practicas lingüisticas

Lengua (Publicidad y Relaciones Públicas)
F. Javier de Cos Ruiz
Prácticas de “Cuestiones morfológicas, sintácticas y léxico-semánticas del español: norma y uso” (I)
Facultad de Ciencias Sociales y de
la Comunicación
Publicidad y Relaciones Públicas
Lengua (1397005)
F. Javier de Cos Ruiz
Prácticas de “Cuestiones
morfológicas, sintácticas y
léxico-semánticas del español:
norma y uso” (I)
1. Explica los usos morfológicos (género gramatical de palabras referidas a persona, formas
del artículo y del demostrativo) que se dan en las siguientes expresiones. En caso de
incorrección, propón además la palabra que convenga:
a) Ninguno de los asistentes a la reunión de vecinos aceptó la propuesta de los
miembros de la comisión
b) Nadie está contenta con lo que tiene
c) –¿Cuántos hijos tienes?
–Cuatro: tres niñas y un niño
d) La mayoría de los accidentes con víctimas mortales y heridos graves se producen en
carreteras secundarias
e) La águila ratonera es muy útil para la agricultura
f) Este aula no tiene la capacidad suficiente
COMENTARIO:
-
Esta pregunta gira en torno a los usos morfológicos, que, como ayuda, se concretan
especificándolos entre paréntesis: las cuatro primeras expresiones tienen que ver con
el género gramatical de las palabras referidas a persona, la quinta, con la forma del
artículo, y la sexta, con la forma del demostrativo. No cabe hablar, pues, de usos
sintácticos tales como concordancia nominal y verbal, construcciones impersonales,
etc. (tema 6), como asunto principal –sí de la concordancia nominal como algo
complementario–. Están subrayadas las palabras que hay que considerar para
elaborar correctamente las respuestas.
-
Respuestas:
a) En esta expresión aparece una serie de palabras −las subrayadas– referidas a
personas, que expresan género gramatical masculino. Aquí la referencia a la realidad
puede ser masculina (a hombres) o masculina y femenina (a mujeres y a hombres) a
la vez.
En este último caso hablamos de neutralización, fenómeno lingüístico que consiste
en la suspensión, en determinados contextos, de una oposición funcional existente en
la lengua en el plano de la expresión o forma o en el plano del contenido o significado
(aquí estamos con este último plano, pues se trata de una distinción de significado o
contenido gramatical: masculino frente a femenino). Aparece el miembro no marcado
con el valor neutro o indiferente a los dos miembros de la oposición gramatical.
Ninguno es un pronombre indefinido de género masculino (frente al femenino
ninguna). Aquí, al ir complementado por de los asistentes puede representar una
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neutralización de la oposición genérica, esto es, de la oposición «masculino /
femenino».
Asistente es un sustantivo común en cuanto al género (puede ser masculino o
femenino) –de terminación -(e)nte (del verbo asist-(i)r)–, lo cual significa que
presenta sincretismo de género. El sincretismo es la coincidencia en la
expresión de dos o más significados o contenidos diferentes en un determinado
paradigma (aquí, el paradigma gramatical del género), y supone una indistinción
en el significante de la palabra, no en su significado.
Este sustantivo aparece en plural (por la marca -s) precedido del artículo
determinado en su forma masculina plural, los. Por tanto, puede representar, por
aparecer en masculino plural (término no marcado), una neutralización de la
oposición de género.
Vecinos es un sustantivo de género masculino (marcado por la -o-, frente a
vecina) y número plural (marcado por la -s, frente a vecinoØ). Puede representar,
por aparecer en masculino plural (término no marcado), una neutralización de la
oposición genérica.
Miembro es un sustantivo común en cuanto al género (presenta sincretismo de
género: el / la miembro). Aquí aparece señalado como plural (por la marca -s) y
como masculino, pues lo acompaña el artículo los. Por tanto, puede representar
una neutralización de la oposición «masculino / femenino».
b) Esta expresión presenta un pronombre indefinido que no tiene variación ni de género
ni de número: nadie. Admite la presencia de un adyacente adjetivo, que debe
adoptar necesariamente la forma masculina singular. Por tanto, lo correcto sería
utilizar el adjetivo contento, no contenta: Nadie está contento, que hace referencia a
seres humanos de ambos sexos.
c) El sustantivo hijos presenta forma masculina (marcada por la -o-, frente a hija) y
plural (marcada por la -s, frente a hijoØ). El pronombre interrogativo que lo
complementa, cuántos, concuerda con él. Esta forma masculina plural es
representante aquí, gracias al contexto, de una neutralización de la oposición
«masculino / femenino»: engloba la referencia tanto de hijos como de hijas.
