LENGUA ITALIANA I

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LENGUA ITALIANA I
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.700
Carácter
Obligatorio
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
Grado
1º
ECTS
6
Periodicidad
1º semestre
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Celia Aramburu Sánchez
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes y miércoles de 11 a 14 horas
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
1763
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
1
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
3.- Recomendaciones previas
Ninguna
4.- Objetivos de la asignatura
Adquirir una competencia comunicativa básica a través del aprendizaje de unos contenidos
lingüístico-funcionales, pragmático, sociolingüísticos, léxicos, gramaticales y sintácticos.
Teniendo en cuenta de que la asignatura se dirige principalmente a los alumnos de la especialidad de
Filología Italiana, se profundizará especialmente en los aspectos gramaticales propios del uso
elemental de la lengua.
Adquirir una competencia cultural básica a través del análisis y el estudio de los principales aspectos
de la situación italiana reciente y actual
5.- Contenidos
Comprensión auditiva y de lectura: palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente,
relativas a su identidad personal y a su entorno inmediato; palabras y nombres conocidos y frases muy
sencillas, por ejemplo las que se encuentran en letreros, carteles y catálogos.
-Interacción y expresión oral: Participación en una conversación de forma sencilla, plantear y
contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales;
expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde se habita y las personas del entorno.
-Expresión escrita: escribir postales cortas y sencillas, rellenar formularios con datos personales.
-Contenidos gramaticales adaptados al nivel A1
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Específicas.
Básicas/Generales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Transversales.
Capacidad de entender y utilizar expresiones familiares y cotidianas
Capacidad de entender y utilizar frases muy simples para satisfacer necesidades concretas.
Capacidad de expresar datos sobre la identidad personal y de responder a preguntas referidas
a esta misma cuestión.
Capacidad de comunicarse en un modo simple, siempre que el interlocutor hable lentamente
y de forma clara, intentando ayudar al que habla.
7.- Metodologías docentes
Actividades presenciales: 60 horas (40% del total)
• Clases teóricas participativas
• Clases prácticas participativas
• Tutorías: presenciales y por correo electrónico
Examen escrito y oral.
Actividades no presenciales: 90 (60% total)
• Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios etc.
• Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo)
• Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes.
• Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo
• Lecturas en lengua italiana graduadas
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
30
150 h.
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
4 h/semana
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
6h/semana
TOTAL
60 h.
60 h.
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Bravissimo 1: Libro de clase y libro de ejercicios
Nocchi, Susanna: Grammatica pratica della lingua italiana. Esercizi-test-giochi. Alma Edizioni,
Firenze
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Marco Mezzadri: Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Guerra EdizioniPerugia
Marco Mezzadri: L’italiano essenziale. Guerra Edizioni, Perugia
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los siguientes procedimientos:
Examen escrito y oral
Trabajos de curso
Participación el clases teóricas y
prácticas o seminarios
Criterios de evaluación
Combinación de los anteriores procedimientos
Instrumentos de evaluación
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Trabajos de clase, participación en clase, examen escrito + examen oral
Recomendaciones para la evaluación.
Dada la importancia de la participación en las actividades de clase, se recomienda la asistencia
regular a las clases presenciales
Recomendaciones para la recuperación.
FONÉTICA DEL ITALIANO
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.702
Carácter
obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
ECTS
1
3
Periodicidad
cuatrimestral
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Manuel Heras García
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Grupo / s
Despacho
Horario de tutorías
Jueves, Viernes: 10-13
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
1773
1
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua Italiana
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Proporciona los elementos básicos para el conocimiento de la fonética y la pronunciación de
la lengua italiana estandar
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Las pertenecientes al primer curso del Grado
Asignaturas que son continuación
4.- Objetivos de la asignatura
Alcanzar una correcta pronunciación de los sonidos del italiano así como el conocimiento básico del
funcionamiento de la fonética
5.- Contenidos
-1. CONCEPTOS TEÓRICOS. 1.1. Fonética. 1.1.1. Terminología básica; 1.1.2
Fisiología del lenguaje; 1.1.3 Fonética acústica. 1.1.4 Fonética
articulatoria; 1.1.5 Fonética auditiva; 1.1.6 Vocales y diptongos; 1.1.7 Consonantes;
1.1.8 Ritmo y acentuación; 1.1.9 Trascripción fonética: alfabeto fonético; 1.1.10 Ley
fonética. 1.2. Fonología. 1.2.1. Fonética / Fonología 1.2.2. Terminología básica. 1.2.3.
Rasgos distintivos. 1.2.4. Reglas fonológicas.
1.2.5. Trascripción fonológica.
2. LA LENGUA ITALIANA ESTÁNDAR. 2.1. Fonética. 2.1.1. Vocales: a) fonemas; b)
alófonos; c) acento y cantidad; d) diptongos. 2.1.2. Consonantes: a) fonemas; b) alófonos;
c) modo de articulación; d) Punto de articulación; e) Sonoridad; f) intensidad; g)
consonantes geminadas. 2.1.3. Sílaba: división silábica. 2.1.4. Reglas fonéticas. 2.1.5.
Trascripción fonética. 2.2. Fonología. 2.2.1. Sistema vocálico. 2.2.2. Sistema
consonántico. 2.2.3. Trascripción fonológica. 2.3. Estudio comparativo italo-español.
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6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Transversales.
Específicas.
-Adquisición de los conceptos básicos teóricos así como la terminología de la
disciplina.
-Capacidad para reconocer los diferentes sonidos del italiano.
-Capacidad de reconocer secuencias de lengua italiana transcritas fonéticamente.
-Capacidad de trascripción de secuencias de lengua italiana.
-Capacidad de describir articulatoriamente los sonidos del italiano.
- Capacidad para reconocer y plasmar los órganos de articulación en la producción de
los fonemas del italiano.
Básicas/Generales.
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos adquiridos con los de las otras
disciplinas aprendidas.
-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra
contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet .
7.- Metodologías docentes
25 horas (33% del total)
• Clases teóricas
• Clases prácticas/seminarios
• Tutorías
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
2
10
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
3
15
5
25
12
12
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
1
TOTAL
1,5
2,5
18
18
1
1,5
2,5
1
3
1,5
4,5
2,5
7,5
30
45
75
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
BATINTI, A.: Testi in trascrizione fonetica. Appunti di fonetica e fonologia dell'italiano. Perugia,
Guerra 1983.
CANEPARI, L.: Introduzione alla fonetica. Torino, Einaudi 1985 (4a ediz., 1°: 1979)
BATINTI, A./ COSTAMAGNA, L.: Fonetica e fonologia della lingua italiana. Sviluppo delle abilità
linguistiche di base. Perugia, Ediz. Guerra 1981.
MULJAČiĆ, Ž.: Fonologia della lingua italiana. Bologna, Il Mulino 1973 (2a ediz.).
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Criterios de evaluación
Examen práctico Escrito-oral 50% del total
Trabajo de curso 30% del total
Participación en clases teóricas y prácticas o seminarios 20% del total
Instrumentos de evaluación
Metodología
Examen
Trabajo autónomo
Trabajo autónomo
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Examen escrito
Trabajo de curso
Pruebas en clase
calificación
50%
30%
20%
__%
__%
100%
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Asistencia y participación regular y realización de los trabajos
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
1
1
1
1
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
Otras
Actividades
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LENGUA ITALIANA II
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.703
Carácter
Obligatorio
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
Grado
1º
ECTS
9
Periodicidad
2º semestre
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Celia Aramburu Sánchez
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes y miércoles de 11 a 14 horas
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
1763
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
1
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, Literatura y Cultura 1
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Haber superado la Lengua Italiana I
4.- Objetivos de la asignatura
Comprender frases y expresiones usadas frecuentemente relativas a ámbitos de
immediata relevancia (Ej.: informaciones personales y familiares básicas, hacer
la compra, la geografía local, la ocupación). Comunicarse en actividades simples
y rutinarias que utilizan un simple intercambio de información sobre argumentos
familiares y comunes. Saber describir en términos simples aspectos de su
background, saber expresar necesidades inmediatas.
5.- Contenidos
•
Comprensión auditiva y de lectura: frases y vocabulario habitual sobre temas de interés
personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo);
captación de la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Textos breves y
sencillos. Información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como
anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios. Cartas personales breves y sencillas.
• Interacción y expresión oral: expresiones y frases para describir con términos sencillos la
familia y otras personas, las condiciones de vida, el origen educativo y el trabajo realizado o
actual.
• Expresión escrita: Notas y mensajes breves y sencillos relativos a las necesidades inmediatas;
cartas personales muy sencillas, por ejemplo de agradecimiento.
• Contenidos gramaticales adecuados al nivel A2
Destrezas orales
6.- Competencias a adquirir
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Básicas/Generales.
Específicas.
Capacidad de entender y utilizar expresiones de uso frecuente relacionadas con la experiencia
personal
Capacidad de comunicación para llevar a cabo tareas simples y cotidianas.
Capacidad para describir en modo simple aspectos del pasado y del entorno.
Capacidad de comunicarse para satisfacer necesidades concretas
Transversales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
7.- Metodologías docentes
Actividades presenciales: 90 horas (40% del total)
• Clases teóricas participativas
• Clases prácticas participativas
• Tutorías: presenciales y por correo electrónico
• Examen escrito y oral
Actividades no presenciales:135 horas (60% total)
• Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios etc.
• Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo)
• Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes.
• Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo
• Lecturas en lengua italiana graduadas
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
61
225
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
6/semanales
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
6/semanales
TOTAL
90
74
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Bravissimo 2: Libro de clase y ejercicios
Nocchi, S.: Grammatica pratica della lingua italiana. Esercizi-test-giochi. Alma Edizioni, Firenze
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Marco Mezzadri: Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Guerra EdizioniPerugia
Marco Mezzadri: L’italiano essenziale. Guerra Edizioni, Perugia
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los siguientes procedimientos:
Examen escrito y oral
Trabajo de curso
Participación el clases teóricas y
prácticas o seminarios
Criterios de evaluación
Combinación de los anteriores procedimientos
Instrumentos de evaluación
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Trabajos de clase, participación en clase, examen escrito + examen oral
Recomendaciones para la evaluación.
Dada la importancia de la participación en las actividades de clase, se recomienda la asistencia
regular a las clases presenciales
Recomendaciones para la recuperación.
LITERATURA ITALIANA I
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.704
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
ECTS
2º
9
Periodicidad
1º semestre
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Paulino Matas Gil
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Edificio Hospedería
Horario de tutorías
L,M, Mi: 9:30- 11’30 H
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1716
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italiana I
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Ninguna
4.- Objetivos de la asignatura
Conocimiento de los textos literarios significativos de la literatura italiana de los siglos XX y XXI
5.- Contenidos
Estudio de la literatura italiana y su contexto desde el inicio del siglo XX hasta la actualidad.
6.- Competencias a adquirir
Específicas.
• Competencias específicas:
-Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la
literatura italiana de los siglos XX y XXI.
-Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos
literarios en su contexto.
-Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con
manejo de terminología técnica.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
-Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar
sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y
proyectándola a los respectivos contextos.
-Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria
Básicas/Generales.
Transversales.
•
Competencias transversales (genéricas):
-Organización del trabajo y planificación del estudio.
-Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación.
-Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
-Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de
estudio.
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
-Desarrollo del sentido crítico.
-Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
-Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
135
225
Sesiones magistrales
- En aula
- En el laboratorio
Prácticas
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
90
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Criterios de evaluación
Criterios para la evaluación
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes:
-Realización de pruebas de carácter escrito
-Control de lectura
-Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-Realización de ejercicios y trabajos personales
-Exposición de trabajos individuales y colectivos
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
-Resolución de tareas
Instrumentos de evaluación
Recomendaciones para la evaluación.
Recomendaciones para la recuperación.
LENGUA ITALIANA V
1.- Datos de la Asignatura
Código
102707
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
ECTS
3º
9
Periodicidad
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Sara Velázquez García
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Martes y viernes de 12 a 14 – jueves de 10 a 12
URL Web
E-mail
[email protected]
Profesor Coordinador
Manuel Heras García
Departamento
Filología Moderna
Teléfono
1763
Grupo / s
Semestral
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
1773
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua Italiana I, II, III, IV o poseer un nivel B1+ (MCER)
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Correspondientes a 3er. Curso del Grado en Estudios Italianos
Asignaturas que son continuación
Lengua Italiana VI. VII, VIII
4.- Objetivos de la asignatura
Una vez adquirido un nivel B1 se trata de profundizar en los contenidos vistos hasta ahora y de
concretar las generalizaciones propias de los niveles iniciales y de principiante, es decir, comenzar a
ver la lengua en su complejidad a través de la “redefinición” de las reglas vistas hasta ahora.
Se trabaja desde un enfoque textual presentando la lengua escrita desde una perspectiva de análisis de
géneros textuales y del discurso y la lengua oral desde una dimensión de análisis conversacional y
pragmático.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Se hará hincapié, además, en el estudio del léxico que se integrará con el estudio de la gramática
ofreciendo una vista global.
5.- Contenidos
1. GEOGRAFIA
1.1. Gramática y léxico
- magari avverbio ed esclamazione
- il futuro semplice e anteriore
- gli articoli determinativi e indeterminativi
- uso degli articoli con i nomi geografici
- le isole e gli articoli
- la preposizione in con i nomi di luogo
- la formazione dei sintagmi più o meno, al massimo, per la precisione, prima o poi, ogni tanto, un
paio d’ore...
