Before Reading Chapter 1
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Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Before Reading Chapter 1 (These suggestions are applicable for all of the proceeding chapters of the novel.) Discuss some of the topics you will encounter in the chapter with your students. Prereading questions are provided below (and in each of the following chapters) to help facilitate class discussion and to set a context for the reading. If necessary, pre-teach vocabulary that students may not know and that is needed for discussion. Display a short list for students, and don’t be afraid to add to a ‘secondary enrichment’ list as you go. For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students comprehend the message and that they are tracking with the discussion. Take time to stop and enjoy a moment chatting in Spanish with some individual students. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you would if you were reading a story to a young child or telling a story around a campfire). Focus first on gaining their interest and understanding and second on the “curriculum at hand.” Due to the personal nature of the novel (a young girl having trouble with a step-mother) and the death of the father, pay close attention to students who might be sensitive to these topics/situations. If there are certain situations that hit ‘a little too close to home’ or topics that upset students, focus more on the history of the bullfight rather than on making personal connections to the text. The internet provides a wealth of additional resources that can enhance this novel and the activities in this Teacher's Guide. Although this guide can stand alone as a resource to help you teach this novel, there are additional web-based resources that can also enhance your lessons. As you know, many online resources are temporary, but rather than omit the information/resource because it may one day expire, we have included several URLs that are/were active at the time of publication of this guide. These URLs are only listed as a courtesy in hopes that you will be able to benefit from them before the host removes the information. We apologize for any broken links and again, have only included them for your convenience. We hope you enjoy the novel and benefit from the multitude of activities and information included in this guide. Remember to go SLOWLY and continually check comprehension. For some really helpful techniques in leading class discussions, you may wish to read the book ‘PQA in a Wink’ by Ben Slavic, available at www.tprstorytelling.com. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Pre-Reading Activity The week prior to reading chapter one of the novel, take a picture of each student reaching up with clasped hands above his or her head. Cut out each picture and laminate it. Cut around the picture leaving a small border of laminate so that it does not separate. Use a hole punch to make a hole where the hands meet. Cut a piece of yarn 12 inches long. Fold the yarn in half, push the fold through the hole and then loop loose ends through the fold to create a knot. Now each student can mark pages with a personalized bookmark! copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Pre-Reading Activity Share “The Story of Ferdinand” by Munro Leaf with your students. For beginners with little proficiency in the language, choose the English version of the story. Read each page and ask students questions in the target language about the illustrations. There is a Spanish language version available as well. It works well with intermediate level students. Background knowledge about the original Ferdinand the bull will be an excellent way to connect students to Ferdinando in the novel. