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EDELVIVES
D E L E C T U R A > 32
La obra
Título Las vacaciones de Lukas / Autor e ilustrador Erhard Dietl / ADA, 32 / 136 págs.
El autor
Erhard Dietl nació en 1953 en Regensburg, Alemania. Estudió en la Escuela de Artes y Oficios de Munich y
trabajó como caricaturista antes de ilustrar y escribir libros infantiles. Actualmente vive en Munich y es profesor de Diseño Gráfico. Desde 1981 ilustra y escribe libros para niños.
Argumento
Lukas es un niño alemán que va de vacaciones con
sus vecinos, los Kordon, a España. Se lo ha pasado
tan bien y ha vivido tantas aventuras que decide
escribirlas en un diario para que las lea su padre.
Allí va contando su trayecto en coche, cómo se
rompió una tubería en el bungalow donde se hospedaron, la aparición de una medusa en el mar, qué
hizo con la cartera que se encontró.
Además, deja muy claro sus sentimientos hacia
Kati, la hija de los Kordon, así como los celos que
siente por culpa de Roberto, un chico que conoció
Kati en la playa y con el que compite por la atención de la chica.
También, relata la relación de amistad que estableció con Sergio, un niño español con el que,
aunque no hablaban el mismo idioma, sí parecía
entenderse.
Comentario
El narrador de la historia es el propio protagonista,
quien escribe un libro de sus divertidas aventuras
veraniegas. Su padre y el Sr. Treiber, profesor de
Lengua, lo leen y le aconsejan que lo corrija.
La estructura del libro es lineal y cerrada —comienza y finaliza con las vacaciones—. En cada uno de
los capítulos cuenta una aventura.
El humor está presente tanto en el lenguaje como
en las situaciones que viven los personajes.
Temas
• La capacidad de entendimiento entre personas
de distintas nacionalidades a pesar de las diferencias culturales y de idioma.
• El despertar del amor adolescente.
• La necesidad de contar y el deseo de escribir.
• El sentido del humor es un buen recurso para superar las dificultades.
• Las relaciones de amistad.
Reflexiones
En la novela es importante el encuentro de jóvenes
de distintos países e idiomas, y su deseo de conocerse e intentar comunicarse.
Esto contribuye a acercar, respetar y valorar otras
culturas —sus costumbres e idiosincrasia—, así
como a profundizar en el conocimiento que cada
uno tiene de la propia.
Sin embargo, Lukas decide contar su experiencia tal
y como se le ha ido ocurriendo, justificando, de
esta forma, el estilo espontáneo y los errores que
pudiera cometer.
También se hace hincapié en la importancia de la
educación vial, el propósito de cuidar el patrimonio artístico o la necesidad de ser autónomo y responsable.
Los personajes españoles, aunque un poco estereotipados —Roberto, un chulo, y Sergio, un buen
amigo—, resultan creíbles.
El humor es también un ingrediente destacable en
la historia. El joven protagonista se enfrenta a las
diversas situaciones con desenfado y optimismo.
Vamos a despegar
1. Inventa un jeroglífico con el título del libro.
2. Escribe alguna anécdota, aventura o situación divertida que te
haya ocurrido durante el verano.
3. Observa la ilustración de la cubierta.
a. ¿Quiénes crees que son los personajes que aparecen?
b. ¿De qué imaginas que están hablando?
c. ¿De qué crees que trata el libro?
En pleno vuelo
1. Cambia estas expresiones coloquiales que usa Lukas cuando escribe
sobre sus vacaciones por otras más formales.
Kati Kordon mola cantidad.
¡Atasco de mierda!
Se mosqueó el señor Cordón.
Sudaban mogollón.
Estaba de superbuen humor.
2. Describe en cuatro viñetas, como si fuese un cómic, uno de los líos en
que se mete Lukas.
Aterrizando
1. Resume por escrito la aventura que te ha parecido más divertida de
las que ha vivido Lukas.
2. Inspirándote en el mapa del final del libro, dibuja un lugar en el que
te gustaría veranear.
Taller de creatividad
1. Lukas escribe algunas postales durante las vacaciones. Escribe
tú también a un familiar o a un amigo.