- insiemi lessicali (ambito semantico della geografia)
1.2. Textos
- curiosità geografiche d’Italia
- muoversi e viaggiare in Italia
- una telefonata
- conversazione in treno
1.3. Cultura
- il sistema dei trasporti in Italia
- geografia fisica e politica d’Italia
- monumenti e specialità culinarie
2. ARTE
2.1. Gramática y léxico
- il condizionale semplice e composto
- quello
- la costruzione è uno di quei
- collocazioni con i verbi venire, prendere, tenere, divertirsi
- insiemi lessicali (ambito semantico dell’arte)
2.2. Textos
- articolo: Berlusconi opera da museo
- articolo: Venduta la saponetta del premier
- conversazione al museo
2.3. Cultura
- l’arte italiana classica e contemporanea
- musei e luoghi d’arte in Italia
3. EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
3.1. Gramática y léxico
- passato (parte 1): il passato remoto; differenza tra passato prossimo e passato remoto;
imperfetto in luogo del condizionale passato come desiderio non realizzato; presente storico
- il discorso diretto
- condizionale composto come futuro nel passato
3.2. Textos
- trame di film
- articolo: Quando gli immigrati erano gli italiani
- articolo: Mc Talibe, la vendetta del dj venuto dal Senegal
- lettura di un brano dello scrittore Alessandro Baricco
- intervista sull’emigrazione dall’Italia nel ’900
3.3. Cultura
- l’emigrazione italiana nel cinema
- l’emigrazione italiana (1860-1970)
- l’immigrazione in Italia
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
- personaggi: Sacco e Vanzetti, Mc Talibe
4. HISTORIA
4.1. Gramática y léxico
- passato (parte 2): differenza tra passato prossimo e imperfetto
- la punteggiatura, il ritmo e l’intonazione
- sinonimi
- insiemi lessicali (ambito semantico politico e giudiziario)
4.2. Textos
- titoli di giornali
- intervista a Luca Magni: Io guastafeste
- intervista a Sergio Cusani
- intervista al politico Antonio Di Pietro
4.3. Cultura
- la fine del sistema dei partiti in Italia
- i partiti: prima e seconda repubblica
- personaggi: Bettino Craxi, Sergio Cusani, Antonio Di Pietro
5. SOCIEDAD
5.1. Gramática y léxico
- la posizione dell’aggettivo (parte 1): l’aggettivo qualificativo; gli aggettivi relazionali
- gli alterati (accrescitivi e diminutivi)
- i falsi alterati e gli alterati lessicalizzati
- collocazioni con i verbi giungere, fissare, porre, uscire, vendere, ostentare, volare
- super e stra
- insiemi lessicali (ambito semantico abitativo)
5.2. Textos
- articolo: Psicologia del cercar casa
- articolo: Da Montesacro a San Lorenzo
- intervista all’esperto di design Giorgio Pianotti
5.3. Cultura
- la casa in Italia
- l’arredamento
- il design italiano
- personaggi: Marco Lodoli
6. ARTE CONTEMPORÁNEO
6.1. Gramática y Léxico
- ma di limitazione e negazione
- costruzione esplicita ed implicita
- la frase scissa (parte 1)
- i numerali
- i segnali discorsivi come dire, insomma, ah, e dunque, diciamo, cioè, no?, voglio dire, beh,
insomma, ecco, sai
6.2. Textos
- due articoli: pro e contro Maurizio Cattelan
- l’opera di Maurizio Cattelan
- intervista allo scrittore Antonio Tabucchi
6.3. Cultura
- provocazioni dell’arte contemporanea
- breve storia dell’arte italiana
- personaggi: Antonio Tabucchi, Maurizio Cattelan
7. PSICOLOGÍA
7.1. Gramática y léxico
- frase principale e secondaria
- congiuntivo (parte 1): il congiuntivo presente; il congiuntivo in frasi secondarie
- l’imperativo di cortesia
- la posizione dell’aggettivo (parte 2): l’aggettivo letterale e figurato; un nome con due o più
aggettivi
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- uso di alcuni sintagmi
- formazione delle parole: nomi, aggettivi, verbi
- insiemi lessicali (ambito semantico della psicologia)
7.2. Textos
- articolo: L’Italia sul lettino dell’analista
- articolo: Lo scarabocchio
- segreteria telefonica ironica
- conversazione per organizzare la serata
7.3. Cultura
- gli italiani e lo psicologo
- gli italiani e il gioco
8. LENGUA
8.1. Gramática y léxico
- congiuntivo (parte 2): il congiuntivo imperfetto; usi del congiuntivo in frasi indipendenti
- modi per affermare negando: non fare che, non mancare di + infinito
- il femminile dei nomi di professione
- collocazioni con i verbi essere, condurre, imprimere, suscitare, sottoporre, fare, stabilire,
intensificare
8.2. Textos
- articolo: Dimmi come scrivi, ti dirò di che sesso sei
- quattro brani di letteratura
- conversazione sul sessismo della lingua italiana
8.3. Cultura
- donne italiane e lavoro
- sessismo della lingua italiana
- personaggi: Dacia Maraini, Niccolò Ammaniti, Italo Calvino, Susanna Tamaro
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Específicas.
Atribuir características y estados de ánimo a los interlocutores a través de la voz, el
tono, etc.
Entender una breve narración con hechos correlacionados no presentados en orden
lógico.
Captar el sentido de un texto progresivamente más largo y complejo con argumentos
abstractos y concretos.
Dominar los contenidos gramaticales adecuados al nivel B1.
Básicas/Generales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
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Transversales.
7.- Metodologías docentes
Se llevará a cabo una combinación de los diferentes enfoques conducentes a alcanzar la competencia
comunicativa: enfoque textual, gramático-lexical, cultural, comunicativo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
4
30
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
6
45
10
75
40
40
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
1
6
TOTAL
9.- Recursos
1.5
9
2.5
15
60
60
1
1.5
2.5
6
2
90
9
3
100
15
5
225
35
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Libros de consulta para el alumno
MAGARI, Alma Edizioni, Firenze, 2008
GRAMMATICA AVVANZATA DELLA LINGUA ITALIANA, Alma ed. Firenze, 2006
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Corti, M.-Caffi, C.: Per filo e per segno. Milano, Bompiani, 1992.
Dardano, M.-Trifone, P.: Grammatica italiana. Firenze, Zanichelli, 1988 y ss.
Dardano, M.: Manualetto di linguistica italiana. Firenze, Zanichelli, 1991.
Moretti, G. B.: L’Italiano come seconda lingua nelle varietà del suo repertorio scritto e parlato,
Perugia, Guerra Edizione, 19942.
Renzi, L. (a cura di): Grande grammatica di consultazione. 2 vols., Bologna, Il Mulino, 1988.
Sabatini, F.: La comunicazione e gli usi della lingua. Torino, Loescher, 1984.
Serianni, Luca: Grammatica Italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Torino, Utet, 1996.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Al estar compuesta de dos partes claramente diferenciadas la evaluación de la asignatura se
llevará a cabo mediante tres pruebas: dos escritas y una oral.
Criterios de evaluación
Exámenes
Trabajo de curso
Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios
Instrumentos de evaluación
Exámenes y evaluación continua.
Examen
Examen
Examen
Pruebas
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
escrito lengua
oral lengua
Escrito gramática
Trabajo autónomo
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
calificación
30%
20%
_30_%
20%
100%
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
4
4
2
4
4
2
4
2
2
2
4
2
4
3
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
2
2
2
2
2
2
1
4
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Estudio diacrónico de la lengua italiana.
1.- Datos de la Asignatura
Código
102708
Carácter
Ob.
Área
Departamento
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
Grado
3º
ECTS
6
Periodicidad
Semestral
Filología Italiana
Filología Moderna
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Manuel Gil Rovira
Departamento
Filología Moderna
Grupo / s
1
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Miércoles 9-12; 17-19; Jueves 19-20
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500 (ext.1773)
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas.
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Formación especializada
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura
- Capacidad de entender y utilizar los conceptos básicos de la Gramática
histórica.
- Comprensión crítica de la Historia de la lengua italiana como disciplina.
-Adquisición de conocimientos sobre los distintos momentos y geografías
de la Historia de la lengua italiana y los dialectos.
- Capacidad crítica de aplicar los métodos de la Crítica del texto y la
codicología a la obtención de conclusiones diacrónicas y diatópicas en distintos tipos de
texto.
- Conocimiento crítico de la controversia intelectual sobre la lengua
italiana.
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5.- Contenidos
- Enmarcar el espacio lingüístico y geográfico italiano en el conjunto de la Romania.
- Trabajar de manera teórica y práctica con el acervo metodológico y conceptual de la
ecdótica y la codicología como método de acercamiento al texto como informante de la
conformación del espacio lingüístico italiano.
- El análisis teórico y práctico del aparato metodológico de la Gramática histórica
italiana en el ámbito de la Romania.
- El análisis crítico de la configuración de la Historia de la lengua italiana como
disciplina.
- La presentación crítica, teórica y práctica, de la discusión intelectual sobre la lengua
italiana desde Dante a nuestros días.
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Específicas.
- Capacidad de entender y utilizar los conceptos básicos de la
Gramática histórica.
- Comprensión crítica de la Historia de la lengua italiana como
disciplina.
-Adquisición de conocimientos sobre los distintos momentos y
geografías de la Historia de la lengua italiana y los dialectos.
- Capacidad crítica de aplicar los métodos de la Crítica del texto y la
codicología a la obtención de conclusiones diacrónicas y diatópicas en distintos tipos
de texto.
- Conocimiento crítico de la controversia intelectual sobre la lengua
italiana.
Básicas/Generales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para trabajar de forma
autónoma
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
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Transversales.
Transversales
- Capacitar en el acercamiento a las lenguas como productos humanos insertos en un
colectivo social histórica y geográficamente determinados.
7.- Metodologías docentes
- Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos
básicos de la disciplina.
-Evaluación teórica y práctica de los textos como informantes de la realidad histórica de
la lengua italiana.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
3/SMA
Prácticas
1/SMA
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
30
150
6h/semanales
TOTAL
60
60
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
- Alberto Blecua, Manual de critica textual, Madrid, 1988.
- A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 20114.
- L. Serianni, Appunti di grammatica storica, Roma; Bulzoni, 198
- C. Marazzini, La lingua italiana, Bologna, Il Mulino, 1994.
- T. De Mauro, Storia linguistica dell’Italia unita, Bari, Laterza, 1963.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
-El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada.
- Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas pertinentes a los
contenidos tratados.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrucciones de evaluación”.
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
-Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas.
-Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario.
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-Participación en las clases teóricas y prácticas.
Recomendaciones para la evaluación.
Recomendaciones para la recuperación.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
LITERATURA ITALIANA II
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.709
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
ECTS
1º
6
Periodicidad
1º semestre
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Vicente González Martín
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Edificio Hospedería
Horario de tutorías
L,M, Mi: 9:30- 11’30 H
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1727
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italiana I
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Ninguna
4.- Objetivos de la asignatura
Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la
literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media.
5.- Contenidos
Estudio de los contextos históricos de los textos literarios significativos de la
literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media.
6.- Competencias a adquirir
Específicas.
• Competencias específicas:
-Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la
literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media.
-Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos
literarios en su contexto.
-Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con
manejo de terminología técnica.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
-Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar
sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y
proyectándola a los respectivos contextos.
-Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria
Básicas/Generales.
Transversales.
•
Competencias transversales (genéricas):
-Organización del trabajo y planificación del estudio.
-Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación.
-Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
-Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de
estudio.
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
-Desarrollo del sentido crítico.
-Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
-Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
60
150
Sesiones magistrales
- En aula
- En el laboratorio
Prácticas
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
90
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Criterios de evaluación
Criterios para la evaluación
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes:
-Realización de pruebas de carácter escrito
-Control de lectura
-Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-Realización de ejercicios y trabajos personales
-Exposición de trabajos individuales y colectivos
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-Resolución de tareas
Instrumentos de evaluación
Recomendaciones para la evaluación.
Recomendaciones para la recuperación.
LITERATURA ITALIANA Y CINE
1.- Datos de la Asignatura
Código
102710
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
Grado
3
ECTS
3
Periodicidad
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Laureano Núñez García
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes, mates y miércoles de 9-11
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1789
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Primer
Semestre
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, Literatura y Cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua italiana y Literatura italiana I (siglos XX y XXI)
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Lengua italiana, Literatura italiana y Cultura italiana
Asignaturas que son continuación
4.- Objetivos de la asignatura
Adquisición de un conocimiento de la literatura y del cine italianos del siglo XX y ofrecer a los
estudiantes las competencias teóricas y pragmáticas relativas a las relaciones entre literatura y cine.
Distinguir y relacionar los relatos literarios y cinematográficos. Estudiar sus respectivos lenguajes y su
capacidad para generar ficción narrativa.
5.- Contenidos
1. Contenidos Teóricos:
1.1. El lenguaje literario y el lenguaje cinematográfico.
1.2. Introducción al fenómeno de la adaptación de obras literarias al cine
1.3. Literatura y cine en Italia: la adaptación de textos literarios y la influencia del cine en la literatura.
2. Contenidos Prácticos
2.1. Análisis de adaptación al cine de obras de la literatura italiana
2.1.1. Il Gattopardo (Lampedusa/Visconti)
2.1.2. A ciascuno il suo (Sciascia/Petri)
2.1.3. Cristo si è fermato a Eboli (Levi/Rosi)
6.- Competencias a adquirir
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Básicas/Generales.