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Vocabulario: Capítulo 1 You may choose to pre-teach the following vocabulary. This list is in the back of the novel for easy reference. Note to teachers: Do not feel pressured to teach all of these words before reading. Your students may already know some or all of this vocabulary depending on their level. Even if they do not know the words, you may opt to simply read the book with them, helping as you go. If you feel strongly about not speaking English in the classroom, you may also wish to put some key vocabulary on the board and refer to it as you read. If students are reading independently, you can instruct them to view the glossary in the back of their novel. accidente actúa actores admiraba adorables al años bien blanca bravos cabeza caminó cómo comentó como compasión con contenta copia corrió cuando cuidaba cuidando cuidar cuidarlo cuidarlos día dijo domesticado enorme entonces entrar entusiasmo era eran eres es ese especial especialmente estaba establero establo están excelente exclamó famoso fantástico favorito fue gritó gusta gustaba gustaban había hacia hay hija historia hombres honor honrarla hora horrible imita imitaba importante impresionada impresionado increíble inteligente llamar llamarlo llegaban llegando llegaron los madre me mi miró mira momento movimientos más mucho muerte muerto muy necesita necesitamos nombre normal nuevos observó obsérvalo ocurrió otros padre papá para particular pasaron pequeños perfecto pero persona porque problema profesional qué que quería rancho raro recordar respondió responsabilidad resto seleccionaron copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com sentó ser sido situado sólo son talentosa también tenía tenían tocó todo torero torito toro total tragedia tráiler triste un(a) va veo ves vivía voy voz ya Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Key Words: Capítulo 1 Reading Chapter 1 will be a breeze if students know these words well! cuidan, nombres, se llama, toro/torito, tiene _____ años Stories are a powerful way to connect students to classroom content. One possible way to pre-teach these words is through a classroom story. If you feel uncomfortable asking a story, you can use the story script below to get your story started. For more information about asking a story, visit: TPRS Publishing http://tprstorytelling.com/free/free-downloads/ Bryce Hedstrom http://www.brycehedstrom.com/wp-content/uploads/2011/09/THE_BASICS_OF_TPRS2.pdf Katya Paukova and Donna Tatum-Johns http://www.ntprs.org/ntprs.org/Downloads_2011_files/BeginningHandout2011.pdf copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Story Script: Capítulo 1 Hay un chico. El chico se llama José. José tiene 14 años. A José no le gusta su nombre. Hay muchos chicos que se llaman José y José quiere un nombre diferente. Un día, José ve a otro chico. El chico cuida elefantes. José le dice: - Hola, me llamo José. Tengo 14 años. ¿Cómo te llamas? El chico le responde: - Me llamo Lavapiés. Tengo 15 años. A José no le gusta el nombre Lavapiés. Le grita adiós y sale corriendo. Al día siguiente, José ve a otro chico. El chico cuida perros. José le dice: - Hola, me llamo José. Tengo 14 años. ¿Cómo te llamas? El chico le responde: - Me llamo Mataflores. Tengo 13 años. A José no le gusta el nombre Mataflores. Le grita adiós y sale corriendo. José está muy triste. No le gusta su nombre y quiere otro. De repente, ve a un chico. El chico cuida toritos. José le dice: - Hola, me llamo José. Tengo 14 años. ¿Cómo te llamas? El chico le responde: - Me llamo Josecito. Tengo 12 años. A José le gusta el nombre Josecito. Ahora se llama Josecito. Le gusta su nombre y está muy contento. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Keys to Planning/UbD NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements: NOVEL With any unit, a key to great student results is to plan well. Planning backward, whether through Wiggins and McTighe’s Understanding by Design or ACTFL’s Keys to Planning (http://www.actfl.org/the-keys-series), is a great way to ensure that students are hitting the learning targets you have set for them. With any backward plan, it is important to begin with your assessment in mind. What will be sufficient proof that students have acquired the language necessary to be successful on your final project? Download ACTFL’s planning app here: https://itunes.apple.com/us/app/actfl-unit-and-lesson-planner/id744831885?mt=8 Looking ahead, the suggested final assessments for the novel study are: Presentational Writing Create a foldable book review for the novel. Create the tabs shown above or use your own to have students summarize, in their own words, the events of the novel. Be sure to include a comparison/connection to students’ own families or community life to get them thinking deeply and applying their acquired language to a new situation! Interpersonal Speaking: You be the jury! As a class, create a mock trial for Salomé. Have students play the parts of Marcos, Salomé, the ghost of El Julí, Ferdinando, the arresting