MODIFICACIONES PROPUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE GRADO DE EDUCACIÓN 1) COMPLEMENTOS FORMATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (CRITERIO 10) Justificación: Se observan errores en la denominación de varias de las asignaturas que forman parte de estos complementos formativos. Se refleja ahora el nombre correcto de todas las asignaturas. EN LA MEMORIA VERIFICADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA FIGURA: COMPLEMENTOS FORMATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, desde MAESTRO en EDUCACIÓN PRIMARIA (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz Orientación y Tutoría Lengua Inglesa. B2 Métodos de Investigación Potencial Educativo de lo Corporal TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, desde MAESTRO en LENGUAS EXTRANJERAS (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz Orientación y Tutoría Fundamentos Numéricos Métodos de Investigación Potencial Educativo de lo Corporal TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 LENGUAJE (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN ESPECIAL (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN FÍSICA (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN MUSICAL (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz Orientación y Tutoría Lengua Inglesa. B2 Métodos de Investigación Fundamentos Numéricos TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 1 GRADO EN EDUCACIÓ N PRIMARIA, desde: MAESTRO en AUDICIÓN Y SE PROPONE LA SIGUIENTE MODIFICACIÓN EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (CRITERIO 10): COMPLEMENTOS FORMATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA POR LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, desde MAESTRO en EDUCACIÓN PRIMARIA (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz y la Igualdad Orientación y Tutoría con el Alumnado y las Familias Lengua Extranjera: Inglés B2/Francés B2 Métodos de Investigación e Innovación en Educación Potencial Educativo de lo Corporal TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, desde MAESTRO en LENGUAS EXTRANJERAS (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz y la Igualdad Orientación y Tutoría con el Alumnado y las Familias Fundamentos Numéricos y Estrategias Didácticas para su Enseñanza. Métodos de Investigación e Innovación en Educación Potencial Educativo de lo Corporal TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN ESPECIAL (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN FÍSICA (Diplomatura) - MAESTRO en EDUCACIÓN MUSICAL (Diplomatura) ASIGNATURA Educación para la Paz y la Igualdad Orientación y Tutoría con el Alumnado y las Familias Lengua Extranjera: Inglés B2/Francés B2 Métodos de Investigación e Innovación en Educación Fundamentos Numéricos y Estrategias Didácticas para su Enseñanza. TRABAJO FIN DE GRADO TOTAL ECTS 6 6 6 6 6 6 36 2 GRADO EN EDUCACIÓ N PRIMARIA, desde: MAESTRO en AUDICIÓN Y LENGUAJE 2- RECUPERACIÓN DE MENCIONES EN EL PLAN DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL (CRITERIO 5) Justificación: En la memoria inicialmente enviada a ANECA para su verificación se organizaban siete menciones basadas en asignaturas optativas. El informe provisional enviado por ANECA cuestionaba dos de ellas por carecer de coherencia. En las alegaciones enviadas por la Universidad se suprimieron todas las menciones, excepto la de Lengua Inglesa en Educación Infantil, que se impartirá en Soria. La Comisión Académica y de Garantía de Calidad Intercentros de Educación valoró la conveniencia de recuperar las menciones no cuestionadas en el informe provisional de ANECA y para ello se puso en contacto con los Vicerrectorados con competencia, obteniendo respuesta positiva, únicamente condicionada a que la implantación de la mención de la que se tratase no supusiese contratación adicional de profesorado. Por eso se propone que se incluyan las modificaciones necesarias para impartir las siguientes menciones: - Expresión y Comunicación Artística y Motricidad, en la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia y en la Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid. Esta mención no exige ninguna contratación adicional de profesorado, pues las asignaturas optativas que la conforman forman parte de la memoria verificada y se impartirán, en cualquier caso, en los centros citados. - Observación y Exploración del Entorno, en la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia. Esta mención no exige ninguna contratación adicional de profesorado, pues las asignaturas optativas que la conforman forman parte de la memoria verificada y se impartirán, en cualquier caso, en el centro citado. - Lengua Inglesa en Educación Infantil. Esta mención, que