- Las propias del título
Específicas.
- Conocimiento de las principales cuestiones teóricas y prácticas que afectan a las relaciones
entre la literatura de ficción y la narrativa fílmica.
-Desarrollo de la capacidad de relacionar la literatura con otros textos artísticos y con su
contexto social, económico, cultural y político en el que fueron escritas (obras literarias) o
producidas (cine).
-Conocimiento de las técnicas utilizadas para el análisis de textos narrativos y fílmicos con
manejo de terminología técnica.
-Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos
literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos
contextos.
-Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria
Transversales.
- Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, así como la capacidad de análisis
y síntesis en la elaboración y defensa de argumentos y en la resolución de problemas sobre el
ámbito de estudio mencionado.
- Reconocer y reunir información relevante relacionada con la literatura y el cine italianos, que
permita la obtención de conclusiones y de juicios razonados de carácter científico, social y
ético.
- Transmitir, tanto a un público especializado como no especializado, información, ideas,
problemas y soluciones de dicha área de estudio.
- Establecer relaciones entre diversas situaciones culturales por medio del estudio de textos
literarios y de otras manifestaciones artísticas y sociales.
7.- Metodologías docentes
Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este
sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente
exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva
mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
HORAS
TOTALES
2
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
22
32
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
2
TOTAL
2
3
2
10
30
45
75
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Cortelazzo, S. y Tomasi, D, Letteratura e cinema, Laterza, 1998.
Manzoli, G., Cinema e letteratura, Carocci, 2003.
Sánchez Noriega, J.L., De la literatura al cine. Teoría y análisis de la adaptación, Paidós, 2000.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Miccichè, L., Cinema italiano: gli anni 60 e oltre, Marsilio, 1998.
Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Il Novecento, Einaudi, 1999.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas,
que obtendrán calificaciones independientes. La valoración de los primeros se hará,
preferiblemente, por medio de un examen escrito. Para superar la asignatura se necesitará
haber obtenido al menos un 5/10 en cada una de las partes.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Una prueba final:
- Comentario de textos
literarios/fílmicos
- Asistencia y participación
- Elaboración y exposición de los
trabajos tutorizados
calificación
40%
15%
45%
__%
__%
100%
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
2
1
1
1
1
1
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
18
1
1
GEOGRAFÍA ITALIANA
1.- Datos de la Asignatura
Código
102711
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
ECTS
3º
3
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Sara Velázquez García
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Martes y viernes de 12 a 14 – jueves de 10 a 12
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
1763
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Semestral
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Las correspondientes a los dos primeros cursos del grado en Estudios Italianos
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Las propias de 3º del grado en Estudios Italianos
Asignaturas que son continuación
4.- Objetivos de la asignatura
Conocer los condicionantes geográficos que definen la actualidad Italia
5.- Contenidos
Descripción física, política, económica, humana de la península italiana, con la ayuda de
medios distintos (mapas geográficas, fotografías, gráficos, datos estadísticos, ...)
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
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Básicas/Generales.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Transversales.
Desarrollo del sentido crítico
Capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo
Específicas.
1. Conocimiento de la realidad geográfica italiana con todos sus componentes:
físicos, políticos, humanos, económicos
2. Capacidad para buscar datos y medios diversos (fotografías, gráficos,
mapas,...) y utilizarlos para describir un territorio/una ciudad italianos
3. Capacidad para apreciar las peculiaridades de la realidad geográfica italiana y
la interacción entre grupos humanos y el territorio
7.- Metodologías docentes
• Clases teóricas participativas
• Clases prácticas participativas
• Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo)
• Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo
•
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
2
10
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
3
15
5
25
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
12
12
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
1
Exposiciones
1.5
2.5
18
18
1
1.5
2.5
1
3
1.5
4.5
2.5
7.5
30
45
75
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
TOTAL
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Al ser una asignatura de continua actualización se les proporcionará esta información al inicio
del curso junto con el programa de la asignatura
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
La evaluación es global, se evalúa al alumno durante todo el cuatrimestre, a través de
exámenes frecuentes, y del control diario de su trabajo y de su participación en clase.
Criterios de evaluación
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Instrumentos de evaluación
Examen, trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios
Metodología
Trabajo autónomo
Trabajo autónomo
Trabajo autónomo
Examen
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Exposiciones
Ensayo
Pruebas
Escrito
calificación
_10_%
_10_%
20__%
60__%
__%
100%
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Asistir a clase con regularidad y realizar los trabajos a lo largo del semestre
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
1
1
1
1
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
Otras
Actividades
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LENGUA ITALIANA VI
1.- Datos de la Asignatura
Código
102712
Carácter
Obligatorio
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
ECTS
3º
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
9
Periodicidad
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Sara Velázquez García
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes, miércoles y jueves de 10 a 12h
URL Web
E-mail
[email protected]
Profesor Coordinador
Manuel Heras García
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Teléfono
1763
Grupo / s
Horario de tutorías
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
1773
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
Semestral
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua Italiana I, II, III, IV y V
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Las correspondientes a 3º de Grado en Estudios Italianos
Asignaturas que son continuación
Lengua Italiana VII
4.- Objetivos de la asignatura
Una vez adquirido un nivel intermedio se trata de profundizar en los contenidos vistos hasta ahora
y de concretar las generalizaciones propias de los niveles iniciales y de principiante, es decir, comenzar
a ver la lengua en su complejidad a través de la “redefinición” de las reglas vistas hasta ahora.
Se trabaja desde un enfoque textual presentando la lengua escrita desde una perspectiva de análisis de
géneros textuales y del discurso y la lengua oral desde una dimensión de análisis conversacional y
pragmático.
Se hará hincapié, además, en el estudio del léxico que se integrará con el estudio de la gramática
ofreciendo una vista global.
5.- Contenidos
1. HISTORIA CONTEMPORÁNEA
1.1. Gramática y léxico
- articoli e preposizioni con le date
- gli avverbi: formazione e posizione
- i contrari
- le formule per prendere tempo e per interrompere mah, dunque, eh no, va bene, ho capito, ma,
sai/sa, sì però, vediamo
- insiemi lessicali (ambito semantico politico ed economico)
1.2. Textos
- biografia di Silvio Berlusconi
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- articolo: Tecniche del venditore di successo
- intervista al giornalista Alexander Stille
- discorso della “discesa in campo” di Silvio Berlusconi
1.3. Cultura
- l’Italia negli anni di Berlusconi
- personaggi: Silvio Berlusconi, Alexander Stille, Umberto Eco
2. IL GIALLO
2.1. Gramática y léxico
- alcune parole composte
- pronomi atoni e tonici
- riferimento anaforico
- il plurale dei nomi composti
- passato (parte 3): il trapassato prossimo
- i modi indefiniti (parte 1): il gerundio modale, il participio passato e presente
- uso dei sintagmi capace di, fino a, a cavallo tra, in questo senso, in fondo, a discapito di
2.2. Textos
- articolo: Il giallo in Italia
- biografie di Massimo Carlotto e Giorgio Faletti
- letteratura: Massimo Carlotto, L’oscura immensità della morte
- intervista agli scrittori Massimo Carlotto e Giorgio Faletti
2.3. Cultura
- la fortuna del genere giallo nella letteratura italiana
- creare suspense
- personaggi: Massimo Carlotto, Giorgio Faletti, Alessandro Lucarelli
3. GEOGRAFÍA
3.1. Gramática y léxico
- forma riflessiva e forma spersonalizzante
- differenza tra il si riflessivo e spersonalizzante
- il si spersonalizzante
- i pronomi combinati
- uso dei sintagmi verbali tenere presente, assumere una posizione, girare a vuoto, cedere alla
tentazione, stare alla larga
- collocazioni con i verbi valere, avere, guardarsi, rimettere, essere, scatenare, venire, rovesciarsi
- altre collocazioni
- il ritmo e l’intonazione
3.2. Textos
- opuscolo: Andare in montagna
- letteratura: Stefania Barzini, A tavola con gli dei
- ricetta: Spaghetti pomodoro, basilico e capperi
- suoni del mare e della montagna
- intervista allo scrittore Mauro Corona
- conversazione per organizzare una vacanza
3.3. Cultura
- vivere la montagna
- le isole Eolie
- geografia e cucina italiane
- personaggi: Mauro Corona
4. SOCIETÀ
4.1. Gramática y léxico
- che congiunzione e pronome relativo
- riferimento del pronome relativo
- i pronomi relativi doppi
- altri pronomi relativi e il che
- la frase scissa (parte 2): i tempi verbali
- collocazioni con le preposizioni di luogo in e a precedute da verbi di stato o movimento
- insiemi lessicali (ambito semantico dell’architettura)
4.2. Textos
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- articolo: Vita e miracoli di un incubo urbano
- articolo: A Roma la grande architettura arriva in periferia
- intervista all’architetto Dante Oscar Benini
4.3. Cultura
- il concetto di periferia
- i progetti architettonici di Roma
- Pisa tra passato e futuro
- l’architettura contemporanea in Italia
- personaggi: Dante Oscar Benini, Nanni Moretti
5. CINE
5.1. Gramática y léxico
- congiuntivo (parte 3): congiuntivo passato e trapassato
- concordanze: contemporaneità e anteriorità
- il discorso indiretto (parte 1): contemporaneità e anteriorità; il discorso indiretto introdotto da di;
venire e andare nel discorso indiretto
- aggettivi attratti dai sostantivi storia, situazione, costo, colonna, lato, città, mezzo
- i segnali discorsivi ah, magari, oltretutto, guarda, meno male, non un gran che
- insiemi lessicali (ambito semantico del cinema)
5.2. Textos
- scheda: Storia e generi del cinema italiano
- articolo: Carlo Verdone: l’esordio di un regista
- intervista al regista Mario Monicelli
5.3. Cultura
- storia del cinema italiano dal Neorealismo ad oggi
- i volti più rappresentativi del cinema italiano
- personaggi: Vincenzo Mollica, Mario Monicelli, Carlo Verdone, Sergio Leone
6. COSA NOSTRA
6.1. Gramática y léxico
- uso del futuro nella narrazione di fatti passati
- forma passiva con essere, venire, andare
- l’imperativo con i pronomi
- la dislocazione pronominale
- la similitudine
- la punteggiatura, il ritmo e l’intonazione
- insiemi lessicali (ambito semantico della criminalità)
6.2. Textos
- trama del film I cento passi
- scheda: Storia e organizzazione di Cosa nostra
- letteratura: Leonardo Sciascia, Il giorno della civetta
- 1° estratto dal film I cento passi
- 2° estratto dal film I cento passi
6.3. Cultura
- il fenomeno della mafia: origine, organizzazione, struttura e cronologia degli avvenimenti
- personaggi: Peppino Impastato, Leonardo Sciascia
7. LENGUA: Non solo parolacce
7.1. Gramática y léxico
- i modi indefiniti (parte 2): l’infinito, il participio presente e passato, il gerundio semplice e
composto
- i verbi pronominali
- ma e macché
- collocazioni con i verbi dare, avere, ritenere, costare, ribaltare
- insiemi lessicali (ambito semantico giuridico)
7.2. Textos
- articolo: Dare del «rompic.» si può
- articolo: Dire «str.» è offensivo
- articolo: Piccolo viaggio intorno alla parolaccia
- dialogo al ristorante La parolaccia
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- conversazione tra due colleghi
7.3. Cultura
- la parolaccia, l’imprecazione e la bestemmia: aspetti culturali, sociolinguistici e giuridici
- il cinema italiano e la parolaccia
8. SOCIEDAD
8.1. Gramática y léxico
- costruzioni spersonalizzanti: il si, il passivo, i verbi impersonali, i soggetti generici (tu, uno…)
- articolo determinativo e indeterminativo
- omissione dell’articolo
- il termine look e i suoi sinonimi
- sinonimi
8.2. Textos
- articolo: Moda e lavoro
- letteratura: Stefano Benni, Il Sondar
- interviste sull’amore in ufficio
- intervista sul colloquio di lavoro
8.3. Cultura
- vestirsi e comportarsi sul posto di lavoro in Italia
- l’amore in ufficio
- il colloquio di lavoro
- personaggi: Stefano Benni
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Básicas/Generales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Específicas.
Identificar el género de un texto
Entender conceptos abstractos y concretos
Reconocer la relación entre las personas que participan en una conversación
Entender los puntos principales de noticias sobre argumentos conocidos.
Captar el sentido de un texto progresivamente más largo y complejo con argumentos
abstractos y concretos.
Dominar los contenidos gramaticales adecuados al nivel B2.
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Transversales.
7.- Metodologías docentes
Se llevará a cabo una combinación de los diferentes enfoques conducentes a alcanzar la competencia
comunicativa: enfoque textual, gramático-lexical, cultural, comunicativo
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
4
30
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
6
45
10
75
40
40
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
1
6
TOTAL
1.5
9
2.5
15
60
60
1
1.5
2.5
6
2
90
9
3
100
15
5
225
35
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9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
MAGARI, Alma Edizioni, Firenze, 2008
GRAMMATICA AVVANZATA DELLA LINGUA ITALIANA, Alma ed. Firenze, 2006
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Corti, M.-Caffi, C.: Per filo e per segno. Milano, Bompiani, 1992.
