INGLÉS TÉCNICO TECHNICAL ENGLISH (DEGREE ON SYSTEMS

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INGLÉS TÉCNICO
TECHNICAL ENGLISH
(DEGREE ON SYSTEMS ENGINEERING)
Titulación: Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación
Curso: 2012-2013
Guía Docente
1. Datos de la asignatura
Nombre
Inglés Técnico
Módulo
Código
Titulación
Plan de estudios
Centro
Tipo
Periodo lectivo
Idioma
ECTS
504103005
Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación
2010
Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación
Obligatoria
1er cuatrimestre
Curso
2012-2013
Inglés
4.5
Horas / ECTS
30
Carga total de trabajo (horas)
Horario clases teoría
Lunes de 10:00 a 12:00
Horario clases prácticas
Lunes de 12:00 a 15:00
135
Aula
Por determinar
Lugar
Aula de idiomas,
Biblioteca de
Antiguones
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2. Datos del profesorado
2.1 Profesor/a responsable
Nombre
Departamento
Área de conocimiento
Ubicación del despacho
Teléfono
Correo electrónico
URL / WEB
Horario de tutorías
Ubicación durante
las tutorías
Perfil Docente e
investigador
Experiencia docente
Líneas de Investigación
Natalia Carbajosa
Tecnología Naval
Filología Inglesa
Edificio del CIM, Desp. 119
968327025
[email protected]
Fax
Viernes de 10:00 a 13:00
Despacho
Grupo de Investigación de la UPCT en Lenguas para Fines
Específicos. Proyecto y Grupo de Investigación de la
Universidad
de
Salamanca
en
Literatura
AngloNorteamericana. Otras áreas: traducción.
Profesora de inglés técnico e inglés para turismo en la UPCT.
Tutora de literatura inglesa en la UNED.
Inglés para fines específicos, literatura anglonorteamericana,
traducción.
Experiencia profesional
Otros temas de interés
2.2 Otros profesores/as de la asignatura
Nombre
Departamento
Área de conocimiento
Ubicación del despacho
Teléfono
Correo electrónico
URL / WEB
Horario de tutorías
Ubicación tutorías
Perfil Docente e
investigador
Experiencia docente
Líneas de Investigación
Experiencia profesional
Fax
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Otros temas de interés
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Ubicación tutorías
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Líneas de Investigación
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Otros temas de interés
Fax
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3. Descripción de la asignatura
3.1. Presentación
Esta asignatura trata sobre el uso del inglés en un entorno de telecomunicaciones. Está diseñada
para mejorar las habilidades de comunicación y conocimientos de idioma de especialista de
estudiantes de ingeniería. Con un especial énfasis en el vocabulario técnico y las habilidades de
lenguaje como comprensión y expresión oral, cubre temas comunes a los diferentes campos de la
ingeniería de telecomunicaciones tales como electrónica, satélites, fibra óptica o la comunicación
inalámbrica. También se incluyen actividades auténticas basadas en contextos cotidianos de
ingeniería y oportunidades de autoaprendizaje.
3.2. Ubicación en el plan de estudios
Tercer curso, primer cuatrimestre.
3.3. Descripción de la asignatura. Adecuación al perfil profesional
El inglés es una herramienta instrumental imprescindible en el ámbito de las
comunicaciones. La asignatura incide en la adquisición de vocabulario técnico tanto de
forma oral como escrita, proporcionando de este modo a los alumnos estrategias de
comunicación profesional que tendrán que usar en el mundo profesional.
3.4. Relación con otras asignaturas. Prerrequisitos y recomendaciones
El curso está diseñado para favorecer la transición entre el nivel B1 y B2 del European Language
Passport, por lo tanto, se espera un mínimo de punto de partida en B1. Los estudiantes están
invitados a evaluar su propio nivel en la siguiente página: http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/L=E&M=/main_pages/levels.html. Los estudiantes que no hayan alcanzado este nivel todavía
deben encontrar los medios para adquirirlo.
3.5. Medidas especiales previstas
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4. Competencias
4.1. Competencias específicas de la asignatura
Al tratarse de una asignatura instrumental, sólo se aplicarán competencias
genéricas, tales como:
COMPETENCIA
NIVEL DE INTENSIFICACIÓN
Instrumental (comprensión oral y escrita de
1 (indispensable)
de una lengua extranjera
Interpersonal (habilidad para trabajar en grupo y 2 (necesaria)
Habilidades interpersonales
Sistémica (habilidad para aprender y para trabajar 3 (recomendable)
De forma autónoma
4.2. Competencias transversales
4.3. Objetivos generales
Desarrollar un nivel intermedio superior deinglés oral y escrito aplicado al contexto de la ingeniería
de sistemas.
