habitos_de_creacion_varios

Manuel Soler Galera
La humanidad de la música www.manuelsoler.com
Artística Universal de Creación © (Copyright)
©
Enseñanza Musical
1. título
1.1.
Comunión de Disciplinas: Hábitos de Creación, Improvisación, Composición,
Ritmo, Melodía, Armonía
Improvisar componer, aprendiendo en cada estilo la esencia de creación de fraseo
rítmico melódico, en el cual se encuentra la inspiración y ambiente, que permite
reconocer a cada melodía dentro de un estilo musical.
Así pues si aprendemos el fraseo rítmico que alberga una melodía, siendo capaces de
repetir y expresar el fraseo de rítmico sin el sonido de la melodía, así como también
después en ese mismo fraseo rítmico incorporar nuevos sonidos, podremos crear
ambientes muy similares o parecidos, a las melodías originales que se presentan en un
estilo determinado.
Este mismo ejercicio atención, lo debemos prestar y atender a cada uno de los fraseo
rítmicos que hay diferentes dentro de una misma composición y obra en el estilo
musical que hemos elegido.
Si somos capaces de ejercitar y desarrollar todos estos fraseos rítmicos de las
melodías, incorporando en cada fraseo diferente que podemos encontrar en una
composición (en la obra que hayamos elegido como ejemplo para aprender de ella,
componer, improvisar...), unos sonidos originales e inspirados con los mismos fraseos
rítmicos (y/o similares), podemos improvisar y/o componer melodías originales, así
como también ritmos y armonías, inspiradas en el fraseo rítmico que nos presenta
cualquier obra a elegir dentro de un estilo musical, en sus ritmos, melodías y armonías.
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Manuel Soler Galera
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Enseñanza Musical
1. Hábitos de Renacimiento Universal, Musical y Artístico
1.1.
Comunión de Disciplinas: Hábitos de Creación, Grupo Musical, Vivencia
Creativa, Música Oración, Improvisación, Composición, Voz, Instrumento, Dictado,
Afinación, Ritmo, Melodía, Armonía, Acompañamiento, Maquetas, Musicoterapia,
Danza, Baile, Vitacultura, Estilo Musical
Todas estas vivencias, si las incorporamos como hábitos de recreación en nuestra
existencia, regeneraremos, renaceremos, y resucitaremos.
es totalmente fundamental que las letras y todo lo que se viva, sea siempre coherente,
verdadero y auténtico, y jamás sea nada mentira.
Cada una de estas vivencias puede ser ordenaba de la manera que cada uno
reconozca en el momento de la vivencia así como también en su estilo de vida, de igual
manera, la totalidad de estas vivencias puede ser reducida así como también
desarrollada, según reconozcamos libremente en cada momento.
Vivencias:
Recomendaciones generales:
Es importante ir cambiando y variando los estilos musicales, de manera que podamos
vivir estos hábitos y vivencias en todos los estilos sin excepción.
Asimismo, es bueno y conveniente el que podamos incorporar un ciclo regular antes de
ir cambiando de estilos o del ejercicio a elegir, y esto es por ejemplo realizar un cambio
(de tonalidad, estilo musical, vivencias...) cada doce interpretaciones, o doce temas.
Todas las vivencias aquí presentes son igualmente importantes poderlas vivir con: A)
voz, B) instrumento, C) voz e instrumento al mismo tiempo.
todas las vivencias en las cuales surgen las maquetas, también pueden realizarse
solamente con acompañamiento acústico, así como también incorporando la Unión de
la maqueta más el acompañamiento acústico.
Vivencia:
Escoger una composición a elegir libremente de entre cualquier autor y/o grupo musical,
y aprender y sacar su melodía ....e interpretarla con:
A) con la voz tatareándola,
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B) con la voz cantando la letra,
C) con el instrumento...
D) A+C,
E) ...
Dicha interpretación (escogiendo A, B, C, D,...) la interpretaremos junto con la grabación
y al mismo tiempo que esta obra se esté escuchando por los altavoces.
vivencia :
Cantar e interpretar al mismo tiempo que este sonando por los altavoces una grabación
y/o composición que previamente hayamos escogido libremente, y la cual este cantada
en el idioma o lengua natal de la misma lengua del alumno que la va a interpretar (esto
es que coincida el idioma del alumno, con el idioma de la canción que suena.)
(igualmente es importante también interpretar letras que sean en el idioma natal del
maestro).
Es importante que se realicen interpretaciones de obras, que coincidan con el idioma
natal y natural del maestro, alumnos presentes...
vivencia:
Componer una letra,(en el idioma natal y/o en el que elija el maestro), la cual después
la interpretaremos encima y el mismo tiempo que escuchamos la audición de una
composición escogida de un autor o grupo musical a elegir, y donde dicha letra que
hemos creado, la vamos a interpretar exactamente, encima y al mismo tiempo de la
melodía y/o canción que hayamos escogido para que suene por los altavoces, y al
mismo tiempo nosotros interpretaremos la letra que hemos compuesto, haciendo
coincidir exactamente la interpretación de la letra que hemos compuesto con la melodía
y/o canción que está sonando, de tal manera como si fueran una sola misma canción,
pero con la diferencia de que la composición que hemos escogido para que suene
musicalmente por los altavoces deberá de estar interpretada en un idioma muy diferente
al que nosotros hayamos elegido para componer el texto de nuestra creación, haciendo
lo posible por escoger composiciones donde el texto de sus canciones sea muy
diferente al que pronunciados nosotros, y/o también es muy importante realizarlo con
composiciones que no entendamos en absoluto la lengua e idioma que pronuncia la
composición escogida.
vivencia:
igual que lo anterior, pero con una composición instrumental (sin letra).
vivencia:
Componer una letra, e interpretarla con el acompañamiento de una maqueta, pero
donde la interpretación que realizamos, coincidirá totalmente con la melodía original de
la maqueta, a la cual corresponde su composición y acompañamiento original.