En cambio, en la respuesta se hace la distinción lingüística entre ambos géneros:
niñas, sustantivo marcado como femenino plural, y niño, sustantivo marcado como
masculino singular.
d) Víctima es un sustantivo epiceno de género femenino (la, una, esta... víctima), esto
es, puede designar seres de uno y otro sexo, pero gramaticalmente es femenino.
Aquí aparece en plural.
Herido es participio del verbo herir; aquí funciona como sustantivo, y aparece en su
forma masculina plural, término no marcado, lo cual significa que, por el contexto de
la frase, representa la neutralización de la oposición de género.
e) Águila es un sustantivo epiceno de género femenino, contenido que aquí revela la
forma del adjetivo que lo acompaña: ratonera, no ratonero (lo mismo que águila
bonita, culebrera, pescadora...). Ser epiceno significa que puede designar seres de
uno y otro sexo, aunque gramaticalmente esta palabra es femenina.
Por ser sustantivo que empieza con á- (a tónica), la forma de artículo femenino
singular que adopta no es la, sino el (lo mismo que el aula, el hada, el hacha, el ave,
etc.). El sexo del animal referido se especifica léxicamente: añadiendo los sustantivos
macho, hembra (el águila hembra, el águila macho). Por tanto, la águila supone una
incorrección. Esto no vale con el artículo plural y con los demás determinantes, como
los demostrativos, cuyas formas deben ser las femeninas: es las águilas, no los
águilas; es esta, esa, aquella águila, no este, ese, aquel águila.
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f)
Aula es un sustantivo de género femenino: aula abierta, espaciosa, pequeña... Si se
utiliza el artículo singular, la forma que corresponde es el (el Aula Magna, El aula es
pequeña...), por la misma razón que el caso anterior: ser sustantivo que empieza
con á-. Pero los demás determinantes, entre ellos el demostrativo, han de ser
presentarse en sus formas femeninas. Por tanto, este aula supone una incorrección
(la misma que si apareciese en plural: *estos aulas): debe decirse y escribirse Esta
aula no tiene la capacidad suficiente. Igualmente, el género femenino se manifiesta
con la forma del artículo plural: es las aulas, no los aulas.
2. Explica y ejemplifica los procedimientos morfológicos de que dispone el español para
marcar la diferencia sexual. Comenta la relación que aquí tienen los fenómenos
lingüísticos llamados “neutralización” y “sincretismo”.
COMENTARIO:
-
Están subrayadas la palabras claves para elaborar correctamente la respuesta.
-
La respuesta debería ir introducida por una presentación en la que podría hablarse de
las siguientes cuestiones: qué significa “procedimientos morfológicos” (referencia a la
“morfología”); el sustantivo, su definición y sus características formales o estructura
(dado que es el elemento fundamental en el que se manifiesta el objeto de la
pregunta, a saber, la expresión formal, a través del género gramatical, de la
diferencia de sexos en la realidad).
-
En cuanto a la primera parte, se trata de dar cuenta de los procedimientos o
posibilidades formales para marcar la diferencia sexual. Por tanto, es la relación
entre género gramatical y sexo lo que cuenta.
Quiere esto decir que no hay lugar para hablar de todas aquellas posibilidades
ejemplificadas con sustantivos como día, tranvía, sistema; mano, dinamo; cárcel,
árbol, arroz; cesto, cesta, canasto, canasta, jarro, jarra; editorial, frente, cólera; el –
la mar... ¿Tienen sexo estos nombres?
Sí, en cambio, es pertinente explicar –nombrando, cuando proceda, el fenómeno–:
a) los esquemas, patrones o moldes en los que el género gramatical se corresponde con
las diferencias sexuales de los entes de la realidad a los que se refieren los
sustantivos, esquemas:
que hacen posible oposiciones como perro/-a...
que hacen posible oposiciones como león/-a...
que presentan oposiciones del tipo gallo / gallina, rey / reina... (moción)
que presentan oposiciones del tipo hombre / mujer, caballo / yegua...
