES
Ø
9.1
SISTEMA
INFORMACIÓN
ANÁLISIS
DE
Y
DEBILIDADES
En el P.E.I. no se
describen los indicadores
para medir y evaluar el
desempeño
y
la
satisfacción
de
los
distintos estamentos, la
periodicidad
y
los
responsables
de
ejecutarlo.
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
La
evaluación
institucional
se
realiza
anualmente
con
la
comunidad
educativa,
tendiendo
asegurar
el
cumplimiento del horizonte
institucional.
9.2 COMPORTAMIENT
Ø
O
DE
LOS
INDICADORES
No se tiene en cuenta el
comportamiento de los
últimos años de los
niveles de ausentismo,
deserción, rendimiento,
promoción.
Ø
Ø
Mencionar en el P.E.I
los principales cambios
de
mejoramiento
logrados
por
la
institución en relación
con los últimos años.
Ø
9.3 ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
AMENAZAS
Ø
Se tiene en cuenta
algunos indicadores en los
procesos
claves
de
la
institución, con su análisis
respectivo.
La institución elabora y
desarrolla el proceso de
mejoramiento indicando los
responsables
y
la
metodología indicada.
245
4.1.
ANALISIS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
El Colegio Departamental de bachillerato José Hilario López- jornada diurna,
teniendo en cuenta los resultados de su evaluación institucional y la investigación
realizada en los colegios oficiales del municipio colegio Básico Ecopetrol, Técnico
Agrícola y Municipal Eugenio Ferro Falla, donde se hizo una entrevista a los
coordinadores académicos y de bienestar para conocer el nivel académico,
disciplinario y de funcionalidad del gobierno escolar de cada una de estas
instituciones, logró elaborar el diagnóstico de su posición actual con relación a
estos centros educativos.
En la evaluación institucional se diagnosticaron las fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades que tiene el Colegio José Hilario López; por lo anterior
quisimos elaborar un plan de mejoramiento del P.E.I. para que en un futuro logre
que nuestra institución sea la empresa más prestigiosa a nivel del municipio.
q
LA MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR EXTERNO (EFE)
Esta matriz de evaluación se construyó elaborando una lista de las oportunidades y
amenazas más importantes para la institución educativa.
246
Después se asignó un peso a cada factor dentro del rango 0.0 (nada importante) a
1.0
(totalmente importante), valor o peso que indica la relativa importancia del
factor en el éxito de un determinado colegio, sin considerar que el factor sea
oportunidad o amenaza, la sumatoria de todos los valores asignados a los factores
debe totalizar 1.0
Luego se asignó un valor de uno a cuatro a cada factor para indicar el grado de
amenaza u oportunidad que representa a la institución:
1 = Amenaza mayor
2 = Amenaza menor
3 = Oportunidad Menor
4 = Oportunidad Mayor
Posteriormente se multiplica cada peso del factor por su valor para determinar el
resultado sopesado para la variable.
Después se sumaron los resultados sopesados para cada variable para determinar
el resultado sopesado total para la institución educativa.
El número de oportunidades y amenazas claves que se incluyan en la matriz de
evaluación del factor externo no afecta el resultado total para la institución
educativa. El valor mas alto es 4.0 y el resultado más bajo posible es 1.0, el
resultado promedio sopesado total es sin embargo 2.5 (ver cuadro 1).
247
q
LA MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR INTERNO (EFI)
La técnica de construcción de esta matriz es análoga a la de la matriz EFE, con la
excepción de que el marco de análisis es el de las fortalezas y debilidades de la
institución.
Cada factor representa:
1 = Debilidad mayor
2 = Debilidad menor
3 = Fortaleza menor
4 = Fortaleza mayor
Los factores seleccionados para ser incluidos en la matriz, son importantes debido
a que ellos representan las bases internas a partir de la cual se establecerán los
objetivos y estrategias de la institución (ver cuadro 2).
q
LA MATRIZ DEL PERFIL COMPETITIVO
Esta matriz identifica y evalúa las fortalezas, debilidades, estrategias y objetivos de
los competidores.
Para construir la matriz del perfil competitivo se consideraron nueve factores claves
de éxito que revisten para el estudio especial importancia, teniendo en cuenta que
248
el colegio José Hilario López para el cual se realiza el plan de mejoramiento, está
dedicado estrictamente a la prestación del servicio educativo. (ver cuadro 3).
q
LA
MATRIZ
DE
FORTALEZAS-
AMENAZAS-
DEBILIDADES-
OPORTUNIDADES (FADO).
La matriz FADO es una importante herramienta de comparación en la formulación
de estrategias factibles la cual resulta del desarrollo de cuatro tipos de estrategias:
-
ESTRATEGIAS FO están basadas en la utilización de las fortalezas de la
institución para tomar ventajas de las oportunidades.
-
ESTRATEGIAS DO buscan superar las debilidades internas para tomar
ventajas de las oportunidades.
-
ESTRATEGIAS FA están basadas en el uso de las fortalezas de la institución
para evitar o reducir el impacto de las amenazas externas.
-
ESTRATEGIAS DA están dirigidas a sobreponer las debilidades internas y
evitar las amenazas. Estas estrategias son defensivas ( ver cuadro 4).
249
CUADRO No. 1
MATRIZ DE EVALUACION EXTERNA DEL COLEGIO
DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO JOSE HILARIO LOPEZ
FACTORES EXTERNOS CLAVES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El colegio Municipal Eugenio Ferro falla goza de un
gran prestigio académico y disciplinario a nivel del
municipio.
