KMT316 290KB Oct 05 2014 09:49:10 AM

FACULTAD DE MEDICINA
KMT316 (ATENCION AMBULATORIA Y TECNI MEDICA III)
2014 - 2
MARZO - JUNIO 2014
1. Identificación
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Número de sesiones: 1
Número de créditos: 1.5
Profesor(a): Mario Alvear Coordinador de prácticas Ambulatorias
Correo electrónico del docente: [email protected]
Coordinador(a): ALEXANDRA MERCEDES TOALA TUBAY
Campus: Practicas externas.
Pre-requisito: KMT206
Co-requisito: Ninguno
Paralelo: 1 subdivisión en 8 grupos de trabajo.
2. Descripción de la asignatura
El Ecuador es un país pluricultural y multiétnico y con una gran población mestiza, en donde los
fenómenos migratorios, tanto internos como externos, han dejado enormes huellas y provocando
transformaciones sociales, económicas y políticas de gran importancia que marcan para su
población riesgos biológicos, psicológicos, sociales y ecológicos, entre otros; fenómenos que
generan sistemas muy peculiares de intercambios humanos, en donde juega un papel importante
la cosmovisión de la salud y enfermedad. A ellos tienen que enfrentarse diariamente los
profesionales de la salud, de allí la necesidad de desarrollar competencias y habilidades culturales
a través del estudio de la interculturalidad, concebida como la interacción entre las culturas y
considerada como un sistema de relacionamiento humano respetuoso, equitativo e imparcial, que
rebasa los límites de los temas étnicos y considera a cada grupo humano según su especificidad,
portadores de su propia y peculiar cultura, y que requiere de los/las proveedores/as de salud como
los/las médicos/as, un amplio conocimiento del ser humano en su propio momento histórico,
geográfico y evolutivo, de allí que una considerable parte de bagaje estará relacionada con amplios
y profundos conocimientos de la naturaleza humana, las diferencias en cuanto a sus necesidades
en función de sus ciclos vitales, género, origen, diversidad, formas de ejercicio de los derechos
humanos, entre otros. La materia de culturalidad y salud, estudio que por sí mismo se constituye
en una herramienta primordial para la prestación de servicios profesionales eficientes, de calidad y
con calidez, bajo parámetros de absoluto respeto a la diversidad, con un desarrollo adecuado de la
empatía dentro de un proceso humanizante, genera en el alumno el desarrollo de estas
herramientas indispensables, proporcionando a futuro al país profesionales con adecuadas
competencias interculturales, de tal manera que propicien una verdadera atención bajo estrictas
normas de calidad, calidez y profundo respeto por su otredad.
3. Objetivo de la asignatura
Comprender la complejidad de las cosmovisiones humanas y la diversidad de los sistemas de
significados, generando competencias y habilidades culturales, que les permitan incorporar en su
quehacer profesional la interculturalidad como una beneficiosa herramienta para poder brindar una
atención médica humanizadora, cálida y de calidad.
4. Resultados de Aprendizaje.
4.1. Resultados de aprendizaje (RdA) de la Asignatura.
• Incorpora a su quehacer personal y profesional herramientas básicas de comunicación efectiva.
• Comprende la necesidad de conocer las prácticas de sanación aborígenes.
• Reconoce y diferencia las diversas manifestaciones de los procesos de transculturación y
aculturación.
• Valora la utilidad del conocimiento de la diversidad cultural en el ejercicio profesional y en la vida
personal.
4.2 Contribución de la Asignatura al perfil de carrera y Nivel de Logro:
Resultados de Aprendizaje de la Carrera
Gestionar la información médica en los distintos contextos del ejercicio profesional.
Establece la relación médico paciente respetando su diversidad cultural y su contexto.
Ejercer su profesión con observancia a los principios éticos y al entorno legal vigente.
Integra principios de atención primaria en salud en la comunidad colaborando con un equipo
multidisciplinario.
Nivel de
Logro:
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
5. Sistema de evaluación
En términos generales, la Universidad de Las Américas estipula la siguiente distribución porcentual
para las evaluaciones previstas en cada semestre. Recordar que las Cátedras se pueden evaluar
a través de proyectos y que la herramienta de evaluación debe ser la rúbrica, y que los Controles
deben ser ejercicios y tareas diversas a lo largo del semestre.
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Cátedra 1: 20%
Cátedra 2: 25%
Controles: 25%
Examen final: 30%
Las notas de controles se ponderan sobre 10 puntos. El promedio se subirá al sistema para su
cálculo y conversión al 25 % de la nota final.
6. Unidades didácticas / desarrollo secuencial del curso
Resultados de Aprendizaje
Incorpora a su quehacer personal
y profesional herramientas
básicas de comunicación efectiva.
N. / Unidad Tema
1. Observación y escucha
empática
Comprende la necesidad de
conocer las prácticas de sanación
aborígenes.
2. Observación y
experimentación de prácticas
de sanación ancestrales
Reconoce y diferencia las
diversas manifestaciones de los
procesos de transculturación y
aculturación.
3. Visita y observación de la
gruta de Motzerrath como
evidencia de los procesos de
transculturación efectuados a
través de la evangelización de
los pueblos aborígenes
Valora la utilidad del conocimiento
de la diversidad cultural en el
ejercicio profesional y en la vida
personal.