se impartirá en Soria y que forma parte de la memoria verificada, puede extenderse a la Escuela Universitaria de Educación de Palencia y a la Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid si ambos centros justifican que su implantación no supone contratación adicional de profesorado. En caso contrario, esta modificación no se llevará a efecto. EN LA MEMORIA DE EDUCACIÓN INFANTIL LAS MODIFICACIONES CITADAS PUEDEN INTRODUCIRSE CON EL SIGUIENTE TEXTO: RELACIÓN DE MENCIONES Y ASIGNATURAS OPTATIVAS INCLUIDAS EN CADA UNA DE ELLAS: Expresión y Comunicación Artística y Motricidad. Esta mención se basa en el artículo 13, apartados a) y g) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, que establece entre los objetivos de la Educación Infantil los de conocer su propio cuerpo y el de otros, sus posibilidades de acción, así como iniciarse en el movimiento, el gesto y el ritmo. Esta mención se podrá cursar en los siguientes centros: − Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia − Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid Las asignaturas optativas exigidas para el logro de esta mención son las siguientes: − Expresión y comunicación corporal en Educación Infantil − Expresión y comunicación a través de la música − Expresión y comunicación plástica y audiovisual − Recursos didácticos de las áreas de expresión en Educación Infantil − Análisis de prácticas y diseño de proyectos educativos de las áreas de expresión. Objetivos (capacidades) de la mención de Expresión y Comunicación Artística y Motricidad • Profundizar en el conocimiento de los fundamentos musicales, de la expresión y comunicación corporal y del juego motor, de las distintas formas de expresión artística, su presencia en el currículo de infantil y la especificidad de su didáctica. (Competencia didáctico disciplinar 34) • Ser capaz de diseñar, utilizar y evaluar diferentes recursos y actividades encaminadas al desarrollo de las capacidades de expresión y comunicación y al enriquecimiento de la cultura motriz del alumnado, la sensibilidad artística y la educación auditiva, rítmica, vocal e instrumental. • Ser capaces de elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. • Ser capaces de utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. • Ser capaz de analizar y evaluar distintos recursos didácticos ligados al área de la expresión y comunicación artística y corporal. 3 • • • Ser capaces de elaborar recursos didácticos para la Educación Infantil que fomenten y desarrollen la expresión y comunicación artística y corporal. Elaborar, llevar a cabo y evaluar proyectos educativos de educación infantil, que incidan en el desarrollo de las capacidades de expresión y comunicación desde un enfoque globalizador. Conocer y analizar prácticas, experiencias innovadoras y modelos de intervención educativas en educación infantil desde la perspectiva del desarrollo de las áreas de expresión y comunicación artística y corporal Observación y exploración del entorno. Esta mención se basa en el artículo 13.b) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, que establece como uno de los objetivos de la Educación Infantil observar y explorar el entorno, tanto natural como social, y en el artículo 5 de la ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil; dicho artículo enumera entre las áreas de dicha etapa la de Conocimiento del Entorno. Podrá cursarse en la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia. Las asignaturas optativas exigidas para el logro de esta mención son las siguientes: − Actividades experimentales para el descubrimiento del entorno − Educación Física y conocimiento del entorno − Conocimiento del entorno a través de la literatura infantil − Conocimiento del entorno artístico − Teoría y aplicaciones de la expresión plástica al conocimiento del entorno cultural, físico y social Objetivos (capacidades) de la mención de Observación y exploración del entorno Modificación de la denominación de una asignatura: • Conocer los fundamentos científicos y tecnológicos del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. • Ser capaz de crear, seleccionar y evaluar materiales curriculares de experimentación para el aprendizaje del conocimiento del entorno. • Promover el interés y respeto por el medio natural a través de proyectos didácticos adecuados. • Potenciar en los niños y las niñas el conocimiento, comprensión y control de su cuerpo y sus posibilidades motrices, así como las ventajas que posee para una mejor relación con otras personas. • Ser capaces de utilizar diferentes recursos didácticos para promover el conocimiento y domino del entorno, así como el conocimiento y comprensión de las diferentes construcciones culturales • Promover el juego