- Mejorar el trabajo en grupo y las habilidades interpersonales en relación con las destrezas
lingüísticas comunicativas en inglés.
- Desarrollar estrategias individuales de aprendizaje autónomo de la lengua, por medio de la
utilización de los recursos, las técnicas de búsqueda, etc.
4.4. Resultados esperados del aprendizaje
1. Adquisición de un nivel de la lengua entre B1- Consolidado/B2 en comunicación oral y
escrita.
2. Adquisición y uso de vocabulario técnico y de funciones del lenguaje relacionadas con
el ámbito profesional.
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5. Contenidos
5.1. Contenidos según el plan de estudios
This subject deals with the use of English in a telecommunication environment. It is
designed to improve the communication skills and specialist language knowledge of engineering
students. With a special emphasis on technical vocabulary and language skills such as listening and
speaking, it covers topics common to different fields of telecommunication engineering such as
electronics, satellites, fiber optics or wireless communication. Authentic activities based on
everyday engineering contexts and opportunities for self-learning are also included.
5.2. Programa de teoría: bloques y temas
Bloque I.- Introduction
1.1. UNIT 0: Introduction to the subject and to oral and written techniques in academic environments.
0.1. Characteristics of Technical English in comparison with General English.
0.2. Introduction to oral presentation techniques.
0.3. Introduction to technical writing techniques.
Bloque II.- Electronics and satellite communication
2.1. UNIT 1: Electronics.
1.1. Reading: analogue and digital electronics.
1.2. Listening: introduction to basic electronics.
1.3. Groupwork seminar: material search and oral practice.
1.4. Individual work: written assignment / review.
2.2. UNIT 2: Satellite communication.
2.1. Listening: How satellites work.
2.2. Reading: Advantages and disadvantages of satellite communications.
2.3. Groupwork seminar: material search and oral practice.
2.4. Individual work: written assignment / review.
Bloque III.- Laboratory report
3.1. UNIT 3: Laboratory practice.
3.1. Discussion: laboratory practice.
3.2. Listening: Plasma assisted chemical vapour dep. / The science of white.
3.3. Writing a lab report.
Bloque IV. – Fiber Optics and Wireless Communication
4.1. UNIT 4: Fiber optics.
4.1. Listening and reading: the process of fiber optic fabrication.
4.2. Reading and pairwork: explaining an illustration.
4.3. Individual work: written assignment / review.
4.2. UNIT 5: Wireless communications.
5.1. Reading: wireless communication systems.
5.2. Pairwork: solving problems.
5.3. Listening: WIMAX technology.
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Bloque V.- Vocabulary reinforcement & evaluation
5.1.: UNIT 6: Vocabulary reinforcement.
4.1. Academic vocabulary.
4.2. Tests 1-4 and self-check exercises.
5.2.: UNIT 7: Evaluation exercises.
7.1. Vocabulary and Listening test.
7.2. Writing test & delivery of written assignments.
7.3. Oral test & co-evaluation exercises.
5.3. Programa de prácticas
Sesión 1.- Teamwork presentation preparation
Entregable 1.1. : Primera prueba trabajo de grupo.
Sesión 2.-Teamwork presentation delivery
Entregable 2.1. : Trabajo de grupo y checklist
Sesión 3. – Technical writing practice
Entregable 3.1.: Redacción.
Sesión 4. – Technical writing practice
Entregable 4.1.: Redacción.
Sesión 5. – Teamwork presentation preparation
Entregable 5.1.: Primera prueba trabajo de grupo.
Sesión 6. – Teamwork presentation preparation
Entregable 6.1.: Trabajo de grupo y checklist.
Sesión 7. – Laboratory writing practice.
Entregable 7.1: Lab Report.
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6. Metodología docente
6.1. Actividades formativas
Actividad
Trabajo del profesor
Clase de teoría
Instructor’s explanation of
complex group activities and/or
basic concepts and attitudes
related to the subject.