Se puede obtener apoyo económico de los entes
gubernamentales.
Estudiantes de otros colegios con bajo nivel
académico y de comportamiento aspiran a ingresar al
colegio José Hilario López.
Hay compromiso de la administración Municipal para
dar continuidad a los contratos de los educadores.
El pensamiento del 60% de la gente es que la
indisciplina del colegio José Hilario López –Diurno de
un modo general es regular, lo que perjudica su
imagen.
La secretaría de educación departamental fomenta
cursos de capacitación para la comunidad educativa.
PESO
RESULTADO
RELATIVO VALOR SOPESADO
0,18
1
0,18
0,18
4
0,72
0,11
2
0,22
0,18
4
0,72
0,19
1
0,19
0,16
3
0,48
1
2,51
TOTALES
EL COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO JOSE HILARIO LOPEZ JORNADA DIURNA
SE ENCUENTRA EN UN ENTORNO DONDE LAS OPORTUNIDADES
Y LAS AMENAZAS
ALCANZAN UN NIVEL QUE REQUIERE DE UN GRAN ESFUERZO PARA PODER MEJORAR SU
NIVEL ACADEMICO, DISCIPLINARIO Y GESTION DEL GOBIERNO ESCOLAR.
250
CUADRO No. 2
MATRIZ DE EVALUACION INTERNA DEL COLEGIO
DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO JOSE HILARIO LOPEZ
PESO
RELATIVO
VALOR
RESULTADO
SOPESADO
El colegio se encuentra ubicado en el centro del
municipio.
Los miembros del gobierno escolar no son capacitados
sobre sus funciones.
Los objetivos, misión, visión del P.E.I. no son conocidos
por la mayoría de los miembros de la comunidad
La elección de los miembros del gobierno escolar es s
de carácter participativo y democrático.
No se ha fomentado la investigación en la institución.
0,05
3
0,15
0,10
2
0,20
0,12
2
0,24
0,06
3
0,18
0,09
2
0,18
0,13
4
0,52
7.
Los educadores del José Hilario López Diurno son
licenciados y el 40% tienen especialidad.
No se tiene suficiente espacio de recreación.
0,05
2
0,10
8.
El nivel de indisciplina es alto.
0,12
1
0,12
9.
El colegio cuenta con el laboratorio de ciencias, biología,
química y física más completo del departamento del
Huila y por convenio cuenta con un laboratorio de
informática.
0,10
4
0,40
10. En el Manual de Convivencia no existen criterios para la
selección de los estudiantes nuevos.
0,10
1
0,10
11. Hace falta material bibliográfico y didáctico requerido por
los docentes para el proceso enseñanza- aprendizaje.
0,08
2
0,16
FACTORES INTERNOS CLAVES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TOTAL
1
2,35
EL COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO JOSE HILARIO LOPEZ PRESENTA UN
AMBIENTE INTERNO QUE CON UNA MEJOR ADMINISTRACION PERMITE MEJORAR SU
IMAGEN INSTITUCIONAL Y CON ELLA SU NIVEL ACADEMICO, DISCIPLINARIO Y
FUNCIONALIDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR.
251
CUADRO No. 3
MATRIZ DEL PERFIL COMPETITIVO DEL
COLEGIO DEPARTAMENT AL DE BACHILLERATO JOSE
HILARIO LOPEZ
FACTORES CLAVES DE Éxito
PESO
JOSE
HILARIO
VAL. V.S.
MPAL.
BASICO
TECNICO
EUGENIO F. ECOPETROL AGRÍCOLA
VAL. V.S
VAL. V.S. VAL. V.S.
1.
Nivel académico de la
Institución
0,14
3
0,42
3
0,42
3
0,42
3
0,42
2.
Aulas pedagógicas para las
Prácticas.
0,07
4
0,28
4
0,28
1
0,07
1
0,07
3.
Recursos
suficientes
didácticos
0,08
2
0,16
3
0,24
2
0,16
2
0,16
4.
Criterios de selección de
estudiantes en el Manual de
Convivencia.
0,12
2
0,24
4
0,48
2
0,24
3
0,36
5.
Imagen Institucional
0,14
1
0,14
4
0,56
2
0,28
4
0,56
6.
Nivel académico
educadores.
los
0,13
4
0,52
3
0,39
3
0,39
3
0,39
7.
Comunicación
con
comunidad educativa.
la
0,08
3
0,24
3
0,24
3
0,24
3
0,24
8.
Nivel disciplinario
estudiantes.
los
0,14
1
0,14
4
0,56
2
0,28
3
0,42
9.
Funcionalidad del gobierno
escolar.
0,10
2
0,20
3
0,30
3
0,30
3
0,30
de
de
1
2,34
3,47
2,38
2.92
TOTAL
EL COLEGIO MUNICIPAL EUGENIO FERRO FALLA MUESTRA UN MEJOR APROVECHAMIENTOE LOS
FACTORES CLAVES DE ÉXITO (3.47), POR LO TANTO ES UNA GRAN AMENAZA EN EL SERVICIO
EDUCATIVO DEL MUNICIPIO DE CAMPOALEGRE PARA EL COLEGIO JOSÉ HILARIO LÓPEZ JORNADA
DIURNA.
252
CUADRO No. 4
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
MATRIZ FADO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1.
El colegio se encuentra
ubicado en el centro del
municipio.