officer, and the jurors. Determine whether Salomé is guilty or not guilty! copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos NCSSFL-ACTFL Can-do Statements: Unit Study (Novice High/Intermediate Low & Mid) http://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/Can-Do_Statements.pdf Interpersonal Communication Novice Low (NL), Novice Mid (NM), Novice High (NH), Intermediate Low (IL) I can answer a variety of simple questions (NM) I can answer questions about what I am doing and what I did. I can answer questions about where I’m going or where I went. I can answer questions about something I have learned. I can make simple statements in a conversation (NM) I can tell someone what I am doing. I can say where I went. I can say whom I am going to see. I can express a positive reaction, such as “Great!” I can ask some simple questions (NM) I can ask who, what, when, where questions. I can ask questions about something I am learning. I can exchange information using texts, graphs, or pictures. (NH) I can ask about and identify familiar things in a picture from a story. I can ask and answer questions on factual information that is familiar to me. (IL) I can ask and answer questions related to subjects such as geography, history, art, music, math, science, language, or literature. I can exchange information about subjects of special interest to me. (IM) I can talk about artists from other countries. I can talk about historical events. Presentational Speaking I can state the names of familiar people, places, and objects in pictures and posters using words or memorized phrases. (NL) I can name famous landmarks and people. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos I can present simple information about something I learned using words, phrases, and memorized expressions. (NM) I can talk about animals, colors, foods, historical figures, or sports based on pictures or photos. I can present information about my life using phrases and simple sentences. (NH) I can describe my family and friends. I can compare my family to others’. I can tell about a familiar experience or event using phrases and simple sentences. (NH) I can tell what I do in class or at work. I can tell what a character does as part of his/her daily routine. I can present basic information about a familiar person, place, or thing using phrases and simple sentences. (NH) I can talk about my favorite musical group, actor, or author. I can describe a landmark, vacation location, or a place I visit. I can talk about a famous person from history. I can present information about others using phrases and simple sentences. (NH) I can talk about others’ likes and dislikes. I can talk about others’ free-time activities. I can give basic biographical information about others. I can present basic information about things I have learned using phrases and simple sentences. (NH) I can present a topic from a lesson based on pictures or photos. I can present information about something I learned in a class or at work. I can present information about something I learned in the community. I can express my preferences on topics of interest. (IL) I can give a presentation about a famous athlete, celebrity, or historical figure. I can express my thoughts about a current event I have learned about or researched. Presentational Writing I can write about a familiar experience or event using practiced material. (NH) I can write about a website, a field trip, or an activity that I participated in. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos I can write about people, activities, events, and experiences. (IL) I can describe the physical appearance and personality of a friend or family member. I can write about a school, workplace, famous place, or place I have visited. I can write about something I have learned. I can write about what I plan to do next in my life. I can prepare materials for a presentation. (IL) I can write out a draft of a presentation that I plan to present orally. I can write an outline of a project or presentation. I can write notes for a speech. I can write about topics of interest. (IL) I can write about a movie or a television show that I like. I can write about a famous athlete, celebrity, or historical figure. I can write questions to obtain information. (IL) I can post a question for discussion or reflection. I can develop a simple questionnaire or survey. Interpretive