Lucha por el Amazonas

SECCIÓN
EDUCATIVA
ESCULTAS / PIONEROS
Jóvenes de 14 a 17 años
Integración (I)
ETAPA DE PROGRESIÓN
Gran juego
TIPO
ÁMBITO
Educación Ambiental. Educación en el Consumo
Responsable y en el uso adecuado de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC)
X
Participación (P)
LUGAR
Exterior
X
Animación (A)
DURACIÓN
X
2 h 30 min
TÍTULO
LUCHA POR EL AMAZONAS – TRABAJO DE MONOS
DESCRIPCIÓN
Juego por equipos en el que los/las participantes van a tomar diferentes roles respecto a la problemática ambiental
del Amazonas. El objetivo final es conseguir o evitar la tala de árboles de la selva
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Del programa educativo:
1. Apreciar y disfrutar de la naturaleza a partir de experiencias para desenvolverse en ellas, participando en la protección y mejora del
medio ambiente, una vez analizado el futuro del mismo.
De la actividad planteada:
-
Sensibilizar a los/las participantes sobre la problemática medioambiental del Amazonas.
Potenciar la relación entre los escultas de las diferentes unidades de la O.F.
Conocer y celebrar el Año Mundial de los Bosques 2011.
CONTENIDOS EDUCATIVOS
Conceptos
(I) Estado medioambiental:
regional, autonómico y nacional.
(P) Reforestación.
(A) Biodiversidad.
(A) Denuncia medioambiental.
Habilidades
local,
•
•
•
(P)
Plantación
de
árboles/
Reforestación.
(A) Análisis de situación susceptibles
de denuncia ambiental.
(A) Análisis de la importancia de la
biodiversidad para el planeta.
Actitudes
(I) Sensibilidad por descubrir el Medio
Ambiente y ayudar en su conservación de
una forma activa.
(I) Crítica ante situaciones que puedan
suponer impacto negativo para el Medio
Ambiente.
(P) Integración y convivencia responsable del
hombre con la Naturaleza.
(A) Protección de la diversidad.
(A) Crítica y de denuncia de situaciones de
riesgo medioambiental.
DESARROLLO
La actividad consiste en un juego por equipos en el que cada uno va a tener un rol distinto. Se dividirán en cuatro grupos:
madereros, productores de soja, ecologistas e indígenas. Primero pasarán por cuatro bases distintas en las que intentarán
conseguir las herramientas que luego necesitarán. Al final se librará una encarnizada lucha en la que cada grupo defenderá sus
intereses. Según qué equipo se proclame ganador, el bosque será talado o permanecerá indemne.
AMBIENTACIÓN:
El responsable del juego leerá este texto: “En el rato que se tarda en leer estas páginas, un área del bosque lluvioso de Brasil equivalente a
150 campos de fútbol habrá sido destruida. El mercado de la globalización está invadiendo la Amazonia, precipitando la desaparición del
bosque y frustrando la labor de sus guardianes más comprometidos. En los últimos 30 años han muerto cientos de personas en guerras
territoriales; muchos otros, amenazados por quienes se benefician del robo de madera y de tierras, viven con miedo e incertidumbre. En esta
nueva versión del Salvaje Oeste americano, con armas, moto-sierras y bulldozers, la corrupción e ineficacia de los agentes gubernamentales
es habitual. Ahora, los productores de soja se suman a madereros y ganaderos en la lucha por la tierra, acelerando la destrucción de la selva
brasileña. En los últimos 40 años se ha talado cerca del 20% del bosque lluvioso amazónico, más que en los 450 años anteriores, desde que
comenzó la colonización europea.
La deforestación en toda la cuenca del río Amazonas, considerada el gran pulmón del mundo, es peor de lo que se creía hasta ahora. Las
actividades humanas están degradando la selva amazónica al doble del ritmo estimado previamente.