(heteronimia)
b) los esquemas que ejemplifican el hecho de que la diferencia sexual no siempre tiene
como correlato la diferencia de género gramatical, esquemas ejemplificados por:
sustantivos como artista, testigo, miembro... (comunes), que ejemplifican un
sincretismo de género
sustantivos como víctima, criatura; gorila, delfín... (epicenos), que son o
masculinos o femeninos desde el punto de vista gramatical, y que necesitan una
determinación lingüística para señalar el sexo: Mi hermano / hermana es una
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víctima, Es un gorila macho / hembra...
c) los procedimientos por los cuales se crean formas distintas de masculino y femenino
por causa de la diferencia biológica, procedimientos que producen femeninos:
a partir de sustantivos como huésped, patrón...
a partir de sustantivos como ministro, abogado...
a partir de sustantivos como presidente, jefe...
d) el procedimiento que conduce a sustantivos como viudo y modisto
e) los esquemas y el funcionamiento de sustantivos como:
logopeda, atleta...
electricista, taxista...
conserje, amanuense...
estudiante, dirigente...
-
Con respecto a la segunda parte, se trata de definir los dos fenómenos y
relacionarlos con los procedimientos morfológicos para marcar la diferencia sexual.
Así, en relación con el sincretismo, por ejemplo, en cantaba hay sincretismo
morfológico de persona (1ª / 3ª) y en alquilar hay un sincretismo léxico (‘dar / tomar
en alquiler’), pero ninguno nos vale aquí. Sí son válidos todos aquellos ejemplos
referidos a los sustantivos comunes en cuanto al género. Estos presentan sincretismo
de género, sincretismo que puede resolverse de varios modos:
a) mediante el artículo: el / la cantante...
b) mediante otros determinantes: este, ese, aquel / esta, esa, aquella guía...
c) con ayuda de un adjetivo que tenga variación genérica: testigo mudo / muda...
Por lo que se refiere a la neutralización, además de la definición y ejemplificación, es
necesario mencionar que el femenino es el término marcado de la oposición, el más
determinado semánticamente, el término positivo, intenso; frente al masculino,
término no marcado, indeterminado semánticamente, término negativo, extenso.
Esto permite entender que en expresiones como “El alumno tiene derecho a revisar
el examen” hay una neutralización de la oposición «masculino / femenino»,
neutralización por la cual se usa el sustantivo de género masculino para referirse a
ambos. Cosa que, en rigor, de ninguna manera equivale a decir que aquí alumno es
un sustantivo neutro (no hay sustantivos neutros).
3. Explica los usos sintácticos (concordancia nominal y verbal, queísmo y dequeísmo,
construcciones impersonales) que se dan en las siguientes expresiones. En caso de
agramaticalidad, propón además la corrección que convenga:
a)
b)
c)
d)
e)
Las autoridades académicas se mostraron interesadas en el proyecto
A muy poca gente le interesa las opiniones de los políticos
El donativo lo aportaron la actriz española, junto a otras personas famosas
La mayoría de los participantes decidieron abandonar la prueba
Estoy segura de que todo el mundo está convencido que el Gobierno teme de que
investiguen hasta el final el caso del chivatazo
f) Después de que se conocieran los hechos, se detuvieron a los padres de la pequeña
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COMENTARIO:
-
Esta pregunta gira en torno a los usos sintácticos, que, como ayuda, se concretan
especificándolos entre paréntesis: las cuatro primeras expresiones tienen que ver con
la concordancia, la quinta, con el dequeísmo y el queísmo, y la sexta, con las
construcciones impersonales. Están subrayadas las palabras que, en lo que interesa,
hay que considerar para elaborar correctamente las respuestas.
-
Respuestas:
a) Esta expresión presenta como núcleo del sujeto un sustantivo epiceno, autoridades,
que es de género femenino y va en plural. Se respeta tanto la concordancia verbal, el
verbo se mostraron es tercera persona del plural, como la nominal, el participioadjetivo interesadas, que funciona como predicativo, va en femenino plural.