Listening I can understand the basic purpose of a message. (IL) I can understand when and where an event will take place. I can understand messages related to my basic needs. (IL) I can understand teacher announcements about when an assignment is due. I can understand questions and simple statements on everyday topics when I am part of the conversation. (IL) I can understand questions about my family life and hobbies. I can understand questions about my likes and dislikes. Interpretive Reading I can understand the main idea of what I read for personal enjoyment. (IM) I can understand tweets on familiar topics. I can understand the main idea of a biographical interview with a celebrity. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Warm Up: Capítulo 1 Anticipation Guide: To get students interested in reading the novel, you can use the included anticipation guide. In this activity, students will answer 10 True/False questions based on what they think might happen in the book. They should keep their anticipation guides until the end of the novel so that they can see how much they’ve learned. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Anticipation Guide: Capítulo 1 Look at your novel. What do you see on the cover? What can you learn from the back cover? Before beginning to read the novel, anticipate what will and won’t happen by marking the following statements true or false. Keep this paper until the end of the unit so you can see how many you guessed correctly. T F 1. The main character, Bianca, will participate in a bullfight. T F 2. Bianca will learn a secret about her father. T F 3. Bianca’s father is a famous bullfighter. T F 4. Bianca’s step-mother will be cruel to her. T F 5. Bianca will have 7 pet bulls. T F 6. Bianca will have a best friend who helps her through bad situations. T F 7. Bianca’s pet bull will die. T F 8. Bianca’s family will lose their ranch. T F 9. Bianca will have to live with her grandmother. T F 10. Bianca will save someone’s life. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Pre-Reading Discussion Questions: Capítulo 1 Any or all of these questions may be asked and discussed before reading the chapter. The purpose of the questions is to begin setting the context for the events of the chapter and to help students to make personal connections to the content. The questions may also be completed in writing by the students using the blackline master on the following page. 1. ¿Tienes un gato o un perro? ¿Tienes otro animal? 2. ¿Hay un animal perfecto para todas las familias? ¿Cuál? ¿Por qué? ¿Por qué no lo hay? 3. ¿En qué trabajan tus padres? 4. ¿Te gusta jugar con animalitos? 5. El título de la novela es “Bianca Nieves y Ferdinando.” En tu opinión, ¿qué va a ocurrir? 6. La novela se basa en España. ¿Qué significa España? ¿En cuál continente está? ¿Qué lenguaje hablan los españoles? ¿Dónde está en el mapa? 7. Pablo Picasso es un español famoso. ¿Quién era? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Pre-Reading Discussion Questions: Capítulo 1 Nombre: __________________________ Fecha: _______________ Hora: _____ 1. ¿Tienes un gato o un perro? ¿Tienes otro animal? 2. ¿Hay un animal perfecto para todas las familias? ¿Cuál? ¿Por qué? ¿Por qué no lo hay? 3. ¿En qué trabajan tus padres? 4. ¿Te gusta jugar con animalitos? 5. El título de la novela es “Bianca Nieves y Ferdinando.” En tu opinión, ¿qué va a ocurrir? 6. La novela se basa en España. ¿Qué significa España? ¿En cuál continente está? ¿Qué lenguaje hablan los españoles? ¿Dónde está en el mapa? 7. Pablo Picasso es un español famoso. ¿Quién era? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos During/Post-Reading Discussion Questions: Capítulo 1 Any or all of these questions may be asked and discussed during or after reading the chapter. The purpose of the questions is to check for comprehension of the events of the chapter and to help students make personal connections to the content. The questions may also be completed in writing by the students using the blackline master on the following page. 1. Bianca ve el tráiler y está muy contenta porque le gusta cuidar de los toros. ¿Cuándo estás muy contento? 