El Amazonas es la reserva biológica más rica del mundo, con millones de especies de insectos, plantas, pájaros y otras formas de vida,
muchas de las cuales todavía no han sido registradas por la ciencia. Pero más allá de eso, la cuenca es la que regula el clima de casi toda
América del Sur y sus árboles son los grandes procesadores de dióxido de carbono y suministradores de oxígeno.”
EXPLICACIÓN:
Para comenzar el juego se divide a los/las participantes en cuatro equipos: madereros, productores de soja, ecologistas e
indígenas. Con cada equipo irá un/a Scouter encargado/a de explicarles el juego, ambientarlo y acompañarles en cada prueba.
Los equipos se separan y el/la Scouter les hace una introducción sobre el tema de la deforestación del Amazonas. Puede ser la
introducción de este apartado u otra explicación. Después cuenta a los/las participantes quiénes son y cuáles son sus intereses y
les divide en dos grupos (Anexo 1). Una vez ambientados comienza el juego en sí.
La primera parte se compone de cuatro bases, controladas por dos scouters, que tienen que recorrer los grupos. Cada uno
empieza en una y ha de pasar por todas. En cada base los dos grupos de cada equipo (indígenas, por ejemplo) se disputan las
herramientas que luego necesitarán mediante una prueba (Anexo 2).
Cuando los grupos han terminado las cuatro bases se pasa a la lucha final. En ella los equipos compiten, todos contra todos,
hasta que uno gana y consigue su objetivo: talar el bosque o mantenerlo (Anexo 3).
Para acabar, el organizador reúne a todos los/las chavales/as, lee el discurso final y les emplaza a reflexionar sobre el tema.
DISCURSO FINAL:
Como hemos visto, ante el asunto de la deforestación del Amazonas hay diversas posiciones muy distantes entre sí. Para
analizar el problema, hay que tener en cuenta los distintos factores tanto ambientales, como sociales, económicos, etc. Siempre
habrá gente a favor y en contra pero sólo hacer una lectura objetiva de todas las perspectivas es lo que nos permite tomar
partido por un lado u otro.
Así es como nació el término de Desarrollo Sostenible en 1987: "Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades." Por ello en Medio Ambiente se permite la
realización de una acción que puede ser perjudicial en algunos aspectos, por su repercusión social y económica, sabiendo que
esta desaparecería si se eliminara la acción tal cual.
En este camino se está trabajando en el Amazonas, buscando unos corredores ecológicos, los cuales permitan la tala de árboles
y posteriormente su reforestación y dejando otras zonas vírgenes sin talar, además de controlar la tala ilegal y abusiva. Es la
manera de conseguir contentar a todos los actores permitiendo la extracción de la madera necesaria y la creación de tierras de
cultivo, sin hipotecar con ello la persistencia de la selva y la vida de los/las indígenas.
• SUGERENCIAS:
- Para ambientar más el juego se puede disfrazar y maquillar a cada equipo, crear un “grito de guerra”,… Antes de comenzar con
las pruebas cada equipo se presentaría ante los demás mediante una danza para lucir sus atuendos.
- La actividad se puede complementar con algún vídeo, tanto antes de realizarse, para ambientar, como una vez acabada, para
reflexionar. Como sugerencia este cortometraje: Petróleo y caoba en el Amazonas. Survival.
- Si el número de participantes no es demasiado elevado se puede realizar un debate en el que cada uno defienda el rol que le
ha tocado durante el juego. También hacer propuestas sobre cambios en los hábitos de consumo para minimizar el problema.
Puede hacerse antes de la reflexión final o después de ella.
MATERIALES
-Tela de colores rojo, verde, azul y amarillo.
-Cuerda pita.
-Carta de propiedad del Amazonas para el juego final (copias y
EVALUACIÓN
A. De los contenidos educativos:
(I) Desarrolla espíritu crítico, aceptando posturas diferentes a las
propias, para analizar problemas ambientales desde distintos
trozos para los equipos, ver ANEXO 3).
puntos de vista.
(P) Participa con posturas e ideas propias en debates, coloquios y
charlas sobre impacto ambiental y ecología.