Es ejemplo de que, en el caso de los epicenos, la concordancia de género se
establece en función del género gramatical del sustantivo, aquí femenino, con
independencia del sexo del referente.
b) Aquí falla la concordancia verbal: el sujeto es plural, las opiniones de los políticos,
por lo que el verbo debe ir en el mismo número, interesan: A muy poca gente le
interesan las opiniones de los políticos, o, con cambio de orden, Las opiniones de los
políticos [le] interesan a muy poca gente, [Le] interesan a muy poca gente las
opiniones de los políticos... Distinto sería A muy poca gente le interesa la opinión del
político.
El Complemento Indirecto (C. I.) va en singular, a muy poca gente, y el pronombre
de dativo correspondiente también, le. Distinto sería A muy pocas gentes les
interesan las opiniones de los políticos, Las opiniones de los políticos [les] interesan a
muy pocas gentes...
c) En esta oración falla la concordancia del verbo, que debe ir en singular, no en plural.
Presenta el caso de un sujeto que es un elemento en singular (la actriz española)
unido a otro (otras personas famosas) mediante la locución prepositiva junto a (que
significa ‘cerca de’ –más apropiado hubiese sido emplear la locución prepositiva junto
con, ‘en compañía de, en colaboración con’–).
Aquí el conjunto se pospone al verbo, por lo cual éste va en singular: El donativo lo
aportó la actriz española, junto a otras personas famosas. Lo mismo que si un
elemento apareciese delante y otro detrás: Junto a otras personas famosas, aportó el
donativo la actriz española; La actriz española aportó el donativo, junto a otras
personas famosas.
d) La expresión contiene un sujeto que responde a la estructura «cuantificador + de +
sustantivo en plural». Admite la concordancia con el verbo tanto en singular como el
plural: lo mismo se podría decir La mayoría de los participantes decidió abandonar la
prueba, si se toma como núcleo del sujeto el cuantificador singular (mayoría), que,
como aquí, La mayoría de los participantes decidieron abandonar la prueba, si se
considera como núcelo del sujeto el sustantivo en plural que especifica la referencia
de aquél (los participantes).
e) Encontramos tres construcciones con la preposición de más la conjunción que:
La primera está correctamente construida. El esquema aquí es «estar seguro/-a
de algo», el verbo estar con el adjetivo segura, que lleva como complemento
preposicional una oración, de que todo el mundo está convencido...
La segunda presenta queísmo: falta la preposición de. El esquema aquí es «estar
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f)
convencido/-a de algo», el verbo estar con el participio convencido, que debe ir
acompañado de un complemento preposicional: todo el mundo está convencido
de que el Gobierno teme...
La última presenta dequeísmo: de manera indebida, se antepone la preposición
de a una oración subordinada sustantiva de complemento directo. El esquema
aquí es «temer algo»: el Gobierno teme que investiguen hasta el final el caso del
chivatazo.
Hay dos construcciones impersonales:
La primera es una pasiva refleja: se conocieran los hechos. Es impersonal
semántica, pues no se expresa el agente o actor de la acción verbal, pero no es
impersonal desde el punto de vista sintáctico, pues tiene sujeto léxico: los
hechos. La paráfrasis correspondiente en la voz pasiva perifrástica (ser +
participio pasivo) es fueran conocidos los hechos.
La otra presenta una incorrección: o el verbo se coloca en singular, o se suprime
la preposición a. En el primer caso, sería para obtener la construcción impersonal
sintáctica y semántica con se: se detuvo a los padres de la pequeña. En el
segundo, para expresar una impersonal sintáctica y semántica en 3ª persona del
plural: detuvieron a los padres de la pequeña. En ambos casos no hay ni sujeto
léxico-sintáctico ni sujeto semántico o agente.
4. Con relación a los condicionantes lingüísticos del léxico, explica lo que proceda a la vista
del texto y de los ejemplos que siguen.