2.
La elección del gobierno
escolar
es
de
carácter
participativo y democrático.
3.
Los Educadores de José
Hilario López son licenciados y el
40% tienen especialidad.
4.
El colegio cuenta con el
laboratorio de ciencias, biología,
química y física más completo
del departamento del Huila y por
convenio
cuenta
con
un
laboratorio de informática.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
OPORTUNIDADES
1.
2.
3.
Se puede obtener apoyo
económico de los entes
gubernamentales.
Hay
compromiso
de
la
administración municipal para
dar continuidad a los contratos
de los educadores.
La Secretaría de Educación
departamental fomenta cursos
de capacitación para la
comunidad Educativa.
AMENAZAS
1.
2.
3.
El Colegio Municipal Eugenio
Ferro Falla, goza de un gran
prestigios
académico
y
disciplinario
a
nivel
de
municipio.
Estudiantes de otros colegios
con bajo nivel académico y de
comportamiento, aspiran a
ingresar al colegio José Hilario
López.
El pensamiento del 60% de la
gente es que la disciplina del
colegio José Hilario López –
diurno, de un modo general, es
regular, lo que perjudica su
imagen.
ESTRATEGIAS F.O.
4.1 Establecer la contratación
el
mayor
número
instituciones educativas
requieran los servicios
colegio.
Los miembros del gobierno
escolar no son capacitados
sobre sus funciones.
Los objetivos, misión, visión del
PEI, no son conocidos por la
mayoría de los miembros de la
comunidad.
No se ha fomentado la
investigación en la institución.
No se tiene suficiente espacio
de recreación.
El nivel de indisciplina es alto.
En el manual de convivencia
no existen criterios para la
selección de los estudiantes
nuevos.
Hace falta material bibliográfico
y didáctico requerido por los
docentes para el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
ESTRATEGIAS D.O.
con
de
que
del
1.3 Realizar cursos de capacitación
para la comunidad educativa.
4.1 Presentar proyectos para la
adquisición de predios vecinos para
el área de recreación y deporte.
7.1 Elaborar
proyectos
para
adquirir material didáctico,
presentándolos a entidades
gubernamentales.
ESTRATEGIAS F.A.
1.3
Diseñar una campaña
publicitaria que divulgue todas las
fortalezas del colegio.
ESTRATEGIAS D.A.
2.1 Mejorar la imagen institucional
5.3.
Establecer un sistema de
control interno que permita evaluar
periódicamente la disciplina de la
institución.
6.2
Establecer el manual de
convivencia los criterios para la
selección de los estudiantes con
un buen nivel académico y de
comportamiento.
253
254
5. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se plantea para el Colegio Departamental de
Bachillerato José Hilario López, concentra el pensamiento de la institución
educativa en el futuro y desarrollo de estrategias y metodologías propias de trabajo,
que conducirán a un mejor desempeño y al logro de mayores y mejores resultados.
Es un plan que exige disciplina, esfuerzo, responsabilidad, liderazgo, participación,
comunicación, etc., es decir toda la riqueza que genera la comunidad educativa
para lograr un mejoramiento perdurable y continuo y poder llevarlo a la práctica y
en consecuencia obtener el éxito institucional.
v SITUACION PROBLEMA
El Colegio José Hilario López – Jornada Diurna presenta bajo nivel de aceptación
por parte de la comunidad Campoalegruna, a causa de la indisciplina, el nivel
académico y la falta de funcionalidad de los miembros que conforman el gobierno
escolar, perjudicando así la imagen y el logro de los objetivos propuestos en el
Proyecto Educativo Institucional.
255
v JUSTIFICACION
Al realizar el Colegio José Hilario López – Jornada Diurna la evaluación institucional
y el trabajo de investigación, efectuado en los centros educativos de secundaria del
municipio de Campoalegre, y luego hacer un análisis, pudimos encontrar algunos
logros que deben mantenerse y algunas deficiencias en el aspecto disciplinario,
académico y de gobierno escolar que deben ser corregidas y superadas.
Por lo anterior, la Institución propone un plan de mejoramiento como premisa en la
cual se basa esa actitud de cambio, de forma de actuar; porque es la vía más
segura de tener el futuro cerca, puesto que inventa el mañana que queremos para
nuestro colegio y ayuda a desarrollar estrategias y metodologías propias de trabajo
que conduce a un mayor desempeño y al logro de mejores resultados.
Este plan de mejoramiento requiere del compromiso de la comunidad educativa de
una forma responsable para llevarlo a la práctica.
v OBJETIVOS
PARA
EL
PLAN
DE
MEJORAMIENTO
DEL
COLEGIO
DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO JOSE HILARIO LOPEZ – DIURNO
1. Lograr un nivel académico satisfactorio en el 95% de los
estudiantes en el año 2001.
Indicador de Comportamiento = No. De estudiantes que
alcanzan todos los logros / total de estudiantes.
256
2. Obtener una aceptación de la institución en el año 2001 del
80% de la comunidad Campoalegruna.
Indicador de comportamiento = Personas con opinión
favorable / No. De personas encuestadas.
3. Lograr para el año 2001 un nivel de satisfacción de la
comunidad educativa en la funcionalidad del gobierno escolar
del 50%.