(A) Busca información sobre Ecología y Medio Ambiente.
(A) Conoce las acciones para llevar a cabo denuncia ambiental y las
pone en práctica.
B. De la actividad:
-
FUENTE
¿Han tomado conciencia de la problemática?
¿Rechazan actividades perjudiciales para la naturaleza?
¿Son capaces de ver las diferentes visiones sobre un problema y
las alternativas?
¿Son conscientes de la limitación de los recursos naturales.
Como broche final podemos preguntar a los participantes cuál es
su opinión real a cerca de esta problemática y qué cosas creen
ellos que pueden hacer para mejorarla.
Red de educación medioambiental y para el consumo responsable 2010 – 2011.
Basado en la actividad “Cumbre de Mollina sobre el Amazonas” de Roberto Sanz Tejero del Grupo Scout
La Salle 509 de Zaragoza, para el voluntariado ambiental de Mollina en 2008.
ANEXOS.
ANEXO 1: Equipos y sus roles.
Al comienzo del juego, una vez hechos los equipos, el/la Scouter encargado/a de cada uno tiene que darles una breve explicación
sobre quiénes son y cuáles son sus intereses. A continuación se propone una breve descripción de cada uno para que la utilice
como explicación el/la Scouter o para que complemente la información.
-Indígenas:
Desde que nacisteis habéis vivido en este mismo lugar, alimentándoos con lo que cazabais, pescabais y recolectabais y cultivando
productos de la zona. No sois ajenos a la civilización pero, hasta ahora, el contacto que habíais tenido con el exterior había sido
escaso: visitas de alguna ONG o de algún funcionario del gobierno y salidas a comprar cosas básicas al pueblo más cercano.
En los últimos tiempos todo ha cambiado. El pequeño pueblo se está llenando de gente que llega en busca de trabajo talando
árboles para conseguir materia prima para las grandes empresas madereras o para ampliar las tierras para cultivar soja, promovido
por el gobierno. Además, las visitas se han incrementado: por un lado llegan las empresas queriendo comprar vuestras tierras y
ofreciéndoos una vida mejor fuera de la selva; y por otro las ONG ecologistas para advertiros de las malas intenciones de los
primeros.
Vosotros sólo queréis que respeten el modo de vida que lleváis desde siempre y que no destruyan la selva que es vuestra casa y
vuestra fuente de alimento. Estáis dispuestos a luchar hasta el final para que eso no pase.
-Madereros:
Las cosas han cambiado mucho en pocos años. Antes os dedicabais a la agricultura y al pequeño comercio con los pueblos de
alrededor. Ahora la llegada masiva del cultivo de soja os ha dejado sin tierras para cultivar y la única alternativa que tenéis para
sobrevivir y mantener a vuestros parientes es dedicaros a la tala de árboles.
Algunos de vuestros antiguos amigos y vecinos no os dirigen la palabra por haberos unido al “enemigo” pero lo primero es vuestra
familia. Sentís un gran vacío cada vez que taláis los árboles que antes os cobijaban pero es la mejor solución.
Hay ONG ecologistas que os quieren ayudar a cambiar vuestro modo de vida pero no podéis acercaros a ellas porque tanto
vuestras familias como vosotros estáis amenazados de muerte por la ilegal empresa maderera en la que trabajáis.
Vuestro objetivo es talar la mayor cantidad de árboles posible para ganar el dinero con el que alimentar a vuestros/as hijos/as.
-Ecologistas:
Sois miembros de distintas ONG defensoras del Medio Ambiente.
Lleváis muchos años denunciando las tropelías que se están cometiendo en el Amazonas, talando árboles y destruyendo la selva
en beneficio de unos pocos: madereros, ganaderos y agricultores.
No podéis permitir que se acabe con el bosque que tiene la mayor biodiversidad del mundo y que es el pulmón de La Tierra,
terminando también con los hábitats de tribus indígenas que viven en él desde tiempos ancestrales.
Vais a luchar para que ningún árbol más sea talado.