Texto:
El intelectual se recrea en el vehicular frente al 'llevar' o 'transportar', en el articular
frente al 'componer' o 'enlazar', y lo suyo es problematizar lo que bastaría con
'cuestionar'. No hay político que no dedique su día a posicionarse y emitir su
posicionamiento, en lugar de 'pronunciarse', 'situarse' o adoptar una 'postura' o
'decisión', ni del que no se espere que sea ejemplarizante mejor que 'ejemplar'. Algunos
se quejan de resultar criminalizados, que no 'incriminados', y otros se disponen a
institucionalizar lo que haga falta, sin 'instituir' nada. ¿Habrá que referirse aún a la
ominipresente negociación, que nunca es un 'trato' ni un 'diálogo'?
(A. Arteta)
Ejemplos:
a) altura - estatura - *nivel de una persona, altura - *estatura - *nivel de un edificio,
b)
c)
d)
e)
f)
*altura - *estatura - nivel de una riada
Esta noche ponen una película de terror
Me puse a freír las cocretas y se me quemaron todas
Todos esos tiestos van a ir a parar a la guardilla
¡Menuda trompa de agua cayó el otro día en la sierra!
«[...] fue acusado formalmente el pasado 4 de febrero de haber violado a dos
jóvenes indias y de cometer asaltos indecentes contra otras dos mujeres... ». [Inglés
“indecent assault”]
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COMENTARIO:
-
Con carácter general, hay que decir, en orden creciente de concreción, qué tipo de
condicionante lingüístico se da y explicarlo: condiciones gramaticales o condiciones
referidas a la experiencia del hablante
a) Si son condiciones gramaticales, qué tipo de propiedad se viola: morfológica o
semántica (no hay ningún caso de propiedad sintáctica)
Si es propiedad morfológica, se trata del neologismo posible y de la palabra
existente (texto de Arteta)
Si es propiedad semántica, se trata de la disponibilidad léxica en función de una
sinonimia aparente (en el ejemplo “a” hay sinonimia aparente entre altura,
estatura y nivel, pero su capacidad de combinatoria sintagmática varía según que
el sustantivo sea persona, edificio o riada)
b) Si son condiciones referidas a la experiencia del hablante, qué fenómeno se
considera: variedad del léxico (principio de la precisión léxica) o preservación de las
palabras (no hay casos del principio de la palabra oportuna [unidad dialectal del
léxico])
-
Si es variedad del léxico, hay que referir el término designador específico
(ejemplo “b”)
Si es preservación de las palabras, qué condición se infringe:
•
La condición de identidad de las formas:
o
por confusión o deformación fonética (ejemplo “c”)
o
por etimología popular (ejemplo “d”)
o
por paronimia (ejemplo “e”)
•
La condición de disponibilidad del léxico patrimonial de la lengua y el uso de
extranjerismos y calcos semánticos de otras lenguas (en el ejemplo “f” hay un
calco léxico del inglés, la expresión española correspondiente y oportuna es
“abusos sexuales”)
Por lo que respecta al texto de Arteta:
a) Hay palabras que respetan la propiedad morfológica: son neologismos posibles
vehicular, problematizar, criminalizar (estos tres verbos no recogidos en el DRAE
hasta después de 1992), articular y negociación (estos dos últimos en tanto que, a
pesar de existir como formas antes de 1992, con el tiempo han sumado sendos
significados nuevos). Son neologismos posibles porque son regulares, respetan las
reglas de la derivación: sufijos verbales -ar, -izar y nominal -(a)ción.
b) En cambio, aunque ejemplarizante es neologismo regular, pues no existe antes de
1992 y presenta el sufijo -(a)nte (que forma adjetivos a partir de verbos), transgrede
la propiedad morfológica, concretamente el principio de la palabra existente, dado
que tiene el mismo significado que el adjetivo ejemplar.
c) Tanto posicionar(se) y posicionamiento como institucionalizar son formas ya
existentes antes de 1992.
d) En otro orden de cosas, podría mencionarse la pertinencia de la propiedad semántica
por la cual una palabra, a pesar de compartir con otras una zona de significado, se
diferencia de ellas por algún motivo:
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Por motivos de profesión del hablante o de lenguaje específico: es el caso de
negociación, frente a trato y diálogo, en el sentido de que aquélla presenta dos
acepciones propias del ámbito del Derecho y las otras pertenecen al lenguaje
general.
Por motivos de cultismo: en este caso se diría que todas las palabras del texto
escritas en cursiva son producto de pedantería o afección cultista, frente a las
otras referidas en redonda, propias del lenguaje común.
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