El lenguaje literario
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El lenguaje literario Objetivos ACTIVIDADES DE REFUERZO Actividades 1. Caracterizar la diferencia entre lenguaje literario y no literario según su finalidad y según la elaboración del texto. 1. Lee los siguientes fragmentos y realiza las actividades: Texto A ¡Cómo de entre mis manos te resbalas! ¡Oh, cómo te deslizas, edad mía! ¡Qué mudos pasos traes, oh muerte fría, pues con callado pie todo lo igualas! 2. Conocer las modalidades del lenguaje literario y sus elementos constitutivos. Feroz, de tierra el débil muro escalas, en quien lozana juventud se fía; mas ya mi corazón del postrer día atiende el vuelo, sin mirar las alas. 3. Identificar las principales figuras literarias y caracterizarlas. ¡Oh condición mortal! ¡Oh dura suerte! ¡Que no puedo querer vivir mañana sin la pensión de procurar mi muerte! Texto B ¡Beato sillón! La casa corrobora tu presencia con la vaga intermitencia de su invocación en masa a la memoria. No pasa nada. Los ojos no ven, saben. El mundo está bien hecho. El instante lo exalta a marea, de tan alta, de tan alta, sin vaivén. JORGE GUILLÉN Cualquier instante de la vida humana es nueva ejecución, con que me advierte cuán frágil es, cuán mísera, cuán vana. FRANCISCO DE QUEVEDO ● ● 4. Caracterizar los géneros literarios como categorías en que pueden clasificarse las obras literarias. 5. Identificar los principales géneros y subgéneros desde el punto de vista del contenido o finalidad de las obras y de sus principales características formales. ¿Pueden considerarse textos literarios? Justifica tu respuesta identificando las características del lenguaje literario presentes en ellos. Señala las diferencias y semejanzas que existen entre los textos respecto a: – figuras literarias – ritmo – métrica 2. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos, indicando sus principales características: Texto A Marica da Fame es viuda, sin más tierra que la que hayan de darle, al morir, en el cementerio, cuyas tumbas están adornadas con ingenuas cenefas de conchas marinas. Su hijo Fuco tiene nueve años y escala con sus pies descalzos los troncos del pinar para hacer caer las piñas leñosas. Su hija Pilara –doce años apenas– sirve desde hace tiempo como criada en las casitas de los aldeanos y ahora gana un duro cada mes […]. W. FERNÁNDEZ FLÓREZ: El bosque animado Texto B La espiga rica en fruto se inclina a tierra; la que no tiene grano se empina tiesa. Es en su porte modesto el hombre sabio y altivo el zote. J. E. HARTZENBUSCH Soluciones 1. Ambos textos son literarios en tanto que se escribieron con una finalidad estética: transmitir los sentimientos del autor utilizando el lenguaje literario. Sin embargo, el empleo que se hace de este lenguaje es diferente en cada poema: en el texto A hay gran cantidad de figuras retóricas: imprecaciones (primera y tercera estrofas), anáforas (de la interjección ¡oh! y de cuán), hipérbaton (verso 5), personificación (versos 3 y 4), metáforas (verso 7), elipsis (último verso). La composición estrófica es un soneto. En el texto B el lenguaje poético es menos elaborado, con muy pocas figuras basadas en la alteración del orden de los elementos. Sin embargo, se trata de un texto en que el lenguaje se somete a una elabo- ración que se aleja del discurso habitual. El ritmo se basa en la rima final, más suave que en el texto A, y también en la rima interna (sillón-invocación). La composición estrófica es una décima. 2. • Texto A: El texto pertenece al género narrativo en prosa, puesto que un narrador relata las acciones de unos personajes en un marco espacio-temporal concreto. • Texto B: Este texto pertenece al género didáctico, puesto que en él se plasma una enseñanza. Formalmente es un texto en verso, con todas las características de esta modalidad de lenguaje literario (ritmo, rima, etc.). El lenguaje literario Apellidos: Fecha: Nombre: Curso: Grupo: 1. Lee los siguientes fragmentos y realiza las actividades: Texto A Texto B ¡Cómo de entre mis manos te resbalas! ¡Oh, cómo te deslizas, edad mía! ¡Qué mudos pasos traes, oh muerte fría, pues con callado pie todo lo igualas! ¡Beato sillón! La casa corrobora tu presencia con la vaga intermitencia de su invocación en masa a la memoria. No pasa nada. Los ojos no ven, saben. El mundo está bien hecho. El instante lo exalta a marea, de tan alta, de tan alta, sin vaivén. JORGE GUILLÉN Feroz, de tierra el débil muro escalas, en quien lozana juventud se fía; mas ya mi corazón del postrer día atiende el vuelo, sin mirar las alas. ¡Oh condición mortal! ¡Oh dura suerte! ¡Que no puedo querer vivir mañana sin la pensión de procurar mi muerte! Cualquier instante de la vida humana es nueva ejecución, con que me advierte cuán frágil es, cuán mísera, cuán vana. FRANCISCO DE QUEVEDO • ¿Pueden considerarse textos literarios? Justifica tu respuesta identificando las características del lenguaje literario presentes en ellos. • Señala las diferencias y semejanzas que existen entre los textos respecto a: – figuras literarias – ritmo – métrica 2. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos, indicando sus principales características: Texto A Texto B Marica da Fame es viuda, sin más tierra que la que hayan de darle, al morir, en el cementerio, cuyas tumbas están adornadas con ingenuas cenefas de conchas marinas. Su hijo Fuco tiene nueve años y escala con sus pies descalzos los troncos del pinar para hacer caer las piñas leñosas. Su hija Pilara –doce años apenas– sirve desde hace tiempo como criada en las casitas de los aldeanos y ahora gana un duro cada mes […]. W. FERNÁNDEZ FLÓREZ: El bosque animado La espiga rica en fruto se inclina a tierra; la que no tiene grano se empina tiesa. Es en su porte modesto el hombre sabio y altivo el zote. J. E. HARTZENBUSCH