-Productores de soja:
Desde que tenéis memoria vuestras familias se han dedicado a la agricultura en el noreste del país. Vuestros antepasados ya
sufrieron la llegada de las plantaciones azucareras que arrasaron con todo y ahora vosotros estáis viviendo lo mismo con la soja.
Antes cultivabais en pequeñas parcelas lo necesario para que subsistiera vuestra familia. Hace unos años llegaron los grandes
empresarios de la soja y os prometieron grandes beneficios por cultivarla. Todos vuestros vecinos se pasaron al cultivo de soja y
vosotros no ibais a ser menos. Los primeros años fueron prometedores, con grandes rendimientos en las cosechas, pero pronto se
acabó el espejismo. El uso abusivo de pesticidas y fertilizantes y el no alternar con otros cultivos agotaron el suelo, tanto para la
soja como para otras especies.
¿La solución? Seguir a la empresa en la conquista de nuevas tierras productivas. Si no lo hacéis no habrá como mantener a
vuestra familia.
Ahora estáis en el comienzo de la selva amazónica y hace falta talar árboles para poder seguir cultivando. Los ecologistas dicen
que no lo hagáis, que vais a destruir un lugar único en el mundo y que a largo plazo esto acabará con el planeta. Pero vosotros/as
no sabéis de largos plazos, tenéis que vivir el día a día y buscar el pan para vuestros parientes.
Vuestro objetivo es talar el mayor número de árboles posibles para incrementar el suelo cultivable.
ANEXO 2: JUEGOS EN LAS BASES.
En el terreno de juego hay cuatro bases. En cada una de las bases se realiza una prueba controlada por uno o más scouters.
Siempre habrá un grupo en cada base y cuando acaben todos rotarán.
En la prueba compiten los dos grupos de un mismo equipo (dos grupos de indígenas, por ejemplo) hasta que gana uno. El grupo
ganador se lleva un punto y el perdedor ninguno. Al acabar las cuatro pruebas el Scouter responsable de cada equipo hace
recuento de los puntos que han conseguido sus dos grupos y en base a ello les dice la herramienta que han ganado para la prueba
final.
Las herramientas se reparten así:
Puntos
Indígenas
Ecologistas
Madereros
Productores de soja
0 puntos
Sus manos.
Gritos.
Uñas.
Manos.
1 punto
Palo.
Panfleto.
Serrote.
Azada.
2 puntos
Cerbatana.
Megáfono.
Hacha.
Arado con bueyes.
3 puntos
Lanza.
Pancarta.
Moto sierra.
Mula mecánica.
4 puntos
Arco con flechas.
Rainbow warrior.
Bulldozer.
Tractor.
Esos puntos/herramientas se traducen en tener más o menos dificultades en el juego final.
-0 puntos: todos los miembros del grupo van con los pies atados.
-1 punto: todos los miembros del grupo van con las manos atadas.
-2 puntos: todos los miembros del grupo van con las rodillas atadas
-3 puntos: los miembros del grupo van atados de dos en dos.
-4 puntos: todos los miembros del grupo llevarán dos pañuelos a la espalda.
El traducir los puntos en herramientas es sólo para dar más ambientación al juego, pero no es más que una sugerencia. Si se
quiere hacer más sencillo se puede pasar directamente a contar a que equivalen los puntos en el juego final.
Las cuatro pruebas correspondientes a cada base son las siguientes:
Prueba 1: Los troncos van al aserradero.
Los/las escultas/pioneros de cada uno de los dos grupos son troncos que tienen que llegar al aserradero y ser apilados.
Los miembros de cada grupo se tumban en el suelo, en paralelo, con los brazos pegados al cuerpo. El primero empieza a
rodar sobre los demás y cuando llega al final lo hace el siguiente y así van avanzando. Tienen que recorrer una distancia
de 25 metros y apilarse en tres pisos al final, sin dejar de rodar.
Los dos grupos lo hacen a la vez y el primero que consigue apilarse gana.
Prueba 2: El árbol más alto del Amazonas.