Indicador de comportamiento = Opiniones favorables /
Comunidad Educativa.
v ESTRATEGIAS
Para aplicar el plan de mejoramiento, que permitirá fortalecer el PEI del Colegio
Departamental de Bachillerato “JOSE HILARIO LOPEZ” Jornada Diurna, se tendrá
en cuenta la participación de toda la comunidad educativa en los talleres de
sensibilización y socialización.
-
Taller de Sensibilización
Se realizará inicialmente un taller de sensibilización con la comunidad educativa,
para dar a conocer en que consiste el plan de mejoramiento del proyecto educativo
institucional., Cual es su importancia y como se puede aplicar.
257
-
Conformación del grupo coordinador
Se conformará un comité coordinador que tendrá como funciones coordinar y
supervisar el plan de mejoramiento a desarrollar en el tiempo previsto, hacer que se
cumplan las tareas, organizar subcomités, recibir los diferentes informes, elaborar
el informe final, socializarlo y evaluarlo.
Este comité estará integrado por:
•
-
La licenciada María Solano Fierro; Coordinadora y líder del proyecto.
•
Licenciada Elizabeth Dussan Cerquera; Rectora.
•
Presidente de la asociación de padres de familia.
•
Un educador de la institución, y
•
La personera estudiantil.
Conformación de los subcomités.
Se organizaron 3 subcomités para que cada uno analice y ejecute uno de los
objetivos propuestos en el plan de mejoramiento.
Cada subcomité lo integrará:
* Un educador y suplente
* Un estudiante y suplente
* Dos padres de familia y suplentes
258
El comité coordinador tendrá en cuenta los siguientes criterios para seleccionar el
personal que formará parte de los subcomités de trabajo:
•
Capacidad de liderazgo
•
Interés y conocimiento del PEI Institucional
•
Facilidad de expresión oral y escrita
•
Ser crítico constructivo
•
Voluntad de hacer las cosas
•
Conocimiento del entorno
v METODOLOGIA
Luego de organizado el comité coordinador y los tres subcomités de trabajo,
quienes ya han recibido el taller de sensibilización en forma general sobre el plan
de mejoramiento, el comité coordinador procederá a organizar un taller para que
cada subcomité desarrolle los aspectos que tendrá el plan operativo, en un tiempo
determinado.
Ejecutado los talleres con cada subcomité estos procederán a elaborar el informe
que será presentado al comité coordinador.
Luego de realizado los informes por cada subcomité, el comité coordinador
procederá a socializar para luego elaborar el plan operativo del plan de
259
mejoramiento, un sistema de control y evaluación de gestión y una monitoría
estratégica, para luego socializar con toda la comunidad educativa.
Socializado el plan operativo se procederá a su ejecución, luego cada subcomité
realizará los informes que serán presentados al comité coordinador quien
procederá a dar a conocer los resultados de todo el plan de mejoramiento.
Finalmente el comité coordinador será el encargado de controlar y ajustar el plan
operativo y realizar la evaluación del proceso efectuado
con
todos los entes
participantes,
v TIEMPO
El Colegio “JOSE HILARIO LOPEZ” tiene planeado desarrollar su plan
de
mejoramiento durante el año 2001.
v RESPONSABLES
Los responsables del plan de mejoramiento del Colegio “JOSE HILARIO LOPEZ”
Jornada Diurna serán los integrantes del comité coordinador en cabeza de la
Licenciada MARIA SOLANO FIERRO, quien lidera el proyecto.
260
v RECURSOS
Para la aplicación de este plan de mejoramiento institucional en el Colegio “JOSE
HILARIO LOPEZ” se requiere de los siguientes recursos:
-
Recursos Físicos:
Material didáctico (Papelería, papel Bonn, lapiceros, marcadores, etc.)
-
Recursos Humanos:
La doctora MIREYA GUEVARA DE PINZON, asesora del proyecto de grado,
directivos docentes, docentes, padres de familia, estudiantes y comunidad del
Colegio José Hilario López.
-
Recursos Institucionales:
Colegio Departamental de Bachillerato “JOSE HILARIO LOPEZ”
-
Recursos Financieros:
El colegio aportará los recursos financieros que ascienden a la suma de
$7.000.000.oo.
261
v PLAN OPERATIVO
El plan operativo para ejecutar el plan de mejoramiento del Colegio Departamental
de
Bachillerato
José
Hilario
López
será
el
siguiente:
262
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 1: Lograr un nivel académico satisfactorio en el 95% de los estudiantes en el año 2001
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1.
ESTRATEGIAS
Consecución de
1.1. Recurrir a
material
fuentes externas
bibliográfico y
de financiación y
didáctico
ayuda para
mediante entes
adquirir el
gubernamentales
material didáctico
y no
y bibliográfico
gubernamentales.
requerido.
ACTIVIDADES
TIEMPO –
BIMESTRES
INVERSION
RECURSOS
1 2 3 4 5
1.1.1. Dar a conocer a la
comunidad educativa
todo el material
educativo existente en
la Institución.
X
20.000
1
2
Papelería
Fotocopia
20.000
1 Papelería
2 Fotocopia
RESPONSABLES
Almacenista
X
1.1.2. Cada comité de
área presentará un
listado del material
educativo requerido
para el desarrollo de su
acción pedagógica.
Coordinación
Académica
1.1.3. Elaborar proyecto
de inversión para
presentar a los fondos
de cofinanciación del
Dpto. y el Municipio.
X X
200.000
1
2
3
Papelería
Transporte
Relacione
Públicas
Rectora
1.1.4. Presentar
solicitudes a las
embajadas y
organismos de ayuda
internacional.
