materias - IES Santa Emerenciana

EDUCACIÓN ÉTICO – CÍVICA
¿A quién va dirigida?
A todos los alumnos de cuarto curso de la ESO, dado que es materia común cursada por
todos ellos.
¿De qué va?
Educación Ético-cívica aborda la cuestión de las relaciones interpersonales y de la
convivencia, analizando la libertad y responsabilidad como características que definen a la
persona y que hacen posible la convivencia a partir del respeto de las diferencias, con
especial hincapié en el rechazo a la violencia en las relaciones humanas y la aceptación del
principio del respeto a la dignidad de toda persona como elemento básico de la convivencia.
También se lleva a cabo un estudio de los Derechos Humanos desde la perspectiva ética
para así comprender los fundamentos morales de la convivencia y, desde las diversas
teorías éticas, tratar de alcanzar una ética común, base de la convivencia en la sociedad.
Esto permite igualmente profundizar en el sentido de la democracia y en el fundamento y
funcionamiento de las instituciones democráticas.
¿Cómo es el día a día?
En el día a día en clase se busca la reflexión crítica, tanto personal como en grupo, sobre los
temas tratados, organizando debates al respecto. También mediante la explicación por parte
del profesor y, en ocasiones, por los alumnos de los conceptos y contenidos esenciales de
cada unidad, para lo que es necesaria la búsqueda de información en fuentes diversas, en
especial mediante las Tecnología de la Información y Comunicación. Por otro lado el alumno
aprende a realizar comentarios de textos filosóficos, históricos y periodísticos, a elaborar un
compendio de vocabulario de cada unidad y a desarrollar la capacidad de expresión, tanto
oral como escrita, mediante disertaciones sobre los temas tratados. La evaluación se realiza
mediante exámenes, trabajo de clase y actitud ante la materia.
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
¿A quién va dirigida?
La asignatura de Filosofía y Ciudadanía va dirigida a todos los alumnos de 1º de bachillerato,
ya que es una materia común del primer curso en la modalidad de Ciencias y Tecnología y
en Humanidades y Ciencias Sociales.
¿De qué va?
Filosofía y ciudadanía tiene un doble planteamiento: por un lado, pretende ser una
introducción a la filosofía y a la reflexión filosófica; por otro, continuando el estudio sobre la
ciudadanía planteado en la ESO, trata una vez más de educar para la democracia y la
ciudadanía y reflexionar sobre sus fundamentos filosóficos.
La filosofía es una actividad reflexiva y crítica que, a partir de las aportaciones de las
ciencias y de otras disciplinas, pretende realizar una síntesis global acerca de lo que es el
ser humano, el conocimiento y la realidad, la dimensión ética y moral del
comportamiento humano y la vida social y política. Estos son los bloques temáticos
sobre los que se trabaja en la asignatura.
¿Cómo es el día a día?
En el desarrollo de las clases se alternan la explicación por parte del profesor, la
participación de los alumnos en el debates suscitados en el desarrollo de las clases, las
actividades diseñadas para la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos, en
especial comentarios de texto, disertaciones y dominio del vocabulario filosófico, y las
actividades extraescolares programadas. La evaluación de la asignatura se basa
principalmente en los exámenes que se realizan a lo largo de las tres evaluaciones.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
¿A quién va dirigida?
La asignatura de Historia de la Filosofía va dirigida a todos los alumnos de 2º de bachillerato,
ya que es una materia común de segundo curso en la modalidad de Ciencias y Tecnología y
en Humanidades y Ciencias Sociales. Además forma parte de las Pruebas de Acceso a la
Universidad, en la fase general, donde el alumno elige examinarse de Historia de España o
Historia de la filosofía.
¿De qué va?
Esta materia se configura como un recorrido por las grandes etapas de la Historia de la
filosofía, en el que se lleva a cabo el estudio de algunos de los más importantes filósofos de
la historia de la cultura occidental, para conocer sus principales teorías sobre el ser
humano, su dimensión ética, la sociedad, el conocimiento y la realidad. La temática se divide
en las cuatro etapas fundamentales del pensamiento: antigua, medieval, moderna y
contemporánea. Además se desarrollan conceptos o términos fundamentales para la historia
de la filosofía.
¿Cómo es el día a día?
La exposición de las diferentes teorías en cada etapa filosófica y la lectura y comentario de
textos filosóficos será la manera habitual de proceder en la clase. Para ello, será necesario:
introducir a los alumnos en cada una de las problemáticas propuestas, realizar lecturas y
comentarios de textos filosóficos y llevar a cabo consultas y búsquedas de información
en diversas fuentes. El dominio del vocabulario filosófico y de los términos propuestos es
también parte esencial de las habilidades que tiene que adquirir el alumno. La evaluación de
la asignatura se basa en los exámenes que se realizan a lo largo de las tres evaluaciones,
siguiendo el modelo de las pruebas de selectividad.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTEGRADO: Evolución y pensamiento. El debate
filosófico en torno al paradigma evolucionista.
¿A quién va dirigida?
La nueva optativa Proyecto de Investigación Integrado: Evolución y pensamiento… va
dirigida a todos los alumnos de 2º de bachillerato, ya que es una materia de carácter
interdisciplinar que responde a los objetivos generales del bachillerato, tanto en la modalidad
de Ciencias y Tecnología como en Humanidades y Ciencias Sociales.
¿De qué va?
Tras la publicación de la obra de Darwin el mundo occidental sufrió una revolución cultural,
que puso a la filosofía y a la ciencia ante un nuevo reto, el de concebir a la humanidad como
una especie más, con un origen común al del resto de seres vivos y comprenderse y
explicarse a sí misma desde este nuevo paradigma.
Las repercusiones del evolucionismo han abarcado, en el último siglo y medio, los ámbitos
de la filosofía, la antropología, la sociología, la ética, la psicología y, con ellos, la conciencia
colectiva que la humanidad se ha formado de sí misma en la época contemporánea. El
presente proyecto tiene como objetivo investigar algunas de estas implicaciones y evidenciar
al mismo tiempo la estrecha relación entre ciencia, filosofía y cultura. La investigación gira en
torno a tres ítems generales: 1. El paradigma evolucionista de los siglos XIX y XX y sus
implicaciones filosóficas; 2. El relato de la evolución; 3. La conducta humana a la luz del
paradigma evolucionista.
¿Cómo es el día a día?
La metodología persigue desarrollar la competencia de aprender a aprender, conocer
técnicas de investigación, crear discursos originales y fundamentados, usar las nuevas
tecnologías y trabajar en equipo, respetando la iniciativa de los otros y compartiendo
esfuerzos y resultados. Todo ello en el último año de formación del Bachillerato, que ha de
servir para su preparación ante la llamada sociedad del conocimiento, la información y la
comunicación y ante una Universidad que, especialmente a partir del Plan Bolonia, va ha
exigir a nuestros alumnos este tipo de actitudes y habilidades.