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vivencia:
Igual que la anterior pero con un acompañamiento acústico.
vivencia:
Elegir una composición y acompañamiento de una maqueta, (o sin maqueta)
interpretarla en partitura:
A) la melodía.
B) su armonía.
C) su ritmo.
D) Cantar la melodía mientras nos acompañamos.
m
vivencia:
Improvisar con la voz encima de la acompañamiento de una maqueta.
vivencia:
Igual que lo anterior, pero improvisando una letra creada espontáneamente.
Vivencia:
Improvisar cantando y simulando las expresiones de un idioma determinado, encima de
una o varias grabaciones seguidas a escoger. (disco, cinta...).
Vivencia:
Igual que el o anterior pero con el instrumento, improvisando melodías.
Vivencia :
Crear un audiovisual
Todo el audiovisual escrito en un guión a traer.
Diapositivas, un guión (texto), música original y/o de otros autores, y una grabación
donde estará la música de fondo escogida (instrumental) junto con el texto hablado por
el alumno, de manera que luego en clase, podamos poner la cinta e ir escuchándolo
todo mientras pasamos y y miramos las diapositivas.
Vivencia:
Igual que lo anterior, pero creando un audiovisual donde este formado por: diapositivas,
y un diseño musical creado y formado por la selección de e composiciones cantadas de
un autor y o varios autores a escoger libremente, de manera que podamos escuchar
sus canciones mientras que podemos mirar las diapositivas.
Vivencia:
Escoger una canción a elegir y:
Escribir la letra que escuchamos de dicha canción, dejando un espacio suficiente entre
las líneas como para poder anotar después los acordes en cifrado.
Sacar los acordes que corresponden a dicha canción, y escribirlos exactamente encima
de la palabra que corresponda.
Poner líneas divisorias, separando por compases todos los acordes de este
acompañamiento.
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Vivencia:
Sin acompañamiento ninguno, improvisar melodías con la voz tarareando y/o silbando,
pero sin letras ni palabras.
Vivencia:
Igual que lo anterior pero con letras improvisadas.
Vivencia:
Igual que lo anterior pero con letras inspiradas en Estados, en realidades, contenidos...
que elijamos previamente y/o en el momento.
Vivencia:
Improvisar letras, sin ningun acompañamiento, e inspirándonos en un texto escrito (de
un libro, escrito...) , de la cual podemos escoger todo aquello que libremente
reconozcamos y/o nos parezca, combinando en la improvisación el texto inspirado e
improvisado , con el texto escogido del libro, pudiendo incorporar en la improvisación
todas aquellas palabras y/o fragmentos del texto escrito que reconozcamos incorporar
libremente durante la improvisación.
vivencia:
Igual que lo anterior pero con una maqueta de acompañamiento.
Vivencia:
Igual que el anterior pero con una acompañamiento acústico.
Vivencia:
Improvisar melodías con la voz sobre una grabación a elegir de música instrumental.
(disco, cinta...).
Vivencia:
Igual pero que la grabación a elegir, sean canciones cantadas.
Vivencia:
Igual pero que las improvisaciones sean melodías con el instrumento.
Vivencia:
Improvisar con el instrumento armonías y/o ambientes, sin estar pendientes de ninguna
teoría ni esquemas de ningún tipo, sino siendo atrevidos y sinceros en la creación de
ambientes y atmósferas.
Vivencia:
Creación de una danza y baile , donde estén presentes y reflejados los siete Estados de
regeneración del ser humano ((Los siete Estados de regeneración son:
nervios, de huesos, articulaciones, vasos arteriales, líquidos y presiones del organismo,
músculos, linfa y ganglios, piel,... así como también muy importante el orden siguiente:
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cabeza, cuello, pulmones, estómago, columna vertebral, intestinos, riñones, sistema
reproductor, articulaciones, sistema muscular, sistema circulatorio, pies.) creando esta
danza y baile para cada estado de regeneración con una música a elegir de fondo.
vivencia:
Es muy importante también saber crear una coreografía especial, baile, danza... para
cada uno de estos estados y realidad.
Vivencia:
Igual que el anterior, pero para la unión de varios de ellos juntos, teniendo siempre en
cuenta que la unión de varios, siempre tiene que estar unida por el orden biológico que
se presenta. (ejemplo: una danza y coreografía especial para los nervios y los huesos;
otro ejemplo sería: una lanza y coreografía especial para los huesos, las articulaciones
y los vasos arteriales.)
Vivencia:
Igual que lo anterior pero libremente sin estar pendiente de ningún estado, ni ejercicio.
Vivencia:
Igual que lo anterior pero sin Música.
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2. título
hábitos de creación
Recordamos al alumno, que la armonía en la improvisación y/o las composiciones, es
muy recomendable ir alternando el componer progresiones armónicas, así como
también el poder escoger armonías y progresiones de otras canciones de otros autores,
y/o combinar una selección de estos acordes con otros que compongamos nosotros y
así enriquecer las improvisaciones y las composiciones.
vivencia :
Sacar una canción de un autor y grupo musical a elegir libremente, escogida dicha obra
por la escuela, maestro...
Dicha canción, deberá ser anotada: letra y acordes acompasados encima de cada una
de las palabras y sílabas correspondientes.
vivencia:
Igual que anterior pero elegida por el alumno.
Vivencia:
Crear una composición melódica, la cual estará anotada en partitura y acompasados,
así como también armonizada, anotando los acordes en cifrado encima de cada
compás.
Vivencia:
Y cual que la vivencia anterior, pero con una letra original además de la melodía.
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