Técnica: Profesor/a: Asignatura: nº alum/nº grupo Titulación: Centro: Universidad: Rúbrica para mejorar el estilo de textos e-mail: [email protected] Joana Rubio López Técnicas de Comunicación Oral y Escrita 40/8 Ingeniería Técnica en Telecomunicaciones, E.T en Telemática i E.T en Aeronáutica EPSC UPC Descripción Los estudiantes utilizan esta rúbrica para mejorar el estilo de sus textos. También la utilizan para co-evaluar los textos de otros compañeros. Criterios para evaluar la legibilidad de los textos Nivel de calidad SINTAXI USO CORRECTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN CONECTORES 3 Notable Predominen las frases con estructura sujeto+verbo+complemento. El lector no tiene ninguna dificultad para comprender las frases en la primera lectura. Predominan los puntos y seguidos para separar las ideas. Las comas las utiliza para enumerar o marcar incisos. En este caso siempre han de aparecer 2 comas. Divide el texto en parágrafos no superiores a las 10 líneas. 2 Suficiente Algunas frases presentan la estructura sujeto + verbo+ complemento. Otras presentan una estructura compleja que, a veces, dificultan la comprensión. Utiliza puntos seguidos pero también la coma para separar frases. Utiliza muchos incisos seguidos, o paréntesis que alargan la frase y dificultan su comprensión. Algunos párrafos sobrepasan las 10 líneas. Las ideas están conectadas unas a las otras. Ha utilizado los conectores para relacionar las diferentes frases dentro de un párrafo. Ha utilizado los conectores para relacionar los diferentes párrafos, dando así coherencia al Algunas ideas quedan sin conectar. No siempre ha utilizado los conectores para relacionar las diferentes frases y párrafos. Tendríamos dificultades para comprender el contenido del texto si leemos en diagonal. 1 Insuficiente Predominan las frases con estructura compleja y/o desordenada. El lector debe releer las frases para poder comprender su significado. Predominan las frases largas. Es difícil comprender su significado con una sola lectura porque une muchas ideas diferentes mediante comas y paréntesis y en los incisos se olvida de la última coma. Los párrafos son demasiado largos. A menudo ocupan más de la mitad de la página. Las ideas no están conectadas. No utiliza los conectores para relacionar las diferentes frases y párrafos. Es imposible comprender el contenido del texto si lo leemos en diagonal. VOCABULARIO ORDEN DE LAS FRASES ORTOGRAFÍA USO DEL VERBO texto. Podemos comprender el contenido del texto fácilmente si leemos el texto en diagonal. Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. Utiliza tecnicismos cuando hace falta y siempre los adecúa al tipo de audiencia y al objetivo del documento. Ordena las frases correctamente: de más importante a menos importante. Lo hace para ordenar las frases dentro de un párrafo y también para conseguir que la estructura del texto sea coherente. El texto no presenta ninguna falta de ortografía Predominan los verbos en activa. Presenta coherencia en el tiempo verbal. Presenta concordancia en el nombre del verbo. A veces utiliza palabras complejas o de significado vago que dificultan la comprensión del texto. A veces utiliza tecnicismos sin justificar y de otras no expresa con la suficiente precisión sus ideas. A veces no redacta la idea principal al principio del párrafo. Algún párrafo está desordenado y hace que la estructura no sea clara. Todo el texto está lleno de palabras vagas, perífrasis o circunloquios. No adecúa el vocabulario a su público ni a su objetivo. Se detecta alguna falta. El texto está lleno de faltas de ortografía. Abundan los verbos en activa, aunque el texto presenta algunos substantivos que podrían transformarse en verbos. Algunos verbos son en pasiva o gerundio. Predominan formas en pasiva y sustantivos acompañados de verbos auxiliares (hacer, estar, ser) y gerundios incorrectos. El texto presenta incoherencias en los tiempos verbales empleados No ordena las frases de forma lógica. Los párrafos se suceden sin ninguna relación entre ellos. El lector no ve coherente la estructura del texto.