simbólico y de representación de roles como principal medio de conocimiento de la realidad artística. • Planificar, desarrollar y evaluar estrategias didácticas para el reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno y la promoción del interés por participar en actividades sociales y culturales, así como utilizar la literatura infantil para descubrir el entorno. • . Ser capaces de promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística, así como al disfrute de la literatura infantil. Como queda reflejado, también podrá incluirse la extensión de la mención de Lengua Inglesa en Educación Infantil si los centros justifican la condición referida al profesorado que ha sido señalada previamente. 4 3) MODIFICACIONES EN LA TEMPORALIZACIÓN DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SOCIAL (CRITERIO 5) Justificación: (Para los grados de Infantil y Primaria, en relación al cambio de semestre de la asignatura Practicum I) Se propone modificar el semestre en el que se imparte la asignatura Practicum I, de 3º curso (pasando del 6º al 5º) con la intención de evitar la coincidencia del período de prácticas escolares con la asignatura Practicum II de 4º curso, pues de producirse esta circunstancia existiría un número excesivo de estudiantes en los mismos centros escolares, lo que provocaría que no se pudiera llevar a cabo la formación prevista en esta materia. Esta modificación se haría efectiva a partir del curso 2012-2013 De esta manera se garantiza la existencia de recursos materiales y humanos para asegurar la formación en prácticas de los estudiantes. (Para el grado de Educación Social, en relación al cambio de semestre de la asignatura Practicum generalista) Se propone modificar el semestre en el que se imparte la asignatura Practicum generalista, de 3º curso (pasando del 6º al 5º) con la intención de evitar la coincidencia del período de prácticas con la asignatura Practicum de profundización de 4º curso, pues de producirse esta circunstancia existiría un número excesivo de estudiantes en las mismas entidades y centros de intervención educativa existentes, lo que provocaría que no se pudiera llevar a cabo la formación prevista en esta materia. Esta modificación se haría efectiva a partir del curso 2012-2013 De esta manera se garantiza la existencia de recursos materiales y humanos para asegurar la formación en prácticas de los estudiantes. (Para el grado de Educación Social, en relación al error detectado en la distribución de las asignaturas en primer curso) En el apartado 5.1 Estructura de las enseñanzas, Subapartado 2. Secuenciación de materias y asignaturas se aprecia un error de transcripción en las asignaturas que se imparten en el primer curso. A consecuencia de ese error resultan dos semestres con una distribución de ECTS irregular (24 y 36 ECTS). Debe aparecer la distribución por semestres en primer curso aprobada por las Juntas de los Centros en que se imparte el título. Las modificaciones tendrían las siguientes consecuencias GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL –FIGURA: CURSO SEMESTRE MATERIA ASIGNATURA ECTS Música, expresión plástica y corporal Fundamentos y didáctica de la 6 Educación Corporal Infantil Observación sistemática y análisis de Observación sistemática y análisis de 6 contextos contextos educativos 5º Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, Las Ciencias de la Naturaleza en el 9 de las Ciencias Sociales y de la Matemática curriculum de Educación Infantil Desarrollo curricular de las Ciencias 9 3º Sociales en Educación Infantil Música, expresión plástica y corporal Fundamentos y propuestas 6 didácticas en la Expresión Musical 6º Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo Psicología del aprendizaje en 4 de la personalidad contextos educativos Practicum Practicum I 20 GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL –SE PROPONE: CURSO SEMESTRE MATERIA ASIGNATURA ECTS Música, expresión plástica y corporal Fundamentos y propuestas 6 didácticas en la Expresión Musical Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo Psicología del aprendizaje en 4 5º de la personalidad contextos educativos Practicum Practicum I 20 Música, expresión plástica y corporal Fundamentos y didáctica de la 6 3º Educación Corporal Infantil Observación sistemática y análisis de Observación sistemática y análisis de 6 contextos contextos educativos 6º Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, Las Ciencias de la Naturaleza en el 9 de las Ciencias Sociales y de la Matemática curriculum de Educación Infantil Desarrollo curricular de las Ciencias 9 Sociales en Educación Infantil 5 GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA –FIGURA CURSO SEMESTRE MATERIA 5º 3º 6º