2. Lukas y Sergio saben cocinar unos «espaguetis asesinos». ¿Te
atreverías a escribir la receta de una comida que tú conozcas?
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
• Ilustración de cubierta. La ilustración de la cubierta la ha realizado Emilio Urberuaga. Propondremos a los alumnos que busquen datos biográficos de este ilustrador y hagan una lista de otros
títulos en los que haya participado.
• Audición de música. Lukas durante el viaje va
escuchando música de Joe Cocker. Se puede traer
información sobre este cantante y escuchar algunos de sus discos en clase.
• Recibimos una carta. El profesor puede preparar
una carta —como si la hubiera escrito el protagonista de la novela— en la que invite a sus alumnos a leer el libro de las aventuras que vivió Lukas
durante el verano.
• Mapa europeo. Entregar a los alumnos un mapa
de Europa y pedir que localicen Alemania y
España. Pintarán con un rotulador rojo el recorrido que realiza la familia Kordón.
• Haciendo ejercicio. Roberto invita a Kati a hacer
windsurf. Propondremos a los alumnos que busquen información sobre este deporte.
En pleno vuelo
• Mi sueño. Lukas relata un sueño en el que metía
su brazo en un lago de limonada. Propondremos
a los alumnos que escriban algún sueño que hayan tenido.
• Las aventuras de Lukas. El protagonista se inventa aventuras poco creíbles para impresionar a la
chica que le gusta —por ejemplo, en la pág. 32—. Los
alumnos continuarán estas historias por escrito.
• Castellano-alemán. Los alumnos inventarán un
pequeño diálogo entre dos personajes del libro. A
continuación, y sirviéndose de un diccionario bi-
lingüe, tratarán de traducir alguna palabra o frase al alemán.
• ¿Has sentido celos? Preguntar a los alumnos si
han sentido celos y en qué situaciones. Se puede
entablar un pequeño coloquio sobre el tema.
Aterrizando
• Fragmento-objeto. El profesor seleccionará
fragmentos del libro y los transcribirá en unas fichas. Posteriormente, buscará fotografías que
puedan ilustrarlos. Por último, distribuirá los
fragmentos entre los alumnos, que los leerán en
voz alta y tratarán de asociar un texto con una
imagen.
• Teatro. Los alumnos se distribuirán por grupos y
elegirán una aventura de las que relata Lukas.
Después, la representarán al resto de sus compañeros y éstos tendrán que adivinar a qué parte
del libro pertenece.
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De repente, encontré un monstruo enorme delante de mis pies. Casi lo piso. Era asqueroso y transparente. Parecía un enorme montón de pegamento.
Temblaba como la gelatina y por encima tenía
un poco de arena como si alguien le hubiera rociado con un salero. Me pegué tal susto que el corazón se me paró durante un minuto. Llamé a gritos
al señor Kordon y vino corriendo.
Nos dijo que era una medusa gigante. (pág. 31)
—¿En serio? —me preguntó Kati porque le parecía
superinteresante.
Le conté que mi padre y yo pasamos toda una
noche en el mar y que nos sorprendió una tormenta
y que las olas casi nos tragan. Que me pasé horas vomitando y por la mañana encontré en la cubierta un
pez que tenía un metro de largo, y estrellas de mar
del tamaño de un plato grande.
Kati se lo creyó todo y dijo que le encantaría vivir
una aventura así. (págs. 34-35)
Al principio sólo dejó de respirar y se puso colorada. La cara de Kati empezó a tener el mismo color que la salsa. Luego se levantó tan bruscamente
que tiró la silla al suelo, y escupió toda la pasta sobre el plato, pero como no tenía mucha puntería
salpicó toda la mesa. (pág. 110)
Dos días más tarde nos fuimos también porque
ya era domingo y me puse contento porque tenía
ganas de ver a mis padres que ya habían vuelto de
Dresde. Y tenía ganas también de ver a mis amigos,
especialmente a Sebastián porque es mi mejor amigo y vamos al mismo colegio. (pág. 126)
EDELVIVES
Fragmentos especiales