X X
200.000
1
2
3
Papelería
Transporte
Relacione
Públicas
Rectora
263
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 1: Lograr un nivel académico satisfactorio en el 95% de los estudiantes en el año 2001
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
2.
3.
Fomentar la
investigación en la
Institución.
Adquirir los predios
vecinos para el área
de recreación y
deporte.
TOTAL INVERSION . . . . . .
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
2.1. Despertar el interés por 2.1.1. Realizar laboratorio con
la investigación en los
los estudiantes por lo
estudiantes.
menos 2 veces al mes.
TIEMPO –
BIMESTRES
1 2 3 4 5
X
X
INVERSION
RECURSOS
RESPONSABLES
X
500.000
1. Implem. de
laboratorio.
2. Fotocopias.
Coordinador del
área de Ciencias
2.1.2.
Participar en eventos
de investigación a
nivel
municipal,
Dptal, o Nacional.
X
500.000
1. Implem. de
laboratorio.
2. Transporte.
3. Refrigerios.
Coordinador del
área de Cieincias
2.1.3.
Efectuar la feria de
la ciencia en la
Institución.
X
100.000
Educador Luis
Hernando
Carvajal
3.1. Buscar la ayuda
3.1.1.
económica de los entes
gubernamentales y no
gubernamentales que
colaboren para
adquirir los predios
vecinos.
3.1.2.
Diseñar el proyecto
de adquisición del
proyecto vecino para
el área de recreación
y deporte.
X
300.000
1. Implentos de
laboratorio.
2. Fotocopias.
3. Refrigerios.
4. Sala de
exposición.
1. Equipo de
computo
2. Fotografías.
3. Papelería.
4. Fotocopias.
X
200.000
1. Papelería.
2. Gastos de
transporte.
3. Refrigerios.
Rectora
Presentar
el
proyecto a los
diferentes
entes
gubernamentales y
no gubernamentales
que
puedan
financiarlo.
X
Rectora
$ 2.040.000
264
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 2: Obtener una aceptación de la Institución en el año 2001 del 80% de la comunidad Campoalegruna.
ESTRATEGIAS
1.
Establecer
la
contratación con el
mayor número de
Instituciones
Administrativas que
requieran
los
servicios
del
Colegio.
TOTAL INVERSION . . . . .
TACTICAS
1.1. Diseñar
un
programa
de
servicio
de
laboratorio
de
física, química y
ciencias
para
ofrecerlo a las
instituciones
educativas que no
cuentan con estos
servicios.
TIEMPOBIMESTRES
1 2 3 4 5
INVERSION
1.1.1. Elaborar el programa
para la presentación
del servicio.
X
100.000
1.1.2. Elaborar el inventario
de las instituciones
que potencialmente
pueden utilizar los
servicios del colegio y
sus requerimientos.
1.1.3. Elaborar propuestas
de contratación con
cada una de las
instituciones
determinadas por el
inventario.
1.1.4. Presentar
personalmente
a
cada una de las
instituciones
educativas
la
propuesta
de
contratación
resaltando
sus
ventajas.
X
ACTIVIDADES
RECURSOS
RESPONSABLES
1 Material
impreso
2 Video
3 Diapositivas
4 Acetatos
Coordinador
Area Ciencias y
Matemáticas
50.000
1 Material
Impreso
Coordinador
Area Ciencias y
Matemáticas
X
50.000
1 Material
Impreso
2 Acetatos
3 Diapositivas
X
200.000
1 Retroproyecto
2 Refrigerio
3 Material
Impreso
Rectora y
Consejo
Directivo
Rectora
$ 400.000
265
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 2: Obtener una aceptación de la Institución en el año 2001 del 80% de la comunidad Campoalegruna.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO- –
BIMESTRES
INVERSION
RECURSOS
1 2 3 4 5
1. Diserñar una campaña
publicitaria que divulgue
todas las fortalezas del
colegio.
2.
Mejorar la imagen
de la Institución
1.1. Manejar
la
publicidad radial en
las emisoras de
mayor sintonía.
1.1.1. Elaborar los informes
para la publicidad
radial.
1.1.2. Contratar con el
personal
del
municipio una cuña
publicitaria mensual.
1.2. Contratar publicidad
televisiva en TV
local.
1.2.1. Elaborar un comercial
de Televisión.
1.2.2 Contratar con la TV
local
pasar
un
informe semanal del
colegio.
1.3. Elaborar un letrero
con el nombre del
colegio que atraiga
la atención del
personal.
1.3.1. Diseño del letrero.
1.3.2. Colocación del letrero
con el nombre del
colegio en un punto
estratégico.
2.1. Definir la identidad
del colegio.
2.1.1.
Mediante
una
campaña
dar
a
conocer la misión,
visión, objetivos y
filosofía
de
la
institución
a
la
comunidad educativa.
2.1.2. Realizar un concurso
para escoger el himno y
escudo
del
colegio
adecuados a su misión.
