conozcamos nuestras primeras manifestaciones literarias

PLAN DE REFUERZO
Dia
27
Mes
3
Año
PERIODO: I
2015
Fecha:
META DE COMPRENSIÓN: Desarrolla comprensión acerca del
aporte literario de las culturas precolombinas dieron a la literatura AREA: Humanidades
colombiana.
COLEGIO
ASIGNATURA: Lengua
BETHLEMITAS DOCENTE: Sandra María Álvarez
Castellana
NOMBRE ESTUDIANTE:
Nº
GRADO: 8
A
CONOZCAMOS NUESTRAS PRIMERAS MANIFESTACIONES
LITERARIAS PRECOLOMBINAS
1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitación básica de los tópicos
desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización las
guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de
control corregidas y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La
metodología bajo la cual se desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por
el docente. La participación en la jornada de retroalimentación y el desarrollo del
plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la nota de recuperación.
(El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de
refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de obligatorio
cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las
asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentación, se
asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en
“Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2)
2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS:
Así escribieron nuestros ancestros.
3. DESARROLLO CONCEPTUAL
“Te preguntarás que sucedía en España mientras nuestra América era
conquistada. La claridad que tengas al respecto te permitirá comprender
la literatura posterior y los rumbos que estos países tomaron. Tal vez,
puedas identificarte más como colombiano, sentirte heredero de esa raza
mestiza, viviendo lo que de manera tan general llamamos Barroco, que no
es otra cosa que el reconocimiento de lo que tenemos del indio, del negro
y del europeo”.
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LITERATURA PRECOLOMBINA:
La literatura prehispánica es de carácter oral. Gracias a la memoria de un pueblo,
conocemos los mitos, que explican el mundo y su funcionamiento.
Las crónicas tenían como objetivo informar al rey sobre lo descubierto en el
nuevo mundo. No sólo tienen un valor histórico, sino también narrativo.
La colonia es de gran riqueza en Colombia, en la poesía como en la narrativa.
ANTECEDENTES
 Los mitos transmitidos de generación en generación.
 Los documentos de los viajeros: cartas, diarios y crónicas
 Las obras europeas conocidas en América.
MAYORES EXPONENTES
Aztecas, mayas e Incas.
AZTECAS:
Los aztecas, y tal vez ya los teotihuacanos mil años antes, hablaban una lengua
llamada náhuatl. La escritura mezclaba pictogramas, ideogramas y signos
fonéticos. En sus escritos queda reflejada su propia historia, geografía, economía,
religión...
Algunos códices han llegado hasta nuestros días. De ellos el conocido
como Códice Borbónico es anterior a la llegada de los españoles. Es un librocalendario con dos partes, la primera un libro de los destinos (tonalamalt) y la
segunda las fiestas de los meses (xiuhpohualli)
MAYAS:
De su literatura sólo se conserva cuatro códices, igualmente el Popol Vuh,
utilizaron el alfabeto latino traído por los españoles.
INCAS:
No han quedado textos literarios escritos de los incas. Han subsistido algunas
tradiciones orales y algunas transcripciones realizadas por los conquistadores
españoles.
REPRESENTANTES
Gonzalo Jiménez de Quesada
Juan de Castellanos
Gonzalo Fernández de Oviedo
Francisca Josefa del Castillo.
LITERATURA DE LA COLONIA
La literatura colonial fue escrita por los cronistas y los dominadores. Bajo el mundo
de la censura, las limitaciones de la imprenta y la óptica europea, los escritores
verán publicar sus obras con enormes dificultades.
CARACTERÍSTICAS
Fue copia de Europa
Toma temas que no son interés del pueblo.
Hay pocos escritores fidedignos
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Alto valor histórico
Estilo satírico.
LITERATURA DE LA CONQUISTA
Las principales manifestaciones literarias de este período son las crónicas, cartas
de descubrimiento y relaciones. Los estudios literarios más importantes realizados
sobre este período son las Enciclopedias Históricas de la Literatura peruana de
Francisco Carrillo y los diversos libros sobre los cronistas antiguos publicados por
Raúl Porras Barrenechea.
CARACTERÍSTICAS
Predomina el ingenio popular.
Utilizan la sátira y la burla.
REPRESENTANTES
Inca Garcilazo de la Vega.
Blas Valera
CRONISTAS INDIOS
Huaman Poma
Juan Santa Cruz Pachacuti
4. EJERCITACIÓN
o Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas.
Literatura Prehispánica es toda aquella escrita antes de la llegada de los europeos
a América. Los textos más conocidos de esta etapa son: Textos Mayas: El
Polpolvuh, El Rabin Achí, El libro de Chilam Balam y los Anales de los
Cakchiqueles.
La literatura de la conquista está formada principalmente por textos de los
cronistas españoles que vivieron esta etapa y narraron lo que presenciaron.
Ramón Pané, a quien Cristóbal Colón encargó de estudiar las creencias de los
indios y escribir un reporte sobre ellas; Pedro Mártir de Anglería, quien desde
temprano en el siglo XVI se dedicó a recoger los testimonios de aquellos que
regresaban del nuevo mundo y terminó publicándolos luego en una obra titulada
“Décadas del Nuevo Mundo”.
Bartolomé de las Casas, cuyo padre, Pedro de las Casas acompañó a Colón en
su segundo viaje y sobrevivió al hambre y las epidemias, pudiendo regresar a
España en el 15000 para poder contarles a sus hijos sus memorias del gran
choque de culturas que significó la invasión española de América. Los primeros
años de la conquista española están marcados por los cronistas de Indias, tanto
español como indios y mestizos.