2. Marcos es un amigo de Bianca. Ella lo admira mucho. ¿Tienes algún amigo a quién admires mucho? ¿Por qué? 3. El padre de Bianca es el torero más importante y famoso de la historia de España. ¿Quién es el actor más famoso de los Estados Unidos? ¿Quieres que sea tu padre? ¿Por qué sí o por qué no? 4. El rancho de Bianca está situado a una hora de una ciudad enorme: Madrid, España. ¿Vives en una ciudad o en el campo? ¿Te gusta donde vives? ¿Por qué sí o por qué no? 5. Marcos quiere ser un torero como “El Julí.” ¿Qué quieres ser tú? ¿Quién tiene la carrera que quieres? 6. Bianca y Marcos pasan el día jugando con los toritos. ¿Cómo te gusta pasar todo el día? ¿Prefieres pasar tiempo con amigos o solo? 7. A Bianca le gusta mucho el nombre Ferdinando porque había sido el nombre del toro domesticado de su madre. ¿Tienes el nombre de uno de tus familiares? ¿Hay alguien en tu familia que tenga el nombre de alguno de tus familiares? 8. El padre no necesita un toro domesticado en el rancho, necesita toros bravos. ¿Tienes animales en casa? ¿Son animales domesticados? ¿Tienes animales que hagan un trabajo? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos During/Post-Reading Discussion Questions: Capítulo 1 Nombre: __________________________ Fecha: _______________ Hora: _____ 1. Bianca ve el tráiler y está muy contenta porque le gusta cuidar de los toros. ¿Cuándo estás muy contento? 2. Marcos es un amigo de Bianca. Ella lo admira mucho. ¿Tienes algún amigo a quién admires mucho? ¿Por qué? 3. El padre de Bianca es el torero más importante y famoso de la historia de España. ¿Quién es el actor más famoso de los Estados Unidos? ¿Quieres que sea tu padre? ¿Por qué sí o por qué no? 4. El rancho de Bianca está situado a una hora de una ciudad enorme: Madrid, España. ¿Vives en una ciudad o en el campo? ¿Te gusta donde vives? ¿Por qué sí o por qué no? 5. Marcos quiere ser un torero como “El Julí.” ¿Qué quieres ser tú? ¿Quién tiene la carrera que quieres? 6. Bianca y Marcos pasan el día jugando con los toritos. ¿Cómo te gusta pasar todo el día? ¿Prefieres pasar tiempo con amigos o solo? 7. A Bianca le gusta mucho el nombre Ferdinando porque había sido el nombre del toro domesticado de su madre. ¿Tienes el nombre de uno de tus familiares? ¿Hay alguien en tu familia que tenga el nombre de alguno de tus familiares? 8. El padre no necesita un toro domesticado en el rancho, necesita toros bravos. ¿Tienes animales en casa? ¿Son animales domesticados? ¿Tienes animales que hagan un trabajo? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Reading Comprehension: Capítulo 1 situado bravos tráiler actores torero I. Choose the word that best completes the sentence. 1. Los toritos llegaron en un ________________. 2. El rancho estaba _______________ a una hora de Madrid, España. 3. Marcos quería ser un ______________ como El Julí. 4. En España, los toreros son más famosos que los _____________. 5. El padre dijo que necesitaban toros ____________ en el rancho, no toros domesticados. II. Verdadero o Falso. Based on Chapter 1, are the following statements true or false? _____ 6. Seis toritos nuevos llegaron al rancho en el tráiler. _____ 7. Bianca tenía 13 años y Marcos tenía 16 años. _____ 8. A Bianca le gustaba el nombre Ferdinando porque había sido el nombre de su madre. _____ 9. Todos los toros son inteligentes y raros. _____ 10. El padre de Bianca era el torero más importante y famoso de la historia de España. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Shake it Up: Capítulo 1 After students have read Chapter 1, consider this activity: Happy Hangman: Create a non-traditional hangman game. Draw a stick person on the board with his arms raised. In his hands, he should hold the strings of 10 balloons. Beneath the picture, write the alphabet and draw lines indicating each letter of your sentence. As students guess incorrect letters, erase one balloon. When his balloons are gone, or they solve the puzzle, move to a new sentence. Example clues: Bianca vive en España. Hay siete toritos nuevos. El torito raro se llama Ferdinando. Bianca y Marcos cuidan los toros. Ferdinando imita a Bianca y Marcos. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Prueba - Quiz: Capítulo 1 Nombre: __________________________ Fecha: _______________ Hora: _____ Just the facts: Acting as a person being interviewed by a reporter, answer these Who, What, When, Where, Why questions about Bianca based on Chapter 1. 1. ¿Quién era Bianca? 2. ¿Quién era el padre de Bianca? 3. ¿Qué llegó al rancho? 4. ¿Qué quería ser Marcos? 5. ¿Dónde vivía Marcos? 6. ¿Dónde estaba situado el rancho? 7. ¿Cuándo decidió Bianca llamar al torito Ferdinando? 