Dardano, M.-Trifone, P.: Grammatica italiana. Firenze, Zanichelli, 1988 y ss.
Dardano, M.: Manualetto di linguistica italiana. Firenze, Zanichelli, 1991.
Moretti, G. B.: L’Italiano come seconda lingua nelle varietà del suo repertorio scritto e parlato,
Perugia, Guerra Edizione, 19942.
Renzi, L. (a cura di): Grande grammatica di consultazione. 2 vols., Bologna, Il Mulino, 1988.
Sabatini, F.: La comunicazione e gli usi della lingua. Torino, Loescher, 1984.
Serianni, Luca: Grammatica Italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Torino, Utet, 1996.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Al estar compuesta de dos partes claramente diferenciadas la evaluación de la asignatura se
llevará a cabo mediante tres pruebas: dos escritas y una oral.
Criterios de evaluación
Exámenes
Trabajo de curso
Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios
Instrumentos de evaluación
Exámenes y evaluación continua.
Examen
Examen
Examen
Pruebas
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
escrito lengua
oral lengua
Escrito gramática
Trabajo autónomo
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
calificación
30%
20%
_30_%
20%
100%
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Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
4
4
2
4
4
2
4
2
2
2
4
2
4
3
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
2
2
2
2
2
2
1
4
TRADUCCIÓN ITALIANO/ESPAÑOL, ESPAÑOL/ITALIANO
1.- Datos de la Asignatura
Código
102713
Plan
Carácter
OBLIGATORIA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Curso
GRADO
3º
ECTS
6
Periodicidad
2º
SEMESTRE
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
YOLANDA ROMANO MARTÍN
Grupo / s
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Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
HOSPEDERÍA DE ANAYA
Horario de tutorías
Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30
URL Web
E-mail
https://moodle.usal.es
[email protected]
Teléfono
923294445 (1789)
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, Literatura y Cultura Italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua Italiana I, II, III y IV
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Asignaturas que son continuación
Esta asignatura se complementa con la optativa del Grado: TRADUCCIÓN LITERARIA
ITALIANO/ESPAÑOL, ESPAÑOL/ ITALIANO
4.- Objetivos de la asignatura
-Formar al alumnado en la práctica de la traducción no especializada.
-Profundizar en los conocimientos lingüísticos adquiridos en cursos anteriores.
-Trabajar en grupo y de forma individual.
-Realizar distintos tipos de traducciones
-Conocer fuentes documentales y saber utilizarlas eficazmente.
-Identificar la función retórica en los tipos de textos.
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-Identificar los problemas de traducción
-Mejorar la comprensión del texto original y mejorar la expresión del texto meta.
5.- Contenidos
El trabajo a desarrollar en esta asignatura se centra en la iniciación del proceso de
transferencia de la lengua de origen (italiano o español) a la lengua meta (español o
italiano).
- Introducción a la asignatura, metodología, objetivos, evaluación etc.
- Uso de diccionarios y fuentes documentales.
- Tipología textual en italiano y español: textos informativos, descriptivos, expositivos,
instructivos, argumentativos.
-Estrategias de traducción y su aplicación (referencias culturales, nombres propios,
registros, niveles lingüísticos etc.)
- Análisis y defensa de traducciones propias y ajenas.
- Gramática y retórica contrastiva italiano-español.
- Problemática específica de las lenguas en contacto: interferencias y falsos amigos.
- Estilística diferencial
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
Las propias del título
Específicas.
-Traducir textos de carácter general de la lengua origen a la lengua meta.
-Analizar las funciones y describir las características de diferente tipología textual.
-Reflexionar sobre las características de las lenguas afines, considerando aspectos macro y
micro lingüísticos que permitan producir textos correctos en castellano e italiano desde el punto
de vista gramatical y pragmático.
-Analizar, describir y justificar traducciones, propias y ajenas.
-Afinar el proceso de documentación para la traducción de textos.
-Afianzar los mecanismos de la revisión de traducciones.
Transversales.
-Organización del trabajo y planificación del estudio
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
-Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
-Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
-Trabajo en equipo e individual
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7.- Metodologías docentes
Las clases serán de naturaleza práctica e interactiva, promoviendo tanto el aprendizaje autónomo del
estudiante como el trabajo en grupo. Se programará una serie de actividades relacionadas con el
proceso traductor. Estas actividades estarán destinadas a potenciar la capacidad traductora del
estudiante.
La metodología deberá ayudar al alumno a captar la función comunicativa de toda traducción, la
importancia del proceso de construcción del sentido del texto fuente para así producir un texto de
llegada correcto y adecuado a la situación de comunicación y a su intención.
Unos textos se trabajarán en clase, a partir de una versión preparada previamente por uno o más
alumnos. El resto de alumnos deberá haber preparado su propia traducción.
Otras traducciones serán entregadas periódicamente al profesor para su corrección y puntuación.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
3
20
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
4.5
30
7.5
50
25
25
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
1
4
TOTAL
1.5
6
2.5
10
37
37
1
1.5
2.5
5
1
60
8
1.5
90
13
2.5
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Massimiliano Morini, La traduzione, Sirone Editore, 2007.
Bruno Osimo, Manuale del traduttore, Hoepli, MIlano, 1998.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Susan Bassnett-McGuire, La traduzione teorie e pratica, Milano, Bompiani, 1993.
Bertalozzi R., La traduzione: teorie e metodi, Roma, Carocci, 2007.
Bádenas J., Coisson G., La traducción periodística y literaria, Córdoba, Comunicarte, 2007.
Gómez Montero J., Nuevas pautas de traducción literaria, Madrid, Visor Libros, 2008.
George Steiner, Después de Babel. Aspectos del lenguaje y la traducción, México, Fondo de
Cultura Económico, 1981.
George Mounin, Teoria e storia della traduzione, Torino, Einaudi, 1965.
Julio César Santoyo, Teoría y crítica de la traducción, Bellatera, Universidad Autónoma de
Barcelona, 1987.
Julio César Santoyo, El delito de traducir, León, Universidad de León, 1989.
Peter Newmark, Manual de traducción, Madrid, Cátedra, 1992.
Esteban Torre, Teoría de la traducción literaria, Editorial Sintesis, 1994.
Valentín García Yebra, Teoría y práctica de la traducción, Madrid, Gredos, 1989.
Valentín García Yebra, En torno a la traducción. Teoría. Crítica. Historia, Madrid, Gredos, 1982.
Wandruszka, M. Nuestros idiomas comparables e incomparables, Madrid, Gredos, 1976.
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10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
El examen final constará de dos partes: con y sin diccionario.
Los componentes de la calificación del alumno serán los siguientes:
1) Calificación del examen. (50%)
2) Traducciones y diversos ejercicios entregados durante el semestre. (30%)
3) Trabajo práctico sobre un aspecto de la traducción. (20%)
Criterios de evaluación
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes
-realización de pruebas de carácter escrito y oral
-control de lectura
-asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-realización de ejercicios y trabajos personales
-exposición de trabajos individuales y colectivos
-resolución de tareas
Instrumentos de evaluación
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Examen escrito
Participación en clase
Trabajo final
Tareas para entregar
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
calificación
40%
20%
20%
20%
--%
100%
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Recomendaciones para la evaluación.
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
2
2
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
LITERATURA ITALIANA III- 102.714
GRADO EN ESTUDIOS ITALIANOS
1.
DATOS BÁSICOS
Denominación de la asignatura:
LITERATURA ITALIANA III:
Número de ECTS: 6
Carácter: Obligatoria
Titulación: Grado en Estudios Italianos
Grupo: 1
Departamento: Filología Moderna-Área de Filología Italiana
Profesor(es) Responsabl(es): Vicente González Martín
Módulo al que pertenece: Lengua, literatura y cultura italianas
Materia a la que pertenece: Literatura italiana
Curso y duración: CURSO 3º semestre 2º
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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
——Horario——
2.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Aula
Clases:
…
…
…
…
…
…
Tutorías
…
…
…
…
…
…
Número total de horas:
150
Presenciales:
60
No presenciales:
90
——Calendario de actividades——
Tipo de actividad Fecha
Exámenes:
Entrega de trabajos:
……………………
……………………
3.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
-Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura
italiana de los siglos XV y XVI (Humanismo y Renacimiento).
-Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su
contexto.
-Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de
terminología técnica.
-Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos
literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos
contextos.
-Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria.
4.
RESUMEN DE CONTENIDOS
Tema I: Introducción a la literatura italiana del s. XV: Historia del periodo y especificidad de
su literatura. La literatura Humanista en la corte de los Medici: Lorenzo il Magnifico, A.
Poliziano y L. Pulci.
Tema II: La Literatura de la Italia Padana: M.M. Boiardo. La prosa humanística latinizante: J.
Sannazaro.
Tema III. Introducción a la literatura italiana del siglo XVI: Historia del periodo y
especificidad de su literatura. La literatura renacentista. Los tratados sobre el comportamiento:
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B. Castiglione y G. Della Casa.
Tema IV. Historiografía, política y literatura en el Renacimiento: N. Machiavelli y F.
Guicciardini.
Tema V. El género caballeresco: L Ariosto y su Orlando furioso.
5.
BIBLIOGRAFÍA
——Bibliografía básica——
El profesor proporcionará la bibliografía en la primera sesión de clase
——Bibliografía complementaria——
El profesor proporcionará la bibliografía en la primera sesión de clase
6.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ninguno
7.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
——Actividades presenciales——
Actividades presenciales: 60 horas (40% del total)
•
Clases teóricas
•
Clases prácticas/seminarios
•
Tutorías
•
Examen
——Actividades no presenciales——
•
Preparación de clases prácticas, búsqueda de bibliografía, recopilación de información,
redacción de trabajos, etc.
•
Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de exámenes.
•
Preparación de exposiciones orales, de posibles visitas de escritores e investigadores
italianos, y elaboración de materiales
8.
EVALUACIÓN
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes:
-Realización de pruebas de carácter escrito
-Control de lectura
-Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-Realización de ejercicios y trabajos personales
-Exposición de trabajos individuales y colectivos
-Resolución de tareas
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Historia musical italiana
1.- Datos de la Asignatura
Código
102715
Carácter
Ob.
Área
Departamento
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
Grado
3º
ECTS
3
Periodicidad
Semestral
Filología Italiana
Filología Moderna
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Manuel Gil Rovira
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Jueves: 10-12; 19-20
Grupo / s
1
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500 (ext.1773)
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura literatura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Formación especializada
Perfil profesional.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura
-Familiarizar al alumno con el trabajo con los textos creados para, desde y/o con la música
en el espacio italiano.
-Extender el ámbito de comprehensión del hecho palabra en/con/desde la música al
espacio literario y a las interferencias e interacciones que entre ambos se establecen.
5.- Contenidos
- Relaciones entre oralidad y escritura en la conformación del texto.
- La música como base rítmica del texto o el texto y sobre él la música.
- La palabra en la música: el melodrama y la literatura, la “canzonetta” a la italiana y
San Remo, “Il canto popolare”, la canción de autor y la “lengua común culta”, la
canción actual, etc…
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Específicas.
-Adquirir capacidad para relacionar los espacios de la oralidad y la
escritura.
- Capacidad de trabajar con los conceptos de poesía/literatura y música
como dos artes que se confrontan y complementan.
- Capacidad crítica para relacionar el espacio textual y el musical en el
proceso de conformación del texto.
- Capacidad crítica de interpretar los distintos usos de lengua, (la
poesía popular, el melodrama, la canción, etc…) , en relación con la “lengua común”
y sus influencias recíprocas.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
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- Capacidad de concretar los espacios sociolingüísticos de la canción
italiana.
Básicas/Generales.
BÁSICAS/GENERALES:
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el
autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones..
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Transversales.
Transversales
- El espacio literario y el del texto creado para la música, desde la música o con la
música, comparten orígenes y constantes intercambios de información recíprocos. Se
pretende establecer la capacidad de abordar estas “interferencias” desde un marco
metodológico en muchos casos ya presente en los estudios de lengua y literatura
italianas.
7.- Metodologías docentes
- Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos
básicos.
-Evaluación teórica y práctica de los distintos tipos de texto (audio, video y texto escrito)
como informantes directos y/o mediatizados.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
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8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
1’5/SMA
Prácticas
0’5/SMA
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
75
3h/semanales
TOTAL
30
30
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
- Pendiente de concretar.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
-El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada.
- Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas
pertinentes a los contenidos tratados.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrucciones de evaluación”.
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
-Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas.
-Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario.
-Participación en las clases teóricas y prácticas.
Recomendaciones para la evaluación.
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Recomendaciones para la recuperación.
Historia cultural de Italia
1.- Datos de la Asignatura
Código
102716
Carácter
obligatoria
Plan
Curso
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Plataforma:
ECTS
III
3
Periodicidad
SEMESTRE
2º
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
FABRIZIA MINETTO
Grupo / s
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
Edifico Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
Martes 14 -16 Miércoles 14 -16
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Ext. 1764
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Bloque formativo al que pertenece la materia
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y
competencias correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de
referencia para las lenguas.