Resolución de
ejercicios y casos
prácticos
Prácticas de
laboratorio
Text and audiovisual exercises
focused on any of the language
abilities (reading, writing,
speaking and listening) and the
acquisition of vocabulary
Text and audiovisual exercises
focused on any of the language
abilities (reading, writing,
speaking and listening) and the
acquisition of vocabulary
Trabajo del estudiante
ECTS
Presencial (P1):
3
Estudio (NP1):
3
Preparación de trabajos (NP2):
2
Presencial (P2):
6
Estudio (NP1):
6
Preparación de trabajos (NP2):
4
Presencial (P3)
9
Estudio (NP1):
4
Preparación de trabajos (NP2):
4
Presencial (P4)
Asistencia de
conferencias,
seminarios,
visitas guiadas
Estudio (NP1):
Preparación de trabajos (NP2):
Presencial (P5)
Presentación de
trabajos ante el
profesor
Self-evaluation and checklist
techniques, further correction
Estudio (NP1):
Preparación de trabajos (NP2):
Realización de
pruebas de
evaluación
Oral and written exercising
Presencial (P6)
3
Estudio (NP1):
2
Preparación de trabajos (NP2):
2
45
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7. Técnicas de valuación
7.1. Técnicas de evaluación
Technique/ Percentage
Knowledge
Skills
Attitudes
Group oral presentation
(30%)
xx (contents & vocab.)
xx (oral expression)
xx (groupwork)
Vocabulary test (20%)
Xx
Listening test (20%)
X
xx (listening)
Writing test & lab report
assignment (30%)
xx (contents & vocab.)
xx (writing)
Self-evaluation & tutorials
assignment (5%)
Xx (interpersonal)
xx
(student’s
involvement in their
own progress)
Detailed information about each evaluation exercise:
1.
Group oral presentation:
In groups of 3-4 students, and having learnt the basics of oral presentation techniques, students
will present a topic of their choice, though related to any of the course units, in no more than 10
minutes. For a detailed preparation and grading of this part, go to pages 91-96 from your
textbook. Each presentation will be co-evaluated by the rest of the class.
2.
Vocabulary test:
You will be asked to complete 5 exercises, one for each unit (units 1-5), taken both from the selfcheck part at the end of each unit, and from the Vocabulary Reinforcement session (see
textbook). Score: 4% for each answer.
3.
Listening test:
A listening comprehension about any of the audiovisual parts of units 1-5. Score: 10% for
content accuracy and 10% for grammar and syntax.
4.
Written test & lab report assignment: Two short compositions about any of the course units, as
they appear in the “Written assignment” section (to be completed in class, with the help of a
paper dictionary), plus the delivery of a lab report assignment (to be completed at home). For a
detailed preparation and grading of this part, go to pages 97-101 from your textbook.
Self-evaluation & tutorials assignment: To be delivered together with the lab report. For a
detailed preparation, go to pages 5-6 from your textbook.
5.
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de trabajo del estudiante
Actividades presenciales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Periodo de exámenes
Otros
TOTAL HORAS
Comentarios:
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Entregables
Total horas
NP1. Estudio
Total no convencionales
P5. Presentación de trabajos
P4. Conferencias, seminarios, etc.
Total no presenciales
Actividades no
presenciales
No convencionales
Total convencionales
P3. Prácticas de laboratorio
P2. Clases problemas
P1. Clases teoría
Semana
Bloque / Tema / Actividad
Convencionales
NP2. Preparación de trabajos
8. Distribución de la carga
9. Recursos y bibliografía
9.1. Bibliografía básica
Course book:
Natalia Carbajosa & Camino Rea, Technical English for Telecommunications. UPCT, 2010. Available
in the photocopy room in Antiguones. We also recommend to attend to classes with a dictionary
(either printed or online, general or technical).
Complementary material:
It will be available at the “aula virtual” of the subject.
Recommended materials for students with an insufficient starting level (for self-study):
Raymond Murhpy, English Grammar in Use Intermediate. Cambridge U.P.
John Eastwood, Oxford Practice Grammar. Oxford U.P.
9.2. Bibliografía complementaria
1. TECHNICAL GRAMMARS AND COURSEBOOKS
Aguado, R., & Pérez-Llantada, C. (1992). English in Technical Engineering. Universidad de Zaragoza:
Servicio de Publicaciones.
Álvarez de Mon, I., et al. (1990). English in Technical Electronics. Madrid: McGraw-Hill.
Bosworth-Gerome, M., et al. (1992). Comprendre l’Anglais Scientifique et Technique. Paris: Ellipses.
Bosworth-Gerome, M., & Marret, R. (1994). Écrire l’Anglais Scientifique et Technique. Paris:
Ellipses.