ASIGNATURA Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Materias Integradas en el Módulo de Optatividad Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical, Plástica y Visual Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Practicum Didáctica de las Ciencias Experimentales 6 Desarrollo Sociales 6 6º Formación Específica Formación 3º Ciencias 6 6 Creación Artística y Cultura Visual y Musical 4 Potencial Educativo de lo Corporal 6 Practicum I 20 ASIGNATURA ECTS Creación Artística y Cultura Visual 4 y Musical Potencial Educativo de lo Corporal 6 Practicum I 20 Didáctica de las Ciencias 6 Experimentales Desarrollo Curricular de las 6 Ciencias Sociales Didáctica de la Lengua Castellana 6 Optativa 1 6 Optativa 2 6 ECTS Planes, programas y experiencias de 6 educación de personas adultas y mayores. Desarrollo comunitario y participación Animación sociocultural 6 ciudadana Intervención educativa con personas en Infancia y adolescencia en situación de 6 situación de riesgo y exclusión social riesgo social Educación a lo largo de la vida Formación continua e igualdad de 6 oportunidades Diseño, gestión, y evaluación de planes, programas y proyectos de Educación Evaluación de planes, programas y Social proyectos de educación social Sociedad, familia y escuela Educación social en el ámbito familiar 6 Desarrollo comunitario y participación Participación ciudadana 6 Ciudadana Practicum Practicum generalista 6 GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL –SE PROPONE 6 las Optativa 1 Optativa 2 ASIGNATURA Educación a lo largo de la vida de 6 Materias Integradas en el Módulo de Optatividad 5º Curricular Didáctica de la Lengua Castellana GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA –SE PROPONE: CURSO SEMESTRE MATERIA Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical, Plástica y Visual 5º Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Practicum Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales 3º Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales 6º Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL –FIGURA CURSO SEMESTRE MATERIA ECTS 5º Formación Específica CURSO SEMESTRE 6º Formación Específica 3º MATERIA Diseño, gestión, y evaluación de planes, programas y proyectos de Educación Social Sociedad, familia y escuela Desarrollo comunitario y participación Ciudadana Practicum Diseño, gestión y evaluación de planes, programas y proyectos de Educación Social Educación a lo largo de la vida ASIGNATURA ECTS 6 Evaluación de planes, programas y proyectos de educación social Educación social en el ámbito familiar 6 Participación ciudadana 6 Practicum generalista 12 Gestión de programas y proyectos de 6 Educación Social. Planes, programas y experiencias de 6 educación de personas adultas y mayores. Desarrollo comunitario y participación Animación sociocultural 6 ciudadana Intervención educativa con personas en Infancia y adolescencia en situación de 6 situación de riesgo y exclusión social riesgo social Educación a lo largo de la vida Formación continua e igualdad de 6 oportunidades GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL – PRIMER CURSO EN LA MEMORIA VERIFICADA DE EDUCACIÓN SOCIAL FIGURA En el apartado 5.1 Estructura de las enseñanzas, Subapartado 2. Secuenciación de materias y asignaturas se aprecia un error de transcripción en las asignaturas que se imparten en el primer curso. En efecto, en la memoria verificada aparece la siguiente distribución por semestres en primer curso. CURSO SEMESTRE MATERIA ASIGNATURA ECTS Formación Introducción a la Educación 6 psicopedagógica Social Psicología del Desarrollo 6 1º Formación Básica Pedagogía Social 6 Psicología Social 6 Teoría de la Sociedad Ética y Filosofía Política 6 1º Sociología 6 Antropología Social y Cultural 6 Formación Básica 2º Herramientas para el Lengua Extranjera 6 análisis y la TICs aplicadas a la educación 6 comunicación Métodos de investigación 6 social 7 Como puede apreciarse resultan dos semestres con una distribución de ECTS irregular (24 y 36 ECTS). Debe aparecer la distribución por semestres en primer curso aprobada por las Juntas de los Centros en que se imparte el título. Tal distribución es la siguiente: CURSO SEMESTRE 1º MATERIA Formación psicopedagógica Formación Básica 1º 2º Formación Básica Herramientas para análisis y comunicación Teoría de la Sociedad Ética y Filosofía Política Sociología Formación Pedagogía Social psicopedagógica Psicología Social Teoría de la Sociedad Antropología Social y Cultural Herramientas para el Lengua Extranjera análisis y la Métodos de investigación comunicación social 8 ASIGNATURA Introducción a la Educación Social Psicología del Desarrollo el Tecnologías de la información la y la comunicación ECTS 6 6 6 6 6 6 6 6