Los dos grupos compiten para formar la figura humana más alta posible. Tienen que participar todos los miembros del
grupo para que sea válida. Hay 10 minutos de tiempo para lograrlo, trascurridos los cuales se valorará la altura alcanzada
y el parecido con un árbol de verdad.
Prueba 3: Soy siete veces más listo que tú… y veloz.
La prueba es un concurso de 5 preguntas relacionadas con los bosques. El grupo que dé más respuestas correctamente
será el ganador.
La peculiaridad es que una vez que sepan la respuesta no deben decirla en alto, sino dibujar la palabra con sus cuerpos
en el suelo, siendo ellos/as las letras.
Las preguntas que proponemos son:
-Los pinos y los abetos pertenecen al grupo de las…
Respuesta: CONÍFERAS.
-El bosque boreal de Canadá y Rusia en el que predominan las coníferas se llama…
Respuesta: TAIGA.
-El árbol más alto del mundo es la…
Respuesta: SECUOYA.
-Las dehesas son un bosque típico de la península. Los árboles que la forman mayoritariamente son encinas y…
Respuesta: ALCORNOQUES.
-El color verde de las hojas de los árboles se debe a un pigmento llamado…
Respuesta: CLOROFILA.
Prueba 4: La liana más larga del mundo:
El juego consiste en crear una línea de objetos y personas lo más larga posible, simbolizando una liana. Los miembros del
grupo sólo pueden usar sus cuerpos y lo que lleven encima para formarla.
El tiempo para hacerla es de 10 minutos y el grupo que consiga la liana más larga gana.
ANEXO 3: LUCHA FINAL.
Después de recorrer las diferentes bases y hacer las pruebas correspondientes los equipos llegan a la lucha final.
Aquí compiten todos contra todos por un bien muy preciado: LA CARTA DE PROPIEDAD DEL AMAZONAS. El equipo que la
consiga tendrá potestad para hacer en la selva lo que quiera y la talará o conservará según sus intereses.
En el terreno de juego hay 4 campamentos, uno por equipo, situados en las esquinas de un cuadrilátero imaginario que forma el
terreno de juego. Cada equipo se identifica con un color: indígenas: rojo; madereros: amarillo; ecologistas: verde; productores de
soja: azul. Cada jugador/a tendrá un pañuelo del color de su equipo que llevará en la espalda sujeto al pantalón, para poder hacer
lucha scout. Además cada equipo hará una bandera con tela del mismo color para indicar el lugar de su campamento. Cada equipo
custodia dos trozos de papel en su guarida. El objetivo de cada equipo es conseguir tener 4 trozos de papel distintos que al
juntarlos formarán LA CARTA DE PROPIEDAD. En total hay 8 trozos pero 4 están repetidos.
Para coger el papel de los demás hace falta entrar en el campamento enemigo y llegar hasta el Scouter responsable sin que te
toquen los/las demás jugadores/as. Cuando un/a jugador/a toca a otro de otro equipo le reta a un duelo. El duelo se decide
mediante lucha scout. El/la ganador/a sigue jugando y el/la perdedor/a va al campamento del equipo al que pertenece el ganador
como prisionero. Para liberar al prisionero/a debe llegar hasta él un miembro de su equipo y tocarle en la mano. Al ser liberado, el
jugador vuelve a su campamento y sigue jugando.
Cuando un equipo consigue reunir los 4 trozos distintos, va hasta donde están los/las scouters organizadores/as, se los enseñan y
finaliza el juego. El equipo gana y pasa a ser propietario de la selva amazónica pudiendo hacer en ella lo que quiera.
Algunos miembros de los equipos estaban penalizados y deben jugar con algún miembro atado mientras que otros tienen el
privilegio de tener más pañuelos. Esto hay que hacerlo antes de comenzar a jugar.
Como sugerencia para alargar más el juego, se puede parar la partida en un momento dado (a los 15 o 20 minutos) y permitir que
los equipos cambien prisioneros/as por pedazos de mapa.