4.- Objetivos de la asignatura
Conocer aspectos historicos politicos, istitucionales, geograficos, culturales y
costumbres de Italia con atención particular al periodo contemporaneo.
5.- Contenidos
Contenidos:
a) HISTORIA DE ITALIA desde el final de la Segunda Guerra Mundial
hasta la actualidad.
b) CULTURA Y SOCIEDAD DE ITALIA desde el final de la Segunda
Guerra Mundial hasta la actualidad ( literatura, cine, arte, musica,
hábitos y vida cotidiana del italiano medio)
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y
específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para
facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.
Básicas/Generales
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
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-Capacidad de aprender
-Conocimiento instrumental de la lengua
-Conocimiento de la gramática de la lengua
Específicas
-Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas
Transversales
-Habilidades de gestión de la información
-Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
-Conocimientos de culturas y costumbres de otros países
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando
como referencia el catálogo adjunto.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR
Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y
presentar la asignatura. Exposición de los contenidos de la asignatura.
Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura.
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la
temática de la asignatura.
Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita).
Tutorías. Actividades de seguimiento on-line.
TRABAJO AUTÓNOMO
Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información
sobre un argumento determinado.
Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio.
Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la
simulación de un contexto comunicativo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
35
75
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
30
10
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
MANUAL
Matteo Re
LA ITALIA ACTUAL. Evoluciòn històrica y cltural de 1945 a nuestros dias.
Editorial Universitas
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE
http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/
http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/
ENCICLOPEDIA ITALIANA
http://www.treccani.it/
PRENSA ITALIANA
http://www.giornali.it/
http://www.funize.com/
TELEVISIÓN
http://www.ipse.com/tv.html
DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES
http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational
http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/
DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL
http://www.censis.it/1
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PLATAFORMA STUDIUM
Materiales didácticos específicos de la asignatura
https://moodle.usal.es/
10.- Evaluación
Consideraciones Generales
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una
prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados.
Criterios de evaluación
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final.
El alumno decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase.
El alumno que no comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la
evaluación continua se presupone que tendrá que presentarse al examen final.
1. Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clase
- participación activa en clase
- preparación y exposición en clase de un trabajo
- al final del cuatrimestre se realizará una entrevista sobre las tareas realizadas y expuestas
por cada alumno.
2. Examen final
Se efectuará una prueba oral en la que se valorarán los conocimientos adquiridos por el
alumno planteándole cuestiones relativas a todos los hechos y problemas desarrollados en el
curso (parte A y parte B)
Instrumentos de evaluación
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un
argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen
las ideas esenciales sobre un tema tratado.
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción.
Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la
comprensión, aplicación, discriminación de significados.
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Preguntas de verdadero/falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de
distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones,
argumentando la respuesta elegida.
Recomendaciones para la evaluación.
Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa
que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje
Recomendaciones para la recuperación.
Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno
puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de
refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura.
LENGUA ITALIANA VII
1.- Datos de la Asignatura
Código
102717
Plan
Carácter
OBLIGATORIA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Plataforma:
GRADO
Curso
4º
ECTS
6
Periodicidad
1º
SEMESTRE
STUDIUM. CAMPUS VIRTUAL DE LA USAL
URL de Acceso:
http://moodle.usal.es
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
YOLANDA ROMANO MARTÍN
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
HOSPEDERÍA DE ANAYA
Horario de tutorías
Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30
URL Web
www.usal.es
E-mail
[email protected]
Teléfono
Grupo / s
923294445 Ext. 1789
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Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
LENGUA ITALIANA V Y VI
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
CUALQUIERA DEL ÁREA DE LENGUA
Asignaturas que son continuación
LENGUA ITALIANA VIII
4.- Objetivos de la asignatura
Alcanzar el nivel de dominio de la lengua italiana en su nivel superior C1 con el desarrollo de
las competencias gramatical, lectora, comunicativa y traductora.
Como objetivos específicos se pretende el perfeccionamiento de las habilidades de producción
escrita, expresión oral y ampliación del léxico.
5.- Contenidos
Contenidos temáticos: además de la ampliación de los temas presentados en cursos anteriores
se tratarán temas de actualidad, usos, costumbres y manifestaciones culturales italianas.
Contenidos lingüísticos, fonéticos, fonológicos y ortográficos: se reforzarán y ampliarán las
estructuras vistas con anterioridad en los niveles intermedios.
Contenidos morfosintácticos: repaso y ampliación de toda la morfosintaxis ya vista con
especial relevancia a la concordancia de tiempos y modos, al discurso indirecto, a las formas no
personales del verbo, a los conectores de la frase etc.
Contenidos de gramática textual: partiendo del texto como forma comunicativa lingüística
mínima se trabajará su coherencia con el entorno comunicativo y su cohesión interna.
Contenidos comunicativos: se realizarán todo tipo de actividades comunicativas para
desarrollar las destrezas orales y escritas tanto en la comprensión como en la expresión como
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por ejemplo lectura de artículos de prensa, audición de programas informativos, redacción de
resúmenes o descripciones, exposiciones orales a partir de un input oral y escrito,
conversaciones informales etc.
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
Las propias del Título.
Específicas.
Conocimiento instrumental y gramatical avanzado de la lengua italiana.
Capacidad de comunicación oral en la lengua italiana con fluidez y eficacia para fines sociales
y profesionales.
Capacidad para comprender discursos extensos complejos, de carácter literario o artículos
especializados.
Capacidad de producir diversos tipos de textos complejos, bien estructurados y ricos en
matices expresivos y adaptar adecuadamente el estilo al destinatario.
Transversales.
Organización del trabajo y planificación del estudio.
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo individual y en grupo.
7.- Metodologías docentes
- Actividades presenciales 60 horas (40% del total)
Clases teóricas participativas
Clases prácticas participativas
Tutorías presenciales y por correo electrónico.
- Actividades no presenciales: 90 horas (60% del total)
Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios prácticos
presenciales y a través de las TIC. etc.
Trabajos autónomos en laboratorio
Lecturas, redacciones y traducciones.
- Pruebas de evaluación:
Pruebas tipo test, pruebas de desarrollo, pruebas orales que contemplen una exposición de
contenidos. Pruebas de traducción.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
TOTAL
60
90
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
- Bozzone Costa R., Viaggio nell’italiano, Loescher, Torino.
- Trifone M., Filippone A., Sgaglione A., Affresco italiano C1, Le Monnier, Varese.
- Bozzone Costa R., Piantoni M., Scaramelli E., Contatto C1, Loescher, Torino.
- Filippone A., Radicchi S., Caccia ai tesori, Loescher, Torino.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
- Mezzadri M., Grammatica essenziale delle lingua italiana, Edizioni Guerra, Perugia.
- Iacovoni, G., Persiani N., Fiorentino B., Gramma.it, Grammatica italiana per stranieri,
Bonacci Editore, Roma.
- Gatti F., Peyronel S., Grammatica in contesto, Strutture e temi di italiano per stranieri,
Loescher Editore, Torino.
- Ercolino E., Pellegrino T.A., L’utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare,
Loescher, Torino.
10.- Evaluación
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba
final (oral y escrita) acorde con todos los contenidos desarrollados.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Para la evaluación final del alumno se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Participación activa en el aula, entrega de trabajos y traducciones, asistencia regular a clase,
realización de tareas, exposición de trabajos orales y escritos.
Examen escrito y oral.
Consideraciones Generales
Criterios de evaluación
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes:
•
•
•
•
-realización de pruebas de carácter escrito.
-asistencia y participación activa en las actividades lectivas.
-realización de ejercicios y tareas personales.
-exposición de trabajos individuales y colectivos.
Instrumentos de evaluación
•
•
•
•
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre
un argumento.
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Preguntas de
texto incompleto. Preguntas de opción múltiple.
Trabajos en clase orales y escritos, participación activa en clase.
Examen oral y escrito.
Porcentajes de calificaciones:
•
•
•
Examen final: 40%
Examen parcial (mediados de noviembre): 35%
Trabajo autónomo del alumno: 25%
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Metodología
Tipo de prueba a emplear
Examen
Participación en clase y trabajo
autónomo
Examen parcial
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
calificación
40%
25%
35%
100%
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Dado el carácter práctico de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases
presenciales para lograr los objetivos prefijados.
Recomendaciones para la recuperación.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
2
2
2
2
2
2
2
2
GRAMÁTICA COMPARADA ITALO-ESPÑOLA
1.- Datos de la Asignatura
Código
102718
Plan
Carácter
OBLIGATORIA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Curso
ECTS
4º
6
Periodicidad
1 SEMESTR
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Manuel Heras García
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Grupo / s
1
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Despacho
Horario de tutorías
Jueves 10-13; viernes 10-13
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923 294445 (1773)
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Las del curso a que pertenece la asignatura
Asignaturas que son continuación
4.- Objetivos de la asignatura
Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con las competencias
Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el epígrafe 6.
5.- Contenidos
1.- Introducción a la Gramática Comparada. 2.- Repaso a los elementos más
característicos de convergencia y divergencia gramatical entre el español y el italiano.
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3.- Fonética y fonología contrastivas.- 3.- Passato prossimo e Passato remoto in italiano
e spagnolo. 4.- Las proposiciones subordinadas
Sustantivas en español e italiano. 5.- Le proposizioni subordinate temporali italiane e
spagnole. 6.- Le perifrasi verbali. 7.- I modi di dire.
*Alunos temas pueden variar dependiendo de los temas vistos en los cursos percedentes.
6.- Competencias a adquirir
Transversales.
Específicas.
-Conocimiento avanzado de la gramática de la lengua materna y de la primera lengua
-Conocimiento avanzado de terminología y neología en lengua materna y de la primera lengua.
-Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas de
Gramática contrastiva.
-Conocimientos básicos de la didáctica de la lengua materna y de la primera lengua.
-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en
bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre la lengua materna y de la
primera lengua.
-Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios de la lengua materna y de
la primera lengua utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de la lengua materna y de la primera lengua.
-Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplina
-Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.
Básicas/Generales.
- Organización del trabajo y planificación del estudio.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
- Capacidad de organización de materiales.
- Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
- Habilidad para trabajar de forma autónoma.
- Trabajo en equipo.
- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
HORAS
TOTALES
30
150
2
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
2
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
6
TOTAL
60
60
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Se proporciona a los alumnos una bibliografía general y otra específica para la elaboración de
los trabajos finales en los primeros días de clase.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los siguientes procedimientos:
Trabajos de curso, participación en clases teóricas y
prácticas o seminarios
Criterios de evaluación
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Los previstos para la evaluación de este tipo de pruebas
Instrumentos de evaluación
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Presentación trabajo investigación
Exposición del trabajo de investigación
Participación en discusiones en clase
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
calificación
50%
20%
30%
__%
__%
100%
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Presentación de trabajos en tiempo.
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
LITERATURA ITALIANA IV
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
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1.- Datos de la Asignatura
Código
102719
Carácter
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
Grado
4
ECTS
6
Periodicidad
Primer
Semestre
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Laureano Núñez García
Grupo / s
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes de 11 a 12, martes de 9 a 10 y jueves de 9 a 13.
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1789
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, Literatura y Cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
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Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua italiana y Literatura Italiana I, II y III.
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Lengua italiana IV y V
Asignaturas que son continuación
Literatura italiana V
4.- Objetivos de la asignatura
Formar profesionales con la sensibilidad y el rigor intelectual para comprender, analizar y valorar los
textos literarios italianos de la época estudiada en su contexto histórico y su vinculación con la
tradición.
La capacidad para analizar el hecho literario en toda su complejidad y ponerlo en relación dialógica
con la realidad presente.
5.- Contenidos
Tema I. Introducción a la literatura italiana del Manierismo y la Contrarreforma: Historia del periodo
y especificidad de su literatura. T. Tasso y el poema épico La Gerusalemme liberata.
Tema II: Introducción a la literatura italiana del siglo XVII: Historia del periodo y especificidad de su
literatura. G.B. Marino y el marinismo. A. Tassoni y el poema heroico-cómico.
Tema III: Introducción a la literatura italiana del siglo XVII: Historia del periodo y especificidad de
su literatura. El teatro barroco (La Commedia dell’arte) y la prosa científica de G. Galileo.
Tema IV: Introducción a la literatura italiana del siglo XVIII: Historia del periodo y especificidad de
su literatura. La reforma poética de la Arcadia. Pietro Metastasio.
Tema V: Introducción a la literatura italiana del Illuminismo: Historia del periodo y especificidad de su
literatura. La literatura illuminista: C. Goldoni, V. Alfieri y G. Parini.
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
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Básicas/Generales.
Las propias del título
Específicas.
- Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana
de los siglos XVI, XVII y XVIII (del Manierismo al Illuminismo).
- Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su
contexto.
- Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de
terminología técnica.
- Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad de reflexionar sobre los textos
literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos.
- Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria.
Transversales.
- Organización del trabajo y planificación del estudio.
- Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación.
- Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
- Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
- Desarrollo del sentido crítico.
- Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
- Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
7.- Metodologías docentes
Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este
sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente
exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva
mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
HORAS
TOTALES
4
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
44
64
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
4
TOTAL
4
6
4
20
60
90
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Dal Cinquecento al Settecento, Einaudi, 1999.
Gibellini/Oliva/Tesio, Storia e geografia della letteratura italiana, vol. 2. Dal Rinascimento
all’Illuminismo, Editrice La Scuola, 1991.