RESPONSABLES
X
X
30.000
1.Papelería
2.Cassettes
Lic.Mauricio
Salgado
X
X
100.000
1.Cassettes
2.Papelería
Rectora
X
200.000
Rectora
X
500.000
1.Cassetes
2.Videos
1.Videos
X
X
350.000
60.000
1.Papeleria
1.Humanos
Martha Polanía
Rectora
1.Papelería
2.Retropoyector
3.Acetatos
Coordinadora
Académica
X
X
50.000
X
500.000
1.Material
Impreso
2.Papelería
Rectora
Coordinador
Comité Sociales
266
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 2: Obtener una aceptación de la Institución en el año 2001 del 80% de la comunidad Campoalegruna.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS
2.2 Promocionar
programas
extensión
a
comunidad.
de
la
ACTIVIDADES
TIEMPOBIMESTRES
1 2 3 4 5
INVERSION
RECURSOS
2.2.1 Participar
en
los
diversos
eventos
culturales,
sociales,
académicos, etc. Que
se programen en el
municipio.
X
X
600.000
1.
2.
Papelería
Gastos de
transporte.
3. Refrigerios.
Humberto
Espinosa
2.2.2 Desarrollar el servicio
social en actividades
que proporcionen el
colegio.
X
X
30.000
1.
Humanos:
Estudiantes
De 10 y 11
Papelería
Humberto
Espinosa
Humanos:
Educador y
Estudiantes.
Papelería
Fotocopias
Refrigerios.
Mauricio
Salgado
2.
2.2.3 Liberar actividades que
faciliten la integración
con otras instituciones.
X
500.000
1.
2.
3.
4.
3.
Establecer
un
sistema de control
interno que permita
evaluar
periódicamente
la
disciplina
en
la
Institución.
3.1. Crear un comité de
control interno para
que verifique el
cumplimiento de la
disciplina de la
institución señalado
en el manual de
convivencia.
RESPONSABLES
3.1.1.
Establecer
los
parámetros
de
calificación
y
cumplimiento
de
la
disciplina del colegio.
X
X
3.1.2. Medir permanentemente
el
nivel
de
satisfacción
de
la
comunidad educativa con
relación a la disciplina.
X
X
X
50.000
1.
2.
3.
Papelería
Refrigerios
Material
Impreso.
Coordinadora
para la
convivencia
150.000
1.
2.
Papelería
Material
Impreso.
Equipo de
Computo.
Coordinadora
para la
convivencia
3.
267
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 2: Obtener una aceptación de la Institución en el año 2001 del 80% de la comunidad Campoalegruna.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO
BIMESTRE
1 2 3 4 5
3.1.3. Evaluar
y
emitir
recomendaciones
sobre la ejecución del
plan de mejoramiento
disciplinario
4.
Hacer ajustes al
manual
de
convivencia
4.1.Vincular
a
la
Institución
estudiantes
con
buen rendimiento
académico
y
comportamiento
social.
4.1.1 Diseñar en el manual X
de convivencia los
criterios de selección
de estudiantes.
X
RECURSOS
RESPONSABLES
50.000
1.
2.
Papelería
Material
Impreso
Coordinadora
para la
Convivencia
40.000
1.
2.
3.
Papelería
Fotocopias
Refrigerios
Coordinadora
para la
Convivencia
60.000
1.
2.
3.
Papelería
Fotocopias
Refrigerios
Rectora
500.000
1.
2.
3.
Papelería
Impresión
Gastos de
Transporte
Rectora
X
4.1.2 Aprobación por parte
del consejo Directivo
de los ajustes al
manual
de
Convivencia.
4.1.3 Divulgación de los
ajustes realizados al
manual de convivencia
TOTAL INVERSION . . . . . .
X
INVERSION
X
3.770.000
268
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 3: Lograr para el año 2001 un nivel de satisfacción de la comunidad educativa en la funcionalidad del gobierno
Escolar del 50%.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Realizar cursos de
capacitación para la
comunidad Educativa.
ESTRATEGIAS
1.1
Establecer
un
programa
de
capacitación
y
motivación personal
del Gobierno Escolar
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5
1.1.1 Programar con la
Secretaria de Educación
talleres o seminarios de
capacitación
para
el
personal del gobierno
escolar de la Institución,
dirigidos al ejercicio de
sus funciones.
1.1.2.
Realizar
un
Cronograma
de
capacitación al personal
del gobierno escolar que
será socializado.
1.2. Crear incentivos
para los estudiantes
del Gobierno Escolar
de acuerdo a su
desempeño.
TIEMPO
BIMESTRE
1.2.1 Hacer que cada
organismo del Gobierno
Escolar elabore su propio
reglamento
interno
y
cronograma
de
actividades a ejecutar.
X
INVERSION
300.000
RECURSOS
1.
Rectora y
Coordinadora
5.
Equipo de
Audio
visuales.
Auditorio
Papelería
Material
Impreso
Refrigerios
2.
3.
4.
X
RESPONSABLES
X
30.000
1.
2.
3.
Papelería
Refrigerios
Fotocopia
Coordinador
comité del área
de sociales
X
150.000
1.
2.
Papelería
Equipo de
Computo
Refrigerios
Coordinador
comité del área
de Sociales
3.
269
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
OBJETIVO 3: Lograr para el año 2001 un nivel de satisfacción de la comunidad educativa en la funcionalidad del gobierno
Escolar del 50%.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO
BIMESTRE
1 2 3 4 5
1.2.2 Concertar las metas e
incentivos para cada ente
del Gobierno Escolar de
acuerdo a la función
realizada.
X
X
1.2.4
Evaluar
y
dar
recomendaciones
al
gobierno escolar sobre su
funcionalidad.
X
TOTAL INVERSION PLAN DE MEJORAMIENTO DEL P.E.I . . . . . . .
60.000
RECURSOS
1.
2.