Brieger, N., & Comfort, J. (1987). Technical Contacts: Materials for Developing Listening and
Speaking Skills for the Students of Technical English. London: Prentice Hall.
Brieger, N., & Pohl, A. (2002). Technical English: Vocabulary and Grammar.
Carbonell, M., & Skorczynska, H. (2003). English for Telecommunications Engineering. Editorial de
la UPV.
Comfort, J., et al. (1993). English for the Telecommunications Industry. Oxford University Press.
Défourneaux, M., (1980). Do you speak science? Cómo expresarse en ingles científico. Madrid: A.C.
Glendinning, E.H., & Hölstrom, B. (1994). Study Reading: A Course in Reading Skills for Academic
Purposes. Cambridge University Press.
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Glendinning, E.H. (2008). Oxford English for Careers: Technology 1. Oxford University Press.
Hollet, V., & Sydes, J. (2009). Tech Talk: Intermediate. Teacher’s Book. Oxford University Press.
Ibáñez, A., & Duque, M. (1994). English Texts for Telecommunications Engineering. Universidad
Politécnica de Madrid: Servicio de publicaciones.
Kerridge, D. (1995). Presenting Facts and Figures. London: Longman.
Madden, C.G., & Rohlivk, T.N. (1997). Discussion and Interaction in the Academic Community. Ann
Arbor: University of Michigan Press.
Moreno, P., et al. (1990). Gramática inglesa del texto técnico. Madrid: Departamento de
Publicaciones de la EUITT.
Ñíguez, A. (1989). New Technical English for University Students. Madrid: Universidad
Complutense.
Pérez-Llantada, C., et al. (2000). Link! Interactive: A Course in English for Science and Technology.
Universidad de Zaragoza: I.C.E.
Remacha, S., & Marco, E. (2007). Professional English in Use: Intermediate to Advanced (ICT).
Cambridge University Press.
Swales, J., & Feak, C. (1998). Academic Writing for Graduate Students: A Course for Nonnative
Speakers of English. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Swales, J. (2000). English in Today’s Research World: A Writing Guide. Ann Arbor: University of
Michigan Press.
Weissberg, R., & S. Buker (1990). Writing Up Research: Experimental Research Report Writing for
Students of English. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Yates, C, & Fitzpatrick, A. (1991). Technical English for Industry. London: Longman.
2. SPECIALIZED DICTIONARIES
Diccionario Técnico inglés / Spanish Technical Dictionary. (1997). London and New York: Routledge.
Moreno, A. (2001). Diccionario de informática y telecomunicaciones inglés/español. Barcelona:
Ariel.
Spanish Dictionary of Telecommunications. (2000). London and New York: Routledge.
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9.3. Recursos en red y otros recursos
UNIT 1
Part 1:
-Reading: www.wikipedia.org
-Grammar items: http://esl.about.com/od/writingadvanced/
Part 2:
-Listening: http://www.youtube.com/watch?v=w8Dq8blTmSA&feature=channel
UNIT 2
Part 1:
-Listening: http://www.youtube.com/watch?v=J4gGalZV8TM&feature=related
Part 2:
-Reading: http://www.argospress.com/books/satellite-communications/
UNIT 3
Part 2:
-Listening:
1) Plasma assisted chemical vapor deposition
http://www.youtube.com/watch?v=gtJqNqXLg9w
2) The science of white
http://www.youtube.com/watch?v=-09boe11dEg&feature=related
Part 3:
-Writing a lab report:
http://www.monash.edu.au/lls/llonline/writing/engineering/lab-report/index.xml (lab report
guidelines)
http://www.ecf.utoronto.ca/~writing/handbook-lab.html (lab report guidelines)
http://www.winona.edu/air/resourcelinks/No%20Carolina%20assess_lab_rubric.doc (lab report
rubrics)
http://www.biologyjunction.com/sample%20ap%20lab%20reports.htm (lab report samples)
UNIT 4
Part 1:
-Listening:
http://www.youtube.com/watch?v=llI8Mf_faVo
Part 2:
-Reading:
http://www.nasa.gov/offices/oce/llis/0881.html
-Complementary material:
http://web.ukonline.co.uk/paul.naish/humphrey/humphrey.htm
UNIT 5
Part 1:
-Reading:
http://epsc.upc.es/en/?q=node/89
Part 2:
-Listening:
http://www.youtube.com/watch?v=2TvJOSKtFH4


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