Brioschi/ Di Girolamo, Storia della letteratura italiana per generi e problemi, vol. 2, Bollati
Boringhieri, 1993-1996.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas y
la participación en clase. La valoración de los primeros se hará preferiblemente por medio de
un examen escrito.
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Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Una prueba final
Asistencia y participación
Elaboración y exposición de trabajos
tutorizados
calificación
60%
20%
20%
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
100%
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase.
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
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Departamento de Filología Moderna-
102.720 -LITERATURA COMPARADA ITALO-ESPAÑOLA
Prof. Vicente González Martín
PROGRAMA
1.- Concepto y método de literatura comparada.
2.- Dante en España.
3.- Petrarca en España. El petrarquismo español.
4.- Influjo de Boccaccio en España.
5.- Influjo de la novela pastoril en España.
5.- La épica italiana en España.
6.- Interrelaciones literarias italo-españolas en el siglo XVIII.
7.- Conocimiento de Italia de los escritores españoles contemporáneos.
8.- Presencia de Leopardi en España.
9.- Presencia de Giosuè Carducci en España.
10.- Pirandello y el pirandellismo en España.
11. Las vanguardias poéticas italianas y españolas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
-Guillén, C., Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la Literatura Comparada,
Editorial Crítica, Barcelona, 1985.
-Letterature Comparate: problemi e metodo, Studi in onore di Ettore Paratore, Patron,
Bolonia, 1981.
-Pichois, C.-Rousseau, M., La Literatura Comparada, Gredos, Madrid, 1969.
-Letterature comparate, Marzorati, Milán, 1948.
Siracusa, J., Relaciones literarias entre España e Italia. Ensayo de una bibliografía
de Literatura Comparada, may, Boston, 1972.
ITALIA ACTUAL
1.- Datos de la Asignatura
Código
Carácter
102721
obligatoria
Plan
Curso
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
ECTS
IV
Periodicidad
3
SEMESTRE
1º
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Plataforma
Virtual
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
FABRIZIA MINETTO
Grupo / s
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
Edifico Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
Martes 14 -16 Miércoles 14 -16
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1764
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y
competencias correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de
referencia para las lenguas.
4.- Objetivos de la asignatura
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Conocer aspectos historicos politicos, istitucionales, geograficos, culturales y
costumbres de Italia con atención particular al periodo contemporaneo.
5.- Contenidos
-La imagen de Italia: descripción del objeto de estudio.
-La imagen real:
el retrato de la sociedad italiana que se desprende de informes oficiales, composición de
la población, actividades profesionales, costumbres, valores compartidos y formas de
vida.
- La imagen construida:
la promoción comercial de la imagen de lo italiano en las vertientes de la moda, la
enogastronomía y el turismo.
-La visión del otro: la atención de los medios italianos a la proyección y valoración de
Italia y los italianos por parte de otros países
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de seleccionar textos y materiales pertinentes al objeto de estudio
Capacidad de identificar aportaciones bibliográficas relevantes
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Específicas
Ser capaz de organizar un corpus textual coherente para realizar un recorrido temático
Identificar los factores que contribuyen a la construcción de una imagen positiva o
negativa de la sociedad objeto de estudio
Mejorar la comprensión lectora de textos expositivos-argumentativos en lengua italiana
relacionados con las ciencias humanas
Transversales
-Habilidades de gestión de la información
-Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR
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Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y
presentar la asignatura. Exposición de los contenidos de la asignatura.
Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura.
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la
temática de la asignatura.
Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita).
Tutorías. Actividades de seguimiento on-line.
TRABAJO AUTÓNOMO
Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información
sobre un argumento determinado.
Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio.
Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la
simulación de un contexto comunicativo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
35
75
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
30
10
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
MANUAL
G. MAMMARELLA L'Italia di oggi. Storia e cronaca di un ventennio 19922012. Collana "Universale Paperbacks il Mulino".
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE
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http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/
http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/
ENCICLOPEDIA ITALIANA
http://www.treccani.it/
PRENSA ITALIANA
http://www.giornali.it/
http://www.funize.com/
TELEVISIÓN
http://www.ipse.com/tv.html
DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES
http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational
http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/
DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL
http://www.censis.it/1
PLATAFORMA STUDIUM
Materiales didácticos específicos de la asignatura
https://moodle.usal.es/
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una
prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados.
Criterios de evaluación
Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final.
El alumno decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase.
El alumno que no comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la
evaluación continua se presupone que tendrá que presentarse al examen final.
1. Evaluación continua
La evaluación continua consiste en:
- asistencia regular a clase
- participación activa en clase
- preparación y exposición en clase de un trabajo
- al final del cuatrimestre se realizará una entrevista sobre las tareas realizadas y expuestas
por cada alumno.
2. Examen final
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Se efectuará una prueba oral en la que se valorarán los conocimientos adquiridos por el
alumno planteándole cuestiones relativas a todos los hechos y problemas desarrollados en el
curso
Instrumentos de evaluación
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un
argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen
las ideas esenciales sobre un tema tratado.
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción.
Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la
comprensión, aplicación, discriminación de significados.
Preguntas de verdadero/falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de
distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones,
argumentando la respuesta elegida.
Recomendaciones para la evaluación.
Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa
que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje
Recomendaciones para la recuperación.
Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno
puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de
refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura
LENGUA ITALIANA VIII
1.- Datos de la Asignatura
Código
102722
Plan
Carácter
OBLIGATORIA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Curso
GRADO
4º
ECTS
Periodicidad
6
2º
SEMESTRE
STUDIUM. CAMPUS VIRTUAL DE LA USAL
http://moodle.usal.es
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
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Profesor Coordinador
YOLANDA ROMANO MARTÍN
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
ÁREA DE ITALIANO
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
HOSPEDERÍA DE ANAYA
Horario de tutorías
Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30
URL Web
www.usal.es
E-mail
[email protected]
Teléfono
Grupo / s
923294445 Ext. 1789
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
LENGUA ITALIANA VI y VII
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
CUALQUIERA DEL ÁREA DE LENGUA
Asignaturas que son continuación
--
4.- Objetivos de la asignatura
Alcanzar el nivel de dominio de la lengua italiana en su nivel superior C1 + con el desarrollo de
las competencias gramatical, lectora, comunicativa y traductora.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Como objetivos específicos se pretende el perfeccionamiento de las habilidades de producción
escrita, expresión oral y ampliación del léxico.
5.- Contenidos
Contenidos funcionales: se perfeccionarán las mismas funciones del semestre anterior:
describir, narrar, opinar, expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Los alumnos
deben saber opinar sobre cualquier argumento con fluidez y riqueza léxica y con la adecuada
pronunciación y entonación.
Contenidos temáticos: se tratarán temas de actualidad, arte y espectáculos, política y deportes,
economía, análisis sociológico y manifestaciones culturales italianas utilizando siempre material
auténtico. Se tratarán las diversas variedades del italiano regional, los dialectos, las jergas, los
extranjerismos y los neologismos.
Contenidos fonéticos, fonológicos: se insistirá en la correcta entonación y pronunciación de la
lengua italiana.
Contenidos ortográficos: se prestará especial atención a aspectos como el acento gráfico, el
uso de las mayúsculas, a la grafía de los préstamos y neologismos
Contenidos morfosintácticos: se profundizará el estudio de aspectos como la formación de
palabras, estudio de sinónimos y antónimos, préstamos de lenguas extranjeras, neologismos, la
forma pasiva, uso de modos y tiempos verbales, forma impersonal o la formación de gentilicios.
Contenidos de gramática textual: partiendo de la coherencia y cohesión del discurso lingüístico
se trabajarán temas como los conectores, la coordinación y la subordinación, las formas no
personales del verbo, el discurso indirecto o los recursos metalingüísticos del italiano como las
interjecciones, onomatopeyas y el lenguas de gestos.
Contenidos comunicativos: se realizarán todo tipo de actividades comunicativas para
desarrollar las destrezas orales y escritas tanto en la comprensión como en la expresión.
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
Las propias del Título.
Específicas.
Conocimiento instrumental y gramatical avanzado de la lengua italiana.
Capacidad de comunicación oral en la lengua italiana con fluidez y eficacia para fines sociales,
profesionales y académicos de forma efectiva.
Capacidad para comprender discursos extensos complejos, de carácter literario o artículos
especializados.
Capacidad para comprender un amplio espectro de textos orales de larga duración y con
contenidos especializados.
Capacidad de producir diversos tipos de textos escritos complejos y bien estructurados
ateniéndose a las convenciones propias de género al que pertenece.
Transversales.
Organización del trabajo y planificación del estudio.
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
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Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo individual y en grupo.
7.- Metodologías docentes
- Actividades presenciales 60 horas (40% del total)
Clases teóricas participativas
Clases prácticas participativas
Tutorías presenciales y por correo electrónico.
- Actividades no presenciales: 90 horas (60% del total)
Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios prácticos
presenciales y a través de las TIC. etc.
Trabajos autónomos en laboratorio
Lecturas, redacciones y traducciones.
- Pruebas de evaluación:
Pruebas tipo test, pruebas de desarrollo, pruebas orales que contemplen una exposición de
contenidos. Pruebas de traducción.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
TOTAL
60
90
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
- Bozzone Costa R., Viaggio nell’italiano, Loescher, Torino.
- Trifone M., Filippone A., Sgaglione A., Affresco italiano C1, Le Monnier, Varese.
- Bozzone Costa R., Piantoni M., Scaramelli E., Contatto C1, Loescher, Torino.
- Filippone A., Radicchi S., Caccia ai tesori, Loescher, Torino.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
- Mezzadri M., Grammatica essenziale delle lingua italiana, Edizioni Guerra, Perugia.
- Iacovoni, G., Persiani N., Fiorentino B., Gramma.it, Grammatica italiana per stranieri,
Bonacci Editore, Roma.
- Gatti F., Peyronel S., Grammatica in contesto, Strutture e temi di italiano per stranieri,
Loescher Editore, Torino.
- Ercolino E., Pellegrino T.A., L’utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare,
Loescher, Torino.
10.- Evaluación
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba
final (oral y escrita) acorde con todos los contenidos desarrollados.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Para la evaluación final del alumno se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Participación activa en el aula, entrega de trabajos y traducciones, asistencia regular a clase,
realización de tareas, exposición de trabajos orales y escritos.
Examen escrito y oral.
Consideraciones Generales
Criterios de evaluación
Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los
procedimientos siguientes:
•
•
•
•
-realización de pruebas de carácter escrito.
-asistencia y participación activa en las actividades lectivas.
-realización de ejercicios y tareas personales.
-exposición de trabajos individuales y colectivos.
Instrumentos de evaluación
•
•
•
•
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre
un argumento.
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Preguntas de
texto incompleto. Preguntas de opción múltiple.
Trabajos en clase orales y escritos, participación activa en clase.
Examen oral y escrito.
Porcentajes de calificaciones:
•
•
•
Examen final: 40%
Examen parcial (mediados de noviembre): 35%
Trabajo autónomo del alumno: 25%
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Metodología
Tipo de prueba a emplear
Examen
Participación en clase y trabajo
autónomo
Examen parcial
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
calificación
40%
25%
35%
100%
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Dado el carácter práctico de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases
presenciales para lograr los objetivos prefijados.
Recomendaciones para la recuperación.
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11.- Organización docente semanal
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
2
2
2
2
2
2
2
2
LITERATURA ITALIANA V
1.- Datos de la Asignatura
Código
Carácter
102723
Obligatoria
Área
Filología Italiana
Departamento
Filología Moderna
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
Grado
4
ECTS
6
Periodicidad
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Laureano Núñez García
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Grupo / s
Segundo
Semestre
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Despacho
Hospedería de Anaya
Horario de tutorías
Lunes de 11a 12, martes de 9 a 10 y jueves de 9 a 13.
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1789
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, Literatura y Cultura italianas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
Lengua italiana y Literatura Italiana I, II, III y IV
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Lengua italiana IV y V
Asignaturas que son continuación
4.- Objetivos de la asignatura
Formar profesionales con la sensibilidad y el rigor intelectual para comprender, analizar y valorar los
textos literarios italianos de la época estudiada en su contexto histórico y su vinculación con la
tradición.
La capacidad para analizar el hecho literario en toda su complejidad y ponerlo en relación dialógica
con la realidad del presente.
5.- Contenidos
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Tema I. Introducción a la literatura italiana del periodo napoleónico: Historia del periodo y
especificidad de su literatura. La literatura neoclásica y prerromántica: V. Monti y U. Foscolo.
Tema II: Introducción a la literatura italiana de principio del siglo XVIII: Historia del periodo y
especificidad de su literatura. La poesía dialectal: C. Porta y G.G. Belli.
Tema III: Introducción a la literatura italiana del romanticismo: Historia del periodo y especificidad
de su literatura. A. Manzoni y G. Leopardi.
Tema IV: Introducción a la literatura italiana de la segunda mitad del siglo XIX: Historia del periodo
y especificidad de su literatura. La reacción antiromántica: Scapigliatura y Verismo.
Tema V: Introducción a la literatura italiana del entre el siglo XiX y el siglo XX: Historia del periodo
y especificidad de su literatura. El Decadentismo: G. Pascoli y G. D’Annunzio.
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Básicas/Generales.
Las propias del título
Específicas.
- Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana
de ffinales del siglo XVIII y del XIX.
- Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su
contexto.
- Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de
terminología técnica.
- Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad de reflexionar sobre los textos
literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos.
- Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria.
Transversales.
- Organización del trabajo y planificación del estudio.
- Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación.
- Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.
- Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
- Desarrollo del sentido crítico.
- Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
- Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
7.- Metodologías docentes
Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este
sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente
exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva
mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Actividades introductorias
Sesiones magistrales
Eventos científicos
HORAS
TOTALES
4
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
44
64
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Practicum
Prácticas externas
Seminarios
Exposiciones
Debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Trabajos
Resolución de problemas
Estudio de casos
Fosos de discusión
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas objetivas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prácticas
Pruebas orales
4
TOTAL
4
6
4
20
60
90
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Dal Ottocento al Novecento, Einaudi, 1999.
Gibellini/Oliva/Tesio, Storia e geografia della letteratura italiana, vol. 3.. Dal Neoclasicismo al
Decadentismo Editrice La Scuola, 1991.
Brioschi/ Di Girolamo, Storia della letteratura italiana per generi e problemi, vol. 3, Bollati
Boringhieri, 1993-1996.
Asor Rosa, A., Storia della letteratura italiana, La Nuova Italia, 1985.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
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10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas y
la participación en clase. La valoración de los primeros se hará preferiblemente por medio de
un examen escrito.
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Metodología
METODOLOGIAS DE EVALUACION
Tipo de prueba a emplear
Una prueba final
Asistencia y participación
Elaboración y exposición de trabajos
tutorizados
Total
Otros comentarios y segunda convocatoria
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
Recomendaciones para la evaluación.
Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase.
Recomendaciones para la recuperación.
11.- Organización docente semanal
calificación
60%
20%
20%
100%
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
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SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº de
horas
Sesiones
teóricas
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de
horas
Sesiones
prácticas
Nº de horas
Exposiciones
y Seminarios
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº de horas
Tutorías
Especializadas
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
1
1
1
1
1
1
1
1
1
TEATRO Y ESPECTÁCULO EN ITALIA
1.- Datos de la Asignatura
Código
102724
Plan
Carácter
OBLIGATORIO
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Curso
ECTS
4º
6
Periodicidad
2º CUATRIME
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
MILAGRO MARTÍN CLAVIJO
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Centro
FILOLOGÍA
Despacho
HOSPEDERÍA, PRIMER PISO
Horario de tutorías
Lunes y martes 12-14 y miércoles 11-13
Grupo / s
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URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext.1764
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura 1
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado
NINGUNA
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
NINGUNA
Asignaturas que son continuación
NINGUNA
4.- Objetivos de la asignatura
Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con las competencias
Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el epígrafe 6.
-Familiarizarse con las obras y los autores del teatro italiano.
-Conocer los mecanismos de creación-estrategias de la recepción que
generaron estas obras.
-Proporcionar al estudiante conocimientos fundamentales en aspectos como el
análisis de textos dramáticos, la historia y teoría de los géneros teatrales así como el
análisis del teatro italiano, tanto en sus aspectos textuales como espectaculares.
- Proporcionar al estudiante conocimientos fundamentales y con dimensión práctica
en aspectos como la escenografía, la interacción entre el actor y el espacio escénico
y la vertiente musical del teatro.
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5.- Contenidos
Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir
en bloques, módulos, temas o unidades.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Juglares y trovadores
El teatro religioso
El teatro cómico del s.XVI
La ‘commedia dell’arte’
La reforma del teatro
El teatro del personaje
El teatro del gran actor
El teatro del siglo XX
El teatro del nuevo milenio
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas
del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las
referencias a ellas a lo largo de la guía.
Transversales.
Específicas.
1. Conocer la realidad del teatro y el espectáculo italiano desde sus orígenes
hasta la actualidad
2. Capacidad para buscar datos y saber utilizarlos para describir un periodo, un
movimiento, un autor del teatro italiano
3. Capacidad para valorar las innovaciones aportadas por los grandes autores de
teatro italiano y sus repercusiones internacionales
4. Capacidad para analizar y comentar, con actitud reflexiva y espíritu crítico,
todo tipo de textos dramáticos y espectáculos teatrales tanto escritos como en
video.
Básicas/Generales.
8. Organización del trabajo y planificación del estudio
9. Capacidad de análisis y síntesis
10. Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
11. Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones
12. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita
13. Trabajo en equipo
7.- Metodologías docentes
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Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
Actividades presenciales: entre 45 y 60 horas (30%- 40% del total)
• Clases teóricas participativas
• Clases prácticas participativas
• Tutorías: presenciales y por correo electrónico
• Examen escrito y oral
Actividades no presenciales: entre 90 y 105 horas (60%-70% del total)
• Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios
etc.
• Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo)
• Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes.
8.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Los textos sobre los que se trabajará en clase se encontrará en Studium.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
- Apollonio M., Storia del Teatro italiano (2 volumi), Sansoni, Firenze, 1954.
-F. Doglio, Il teatro in Italia, Medio Evo e Umanismo, Roma, Studium, vol.I, 1995.
- C. Falletti, Il teatro in Italia, Cinquecento e Seicento, Roma, Studium, vol. II, 1999.
-G. Pullini, Il teatro in Italia, Settecento e Ottocento, Roma, Studium, vol.III, 1995.
- C. Meldolesi, F. Taviani, Teatro e spettacolo nel primo Ottocento, Laterza, Bari 1991.
-R. Alonge, Teatro e spettacolo nel secondo Ottocento, Laterza, Bari 1988.
- F. Angelini, Teatro e spettacolo nel primo Novecento, Laterza, Bari, 2004.
-P. Puppa, Teatro e spettacolo nel secondo Novecento, Laterza, Bari, 2004.
9.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Se combinarán los siguientes procedimientos:
Examen, trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Italia y los medios de comunicación.
1.- Datos de la Asignatura
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Código
102725
Carácter
Ob.
Área
Departamento
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
Grado
3º
ECTS
3
Periodicidad
Semestral
Filología Italiana
Filología Moderna
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Manuel Gil Rovira
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Hospedería de Anaya
Grupo / s
1
Horario de tutorías
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500 (ext.1773)
Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura italianas.
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Formación especializada
Perfil profesional.
3.- Recomendaciones previas
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
4.- Objetivos de la asignatura
Familiarizar al alumno con la historia de los Medios de comunicación y sus lenguajes en
Italia como receptores de datos y conformadores de opinión.
5.- Contenidos
-Aproximación general al panorama mediático italiano
-Aspectos de la radio, la televisión y la prensa como indicadores de evolución de la
sociedad italiana
-Aspectos de la lengua de los 'mass media' en Italia.
-Descripción de momentos claves referidos a cada uno de los medios
-Identidad cultural y estilos de vida proporcionados por los medios.
- Recepción de los usuarios: los hábitos de consumo mediático en Italia
6.- Competencias a adquirir
Específicas.
-Conocimiento de la Historia de los medios de comunicación en Italia.
-Acercamiento a la lengua de los medios de comunicación italianos.
Básicas/Generales.
BÁSICAS/GENERALES:
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para trabajar de forma
autónoma
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Trabajo en equipo
Trabajo autónomo
Transversales.
-Conocimiento de la Historia de los medios de comunicación en Italia y acercamiento
a la lengua de los medios italianos relacionando esta realidad con la española.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
7.- Metodologías docentes
- Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos
básicos de la disciplina.
-Evaluación teórica y práctica de los distintos tipos de texto (escrito, sonoro y audiovisua)
como informantes de la realidad italiana.
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8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
1’5/SMA
Prácticas
0’5/SMA
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
75
3h/semanales
TOTAL
30
30
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Pendiente de concretar.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
-El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada.
- Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas
pertinentes a los contenidos tratados.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrumentos de evaluación”.
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
-Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas.
-Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario.
-Participación en las clases teóricas y prácticas.
Recomendaciones para la evaluación.
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Recomendaciones para la recuperación.
LENGUA ITALIANA III
1.- Datos de la Asignatura
Código
Plan
Grado
ECTS
6
102.867
Carácter
Obligatoria
Curso
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
2º
Periodicidad
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
1º semestre
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
MILAGRO MARTÍN CLAVIJO
Grupo / s
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
Edificio Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
MARTES 10-13, MIÉRCOLES 9-10/11-13
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Ext.1764
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura 1
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias
correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
4.- Objetivos de la asignatura
Al finalizar el curso se pretender alcanzar el Nivel B1 del Marco común europeo de referencia para
las lenguas que contempla:
-comprender los puntos principales de textos claros y en lengua no marcada que traten sobre
cuestiones conocidas,
-desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas
donde se utiliza el italiano,
-producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que se tiene un interés personal,
-describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente
opiniones o explicar planes.
5.- Contenidos
ASPECTOS COMUNICATIVOS
·-Hablar de uno mismo y de los demás.
·-Describir y expresar opiniones sobre objetos y personas. Hacer comparaciones.
·-Expresar gustos, preferencias y opiniones puntuales sobre determinados temas.
·-Reaccionar ante opiniones expresadas por otros, manifestando acuerdo o desacuerdo.
.-Permitir y tolerar. Pedir disculpas y responder a ellas.
·-Hablar del pasado.
.-Relatar hechos, situaciones y experiencias pasadas de forma articulada y coherente.
·-Construir narraciones breves.
·-Hablar en futuro. Formular proyectos.
·-Felicitar, dar la enhorabuena, expresar deseos rituales, agradecer algo, ofrecer justificaciones.
·-Proponer una actividad: ofrecer, invitar, aceptar y rechazar.
·-Comunicar informaciones y reaccionar frente a ellas.
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
·-Expresar sorpresa e incredulidad.
·-Organizar e interesarse por una exposición de hechos.
·-Expresar condiciones improbables.
·-Dar y pedir consejos, instrucciones o sugerencias de forma esencial.
·-Describir estados de malestar o bienestar físico.
·-Hablar de sensaciones y estados emocionales.
-Marcar diferencias de registro.
·-Hablar de un momento concreto, de una cantidad de tiempo o de un límite.
·-Expresar hipótesis u opiniones. Manifestar acuerdo, desacuerdo o extrañeza frente a las ajenas. .
·-Llamar la atención sobre un detalle.
·-Manifestar necesidades y obligaciones.
CONTENIDOS FORMALES
Gramática
· -Artículos determinados e indeterminados. Uso. Presencia / ausencia.
· -Sintaxis de las estructuras comparativas: più,meno di/che; tanto/così ... quanto/come.
· -Sintaxis de la identificación comparativa: il, la cosa più/meno; quello/ciò, quello/quella + che
+ verbo + di più, meno, di meno, meglio, peggio...
· -Formas y uso del infinitivo simple y compuesto. Uso con prima di, dopo.
· -Expresión causativa en distintos usos y registros: per, a causa di + sustantivo / per + infinitivo/
perché +oración.
· -Uso de sing./plur. en otros verbos tipo mi piace/mi piacciono, mi sembra/mi sembrano, c'è/ ci
sono, ci vuole/ci vogliono y formas correspondientes.
· -Ampliación del uso de los auxiliares en los tiempos compuestos.
· -Pronombres relativos. Morfología y uso.
· -Pronombres personales tónico y átonos de complemento directo y complemento indirecto y uso
-Conjunto de pronombres.
· -Principales usos de ci/ne. Uso combinado con los pronombres.
· -Uso de condicional e imperativo en fórmulas de consejo.
· -Uso contrastivo de perfecto e imperfecto de indicativo.
· -Futuro y futuro perfecto. Morfología y uso. Verbos regulares e irregulares más frecuentes.
· -Uso del futuro para expresar probabilidad.
· -Uso del futuro para hablar del futuro en caso de duda, anuncios, predicciones.
· -Uso de quando + futuro. Hipótesis con se+ indicativo presente/futuro.
· -Condicional. Morfología y uso. Verbos regulares e irregulares más frecuentes.
· -Concordancia de los tiempos verbales en el modo indicativo.
· -Modo subjuntivo. Subjuntivo presente y pretérito perfecto compuesto. Morfología y uso en
expresiones que indican opinión personal, incertidumbre, voluntad, estado de ánimo, esperanza,
espera, miedo. Uso con verbos o formas impersonales. Uso con los principales conectores en
diferentes registros.
·-Uso del subjuntivo en expresiones desiderativas referidas a otros (che + subj.!)
· -Revisión y ampliación del área del imperativo positivo y negativo, directo e indirecto. Morfología
y uso. Uso restringido de la 3ª persona plural. Posición de los pronombres personales tónicos y
átonos.
· -Uso de infinitivo / 2ª persona plur. del imperativo en las instrucciones escritas.
Léxico
· -Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas indicadas anteriormente
· -Grados del adjetivo: più/meno, tanto/quanto, molto, poco, un po', troppo. Área de los
comparativos y superlativos.
· -Credere/pensare di + infinitivo, credere/pensare che + indicativo/subjuntivo.
· -Sembrare, parere, etc...+ che + subj. / + adjetivo + che + subj.
· -Può darsi che + subj.; Che strano che + subj. en frases exclamativas.
· -Usos de sperare, aver bisogno + di + infinitivo / sperare, aver bisogno + che + subjuntivo.
· -Ampliación del área de uso de mah, beh, ecco, prego...
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
· -Ampliación del área de uso de los marcadores temporales appena, già, non ancora, ancora, sempre.