La literatura colonial, es aquella que tuvo lugar en América mientras las potencias
europeas mantenían el control político y administrativo. En sus relatos se combina
la tradición literaria de Europa con una cultura americana autóctona, en un
contexto de continuas luchas por el poder y sueños independentistas.
El renacimiento español y el fervor religioso también fueron claves en la literatura
hispanoamericana.
 ¿Qué es literatura Prehispánica?
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 ¿Cuáles son los textos más conocidos de esta época?
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 ¿Cómo está formada la literatura de la conquista?
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 ¿A quién encargó Cristóbal Colón, estudiar las creencias de los indios?
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 ¿Quién acompañó a Cristóbal Colón en su segundo viaje y qué pasó?
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 ¿Cómo están marcados los primeros años de la conquista española?
Explica.
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 ¿Qué es literatura colonial?
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 ¿Cómo se combina la literatura colonial?
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 ¿Qué es una crónica española?
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 ¿Cuál fue el mayor aporte de la literatura precolombina a la humanidad?
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o “Teniendo en cuenta que toda la literatura prehispánica tiene un
trasfondo religioso, su expresión máxima la encontramos en el mito,
ya que pareciera que el alma indígena no es capaz de concebir el
mundo y al hombre de una manera independiente de la voluntad de
los dioses.
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Hay una enorme cantidad de producción literaria dedicada a las
distintas divinidades de la mitología y a su invocación ceremonial”.
Lee con atención el siguiente mito y desarrolla las actividades.
MITO KOGUI DE LA CREACIÓN (Fragmento)
“Primero estaba el mar. Todo estaba oscuro. No había sol, ni luna, ni gente, ni
animales, ni plantas. Sólo el mar estaba en todas partes. El mar era la madre. Ella
era agua y agua por todas partes y ella estaba en todas partes. Así, primero sólo
estaba la madre…
La madre no era gente ni nada, ni cosa alguna. Ella era Aluna. Ella era espíritu de
lo que iba a venir y era pensamiento y memoria. Así la madre existió sólo en
Aluna, en el mundo más abajo, en la última profundidad, sola.
Entonces cuando existió así la madre, se formaron arriba las tierras, los mundos,
hasta arriba donde está hoy nuestro mundo. Eran nueve mundos y se formaron
así: primero estaba la madre y el agua y la noche. No había amanecido aún. La
madre se llamaba entonces se-ne-nuláng. También existía un padre que se
llamaba katekéne-ne–nuláng. Ellos tenían un hijo que se llamaba búnkua-sé. Pero
ellos no eran gente, ni nada, ni cosa alguna. Ellos eran Aluna. Eran espíritu y
pensamiento. Eso fue el primer mundo, el primer puesto y el primer estante.
Cuando nacieron los primeros padres del mundo, ellos empezaron a secar la
tierra. Empujaron el mar más allá e hicieron zanjas para secar el piso y caños para
navegar por el agua. La madre bebió la mitad del mar. Montañas se formaron de la
tierra y el agua se retiró.
Cuando los padres del mundo hicieron la casa en el cielo, se reunieron y bailaron
y cantaron y decidieron hacer la tierra. Pero primero estaba el mar. Y el mar era la
madre. La madre era pensamiento. Y el pensamiento era Aluna”.
Anónimo
 ¿Cuál es el tema del mito Kogui? Explica tu respuesta
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 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la información del mito Kogui.
MITO
KOGUI
TEMA
PERSONAJES
ACCCIÓN
ARGUMENTO QUE OFRECE
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 Investiga dónde se encuentran localizados los Kogui, su cultura y
desarrollo.
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 Elabora el siguiente mapa conceptual sobre el mito.
EL MITO
ESTRUCTURA
CLASIFICACIÓN
5. METODOLOGÍA DE ESTUDIO PROPIOS DE LA ASIGNATURA
A continuación se enumerarán algunas de las estrategias o métodos de estudio
que le ayudarán a comprender la información y a efectuar las actividades
coherentemente:
 Lectura global: Realice una primera lectura de los textos, esto le ayudará a
adquirir una idea general del contenido. Durante la lectura puede vincular el
contenido a sus saberes previos, es decir, relacionar el contenido del texto
con aquellos conocimientos interiorizados.
 Proceso de relectura: Puedes hacerlo mediante la Lectura de párrafos:
Reconocimiento de palabras clave, reconocimiento de ideas relevantes,
reconocimiento de ideas secundarias.
 Elaboración de una síntesis de lo leído mediante una lluvia de ideas
o cuadros comparativos: recogiendo aquellas ideas y palabras claves,
elabore un esquema o una lista de ideas completas en el que sintetice lo
leído.
 Aplicación: Luego de asimilar significativamente los contenidos y
recuperarlos para nuevos aprendizajes, el contenido asimilado se
transforma en un saber previo que es rescatado en situaciones
concretas para ser aplicado a la hora de adquirir nuevos saberes,
ampliando y profundizando sobre lo ya conocido.
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 Las palabras que no entiendas, las puedes buscar en el diccionario o en
una enciclopedia.
6. BIBLIOGRAFÍA:
METÁFORA 8. CASTELLANO Y LITERATURA. ED NORMA. Ed 1.
Bogotá, Colombia. 2009. Pág. 238
Wiki pedía. La enciclopedia libre
Diccionario de Lengua Castellana. LAROUSSE.
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