X
X
200.000
50.000
RESPONSABLES
Papelería
Equipo de
computo
Fotocopias
Comité del área
de sociales.
Coordinador
comité del área
de sociales
3.
Papelería
Equipo de
Computo
Fotocopias
1.
2.
3.
Papelería
Fotocopias
Refrigerios
Coordinador
Comité del área
de sociales
3.
1.2.3 Medir permanentemente
el nivel de
satisfacción
de
la
comunidad Educativa con
el Gobierno Escolar.
TOTAL INVERSION . . . . .
INVERSION
1.
2.
790.000
7.000.000
270
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
SISTEMA DE CONTROL Y EVALUACION DE GESTION
AREAS CLAVES
1. Nivel académico satisfactorio en
los estudiantes.
2. Aceptación de la Institución
3. Nivel de satisfacción de la
funcionalidad
del
Gobierno
Escolar
INDICADORES DE
COMPORTAMIENTO
RESULTADO ESPERADO
Numero de estudiantes que
alcanzan todos los logros
Total de Estudiantes
95%
Personas con opinión favorable
Número de personas encuestadas
80%
Opiniones favorables
Comunidad Educativa
50%
271
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
MONITORIA ESTRATEGICA
Período: Bimestre1 del 2001
2,3,4,5
RESULTADO
ESPERADO
GLOBAL
(standard)
INDICADOR
OBJETIVO
PARCIAL
A
1. Lograr
un
1.
nivel
Numero de
académico
Estudiantes 2.
satisfactorio
que alcanzan
en el 95%de
todos los
3.
los
____logros___
estudiantes
Total de
4.
en el año
Estudiantes
2001.
5.
2. Obtener una Personas con
Aceptación
opinión
de
la __favorable__
Institución en
Numero de
el año 2001
personas
del 80% de encuestadas
la comunidad
Campoalegru
na
LOGRO PARCIAL
B
INDICE DE
GESTION
PARCIAL
C = B/A
INDICE DE
GESTION
ACUMULADO
D = B/Standard
RESPONSABLE
(Cargo)
CONTROLADOR
(Cargo)
CONSEJO
ACADEMICO
COORDINADO
RA
ACADEMICA
COORDINADO
RA PARA LA
CONVIVENCIA
COMITÉ DE
CONTROL
INTERNO
40%
70%
80%
90%
95%
1.
60%
2.
65%
3.
70%
4.
75%
5.
80%
272
COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO
JOSE HILARIO LOPEZ – JORNADA DIURNA
CAMPOALEGRE – HUILA
MONITORIA ESTRATEGICA
Período: Bimestre1 del 2001
2,3,4,5
RESULTADO
ESPERADO
GLOBAL
(standard)
3.
Lograr
para el año
2001 un nivel
de satisfacción
de
la
comunidad
educativa en la
funcionalidad
del
gobierno
escolar
del
50%.
INDICADOR
Opiniones
Favorables
Comunidad
Educativa
OBJETIVO
PARCIAL
A
1.
25%
2.
30%
3.
40%
4.
45%
5.
50%
LOGRO PARCIAL
B
INDICE DE
GESTION
PARCIAL
C = B/Standard
INDICE DE
GESTION
ACUMULADO
D = B/Standard
RESPONSABLE
(Cargo)
CONTROLADOR
(Cargo)
CONSEJO
DIRECTIVO
RECTORIA
273
274
6. RESULTADOS
Algunos resultados obtenidos en la ejecución del Plan Operativo, relacionados con
los objetivos aquí propuestos son:
OBJETIVO No. 1
v Se ha logrado un nivel académico satisfactorio en los estudiantes del 80%.
v Se dio a conocer a la Comunidad educativa el inventario del material educativo
existente en el colegio: Con base en esto cada comité de área presentó a la
rectoría un listado de material que requería para el desarrollo de las clases,
quien luego hizo la consecución.
v Los educadores de la Institución, en especial los de las áreas de ciencias
naturales, química, física y matemáticas, han despertado el interés por la
investigación en los estudiantes mediante la realización de laboratorios.
275
v Se han enviado oficios a las embajadas solicitando material didáctico como
enciclopedias, folletos, etc., obteniendo respuesta positiva de alguno de ellos.
v Con la colaboración de la Administración Municipal se está diseñando el
proyecto para adquirir los predios vecinos del colegio.
OBJETIVO No. 2
v Se nombró un comité integrado por 4 educadores de las áreas de ciencias
Naturales, Química y Física para que diseñen el programa de prestación del
servicio de laboratorio para ofrecerlo a las demás instituciones educativas del
municipio.
v El Colegio José Hilario López a través del canal local de televisión ha logrado
dar a conocer a la comunidad en general las actividades desarrolladas y por
desarrollar en la institución.
v Se hizo la solicitud a la empresa POSTOBON para que nos obsequie el letrero
con el nombre de la institución, obteniéndose respuesta positiva.
v Mejoramiento de la imagen institucional mediante la campaña de socialización
del PEI (misión, visión, filosofía, objetivos) a toda la comunidad educativa,
donde hubo excelente participación y aceptación.