-Posición marcada.
· -Formas alteradas de los sustantivos. Che + adjetivo/sustantivo en secuencias exclamativas.
· -Formulas conversacionales de reacción. Uso de consigliare + di + infinitivo .
· -Usos de mi piace/mi piacerebbe, bisogna/bisognerebbe, vorrei + infinitivo.
·-Uso de ci vuole/ ci vogliono, ci vorrebbe/ci vorrebbero... + sustantivo .
· -Magari + subjuntivo en frase de tipo exclamativo.
· -Per la prima/seconda volta. La prima/la seconda volta + che ...
· -Recursos para expresar la reiteración: ordenadores y prefijos.
· -Principales conectores e indicadores discursivos básicos (ma va, davvero)
· -Uso de precedentemente, successivamente, in seguito...
· -Uso de probabilmente, forse + indicativo. Operadores que se refieren al grado de duda o
incertidumbre.
· -Recursos para referirse a momentos concretos y cantidades de tiempo : il/nel + fecha, dal +
fecha; da + cantidad de tiempo;
· -Expresiones para contar el tiempo: è da/è/sono + cantidad de tiempo + che ....
· -Expresiones para fijar límites en el tiempo: finché, da quando...
· -Expresiones para poner en relación dos momentos del pasado: dopo + cantidad de tiempo
/cantidad de tiempo + dopo.
· -Identificación de variantes regionales. Regencias preposicionales de verbos y adverbios.
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-Capacidad de aprender
-Capacidad de comunicación y perlocutiva
Específicas
-Conocimiento instrumental de la 1ª lengua
-Conocimiento de la gramática de la 1ª lengua
-Conocimiento de la variación lingüística de la 1ª lengua
-Capacidad de comunicación oral y escrita en la 1ª lengua
-Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la 1ª lengua
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas
Transversales
-Habilidades de gestión de la información
-Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
-Conocimientos de culturas y costumbres de otros países
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7.- Metodologías docentes
ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR
-Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y
presentar la asignatura.
-Exposición de los contenidos de la asignatura.
-Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura.
-Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática
de la asignatura.
-Ejercicios prácticos a través de las TIC .
-Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita).
-Tutorías.
-Actividades de seguimiento on-line.
TRABAJO AUTÓNOMO
-Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre
un argumento determinado.
-Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
-Pruebas objetivas de tipo test.
-Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio.
-Pruebas que incluyen actividades y tareas que realizar .
-Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un
contexto comunicativo
.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
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Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
70
150
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
60
20
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
MANUAL
Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni
Contatto. Corso di italiano per stranieri
Volume 2A + CD Audio
Torino, Loescher 2007
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Libros de consulta
Díaz Padilla, F.-Martín Clavijo, M., Lengua italiana I y II, Textos universitarios Ediuno, Oviedo, 2010.
Mezzadri, M., L’italiano essenziale, Guerra edizioni.
Nocchi, S., Grammatica pratica della lingua italiana, Alma edizioni, Firenze.
Simula, S., Conoscere l’italiano. Basi grammaticali della lingua italiana, CIDEB.
Tartaglione, R., Grammatica italiana, Alma edizioni, Firenze.
Roberto Tartaglione,Susanna Nocchi, Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Alma
Edizioni, Firenze, 2006.
Gramáticas de referencia
M. Dardano-P. Trifone, Grammatica italiana modulare, Zanichelli, Bologna.
L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Suoni, forme, costrutti, Utet, Torino.
G. Salvi-L. Vanelli, Grammatica essenziale di riferimento della lingua italiana, Istituto Geografico De
Agostini, Le Monnier.
Diccionarios monolingües
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N.
Zingarelli,
Vocabolario
della
lingua
italiana,
Zanichelli,
Bologna.
Dizionario Italiano Sabatini Coletti (DISC), Giunti, Firenze.
T. De Mauro, Dizionario avanzato dell'italiano corrente (DAIC), Paravia, Torino.
T. De Mauro, Il dizionario della lingua italiana, Paravia, Torino.
Diccionarios bilingües
L. Tam, Dizionario italiano-spagnolo; español-italiano, Hoepli, Milano (con CD-ROM).
C. Calvo Rigual-A. Giordano, Diccionario italiano-español/español-italiano, Herder,
Barcelona.
EJERCICIOS PARA DISTINTOS NIVELES CON SOLUCIONES
http://www.scudit.net/
DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE
http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/
http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/
ENCICLOPEDIA ITALIANA
http://www.treccani.it/
PRENSA ITALIANA
http://www.giornali.it/
http://www.funize.com/
TELEVISIÓN
http://www.ipse.com/tv.html
DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES
http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational
http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/
DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL
http://www.censis.it/1
PLATAFORMA STUDIUM
Materiales didácticos específicos de la asignatura
https://moodle.usal.es/
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final
acorde con todos los contenidos desarrollados.
Criterios de evaluación
-asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-realización de ejercicios y trabajos personales
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-exposición de trabajos individuales y colectivos
-realización de pruebas de carácter escrito y oral
-presentación oral -test -resolución de tareas
Instrumentos de evaluación
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento:
están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales
sobre un tema tratado
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar la
adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua
Preguntas de texto incompleto. Las respuestas quedan intercaladas en el texto al que le faltan
algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de hechos, el dominio de una
terminología exacta, el conocimiento de principios básicos de coherencia y cohesión textual
Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la
comprensión, aplicación, discriminación de significados.
Preguntas de verdadero – falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción
entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la
respuesta elegida.
Recomendaciones para la evaluación.
Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que
facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje
Recomendaciones para la recuperación.
Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede
acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que
mejoren su preparación de la asignatura.
LENGUA ITALIANA IV
1.- Datos de la Asignatura
Código
Carácter
102868
Obligatoria
Plan
Curso
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Plataforma
Virtual
Grado
2º
ECTS
Periodicidad
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
9
2º semestre
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Datos del profesorado
Profesor Coordinador
MILAGRO MARTÍN CLAVIJO
Grupo / s
Departamento
FILOLOGÍA MODERNA
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Centro
FACULTAD DE FILOLOGÍA
Despacho
Edificio Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
Lunes y martes 12-14 y miércoles 11-13
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Ext. 1764
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura 1
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Obligatoria
Perfil profesional.
Grado en Estudios Italianos
3.- Recomendaciones previas
Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias
correspondiente al NIVEL B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
4.- Objetivos de la asignatura
Al finalizar el curso se pretender alcanzar el Nivel B1+ del Marco común europeo de referencia para
las lenguas que contempla: entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
tanto concretos como abstractos, incluso de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo
de especialización; relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad,
de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores;
producir textos claros y detallados obre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre
temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
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5.- Contenidos
ASPECTOS COMUNICATIVOS
· Dar, pedir y recibir consejos o instrucciones muy detalladas en forma escrita y oral.
· Recomendar y desaconsejar.
· Localizar desde el punto de vista geográfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios, costumbres
y tradiciones. · Comunicarse en situaciones de viaje.
· Expresar una opinión personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas en
situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes).
· Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario.
· Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien.
· Formular objeciones o aceptar una argumentación. · Confirmar o corregir informaciones.
· Matizar, abrir un paréntesis, poner ejemplos, concluir. · Interrumpir al interlocutor.
· Formular hipótesis · Relatar situaciones o anécdotas.
· Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesión inmediata, anterioridad, posterioridad,
simultaneidad, límite inicial y límite último.
· Manifestar sentimientos. · Organizar y redactar cartas de trabajo.
· Presentarse a una entrevista de trabajo o entrevistar a alguien con el mismo objeto.
· Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas.
· Estrategia de descripción: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces.
· Referir conversaciones. · Reflexionar sobre las diversas maneras de formular lo que se dice.
· El lenguaje de los medios de comunicación : registros. Dialéctica oralidad/ escritura.
· Presentar informaciones como no ciertas.
· Pedir informaciones y servicios en oficinas de la administración pública. · Protestar.
ASPECTOS FORMALES
· Uso del pronombre sujeto para marcar un contraste.
· El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un momento del
pasado. · Pretérito perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.
· Uso del subjuntivo en la formulación de los deseos.
· Correlación de los tiempos simples/compuestos.
· Expresión de hipótesis de 2º grado (se + pretérito imperfecto/condicional) e hipótesis de 3er
grado, imposibles de realizar(se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional perfecto).
· Pretérito indefinido. Morfología de las irregularidades.
· Expresiones de opinión y valoración personal de los hechos. Matizaciones y registros.
· La forma pasiva e impersonal. Morfología y uso. ‘Si passivante'.
· Usos de gerundio, participio e infinitivo en sus formas simples y compuestas.
LÉXICO
Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas indicadas anteriormente
· Estrategias para corregir informaciones: non ... ma, bensì; e c'è di più...; non solo ... ma
· Expresiones de ofrecimiento y petición de ayuda.
· Formas léxicas relativas al desacuerdo.
· Uso de los prefijos negativos: in-, s-, dis- .
· Ampliación léxica del área de aplicación de las partículas ci/ne.
· Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + información /se + subj.
O indicativo / di + infinitivo .
· Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional.
· Conectores del discurso oral y escrito. Diferentes registros.
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6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-Capacidad de aprender
-Capacidad de comunicación y perlocutiva
Específicas.
-Conocimiento instrumental de la 1ª lengua
-Conocimiento de la gramática de la 1ª lengua
-Conocimiento de la variación lingüística de la 1ª lengua
-Capacidad de comunicación oral y escrita en la 1ª lengua
-Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la 1ª lengua
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas
Transversales.
-Habilidades de gestión de la información
-Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
-Conocimientos de culturas y costumbres de otros países
7.- Metodologías docentes
ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR
Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y
presentar la asignatura.
Exposición de los contenidos de la asignatura .
Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura .
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática
de la asignatura .
Ejercicios prácticos a través de las TIC .
Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita).
Tutorías. Actividades de seguimiento on-line.
TRABAJO AUTÓNOMO
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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre
un argumento determinado
Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas objetivas de tipo test
Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio
Pruebas que incluyen actividades y tareas que realizar
Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un
contexto comunicativo.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
90
225
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exámenes
TOTAL
90
45
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
MANUAL
Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni
Contatto. Corso di italiano per stranieri
Volume 2B + CD Audio
Torino, Loescher 2009
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Libros de consulta
Díaz Padilla, F.-Martín Clavijo, M., Lengua italiana I y II, Textos universitarios Ediuno, Oviedo, 2010.
Mezzadri, M., L’italiano essenziale, Guerra edizioni.
Nocchi, S., Grammatica pratica della lingua italiana, Alma edizioni, Firenze.
Simula, S., Conoscere l’italiano. Basi grammaticali della lingua italiana, CIDEB.
Tartaglione, R., Grammatica italiana, Alma edizioni, Firenze.
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Roberto Tartaglione,Susanna Nocchi, Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Alma
Edizioni, Firenze, 2006.
Gramáticas de referencia
M. Dardano-P. Trifone, Grammatica italiana modulare, Zanichelli, Bologna.
L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Suoni, forme, costrutti, Utet, Torino.
G. Salvi-L. Vanelli, Grammatica essenziale di riferimento della lingua italiana, Istituto Geografico De
Agostini, Le Monnier.
Diccionarios monolingües
N.
Zingarelli,
Vocabolario
della
lingua
italiana,
Zanichelli,
Bologna.
Dizionario Italiano Sabatini Coletti (DISC), Giunti, Firenze.
T. De Mauro, Dizionario avanzato dell'italiano corrente (DAIC), Paravia, Torino.
T. De Mauro, Il dizionario della lingua italiana, Paravia, Torino.
Diccionarios bilingües
L. Tam, Dizionario italiano-spagnolo; español-italiano, Hoepli, Milano (con CD-ROM).
C. Calvo Rigual-A. Giordano, Diccionario italiano-español/español-italiano, Herder, Barcelona.
EJERCICIOS PARA DISTINTOS NIVELES CON SOLUCIONES
http://www.scudit.net/
DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE
http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/
http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/
ENCICLOPEDIA ITALIANA
http://www.treccani.it/
PRENSA ITALIANA
http://www.giornali.it/
http://www.funize.com/
TELEVISIÓN
http://www.ipse.com/tv.html
DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES
http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational
http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/
DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL
http://www.censis.it/1
PLATAFORMA STUDIUM
Materiales didácticos específicos de la asignatura
https://moodle.usal.es/
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final
acorde con todos los contenidos desarrollados.
Criterios de evaluación
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
-asistencia y participación activa en las actividades lectivas
-asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
-realización de ejercicios y trabajos personales
-exposición de trabajos individuales y colectivos
-realización de pruebas de carácter escrito y oral
-presentación oral
-test
-resolución de tareas
Instrumentos de evaluación
Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento:
están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales
sobre un tema tratado.
Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar la
adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua.
Preguntas de texto incompleto: las respuestas quedan intercaladas en el texto que se les presenta a
los alumnos al que le faltan algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de
hechos, el dominio de una terminología exacta, el conocimiento de principios básicos de coherencia
y cohesión textual
Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la
comprensión, aplicación, discriminación de significados; preguntas de verdadero/falso
(justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o
para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida.
Recomendaciones para la evaluación.
Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que
facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Recomendaciones para la recuperación.
Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede
acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que
mejoren su preparación de la asignatura.