8. ¿Cuándo ocurrió la muerte de la madre de Bianca? 9. ¿Por qué dijo Bianca que el torito era inteligente? 10. ¿Por qué no quería “El Julí” un toro domesticado? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Ferdinando el Toro: Capítulo 1 Share any or all of these YouTube videos with your students to help them get acquainted with Ferdinand the bull. Because the Internet is constantly changing, these links may eventually fail. At the time of publication, the videos were available online. Should you have trouble with the links below, do a quick search of YouTube for “Ferdinand read aloud,” “Disney’s Ferdinand the Bull,” or “Disney’s Ferdinando el Toro.” You should have no trouble finding more! Ferdinand read aloud in English: http://www.youtube.com/watch?v=t9DBqdJBTFQ Ferdinando read aloud by storyteller in Spanish: http://www.youtube.com/watch?v=9mTt43iSdYw Disney’s Ferdinand video in English http://www.youtube.com/watch?v=IbrixKrBpxg Disney’s video in Spanish: http://www.youtube.com/watch?v=XjN2Ly2VhH4 copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos Follow-Up Activity: Capítulo 1 A YouTube video link is available in the Helpful Links section at www.TPRStorytelling.com. Nombre: __________________________ Fecha: _______________ Hora: _____ Read these excerpts from the YouTube video “Hacienda El Cordobés” and answer the follow-up questions. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos 1. What was the real name of “El Cordobés”? 2. Where was he from? 3. Describe his house. 4. What animals did “El Cordobés” care for at his ranch? 5. What’s the most popular dance in the region of Spain where “El Cordobés” lived? 6. What type of music represents this dance? copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos ANSWER KEY Reading Comprehension: Capítulo 1 situado bravos tráiler actores torero I. Choose the word that best completes the sentence. 1. Los toritos llegaron en un 2. El rancho estaba situado 3. Marcos quería ser un tráiler . a una hora de Madrid, España. torero como El Julí. 4. En España, los toreros son más famosos que los 5. El padre dijo que necesitaban toros actores . bravos en el rancho, no toros domesticados. II. Verdadero o Falso. Based on Chapter 1, are the following statements true or false. F 6. Seis toritos nuevos llegaron al rancho en el tráiler. T 7. Bianca tenía 13 años y Marcos tenía 16 años. F 8. A Bianca le gustaba el nombre Ferdinando porque había sido el nombre de su madre. F 9. Todos los toros son inteligentes y raros. T 10. El padre de Bianca era el torero más importante y famoso de la historia de España. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos ANSWER KEY Prueba – Quiz: Capítulo 1 Nombre: __________________________ Fecha: _______________ Hora: _____ Just the facts: Acting as a reporter, answer these Who, What, When, Where, Why questions about Bianca based on Chapter 1. 1. ¿Quién era Bianca? Bianca era la hija de un torero famoso español. 2. ¿Quién era el padre de Bianca? Su padre era “El Julí.” 3. ¿Qué llegó al rancho? Siete toritos llegaron al rancho. 4. ¿Qué quería ser Marcos? Marcos quería ser torero como “El Julí.” 5. ¿Dónde vivía Marcos? Vivía en el rancho de “El Julí.” 6. ¿Dónde estaba situado el rancho? Estaba situado a una hora de Madrid. 7. ¿Cuándo decidió Bianca llamar al torito Ferdinando? Decidió llamar al torito Ferdinando cuando el toro imitó los movimientos. 8. ¿Cuándo ocurrió la muerte de la madre de Bianca? Ocurrió cuando Bianca tenía 6 años. 9. ¿Por qué dijo Bianca que el torito era inteligente? El torito imitaba todos sus movimientos. 10. ¿Por qué no quería “El Julí” un toro domesticado? No quería un toro domesticado porque para el rancho, necesitaba toros bravos. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com Capítulo 1 - Bianca Nieves y los 7 toritos At the time of publication of this teacher’s guide, the following YouTube video was available online: “Hacienda El Cordobés”. http://www.youtube.com/watch?v=J4WVSFUGkmU. You will also find the URL for “Bianca Nieves: Hacienda El Cordobés” on the Helpful Links page under RESOURCES FOR NOVELS at www.tprstorytelling.com This URL is provided as a courtesy and is not necessary for completing any of the activities in this guide or for reading the novel. If still available, it may simply provide a helpful supplement to your study. copyright © 2015 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com