276
v El colegio ha participado en diversos eventos culturales, sociales, académicos
programados por el municipio como el día del niño, día de la mujer, cumpleaños
de Campoalegre, olimpiadas de matemáticas, encuentros deportivos con
diversas instituciones, elección del alcalde infantil, jornadas de aseo, etc., y a
nivel departamental participó en la semana cultural organizada por el colegio
Gabriel Marquinez del municipio de Hobo.
v El servicio social que adelantan actualmente los estudiantes de los grados 10º y
11º permite la vinculación del colegio con instituciones como la Escuela
Encarnación salas de Motta, Hospital del Rosario, Cooperativa UTRAHUILCA y
alcaldía Municipal.
v Se creó el comité de control interno, integrado por dos educadores, dos
estudiantes, la personera estudiantil y dos padres de familia de la institución,
quienes cumplen la función de verificar el cumplimiento de la disciplina del
colegio mediante las anotaciones que se hacen en el observador del alumno; las
cuales
han
disminuido
con
relación
al
año
anterior.
Además
mide
permanentemente el nivel de satisfacción de la comunidad educativa con
relación a la disciplina aplicando encuestas, cuyos resultados de satisfacción se
encuentran en un 75%.
v Se realizaron los ajustes pertinentes al manual de Convivencia de la institución
con la participación de toda la comunidad educativa.
277
OBJETIVO No. 3
v Se realizó junto con la Secretaría de Educación Departamental un cronograma
de capacitación al
personal del gobierno escolar de la institución
para
desarrollarlo en el año 2002.
v Mediante una encuesta se midió el nivel de satisfacción de la comunidad
educativa con el gobierno escolar, arrojando un resultado del 40% de
satisfacción.
278
279
7. CONCLUSIONES
v Los
ajustes realizados al Proyecto Educativo Institucional del Colegio
Departamental
de
Bachillerato
José
Hilario
López
del
municipio
de
Campoalegre, han permitido que el centro educativo tenga un P.E.I acorde con
la realidad en que se encuentra inmersa su comunidad.
v El plan de mejoramiento del P.E.I, propuesto en este proyecto de grado en la
especialización de Gerencia Educativa, es la mejor herramienta para lograr la
participación de la Comunidad educativa José Hilarista, en busca de lograr la
misión, visión y objetivos planteados por la institución.
v El trabajo de investigación realizado en los tres centros educativos del nivel de
la básica secundaria y media del sector oficial del municipio de Campoalegre,
permitió detectar las fortalezas, debilidades y oportunidades del Colegio José
Hilario López, que sirvieron de base para elaborar su plan de mejoramiento
institucional, con miras a obtener un cambio sustancial
en los aspectos
académico, disciplinario, y de funcionamiento del gobierno escolar.
280
v Los ajustes realizados al P.E.I. son las ideas, opiniones y sugerencias de toda
una Comunidad José Hilarista, preocupada por lograr un mejoramiento continuo
que satisfaga sus necesidades y expectativas educativas.
v La especialización en Gerencia Educativa me abrió el camino para liderar la
reconstrucción del P.E.I. José Hilarista con toda la Comunidad Educativa,
permitiéndome aplicar los conocimientos adquiridos, en busca de obtener el
éxito institucional.
v Sabemos que aplicado el plan operativo propuesto en el Proyecto Educativo
Institucional José Hilarista, con la responsabilidad de toda la Comunidad
Educativa, estamos seguros que el Colegio elevará su nivel académico y
disciplinario, logrando así el sueño de ser la institución con más prestigio a nivel
del municipio y porque no decirlo a nivel del departamento.
281
BIBLIOGRAFIA
Ø LEY GENERAL DE EDUCACION, LEY 115 DE 1.994, Mineducación Nacional.
Ø DECRETO REGLAMENTARIO 1860 DE 1994, Mineducación Nacional
Ø CAMPOALEGRE UNA MIRADA HISTORICA., Salas Ortiz Camilo Francisco y
Santos Cleves Silvia. Editorial Kimpres Ltda. Santa Fé de Bogotá, D.C. 1.995
Ø AUTOEVALUACION Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL, Serie Documentos
de Trabajo. Mineducación Nacional.
Ø MARKETING ESTRATEGICO, Fabio Villegas Orrego. Universidad del Valle,
Facultad de Ciencias de la Administración,1997.
Ø EDUCACION Y VALORES, María Adela Tamés García. Universidad de la
Sabana 1991
Ø LEGISLACION PARA LA EDUCACION, Julio Baez fonseca, Edic. Case 1998
282
ANEXOS
Ø ANEXO 1.
Decreto No. 003 de 5 de Enero de 1972
Ø ANEXO 2.
Ordenanza No. 045 del 22 de Agosto de 1998
Ø ANEXO 3.
Resolución 071 del 10 de Febrero de 2000
Ø ANEXO 4.
Resolución 04010 del 24 de Noviembre de 2000
Ø ANEXO 5.
Inventario Mobiliario.
Ø ANEXO 6.
Presupuesto año 2.001.
Ø ANEXO 7. Participación en actos culturales en el ámbito municipal
y departamental.
Ø ANEXO 8.
Participación
segundo
concurso
departamental
estudiantil de la canción colombiana “Gustavo Briñez”.
Ø ANEXO 9. Exposición de trabajos manuales y artísticos.
Ø ANEXO 10. Desarrollo
del
proyecto
de
autoestima
de
la
Universidad Surcolombiana.
Ø ANEXO 11. Participación segundo Concurso Abeja de Ortografía
en Inglés.
283
Ø ANEXO 12. Convenio Colegio Encarnación Salas de Motta.
Ø ANEXO 13. Acta compromiso VIH / SIDA.
Ø ANEXO 14. Convenio Proyectamos Computadores.
284