4. Conversatorio de análisis
de las experiencias vividas
Subtemas
OBSERVAR: conceptos Criterios de
discriminación de lo observado
Importancia de los detalles en la
observación Importancia general en la
práctica médica de la observación
EMPATÍA, SIMPATÍA, ANTIPATÍA:
conceptos, criterios de discriminación
La escucha empática como
competencia básica en la práctica
médica Los sentimientos y las
emociones: expresiones corporales
El parto vertical: sociodrama guiado por
partera comunitaria El diagnóstico de
los campos de energía a través de la
vela El diagnóstico y el tratamiento del
mal aire La radiografía del cuy La cura
del espanto
El proceso de trasculturación y
aculturación La evangelización como un
mecanismo modelador de las
expesiones culturales del mestizaje en
el Ecuador Relación armónica de la
población aborigen con las familias
divinas, ancestrales, naturaleza y
humana
Lecciones para la vida
6.1. Unidades didácticas / evidencias de aprendizaje
N. / Unidad
Sesiones
Estrategias
metodológicas /
actividades
Tareas / trabajo
autónomo
Mecanismos de
evaluación /
evidencias de
aprendizaje
Controles
Examen final
Ponderación
% - puntos
1/Observación y
escucha
empática
5
Los estudiantes
serán evaluados
mediante el
análisis de sus
observaciones,
experiencias,
sentimientos y
emociones
generados durante
la práctica. Los y
las estudiantes
elaboran informes
grupales e
individuales de la
experiencia
respaldados por
Lectura
características
socioculturales,
etnográficas,
económicas y
geográficas de las
comunidades a
visitar.
Informe final a
las salidas de
campo y
observación
25
N. / Unidad
Sesiones
2/Observación y
experimentación
de prácticas de
sanación
ancestrales
5
3/ Visita y
5
observación de
la gruta de
Motzerrath
como evidencia
de los procesos
de
transculturación
efectuados a
través de la
evangelización
de los pueblos
aborígenes
4/
Conversatorio
de análisis de
las experiencias
vividas
5
Estrategias
metodológicas /
actividades
fotografías y
videos en CDs.
Los estudiantes
serán evaluados
mediante el
análisis de sus
observaciones,
experiencias,
sentimientos y
emociones
generados durante
la práctica. Los y
las estudiantes
elaboran informes
grupales e
individuales de la
experiencia
respaldados por
fotografías y
videos en CDs.
Los estudiantes
serán evaluados
mediante el
análisis de sus
observaciones,
experiencias,
sentimientos y
emociones
generados durante
la práctica. Los y
las estudiantes
elaboran informes
grupales e
individuales de la
experiencia
respaldados por
fotografías y
videos en CDs.
Los estudiantes
serán evaluados
mediante el
análisis de sus
observaciones,
experiencias,
sentimientos y
emociones
generados durante
la práctica. Los y
las estudiantes
elaboran informes
grupales e
individuales de la
experiencia
respaldados por
fotografías y
videos en CDs.
Tareas / trabajo
autónomo
Mecanismos de
evaluación /
evidencias de
aprendizaje
Controles
Examen final
Ponderación
% - puntos
Elaborar un diario
de actividades y
expectativas de
cada una de las
situaciones
vividas durante
las visitas de
observación.
Informe final a
las salidas de
campo y
observación
25
Elaborar
comentarios de
las actividades
vivenciales
durante las
visitas.
Informe final a
las salidas de
campo y
observación
25
Elaboración
informe final de
acuerdo a los
requerimientos
de la tutora.
Informe final a
las salidas de
campo y
observación
25
7. Metodología para el desarrollo de la asignatura
El docente:
• Entrena, guía, acompaña y retroalimenta al grupo en procesos de negociación en el Mercado
Artesanal de Otavalo.
• Acompaña, guía, retroalimenta y motiva a los y las estudiantes para su participación activa en los
diferentes procesos y rituales de sanación ancestral. • Acompaña, guía e induce una meditación
sobre los acontecimientos durante los periodos de la conquista, la colonia y la república.
• Guía a los y las estudiantes en su análisis de las experiencias vividas y las lecciones aprendidas
8. Referencias
Principales:

Hermida, C.(2009) Obras Completas: Medicina Intercultural. Quito, Ecuador: UTE
Conesup.
9. Observaciones generales
• La asistencia y la puntualidad son factores importantes dentro de esta asignatura. Su
participación es muy valiosa. Organice su tiempo para evitar futuros inconvenientes con las
inasistencias. Dentro del reglamento se contempla que las inasistencias no pueden ser justificadas
independientemente de su origen. • En el caso de que el profesor deba ausentarse o una sesión
sea perdida por diversas razones, deberá acordarse el día y la hora en que se dictará la clase
pendiente. • No se receptarán trabajos ni pruebas atrasadas a causa de una inasistencia del
estudiante.
Revisado por:
Aprobado por
Dra. Alexandra Toala
Dr. Raúl Jervis Simmons
COORDINADORA ACADEMICA
DECANO FACULTAD MEDICINA